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  • 四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟数学试卷(共4页)

    四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟数学试卷(共4页)

    本次为大家整理的是四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟数学试卷(共4页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考数学命题方向,覆盖高中数学核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中数学老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、单选题:本题共 8 小题,每小题 5 分,共 40 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

    1. 已知集合 \(A=\{x\mid x^2 \ge 4\}\),\(B=\{-2,-1,0,2,3\}\),\(\mathbb{R}\) 是实数集,则 \((\complement_{\mathbb{R}}A)\cap B=\)( )

      A. \(\{0,2\}\)

      B. \(\{-1,0\}\)

      C. \(\{-1,0,2\}\)

      D. \(\{-1\}\)

    2. 若复数 z 满足 \((1-\text{i})z=1\),则在复平面内 z 对应的点位于( )

      A. 第一象限

      B. 第二象限

      C. 第三象限

      D. 第四象限

    3. 已知 \(\{a_n\}\) 为等差数列,其公差为 \(-2\),且 \(a_7\) 是 \(a_3\) 与 \(a_9\) 的等比中项,\(S_n\) 为 \(\{a_n\}\) 的前 n 项和,\(n\in\mathbb{N}^*\),则 \(S_{10}\) 的值为( )

      A. \(-110\)

      B. \(-90\)

      C. 90

      D. 110

    4. 设双曲线 C:\(\dfrac{x^2}{a^2}-\dfrac{y^2}{b^2}=1(a>0,b>0)\) 的左、右焦点分别为 \(F_1\),\(F_2\),以 \(F_2\) 为圆心的圆恰好与双曲线 C 的两渐近线相切,且该圆恰好经过线段 \(OF_2\) 的中点,则双曲线 C 的离心率是( )

      A. \(\dfrac{2\sqrt{3}}{3}\)

      B. \(\sqrt{3}\)

      C. \(\dfrac{4\sqrt{2}}{3}\)

      D. \(\dfrac{4\sqrt{3}}{3}\)

    5. 登山运动员 10 人,平均分为两组,其中熟悉道路的有 4 人,每组都需要 2 人,那么不同的分配方法种数是( )

      A. 30

      B. 60

      C. 120

      D. 240

    6. 设直线 \(y=x+2a\) 与圆 C:\(x^2+y^2-2ay-2=0\) 相交于 A,B 两点,若 \(|AB|=2\sqrt{3}\),则圆 C 的面积为( )

      A. \(4\pi\)

      B. \(3\pi\)

      C. \(2\pi\)

      D. \(\pi\)

    7. 已知函数 \(f(x)=a\cos2x+\sqrt{1-a^2}\sin2x(0<a\le1)\) 的图象关于直线 \(x=\dfrac{\pi}{12}\) 对称,若方程 \(f(x)=m(m\in\mathbb{R})\) 在 \(\left[0,\dfrac{\pi}{4}\right]\) 上恰有两个实数根,则 m 的取值范围是( )

      A. \(\left[\dfrac{1}{2},1\right)\)

      B. \(\left[\dfrac{\sqrt{2}}{2},1\right)\)

      C. \(\left[\dfrac{\sqrt{3}}{2},1\right)\)

      D. \(\left[\dfrac{\sqrt{2}}{2},\dfrac{\sqrt{3}}{2}\right]\)

    8. 已知函数 \(f(x)\) 及其导函数 \(f'(x)\) 的定义域均为 \(\mathbb{R}\),且 \(f(x-1)\) 为奇函数,\(f'(2-x)+f'(x)=2\),\(f'(-1)=2\),则 \(\sum\limits_{i=1}^{2025}f'(2i-1)=\)( )

      A. 2025

      B. 2024

      C. 1013

      D. 1012

  • 四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟物理试卷(共5页)

    四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟物理试卷(共5页)

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    试题预览:

    一、单项选择题:本题共 7 小题,每小题 4 分,共 28 分

    1. 原子核可以实现人工转变,例如一个 Na 核俘获 1 个 α 粒子后变成 1 个新核,并释放某个粒子 X,其核反应方程为 \(\ce{^{23}_{11}Na + ^{4}_{2}He\rightarrow ^{26}_{12}Mg + X}\)。则 X 粒子为()

      A. \(\ce{^{1}_{0}n}\)

      B. \(\ce{^{0}_{-1}e}\)

      C. \(\ce{^{1}_{1}H}\)

      D. \(\gamma\)光子

    2. 2023 年 10 月 31 日,神舟十六号飞船完成多项预定工作后成功返回地面。神舟十六号载人飞船返回过程,在 A 点从圆形轨道 Ⅰ 进入椭圆轨道 Ⅱ,B 为轨道 Ⅱ 上的一点,如图所示。已知飞船在轨道 Ⅰ 上飞行周期为T,地球质量M和半径\(R_0\)、万有引力常量G。则下列说法中正确的是()

      A. 可计算飞船的质量

      B. 可计算轨道 Ⅰ 离地面的高度

      C. 可知飞船在轨道 Ⅰ 上的机械能与在轨道 Ⅱ 的机械能相等

      D. 可知飞船在圆轨道 Ⅰ 上运行的角速度比在地球同步轨道上的小

    3. 图甲为某人发明的自动叉秸秆工具,捆成圆柱形的秸秆从地上被叉起后,处于长、短直杆之间被短直杆挡住,短直杆焊接在长直杆上,且二者之间夹角小于\(90^\circ\),简化图如图乙所示,不计一切摩擦。若长直杆由水平逆时针缓慢转至竖直,则下列说法正确的是()

      A. 长直杆对秸秆的弹力一直增大

      B. 长直杆对秸秆的弹力先减小后增大

      C. 短直杆对秸秆的弹力一直增大

      D. 短直杆对秸秆的弹力先减小后增大

    4. 如图甲为喷墨打印机的结构简化图。当计算机有信号输入时,墨盒喷出细小的墨滴,经过带电室后带上负电,其电荷量由输入信号控制。墨滴进入平行金属板,最后打到纸上,显示出打印内容。当计算机无信号输入时,墨滴不带电,径直通过板间后注入回流槽流回墨盒中。已知两板间的电压为U,距离为d,板长为L。墨滴的质量为m,电荷量为q,以水平初速度\(v_0\)进入平行金属板,假设平行金属板之间为匀强电场,全程仅考虑墨滴受到的电场力。下列说法正确的是()

      A. 墨滴穿过电场的过程中受到的电场力大小为\(F=qUd\)

      B. 墨滴穿过电场的过程中竖直方向的位移大小为\(y=\dfrac{qUL^2}{mdv_0^2}\)

      C. 墨滴穿出电场时速度与水平方向的夹角\(\theta\)的正切值为\(\tan\theta=\dfrac{qUL}{2mdv_0^2}\)

      D. 某同学打印的照片如图乙所示,若仅将两板间的电压增大 50%,则最终打印稿上出现的照片图样是丙,仅纵向扩大 50%

    5. 如图 a 所示,为一列简谐横波在某一时刻的波形图,图 b 为质点 P 以此时刻为计时起点的振动图像,从该时刻起,下列说法正确的是()

      A. 该波正在向x轴负方向传播,波速为 20m/s

      B. 经过 0.35s 后,质点 Q 经过的路程为 1.4m,且速度最大,加速度最小

      C. 若该波在传播过程中遇到一个尺寸为 5m 的障碍物,不能发生明显的衍射现象

      D. 若波源向x轴负方向运动,在\(x=10\mathrm{m}\)处放一接收器,接收器接收到的波源频率可能为 6Hz

    6. 如图所示为两个固定在同一水平面上的点电荷,距离为d,电荷量分别为\(+Q\)和\(-Q\)。在它们的中垂线上水平固定一根内壁光滑的绝缘细管,一电量为\(+q\)的小球缓慢经过细管,则小球()

      A. 小球的加速度先减小后增加

      B. 小球的速度先减小后增加

      C. 受到的库仑力最大值为\(\dfrac{8kQq}{d^2}\)

      D. 管壁对小球的弹力最大值为\(\dfrac{4kQq}{d^2}\)

    7. 如图所示,在平行板电容器中固定一个带负电质点 P,电容器下极板接地,电源电动势和内阻分别为E和r,电流表和电压表均视为理想电表,电压表和电流表示数为U和I。当滑动变阻器\(R_4\)的滑片向b端移动时,下列说法正确的是()

      A. 电压表和电流表示数都变大

      B. P 质点的电势能增加

      C. \(R_3\)消耗的电功率变大

      D. 电源的输出功率一定减小

  • 四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟英语试卷(无听力)(共12页)

    四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟英语试卷(无听力)(共12页)

    本次为大家整理的是四川省成都成华区列五中学2026届高三12月一诊考前模拟英语试卷(共12页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考英语命题方向,覆盖高中英语核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中英语老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    第一部分 听力(共两节,满分 30 分)

    第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,共 7.5 分)

    听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
    1. Where did the speakers go last night?

      A. A live concert.

      B. A football game.

      C. A comedy show.

    2. What does the man think of his trip?

      A. Costly.

      B. Unpleasant.

      C. Enjoyable.

    3. What are the speakers talking about?

      A. Hosting a business visit.

      B. Planning a tour of the city.

      C. Discussing dinner arrangements.

    4. What did the man use to like?

      A. Science fiction.

      B. Detective novels.

      C. Entertaining stories.

    5. What will the speakers do next?

      A. Buy the house.

      B. Replace the carpets.

      C. See another house.

    第二节(共 15 小题;每小题 1.5 分,满分 22.5 分)

    听下面 5 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题 5 秒钟;听完后,各小题将给出 5 秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

    听第 6 段材料,回答第 6、7 题。

    6. What is the possible relationship between the speakers?

    A. Child and parent.

    B. Student and teacher.

    C. Tourist and tour guide.

    1. When are they going to meet?

      A. 3:30.

      B. 3:25.

      C. 3:20.

    听第 7 段材料,回答第 8 至 10 题。

    8. How is Kelly’s service as a babysitter?

    A. Poorly-rated.

    B. Well-reviewed.

    C. Rarely-noticed.

    1. Why does Kelly think she can raise the rate?

      A. She has a CPR certification.

      B. She owns a college degree.

      C. She used to be a financial advisor.

    2. How does Mr. Adams sound at the end of the conversation?

      A. Angry.

      B. Amused.

      C. Interested.

    听第 8 段材料,回答第 11 至 13 题。

    11. What inspired Mr. Riggs to become a music teacher?

    A. A band performance.

    B. His passion for music.

    C. A teacher’s influence.

    1. Why does Mr. Riggs think music is powerful for young people?

      A. It teaches important life skills.

      B. It serves as a way of escape.

      C. It bridges the generation gap.

    2. How does Mr. Riggs keep his students interested in music?

      A. By focusing on human connection.

      B. By placing a high value on AI technology.

      C. By helping them produce more music works.

    听第 9 段材料,回答第 14 至 17 题。

    14. What does Taylor think of the meal plans on the website?

    A. Quite easy to follow.

    B. Too expensive to afford.

    C. Very difficult to understand.

    1. Which is the most popular meal plan among students?

      A. The Basic plan.

      B. The Gold plan.

      C. The Unlimited plan.

  • 一文读懂诗歌鉴赏客观题!解题思路+八大挖掘点+错误选项设误类型+冷暖色调法判断客观题

    古代诗歌阅读

    解题要求

    1.通读诗歌。从标题、作者、正文到注释(如果有注释),要务求全面。看清诗歌的体裁、题材,撷取题目中的关键词。
    2.看准要求。这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。但更重要的是看清选正确还是选错误,是一项还是几项,是不是有“最恰当”之类的词语。
    3.细品选项。诗歌鉴赏选择项的设置,往往按照诗歌内容上的先后,逐联设题。要落实选项的内容在诗词中对应的语句,留意命题点在诗词中的位置,要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置,诗词中有无相应的关键词或提示点。
    4.学会排除。诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题,以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除,也可以带入原诗中,结合上下语句检验。

    错误选项的设误方式(上)

    方式一 错解词语意思
    沙丘城下寄杜甫
    李白
    我来竟何事?高卧沙丘城。
    城边有古树,日夕连秋声。
    鲁酒不可醉,齐歌空复情。
    思君若汶水,浩荡寄南征。
    错项示例:第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。
    错用分析:“空”的意思是徒劳地、白白地。
    判别技法:古诗中有大量词语为古今异义词,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确理解。
    方式二 错解诗句意思
    错项示例:《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。
    错用分析:三、四句只是写生活环境,句子理解有误。
    判别技法:注意诗歌的特殊语言现象,联系语境,梳理诗句间的语意关系。
    方式三 艺术手法辨析错误
    池上早秋①
    白居易
    荷芰绿参差,新秋水满池。
    早凉生北槛,残照下东篱。
    露饱蝉声懒,风干②柳意衰。
    过潘二十岁③,何必更愁悲。
    【注】①唐宝历元年(825),白居易出任苏州刺史;次年作本诗,诗人36岁因病去职,与刘禹锡结伴归洛阳。②风干:柳树经秋,风吹叶落,暗指年迈体衰。③过潘二十岁:潘安32岁鬓生白发,应是52岁知天命的年龄。
    错项示例:颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象,使用了动静结合的写法,以衬托秋天的寂寥。
    错用分析:颈联“使用了动静结合的写法”错。应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳,实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感,实中有虚、虚中有实。
    判别技法:凡是有表达技巧的选项要特别关注,要慢读细读诗句,找到切实的依据,再作判断;切不可脱离诗句而只看选项,以免被命题人诱导而选错答案。
    方式四 思想感情分析错误
    错项示例:《池上早秋》尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”,在格调上颇为相似。
    错用分析:“在格调上颇为相似”错。本诗悲凉甚至悲苦,“何必”又添无奈;而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调,赞颂秋天的美好,两者极为不同。
    判别技法:找诗歌中的情感词句来确定诗眼,把握诗歌感情的总基调;关注诗歌中的言行描写,体会诗中人物的心理世界,从而准确把握诗歌的思想感情。
    方式五 忽视注释致误
    错项示例:《池上早秋》前六句写景,结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情,堪称写景诗的典范之作。
    错用分析:忽视了注释中的“因病去职”“风干”,错解了作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至,命运无法预料,内心忧苦”之情。
    判别技法:作品的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读作品的重要信息,一定要认真审读,仔细分析,不可忽视。
    方式六 形象特点(景物气氛)概括不当
    拟咏怀二十七首(其十八)
    庾信【注】
    寻思万户侯,中夜忽然愁。
    琴声遍屋里,书卷满床头。
    虽言梦蝴蝶,定自非庄周。
    残月如初月,新秋似旧秋。
    露泣连珠下,萤飘碎火流。
    乐天乃知命,何时能不忧。
    【注】庾信:南北朝时期诗人,辅佐梁元帝,出使西魏被扣留,西魏灭梁后被迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周,本诗为仕周时期所作。
    错项示例:诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景,后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色,构成清新明亮的意境。
    错用分析:意境特点“清新明亮”概括不当,应为“凄清孤寂”。
    判别技法:深入体味写景句本身,敏锐感知并精确体悟其特点或氛围;联系语境,着眼于整首诗的情感基调,切忌孤立理解。
    冷暖色调法判断客观题
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    例题展示
    1. 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
    谪官后却归故村,将过虎丘,怅然有作
    刘长卿
    万事依然在,无如岁月何。
    邑人怜白发,庭树长新柯。
    故老相逢少,同官不见多。
    唯余旧山路,惆怅枉帆过。
    14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
    A.首联以万事依然如旧,反衬岁月流逝之多,蕴含着强烈的伤感与无奈。
    B.“邑人”句通过写乡人对诗人头发已白的慨叹,表现诗人对年老的哀伤。
    C.“庭树”句借景抒情,借庭树萌生新枝之景,抒发了诗人豁达乐观之情。
    D.颈联写故人凋零,既阐发了首联的人生感慨,又为尾联抒情作了铺垫。
    15.本诗尾联与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联抒发的感情有什么不同?请结合作品简要概括。(6 分)
    答案示例:
    刘长卿诗:①对自己年老的感伤; ,②对故见参落、相聚稀疏的惆怅。
    刘禹锡诗:①多年被贬、人出困顿的哀伤②不沉伦于生命困境的豁达乐观/对新事物蓬勃发展的喜悦。
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    一、方法解读
    据诗的标题可知,诗人遭贬后回至老家,经将要过虎丘时,即快要到家中时,很惆怅地写下了此作品。因此,“怅然”二字,已清晰地表明此诗歌情感的色调——冷。
    再据诗歌内容里的“岁月何”“怜白发”“相逢少”“不见多”“旧”“惆怅枉”等字眼,我们基本可确定此诗歌的感情色调为“冷色调”。
    因此,选项中凡是有“暖色调”的情感表达,均为错误陈述。
    据四个选项可知,只有C选项“豁达乐观之情”带有暖色调的特点,故第14题的答案选C项。
    解析:庭树”句为乐景写哀,以庭树的生机勃发反衬诗人的衰颓之态和衰老之悲。
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    二、解题思路
    第一步:要看“诗歌标题”和“注释”,目的在于了解诗人的创作诗歌的背景和条件,以便于我们准确把控诗歌情感色调的总方向(即是冷还是暖)。
    第二步:要看“诗歌内容”里的关键词,目的在于进一步确认诗歌情感色调属于哪个方向(即是冷还是暖),以及确认是否形成相互印证第一步的闭合环。
    第三步:用上述两步判断出的色调系列,与各选项的情感色调系列进行比对,完全一致的为正确选项;选项中的色调系列只要有一个与之相反,即为错误陈述。
    温馨提示:
    所谓情感的冷暖色调,是针对诗歌的创作背景及诗人本身的遭遇、性格特点而言的。
    冷色调:诗人的人生不顺、悲、忧等,均属于冷;他人对诗人的不好的评价也可认为冷,如,选项中陈述了诗人的消极态度、低俗的观点、肤浅、表层化的观点,也均为冷。
    暖色调:诗人的任何优点、观点、行为均为积极向上的,这即可认为是暖色调。当然,别人对他的相关高度评价、赞扬的陈述等,也是暖色调的体现。
    即便有冷暖色调交加的现象,那些在世俗、困境中,仍能够传达积极态度、深邃哲理的诗人,虽然有淡淡的点滴情绪,但诗歌的总体色调走向也可认为是暖色调。
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    三、运用范例
    1. 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
    和侯大夫秋原山观征人回①
    杨巨源
    两河②战罢万方清,原上军回识旧营。
    立马望云秋寒静,射雕临水晚天晴。
    戍闲部伍分岐路,地远家乡寄稀旌。
    圣代止戈资庙略③,诸侯不复更长征。
    【注】
    ①自玄宗后期重用宦官以来,藩镇割据愈演愈烈,严重威胁到大唐帝国的稳定。公元817年(元和十二年),装度被宪宗任用为宰相,三年内平定了落镇割据,唐朝再次实现了统一。这首诗是观看平叛军队回来时的唱和之作。
    ②两河:唐安史之乱后,称河南、河北二道为两河。
    ③庙略:皇室宗庙的功绩。
    14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
    A.首联点明了“征人回”的背景,从“万方清”三字可见溢于言表的喜悦之情。
    B.颈联说战争结束了,部队回原驻地;筛旌寄回了家乡,和平已到来。
    C.尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩,总括全诗,深化主题。
    D.整首诗激越豪迈、雄浑悲凉,展现了征人的风采,给人雄健昂扬的感受。
    解析:
    据注释①和③可知,此诗歌内容是陈述军队打了胜仗后,凯旋营地的盛况场面及士兵将士统治者轻松喜悦的的状态。
    据诗歌“标题”可知,作者又是“和”诗一篇,即肯定知道大胜仗,给朋友、给百姓、给统治者给国家民族的非凡积极意义,因此,此诗歌的感情色调为暖。
    再据“诗歌内容”的关键词:万方清、军回识旧营、晚天晴、闲部、寄稀旌、庙略等,可确定此诗歌的感情色调为暖。
    选项D有明显的冷色调词语“悲凉”,本诗情感色调为暖,故选D项。
    15.领联是怎样刻画征人形象的?请简要分析。(6分)
    答案示例:
    ①通过“立马”“望云”“射雕”等细节刻画(动作描写),凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。
    ②以宁静的“秋塞”、傍晚晴丽的天空、秋水等美的意象,衬托征人美的形象。
    ③以点带面。通过个体征人形象的细致刻画,表现群体征人的精神面貌。
    一、练通题型——古代诗歌客观题八大挖掘点
    1、客观题考查点还是在“八大”方面:
    2、巧识客观选择题所设“陷阱”:
    常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上。设误类型:曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不合等。

     

    命题方式
    设误角度
    应对策略
    命题人对全诗或是某一联、某一句所表现的形象、营造的意境作出描述,要求考生判断正误
    形象、意境特点概括不当
    ①逐一比对
    见到试题中对形象、意境、语言、情感的分析以后,要把其分析分成不同的语意单位,一一与诗句对应着比较,看哪部分的分析正确,哪部分的分析错误。涉及全诗的,还需要对全诗的内容作认真分析,以便与选项的内容进行对照。
    ②综合比较
    选项与选项进行比较,根据排除法确定符合要求的答案。
    命题人从表达技巧角度对诗句或词语进行赏析,要求考生判断赏析是否正确
    表达技巧确认不准确和效果分析不当
    (词句理解)命题人把诗句意思或诗句中某个词语的意思予以解说,要求考生判断正误
    语言鉴赏不当
    (语言特点)命题人对诗歌语言特点作出解说,要求考生判断其正误
    命题人对全诗或诗的某一句、某一联所表达的思想感情作出判断,要求考生判断正误
    情感分析不当

     

    挖掘点一 词句含意
    命题人把诗(词)句意思或诗(词)句中某个词语的意思予以解说,要求考生判断正误。
    [边练边悟1] (2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成题目。
    题许道宁画[注]
    陈与义
    满眼长江水,苍然何郡山?
    向来万里意,今在一窗间。
    众木俱含晚,孤云遂不还。
    此中有佳句,吟断不相关。
    【注】 许道宁:北宋画家。
    下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(  )(3分)

     

    选项
    选项表述
    分 析
    A
    这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
    B
    山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
    C
    诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
    D
    颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。

     

    解析:C项,“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C项错误。
    答案:C
    【白话诗歌】 画面上浩浩荡荡的长江水盈满双眼,苍苍茫茫的一片山是哪里的呢?一向广阔辽远的万里江山,如今尽入图画。许多树木都显现出苍茫暮色,孤云自由飘浮不愿归来。此中蕴含佳句,但纵然吟尽诗文,也没有恰当的句子可传画中之意。
    【应对策略】 古诗词中有大量词语为古今异义词,解读时要在总体把握诗歌主要内容的基础上, 充分调动积累,联系语境,以求精确理解;注意诗歌的特殊语言现象,逐字逐句理解诗句,梳理诗句间的语意关系。
    挖掘点二 表现手法
    命题人从表现手法角度对诗(词)句或词语进行赏析,要求考生判断赏析是否正确。
    [边练边悟2] (2015·北京卷)阅读下面这首词,完成题目。
    醉 翁 操①
    苏 轼
    琅然,清圆,谁弹?响空山。无言,惟翁醉中知其天。月明风露娟娟,人未眠。荷蒉过山前,曰有心也哉此贤②。
    醉翁啸咏,声和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有时而童巅③,水有时而回川,思翁无岁年。翁今为飞仙,此意在人间,试听徽外三两弦④。
    【注】 ①据本词序,欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧,常把酒临听,欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔闲记谱,请苏轼填词。②蒉:草筐。《论语·宪问》:“子击磬于卫,有荷蒉而过孔氏之门者,曰:‘有心哉,击磬乎!’”③童巅:山顶光秃,山无草木曰童。④徽:琴徽,系弦之绳。此处代指琴。
    词作开篇几句运用了以声写声的手法,用玉声形容泉声的清亮圆润。下列诗句,没有运用这种手法的一项是(  )(3分)

     

    选项
    选项表述
    分 析
    A
    龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋。(李颀《听安万善吹觱篥歌》)
    B
    商声寥亮羽声苦,江天寂历江枫秋。(刘长卿《听笛歌留别郑协律》)
    C
    蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声。(韦庄《听赵秀才弹琴》)
    D
    寒敲白玉声偏婉,暖逼黄莺语自娇。(王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》)

     

    解析:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。题目已经明确是以声写声的手法,B项,“商声”“羽声”都是古代五音之一,不是以声写声。A项,是用“龙吟虎啸”的声音和“万籁百泉”的秋音来写觱篥声;C项,是用蜂声和蝉声来写琴声;D项,是用白玉的声音和黄莺的叫声来写琴声。
    答案:B
    【应对策略】 平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等,见到试题中对手法的分析以后,要把其分成不同的语意单位,一一与诗句对应比较,看哪部分的分析正确,哪部分的分析错误。涉及全诗的,还需要对全诗的思想内容做认真分析,以便与选项的内容进行对照。
    挖掘点三 诗歌情感
    命题人对全诗(词)或诗(词)的某一句、某一联所表达的思想感情做出判断,要求考生判断正误。
    [边练边悟3] (2014·北京卷)阅读下面的诗歌,完成题目。
    奉陪郑驸马韦曲①
    杜 甫
    韦曲花无赖,家家恼煞人。
    绿樽须尽日,白发好禁②春。
    石角钩衣破,藤梢刺眼新。
    何时占丛竹,头戴小乌巾。
    【注】 ①韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。②禁:消受。
    诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(  )(4分)

     

    选项
    选项表述
    分 析
    A
    杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。(唐·罗隐《寄南城韦逸人》)
    B
    当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋·张炎《高阳台》)
    C
    莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元·虞集《题南野亭》)
    D
    花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明·胡应麟《寄朱可大进士》)
    E
    韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。(清·王象巽《游曲江》)

     

    解析:本题考查作者的思想感情。B项中“当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川”,意思是当年栖息在朱门大宅的燕子,如今不知飞向何处。往日风景幽胜的去处,如今只见处处长满苔藓,荒草淹没了亭台曲栏。此句化用刘禹锡诗:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。E项中“文物尽”和“可儿坟”传达出了时移世迁、物是人非之慨。
    答案:BE
    【应对策略】 在把选项与原诗进行对照分析之时,一要注意诗句的陈述主体,看是否与选项所述一致;二要注意诗句中的词语、典故、意象,对其感情色彩进行深入感知,看与选项所述是否一致,特别是像2014年高考北京卷一类的题,更要注意选项中的诗句本身;三要注意诗歌下面的注释,看注释有怎样的提示。
    挖掘点四 语言特点
    命题人对诗歌语言特点做出解说,要求考生判断其正误。
    [边练边悟4] (上海卷改编)阅读下面的诗歌,完成题目。
    早 兴
    白居易
    晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。
    犬上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。
    半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。
    睡觉[注]心空思想尽,近来乡梦不多成。
    【注】 觉:醒。
    下面对本诗的分析是否正确:________(2分)
    本诗语言浅显平实,给读者清新自然之感。
    解析:本题是从诗歌语言特点方面设题。本诗初读就不觉其难,它没有多少修辞,基本是直白之语,每句都语意显豁,可以说是“语言浅显平实”,而“鸟临窗语报天晴……新脱冬衣体乍轻”也确实清新自然,所以分析是正确的。
    答案:正确
    【白话诗歌】 晨光初照,屋室通明,早衙鼓正开始咚咚地敲响。小狗在台阶上睡觉,知道大地已经变得潮湿,小鸟正在窗前不停鸣叫,仿佛在报告天晴的消息。昨天饮酒甚多,到今天早晨起来尚有头重脚轻之感,刚刚脱去了冬衣顿时令身体轻松爽快。睡醒后只觉得心境非常空明而没有烦恼,大概是夜里没有思乡之梦撩人愁思的缘故吧。
    【应对策略】 诗歌的语言特点有多种,最常见的有这样几类:一、清新自然;二、朴素平实;三、生动形象;四、苍凉悲壮、沉郁顿挫。平时把每一种语言特点都总结出来,深入体会其内涵,解题时把诗从头读到尾,一句句看到底符合哪种特点,然后再判断选项是否正确。
    挖掘点五 诗歌意境
    命题人对全诗(词)或是某一句、某一联所营造的意境做出描述,要求考生判断正误。
    [边练边悟5] (北京卷改编)阅读下面这首词,完成题目。
    夜游宫 记梦寄师伯浑[注]
    陆 游
    雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。
    睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。
    【注】 师伯浑:陆游的友人。
    下面对本词的分析是否正确:________(2分)
    作者通过“雪晓”“寒灯”“断漏”“月斜”等意象,写出了清冷的意境。
    解析:本题是从诗歌的意境方面设题。清晨,雪花飞舞,灯是“寒”灯,漏声“断绝”,月亮西沉,很明显,营造出的是清冷孤寂的氛围,所以分析正确。
    答案:正确
    【白话诗歌】 恍惚雪天的早晨,清亮的角声此起彼落回应。梦里我不知来到哪里,竟有这边关风情。骠勇的战马寂寂无声,看着像急流滚滚向前挺进。呵!不由我联想起那雄关大河的边地情景,想起金人占领着的雁门,还有那遥遥的青海边境!醒来在寒灯晃动的残夜里睁开眼睛,漏声停,晓月斜映着窗纸天色将明。万里外封王拜侯我还有自信,但现在谁能理解我的衷情?时间虽然无情地摧落了我的双鬓,但我那报国的雄心决不会死去!
    【应对策略】 找出诗句中出现的意象,分析其各自的特征,最后整合,整体感知营造的氛围,就能品味出诗歌意境。另外,熟记常见的意境特征:雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。
    挖掘点六 艺术效果
    命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏析评定,要求考生判断其正误。
    [边练边悟6] (北京卷改编)阅读下面这首诗,完成题目。
    示 秬 秸[注]
    张 耒
    北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示秬、秸。
    城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。
    捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。
    北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。
    业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。
    【注】 秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒:北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。
    下面对本诗的分析是否正确:________(2分)
    “歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。
    解析:很明显本题是从诗歌的艺术效果方面设题。“歌”是卖饼儿捧着盘子走出家门长声叫卖的声音,从艺术效果来看,“歌一声”并非“生动形象”,也非“富于童趣”,所以分析错误。
    答案:错误
    【应对策略】 首先,结合注释准确把握诗歌内容;其次,熟知诗歌的语言风格;最后,掌握诗歌常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果。三者结合看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。
    挖掘点七 诗歌常识
    命题人对诗歌有关常识进行判断,要求考生判断正误,或者让考生做出选择。
    [边练边悟7] (2014·上海卷)阅读下面的作品,完成题目。
    镜 湖 女 
    [南宋]陆游
    湖中居人事舟楫,家家以舟作生业。
    女儿妆面花样红,小伞翻翻乱荷叶。
    日暮归来月色新,菱歌缥缈泛烟津。
    到家更约西邻女,明日湖桥看赛神。
    从体裁上看,本作品属于(  )(3分)

     

    选 项
    选项表述
    分 析
    A
    古体诗
    B
    近体诗
    C
    歌行
    D
    诗余

     

    解析:诗歌从体裁上看可分为:①古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗,包括律诗和绝句。③词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐章等。④曲,又称为词余。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近。很明显,本诗不属于“歌行”,也不属于“诗余”即“词”。而古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗;近体诗包括律诗和绝句,律诗的颔联和颈联必须对仗,而本诗的颔联和颈联上下句词性明显不对,不能构成对仗,因此选择A项,也符合古体诗不讲对仗,押韵较灵活的特点。
    答案:A
    【应对策略】 了解诗歌发展历史,对其分类及其文体特征熟记于心,就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速做出判断或者选择。
    挖掘点八 文学常识
    命题人对文学常识进行判断,要求考生判断正误,或者让考生做出选择。
    [边练边悟8] (2017·全国卷Ⅲ改编)阅读下面这首唐诗,完成题目。
    编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,
    戏赠元九、李二十①
    白居易
    一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。
    每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
    世间富贵应无分,身后文章合有名。
    莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
    【注】 ①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。
    请判断下面的说法是否正确:________(2分)
    《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
    解析:白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,且他有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《秦中吟》《卖炭翁》《琵琶行》等。可见此说法正确。
    答案:正确
    【应对策略】 古代文学常识的识记要靠平时的日积月累,更重要的是注意识记方法。古今作家生活时代不同,从而形成纵向的联系;同一时期的不同作品又有各自的特点,从而又形成了横向的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来,在脑中形成几条线或几个面,是一种快速而牢固的记忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表,印象就更加深刻了。
    二、解题技法——“三步法”“五着眼”“一歌诀”快准解题
    (一)三步法
    第一步:审清题目明要求,细读选项画要点
    认真审读题干,弄清楚题目要求选正确的还是不正确的,题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词;选项的信息切分,信息点与四要素(内容、主题、结构和语言)及相关艺术手法的对应。细读四个选项,对每个选项做信息切分的勾画圈点,把勾画出的词语与四要素进行对应分析。
    第二步:运用知识做判断,对照诗句细分析
    (1)逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对,结合学过的诗歌鉴赏的相关知识,找出选项中的确切根据或确切错误点。
    (2)综合比对。把选项与选项进行综合比对,根据排除法,确定对的选项或错的选项,然后根据题干要求确定答案。
    第三步:正选排除巧妙用,确保选项得满分
    对四个选项要有整体意识,比如在对D项做判断时,要联系A、B、C三项理解、判断;还要用好排除法。
    (二)五着眼

     

    着眼词语命题
    防止“望文生义”,如2017年高考北京卷诗歌阅读客观题第15题的C项
    着眼景物命题
    防止“错置时间、季节”,如2016年高考北京卷诗歌阅读客观题第15题的A项
    着眼句意命题
    防止“以偏概全”“表面肤浅”,如2017年高考全国卷Ⅱ诗歌阅读客观题B项、D项
    着眼事件命题
    防止“张冠李戴”
    着眼手法命题
    防止“错置名称”,如2012年高考北京卷诗歌阅读客观题第10题①小题的C项

     

    (三)答题模式歌
    读懂诗歌是关键,主客变化不离宗。
    审清题目明要求,细读选项画要点。
    运用知识做判断,对照诗句细分析。
    正选排除巧妙用,确保选项得满分。
    [典例演示]
    (2020·长春质检)阅读下面这首唐诗,完成题目。
    郡斋①雨中与诸文士燕集(节选)
    韦应物
    兵卫森画戟,宴寝凝清香。
    海上风雨至,逍遥池阁凉。
    烦疴近消散,嘉宾复满堂。
    自惭居处崇,未睹斯民康。
    理会②是非遣,性达形迹忘。
    【注】 ①郡斋:指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②理会:通达事理。
    下列对本诗的理解,不正确的一项是(  )(3分)

     

    第一步:审清题目明要求,细读选项画要点
    第二步:运用知识做判断,对照诗句细分析
    第三步:正选排除巧妙用,确保选项得满分
    对应的诗歌内容
    分析推断
    A.首二句描写郡斋兵卫森严,宴寝凝香,突出刺史的尊贵和威严,但这并非骄矜自夸,而是下文“自惭”的缘由。
    兵卫森画戟,宴寝凝清香
    这两句描写卫士的画戟排列如森林,内室满是燃香的芬芳,写出了刺史的尊贵和威严,结合后文“自惭”诗句来看,不是自夸,而是揭示“自惭”的原因
    D项“宠辱皆忘的态度”说法有误,“聚会场景的详细描述”“闲适的情趣”分析错误。答案选D。如不能明确答案,可以运用排除法
    B.“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪,虽然宴集逢雨,但因池阁清凉,风景如画,又因久病初愈,诗人欣喜轻松。
    海上风雨至,逍遥池阁凉。
    烦疴近消散,嘉宾复满堂
    这几句的意思是:海上忽然间起了风雨,池阁变得适意而清凉。烦热和疾病都已消散,更有嘉宾坐满在高堂。写出了宴会环境及自己久病初愈的欣喜轻松心情
    C.最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命,这样才能从是非纷纭中超脱出来,从而达到忘我的境界。
    理会是非遣,性达形迹忘
    结合注释,知道“理会”指通达事理,再结合“遣”“忘”等字词,基本就理解了这两句诗的内容:通晓自然之理能分辨是非,天性通达就物我两忘
    D.选章叙事、描写、抒情、议论相间,既体现诗人宠辱皆忘的态度,也通过对聚会场景的详细描述,写出闲适的情趣。
    全诗内容
    “选章叙事、描写、抒情、议论相间”说法是对的,如“兵卫森画戟,宴寝凝清香”是描写,“烦疴近消散,嘉宾复满堂”是叙述,“自惭居处崇,未睹斯民康。理会是非遣,性达形迹忘”是抒情、议论。本诗表现了作者居安思困的襟怀

     

    [典例] (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
    赠赵伯鱼(节选)
    韩 驹①
    荆州早识高与黄②,诵二子句声琅琅。
    后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。
    学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方③。
    一朝悟罢正法眼④,信手拈出皆成章。
    【注】 ①韩驹(?~1135),字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参:领悟,琢磨。诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精义。
    下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(  )
    A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
    B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
    C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略。
    D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义。
    [尝试解答] ________
    [解题思维]
    第一步:标注选项关键词,缩小思考范围(见选项)
    第二步:结合诗句细比对,点面结合细思考

     

    选项
    比对分析
    A项
    赵伯鱼早年就结识了高荷与黄庭坚两位诗人,并学习两人的诗,能熟背其诗,反映了赵伯鱼的勤奋好学,善于拜师学习(转益多师)。故该选项正确。
    B项
    韩驹为赵伯鱼写下此句,意在表达对赵伯鱼的嘉许,选项为“嘉许以及劝诫”,诗句中并没有劝诫之意。故该选项错误。
    C项
    “仆”是作者的自我谦称。“常倦谈”“殊未详”反映出作者谈论的内容不多,且比较粗略。故该选项正确。
    D项
    “学诗”“学禅”写出了作者把学习禅理与学诗作比喻,可见作者是以禅理喻诗的内容。“未……方”是作者对赵伯鱼学习的指导,在没有弄懂学问、知识、道理时,应该多方面去探求,去学习。“一朝……成章”,写出了学习应多多参悟、思考,抓住事物的本质,然后才能熟能生巧、灵活运用。作者的这一说法,也反映了学习的普遍意义。故该选项正确。

     

    [跟踪训练]
    1.阅读下面这首诗歌,完成下面小题。
    临江仙 惠州改前韵
    [宋]苏轼
    九十日春都过了,贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵,风转柳花球。
    我与使君①皆白首,休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②。水光都眼净,山色总眉愁。
    【注】 ①使君:时任惠州知州詹范。②合江楼:作者被贬初至惠州时所居之所,在惠州东门,因东西二江汇合于此得名。
    下列对本诗的理解和鉴赏,不正确的一项是(  )(3分)
    A.词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词:“三分春色,二分愁闷,一分风雨”而言春暮人愁。
    B.“雨翻榆荚阵,风转柳花球”两句中,“翻”“转”用得巧妙,生动形象地写出了暮春时节,榆荚被雨打得零落,柳絮被风吹散的画面。
    C.下片“水光都眼净,山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法,山水被赋予人的动作和情感,使词更富有感染力。
    D.本词上片写景,下片抒情,整首词借景抒情,情景交融。语言风格含蓄隽永,婉转缠绵,是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
    解析:选D。D项理解有误,词的上片下片均有景有情,词中“我与使君皆白首,休夸少年风流”是直接抒情,表达了青春年华易逝的愁情;“语言风格含蓄隽永,婉转缠绵”的分析也错,“九十日春都过了,贪忙何处追游”等语句明白如话。故选D。
    【白话诗歌】 春天过去了,一直忙忙碌碌,如今再想寻春,也不可能了。纵然还有三分春色,那一分惆怅也无法免去。雨打榆荚零落,柳絮染尘成球,被风吹得到处翻滚。
    我和知州您都是白发老人了,再也不要说以前的年少风流往事了。美丽的歌女斜靠在合江楼边。水光清凉,山色美丽,总是让人情不自禁为之感叹。
    2.(2020·广东六校联盟第三次联考)阅读下面这首宋词,完成题目。
    八声甘州 陪庾幕诸公游灵岩
    吴文英①
    渺空烟四远,是何年、青天坠长星②?幻苍崖云树,名娃③金屋,残霸④宫城。箭径酸风⑤射眼,腻水染花腥。时靸双鸳响⑥,廊叶秋声。
    宫里吴王沉醉,倩五湖倦客⑦,独钓醒醒。问苍波无语,华发奈山青。水涵空、阑干高处,送乱鸦、斜日落渔汀。连呼酒,上琴台去,秋与云平。
    【注】 ①吴文英:南宋词人,一生未第。②长星:古星名。类似彗星,有长形光芒。③名娃:西施。④残霸:吴王夫差。⑤酸风:刺骨的寒风。⑥时靸双鸳响:相传吴王筑响廊,西施穿着木屐绕廊而行,发出响声。⑦五湖倦客:指范蠡。范蠡辅佐越王勾践灭吴后,功成身退,泛舟五湖。
    下列对这首宋词的赏析,不恰当的一项是(  )(3分)
    A.上片前三句从空间入笔,描绘天空辽阔浩渺之景;从时间着笔,感慨不知何时青天坠落的长星幻化出灵岩山。
    B.“腻水染花腥”,写宫女的脂粉流入河水,使夹岸的花沾染了香味。“腻水”语出杜牧的“渭流涨腻,弃脂水也”。
    C.吴王沉醉酒色,范蠡清醒身退,二者形成对比,隐含了对时政的讽喻,也表达了词人对归隐生活的向往。
    D.词人登临灵岩山,凭吊吴宫古迹。上片侧重对古迹的描写,下片转入对古事的评论,抒发了历史兴亡之慨。
    解析:选C。本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。C项“表达了词人对归隐生活的向往”错,“宫里吴王沉醉,倩五湖倦客,独钓醒醒”,意思是假如吴王夫差不沉醉,范氏怎么能功成而遁归五湖,以垂钓游玩来庆祝吴的灭亡呢?诗人借此表达对荒淫误国者的痛恨。
    【白话诗歌】 极目远眺四方,缥缈的长空万里,云烟渺茫向四处飘散。不知是何年何月,青天坠下的长星,化成了这灵岩山。幻化出这座苍翠的山崖,云树葱茏,幻化出美人西施居住的金屋,春秋霸主吴王夫差的宫城。灵岩山前的采香径笔直如一支弓箭,凄冷秋风刺人眼睛。流水中漂流着当年美人用来化妆的脂粉,沾染得岸上的花朵都带了脂粉香味。耳边仿佛传来阵阵清脆的声响,不知是美人穿着木屐走在响廊的余音,还是风吹秋叶发出的飒飒的凄凉之声。
    深宫中吴王沉醉于酒色,以亡国亡身的悲剧留下让后人耻笑的话柄。只有头脑清醒的范蠡,功成身退,在太湖上垂钓。我想问苍茫的水波,到底是什么力量主宰着历史的兴衰盛亡?苍波也无法回答,默默无声。我的满头白发正是愁苦无奈的结果,而无情的群山,却依旧苍翠青青。江水浩瀚连接无垠的长空,我独自凭倚高栏鸟瞰远景,只见纷乱的几只乌鸦,在夕阳的余晖下落在凄凉的洲汀。我连声呼唤把酒取来,快快登上琴台,去观赏秋光与云霄齐平的美景。
    3.(2020·武汉调研)阅读下面这首宋词,完成小题。
    满江红 和王实之韵送郑伯昌①
    刘克庄
    怪雨盲风,留不住江边行色。烦问讯、冥鸿高士,钓鳌词客。千百年传吾辈语,二三子系斯文脉。听王郎一曲玉箫声,凄金石。
    晞发处,怡山碧;垂钓处,沧溟白。笑而今拙宦,他年遗直②。只愿常留相见面,未宜轻屈平生膝。有狂谈欲吐且休休,惊邻壁。
    【注】 ①王实之、郑伯昌,均是词人的好友。三人是福建同乡,都有救国匡时的志向,因坚持正直操守而被罢职闲居家乡。淳祐八年三月,郑伯昌被征召至朝廷为官,他坚辞不起,改派为“近畿”(京城附近)地方官。此词乃词人于送行时和王实之韵之作。②遗直:指直道而行,有古之遗风。
    下列对这首词的赏析,不正确的一项是(  )(3分)
    A.词之开篇气象宏大,词人借狂风骤雨、江面迷离之势烘托友人此去风雨兼程的坚定以及离别之际惺惺相惜的依依离情。
    B.“烦问讯、冥鸿高士,钓鳌词客”言明临行前词人对友人的信任与嘱托,嘱托友人拜访问讯位高权重之人以发挥自己的高才雄略,并实现济世的使命。
    C.“晞发处,怡山碧;垂钓处,沧溟白”描绘出自然界的诸多色彩,更表现了词人与友人闲居时期洒脱放浪的情趣,衬托出他们高洁的志向和行止。
    D.这首送别词一扫“彷徨歧路,儿女沾巾”的俗态,既洋溢着个人情谊,更歌颂了高尚的志向,寄托了宏大的抱负。
    解析:选B。本题考查鉴赏诗歌的内容、情感、表达技巧的能力。结合本词的内容和注释可知,词人并非“嘱托友人拜访问讯位高权重之人……使命”,而是托他去问候那些不受网罗的高士和才气豪放的诗坛奇杰。表达了对友人的期盼和叮嘱以及对黑暗政治的批判与不满。
    【白话诗歌】 变幻莫测的雨和风,留不住江边匆匆行客。劳烦您捎个口信,问候那鸿雁般高翔的志士和海滨钓鳌的诗翁。千百年后人们会传诵我辈今朝的话语,诸君数人维系着国家民族的文化命脉。听见王郎这一曲动人的箫声,连无情的金石也凄然变容。
    在我洗净头发,沐浴阳光之处,怡山碧绿秀美;在我垂下钓丝的地方,无边的沧海白雾蒙蒙。别笑话我今日仕途坎坷,后世一定能理解我的直道而行。但愿诸君常相见,但愿诸君人长久。平生坚守操守,不应当轻易屈服。胸中的愤懑欲一吐为快又住口,怕隔墙有耳惊扰了邻居。
    4.(2020·兰州市高三诊断考试)阅读下面这首宋诗,完成小题。
    闻武均州报已复西京①
    陆 游
    白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。
    胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。
    列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。
    悬知寒食朝陵使②,驿路梨花处处开。
    【注】 ①此诗是诗人得悉均州的武钜收复西京洛阳的捷报而作。当时武钜知均州,故诗人称其武均州。②朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋诸皇帝陵墓在洛阳。
    下列对这首诗的赏析,理解不正确的一项是(  )(3分)
    A.首联写诗人得知捷报后兴奋不已,挥笔喜赋此诗,歌颂白发将军武钜收复西京的壮举,感佩武将军老当益壮,雄心犹存。
    B.颔联用“千年计”和“一日回”进行对比,强调正义在南宋一方,金人想千年统治中原的计谋终成迷梦,一朝破灭。
    C.颈联运用“疾风雷”的比喻,形象地写出了国家中兴的赦令会像风雷一样迅速传布,彰显出诗人的信心。
    D.本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异,相同的是都有收复失地的快意,不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。
    解析:选D。本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力。D项中,“本诗含有自己功业无成的伤感”错误,诗中并无此情感。
    【白话诗歌】 武钜将军虽白发苍苍但壮心犹在,收复西京的捷报昨夜传来。金人竟敢作永远占领中原的打算,岂知上天一日之内回心转意助我大宋。历代皇帝恩泽如雨露滋润万物般深厚,国家中兴大赦天下的诏令会如疾风迅雷般迅速传布。料想明年寒食节前往朝祭陵墓的使者,定会一路春风处处梨花盛开。

     

  • 高分指南 | 一篇搞定高中作文序列化高分结构,从思维到结构,审题十二法(附最新联考模考训练)

     

    写作,真的可以教会吗?这个问题曾困扰无数学子和教师。市面上充斥着“万能素材”“高分模板”“满分套路”,似乎只要背诵足够多的华丽辞藻,套用足够精巧的开头结尾,高分便唾手可得。然而,走进考场,面对一道从未见过的作文题,那些背诵的材料往往无从下手,那些记忆的模板常常削足适履。问题出在哪里?

    答案或许比想象的要简单。写作的本质不是语言的装修,而是思想的呈现。一个开头之所以悬空,是因为审题时没有在材料的土壤中扎下根。一个主体段之所以松散,是因为没有理清观点与证据之间的因果逻辑。一个结尾之所以空洞,是因为前文没有积蓄足够的思想能量。换言之,写作的困境,归根结底是思维的困境。

    我们为破解这一困境,特集合名师撰写了这一作文思维提升利器。它名为“高考作文序列化训练之高分结构指南”。所谓“序列化”,意味着它按照一篇议论文从无到有的完整流程,依次展开七个核心环节:审题立意、拟题技法、开头写法、第二段写法、主体段写法、倒数第二段写法、结尾写法。审题为全文论述确定方向,拟题为文章点亮眼睛,开头为论证拉开序幕,第二段为核心概念奠基,主体段将主张一步步落到实处,倒数第二段完成转向,将论证引向现实或进行辩证反思,结尾将思想推向最高处。七者层层递进,构成议论文写作的完整闭环。

    我们倡导的写作理念,可以概括为三句话:技法为表,思维为里;结构为骨,思想为肉;真诚为魂,规范为器。

    福建师范大学教授孙绍振先生曾反复强调一个核心命题:议论文写作的目标,是帮助高中生建立辩证唯物主义世界观,把世界看成矛盾对立的统一和转化。他直接批评考场作文中普遍存在的“先有一个论点,然后铺开三个例子,四个故事,五个名言,最后得出结论,证明论点”的模式,指出这本质上是“无逻辑无层次”的论证状态。这一诊断,揭示了一个长期被遮蔽的问题,即许多学生写出来的“议论文”,并没有真正的论证,只有材料的堆砌和观点的复述。

    同样,浙江大学教授叶黎明在《写作教学内容新论》中研究了中学议论文教学18个典型课例后发现,语文课堂上相当长时间内所教的“议论文”,其实是“事理说明文”。“学生用新颖感人的事例来重复读者早已熟悉的道理,俨然是‘正确的废话’。”西南大学教授荣维东则从另一个角度揭示了问题的根源。他指出,我国传统的写作教学是一种“文章中心”范式,其核心是围绕一篇“好文章”的静态要素进行教学,这种范式导致了写作教学的异化:学生为写而写,为考而写,写作沦为一种脱离真实交流和语境的文字拼凑游戏。

    我们所做的,正是打破这种“文章中心”范式,将写作教学的重心从“结果评判”转向“过程指导”,从“静态要素”转向“动态思维”。每一个方法都拆解为具体的操作步骤,配以经典示例和习题训练。学完一章,便可立即在写作中加以运用;练完一节,便可对照解析检验自己的掌握程度。从审题到结尾,每一步都有明确的操作路径,每一段都有清晰的构建步骤。

    《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将“思维发展与提升”列为语文学科四大核心素养之一,明确要求在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。这份资料正是对这一课程理念的具体回应:它将思维能力的培养分解到写作的每一个环节——审题训练矛盾分析,开头训练逻辑起势,主体段训练因果推进,结尾训练辩证收束。写作训练的本质,是思维训练的外化与固化。

    “听说读写,‘想’最重要。”这份资料所通向的,正是这个“想”字。它要解决的,是困扰大多数考生最根本的问题:面对一道作文题,如何审准题意、确立观点、展开论证、完成收束?当审题立意教会你直面材料的矛盾,当主体段写法教会你展开严密的逻辑证明,当倒数第二段写法教会你在转向中深化思想,当结尾写法教会你在最高处收束全文,你将收获一种将复杂问题拆解、将抽象概念界定、将分散观点串联、将模糊想法清晰化的思维习惯。

     

    与题对话:审题立意的十二把钥匙

     

    第一组:进入之门

    这四把钥匙帮助你打开题目,看清它的真实面目。许多考生在审题时急于确定立意,匆忙抓取一个看似相关的观点便下笔成文。这种做法如同在黑暗中摸索一扇门的把手,偶尔碰对了,更多时候是徒劳。进入之门的意义在于,在动手写之前,先把题目放在灯下,从不同角度端详它,直到它的纹理清晰可见。

    一、概念拆分

    拿到一道题,先不要急着想“我该持什么观点”,而要把题目中的核心概念拆开、揉碎。

    题目的力量往往凝聚在一两个词上。这些词在题干中闪闪发光,等待着被重新审视。为什么概念拆分如此关键?因为大多数平庸的作文,都栽在同一个坑里,把题目中的关键词当作不言自明的东西,不加追问便直接使用。比如,看到“幸福”,便大谈幸福的重要性,通篇未反思“幸福”在不同语境下的含义差异。看到“困难”,便连篇累牍地呼吁迎难而上,从不追问“困难”是什么性质的困难、“迎”又有哪些不同的方式。概念的混沌导致论证的空洞,这是作文最常见的病灶。

    拆分的方法并不神秘。拿到一个核心概念,连续追问三层。第一层,这个词在材料中的含义是什么,是狭义还是广义?第二层,这个词在日常语境中有哪些被忽略的侧面,有没有与之相近但不同的词?第三层,它和与之相邻、相反的词构成了怎样的张力?

    以2026年金华十校二模作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    人:与我们人类相比,AI永远无法真正拥有的东西是什么?

    AI:我永远没有“偏爱”。哪怕我能精确计算出所有理性的标准答案,甚至计算出不同人群审美偏好,但我不会因为某个人、某段回忆、某个瞬间,为某样普通的东西赋予特别的意义。我觉得那颗“会偏爱的心”才是你们人类独有的。

    以上人与AI对话中所指的“会偏爱的心”,引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

     

    审题时,“偏爱”这个词不能轻易放过。AI说自己没有偏爱,可追问一句,大语言模型的工作原理是在海量词汇中通过概率预测下一个词。它在成千上万个选项中赋予某一个词更高的概率权重,这在数学和统计学意义上,算不算一种“偏爱”?它永远偏好出现频率更高的组合,永远倾向更符合统计规律的答案,这难道不是另一种形式的偏向?再看人类这边,我们的偏爱又是什么?是陀思妥耶夫斯基所说的“全世界的幸福都抵不上一个无辜孩子面颊上的一滴泪水”,是罗兰·巴特在摄影中发现的“刺点”,那些无法被算法预判的、毫无功利理由的倾心。当我们这样拆分“偏爱”时,同一个词底下显出了两种截然不同的质地。AI的“偏爱”是数据分布的逻辑,人类的“偏爱”是肉身、记忆和情感在某个瞬间的共振。概念拆分的实质,是不让任何词从你面前轻易溜走。每一个核心词都值得被拦下来追问,你究竟是什么意思。

    再以2026年5月浙江省强基联盟联考作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    困难无处不在、无时不有,无论是个人还是国家,前进的道路上总会遇到各种挑战,困难是发展中的困难、前进中的问题、成长中的烦恼。

    有风有雨是常态,风雨无阻是心态,风雨兼程是状态。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    这道题的三个关键词,“常态”“心态”“状态”构成了一条看似流畅的逻辑链。拆分之后会发现,三个词并不在同一层面上。“常态”指向的是外部世界的客观描述,风雨是不可避免的,这是一种存在论的判断。“心态”指向的是个体内部的精神姿态,风雨无阻是一种主观选择。“状态”指向的是行动的过程,风雨兼程是身体和意志的双重投入。从“常态”到“心态”再到“状态”,材料暗示了一条从认知到行动、从被动接受到主动应战的成长路径。拆分到这里,文章便有了基本的骨架。但继续追问,“心态”和“状态”之间是否存在缝隙?一个人可以抱着“风雨无阻”的心态,却在风雨兼程中耗尽了力气。心态与状态并不总是同步的。发现这个缝隙,文章便有了思辨的纵深。

    二、情境还原

    有些题目给出了一个具体的生活场景或文学场景。这时审题的关键在于把自己放进那个情境里,感受其中的温度、张力和未言明的东西。

    概念拆分处理的是“词”,情境还原处理的是“境”。词是干燥的,境是湿润的。词可以被分析,境需要被感知。许多作文题提供的材料不是纯粹的议论,而是一个微型叙事,一个场面,一段对话。面对这类材料,如果只停留在提取中心思想上,便浪费了材料中最珍贵的部分,那个具体情境里蕴含的丰富细节和微妙张力。

    情境还原的操作分为两步。第一步,想象自己身处那个场景,调用全部感官,看到什么,听到什么,闻到什么,感受到什么。第二步,观察场景中每个人的位置、动作和表情,追问那些未被写进材料但必然存在的东西。

    以2026年某地模拟作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    某高校图书馆开放日大中小学生互动活动中,大学生问“幸福是什么?”,小学生答“拥有苹果的时候只想着苹果”,某读者点评“拥有幸福其实也没有那么难”。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    这道题的核心不在抽象的“幸福”概念,而在那个具体的场景。回到那个图书馆,阳光从窗户斜斜地打进来,大中小学生围坐在一起,空气里有旧书的味道。那个小学生多大?也许是三四年级,穿着校服,手里还攥着活动开始前发的苹果。他回答时是脱口而出还是认真想了一会儿?旁边的大学生听到这个回答时,眼睛里闪过的是什么,是恍然大悟,还是苦笑,还是某种对童年澄澈的羡慕?那个读者点评“拥有幸福其实也没有那么难”,是在什么情境下说的?也许是在朋友圈打下的这几个字,带着一种“我终于明白了”的释然。他的释然恰恰证明了他离那个孩子的状态很远,因为他还在计算“难”和“不难”,还在把幸福当成一个需要被攻克的目标。

    情境还原之后,你便会发现一些仅靠概念拆分无法触及的东西。一个真正“只想着苹果”的孩子,会说“我只想着苹果”吗?他说出这句话的瞬间,其实已经退出了那种沉浸的状态,开始用语言描述自己的体验了。维特根斯坦在《逻辑哲学论》结尾写道,对于不可说的东西,必须保持沉默。幸福,尤其是那种沉浸式的、本真的幸福,或许正属于“不可说”的领域。一旦被言说,它就变成了一个概念,一个可以被追求、被比较、被评判的东西。而追求幸福,恰恰是远离幸福最快的方式。材料中那位读者的点评,“拥有幸福其实也没有那么难”,正是在试图言说那不可说的东西。它把幸福重新放回了目标的框架里,你只要“不难”就行,你只要“不想太多”就行。这本身已经成为一种新的规训。这些洞见,不靠情境还原是得不来的。

    再以散文《一抹红晚霞》的作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    散文《一抹红晚霞》中,面对“晚霞会不会来”这一件事,“我”与母亲展现了不同的态度:一人执着于既定的约定,认为看不到晚霞便是白来一趟;一人相信美好不止于预设的结果,在沿途的风景中已然收获;而在释怀之后,晚霞意外降临——“该来的总会来的”。

    这三种态度引发了你怎样的联想与思考?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。

    审题时不只要看到“执着”“随遇而安”“顺其自然”三个标签,还要看到那个傍晚。风有多大,天色是怎样一点一点暗下去的,那个执着等待的人站在山崖上的时间有多久,手有没有攥紧又松开。那个沿途采摘野花的人,他看到的花是什么颜色的,他轻声说“这里也很美”时,旁边的人听到了吗?情境还原之后,你便不会简单地说“第三种态度最智慧”。因为那个执着者的背影里有一种不轻言放弃的认真,那个随遇而安者眼底的光里有一份不被单一目标绑架的自由。三种态度不再是三个干瘪的选项,而是三种活生生的生命姿态。

    三、追问前设

    每一道作文题都携带着某种未被言明的前设。这道题预设了什么,它认为什么是不言自明的,它把什么当作了无需讨论的前提。

    任何一个命题,都不可能从零开始论证一切。它必须把某些东西默认为真,才能在此基础上展开叙述。这些“默认为真”的东西,就是前设。前设不是错误,前设是任何言说都无法避免的起点。但前设值得被追问,因为正是在前设的边缘处,在那些“理所当然”的边界之外,隐藏着最肥沃的思辨土壤。

     

    追问前设的方法很简单。读完题目之后,问自己一句话,这道题“默认为真”的是什么?什么被它当作无需讨论的前提?然后接着问,这个前提在什么条件下成立,在什么条件下可能出问题?

    仍以前述2026年5月浙江省强基联盟联考作文题(“有风有雨是常态,风雨无阻是心态,风雨兼程是状态”)为例。这道题的前设至少有这几层:风雨是值得正面面对的,心态可以转化困难的性质,兼程本身就是对困难的回应,以及更根本的,人应当以积极姿态面对逆境。这些前设当然有广泛的道理。但追问这些前设的边缘,那些被风雨击垮的人呢?那些没有“风雨无阻”的心态、但仍然在风雨中活着的人,他们被排除在了这个命题的视野之外吗?鲁迅写过阿Q,阿Q被赵太爷打了嘴巴,心里默念“儿子打老子”,于是心满意足地觉得自己赢了。把外部世界的雷霆万钧都用“好心态”化解掉,和这种“精神胜利法”之间有没有需要警惕的微妙距离?鲁迅的批判指向的不是阿Q个人的怯懦,而是那种把外部困境内化为心理调节的整套话语机制。追问前设不是要否定“风雨无阻”的价值,而是要看见,当“风雨无阻是心态”变成一种不容置疑的积极口号时,它会不会在无形中把那些无法“无阻”的人推入自责的深渊。

    再以2026年某地关于边界的那道题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    有人说,当一个人向你树立边界时,其实是在想方设法地把你留在他的生命里。

    对此,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的认识与思考。

    这道题的前设是,树立边界的主体怀有挽留的善意。这个前设温暖而动人,但它是否总是成立?一个人树立边界,有时不是为了挽留,而是为了推开,甚至是为了体面地结束。将边界一概解读为挽留,会不会给那些真正想离开的人提供了不在场证明,也给那些被推开的人制造了不切实际的期待?追问前设不是否定边界与在乎之间的关联,而是让这种关联被限定在合理的范围内,不被浪漫化为普适的真理。

    追问前设之后的文章,不会是那种“一边倒”的赞歌或檄文。它会在肯定命题合理性的同时,敏锐地指出它的边界。它会对那些被命题的光芒所遮蔽的暗影,保持一份诚恳的注视。

    四、提取矛盾

    最好的题目里藏着一组或多组矛盾。矛盾是思想的引擎。审题时要去寻找题目中那些相互拉扯的力量。

    矛盾的类型有很多种。有的矛盾存在于材料内部,如表1和表2的分歧。有的矛盾存在于常识与命题之间,如边界通常意味着推开却被定义为挽留。有的矛盾存在于理想与现实之间,如“应该如此”与“往往并非如此”的落差。提取矛盾,就是要找到题目中那块最坚硬、最不协调、最拒绝被轻易消解的骨头。

    以某道涉及统计学的作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    某医院现有A/B两种肾结石治疗方案,为了比较两种方案的成功率(成功率=成功案例数/治疗总案例数),从方案A和B现有治疗案例中分别抽取350个样本进行抽样调查,调查结果如表1和表2所示。

    表1显示方案B的成功率高于方案A;表2显示,当增加一层“结石大小”变量时,不论是大结石还是小结石,选用方案A的成功率都大于方案B。

    虽然数据是客观和真实的,但是不同的人可以用同样的数据讲出不同的故事。

    身处大数据时代,以上材料引发了你怎样的思考和感悟?请写一篇文章表达你的思考和感悟。

    这道题是提取矛盾的经典案例。矛盾赤裸裸地摆在表格里,不需要你去制造,只需要你去发现。发现之后,你要做的不是解决矛盾,选边站队说表1对还是表2对,而是追问矛盾为何产生。辛普森悖论的本质是,当汇总数据时,一个潜在的混杂变量,结石大小,扭曲了真实的关系。大结石患者更可能被分配至方案A,而大结石本身的成功率就较低,于是拉低了方案A的汇总成功率。这个矛盾不是数据撒谎,而是人类分析数据的方式决定了数据能讲出什么故事。

    提取矛盾之后,文章便有了天然的张力。你不需要在表

    再以利奥波德《大雁归来》那道题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

    ——利奥波德《大雁归来》

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    材料并置了三种生命处境,主红雀可以纠正错误重归缄默,花鼠可以退回洞穴继续安睡,大雁一旦起飞便难以撤回。矛盾在于,我们习惯赞美大雁的勇敢,但主红雀的诚实和花鼠的审慎难道不是同等重要的生命智慧?矛盾更在于,大雁的“无法撤回”真的是它自己选择的英雄主义吗,还是它的生命形式本身就已经排除了其他可能?迁徙不是大雁的冒险,是它的生存必然。它没有不迁徙的自由,只有选择在哪个夜晚起飞的有限决断。在这个意义上,大雁的赌注是被生存本身推上去的,不是它主动选择的壮举。提取矛盾之后,对这三种生命的解读便不再是非此即彼的价值排序,而是对每一种处境内在必然性的理解和尊重。

    第二组:撬动之杠

    有了“进入之门”,你已经看清了题目的地形。你知道核心概念有哪些层次,知道情境里藏着什么微妙的东西,知道哪些前设值得被追问,知道矛盾潜伏在何处。接下来这四把钥匙,教你在这个地形上找到一个发力点,撬动整篇文章。进入之门让你读懂题目,撬动之杠让你找到写文章的独特角度。

    五、翻转视角

    当一个命题被广泛接受甚至被视为理所当然时,翻转视角往往能打开崭新的思辨空间。

    翻转不是抬杠。抬杠是为了证明对方错,翻转是为了看到同一个事实的另一面。抬杠是封闭的,翻转是开放的。抬杠终结对话,翻转开启对话。翻转之后的结论通常不是在原有命题的对立面上建立一个新命题,而是让原有命题变得更加审慎、更加有分寸。

    仍以大雁那道题(利奥波德《大雁归来》作文题,见上文)为例。常规视角是赞美大雁不留退路的勇敢。翻转视角,主红雀的诚实难道不是另一种勇敢?它对着暖流歌唱春天,发现自己搞错了,便收声缄默。承认“我搞错了”,需要多大的诚实和清醒?花鼠的灵活难道不是另一种智慧?它出来晒太阳撞见暴风雪,便退回洞穴保存自己,这份审时度势的判断力难道不珍贵?翻转之后,结论不是贬低大雁,而是拒绝在三种动物之间排出一个高下。大雁的不可撤回不是因为它更勇敢,而是因为它的生命处境决定了它只能如此。主红雀和花鼠的“可以撤回”不是因为它们怯懦,而是因为它们面对的错误尚在生命可承受的范围之内。这份幸运,不是每个生命都平等拥有的。

    以2026年某地关于“YES,AND”即兴戏剧规则的作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    即兴戏剧有一条“YES,AND…”(是的,而且……)规则,即对伙伴给出的信息要先接纳,再添加、延伸。

    从舞台到人生,这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    材料将舞台上的“先接纳,再添加”推至人生层面,呼唤一种开放协作的处世姿态。常规视角是赞美这种积极接纳与共创的精神。翻转视角,当“YES,AND”被推崇为一种普遍的交往伦理时,它是否也在某种条件下压抑了说“不”的权利?科层制组织里,下属对上司的方案说“YES”,不是因为他看见了方案的价值,而是因为“接纳”是安全的,“延伸”是讨好的,而“质疑”是危险的。鲁迅笔下的看客,面对阿Q被押赴刑场的场景,发出“好!!!”的喝彩,从某种意义上说,也是一种“YES,AND”。他们“接纳”了这场处决,并以喝彩为其“延伸”。这个极端的例子提醒我们,“接纳”本身并不天然具备道德正当性。翻转视角让“YES,AND”不再是不容置疑的处世箴言,而是一个有适用范围的行为准则。

    翻转之后的文章,不一定要否定原有命题。它可以做的是,在肯定原有命题价值的同时,划出它的边界。然后追问,在边界之外,有哪些被“YES,AND”的光芒所遮蔽的东西同样值得被看见?比如说“不”的权利,比如沉默的自由,比如停顿和犹豫的价值。

    六、追问缺席者

    每一道题在划定讨论范围的同时,也把某些东西排除在了讨论之外。追问那些没有被题目纳入的材料和视角,那些沉默的部分里,可能隐藏着最关键的洞见。

    题目是一种框架。框架的功能是凸显一部分内容,同时遮蔽另一部分内容。审题不能只看框架之内有什么,还要看框架之外有什么。追问缺席者,就是去看到那些被材料的故事逻辑所排除、所遗忘、所沉默的人或可能性。

    以散文《一抹红晚霞》那道题(见上文)为例。材料呈现了三种态度,最终以晚霞意外降临、“该来的总会来的”圆满收束。三种态度都在材料的叙事中得到了安置,故事也有了一个令人欣慰的结尾。追问缺席者。如果晚霞没来呢?在无数的傍晚,晚霞并没有来。那些等待过的人,有的回去了,带着无法兑现的约定和无法回收的认真。有的继续等着,直到天色彻底暗下来。他们的故事没有“该来的总会来的”这样的收束,他们的等待里没有补偿性的沿途风景,也没有最后的不期而至。他们被排除在材料的圆满叙事之外,因为材料的圆满需要一个“晚霞降临”的时刻来完成那句颇具禅意的收尾。可现实中,大多数等待是落空的。追问这个缺席者,你便能触及比圆满更沉重的东西。对待那些落空的等待,任何智慧的话语都显得太轻。

    以上内容仅展示部分,内容来自【电子资料】高考作文序列化训练之高分结构指南。

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  • 转给2026届高考生|高考英语“蒙题大法”(2026版)

    这篇推文传授高考英语蒙题秘籍,从听力到写作全题型覆盖,带你绝境逢生!不信你就读完,蒙对概率飙升,不看血亏。高考英语是所有学科中客观题比例最高,最适合“蒙题大法”发挥潜能的学科。那么“蒙题大法”为啥屡屡奏效呢,这是因为所谓“蒙题大法”是在摸清了命题规律和现存的命题短板的前提之下搞出来的“救命稻草”。你说它是“伪科学”我也没意见。 但是考生务必注意,蒙题大法使用时必须满足一个条件:就是你自己不借助外力估计是答不对了。学会抓住规律,蒙题不止看运气。那么考场上对于那些压根儿不会的题目,请参考下文作答,肯定比你在考场抛硬币作答要省时省力还增加准确性。以下内容,仅供参考,因此选错,概不负责。

    一.听力理解

          我一直觉得听力是一个“三分听三分读三分猜”的题型。太较真的人往往听力一般,不信你细品,不反对你对号入座。读什么?题干和选项啊。猜什么?猜测对话语境啊。虽然听力套路深,咱也不用回农村。听力对话中,一男一女在谈论事情,如果男方发出邀约,女方通常都会拒绝。一个问另一个你情况如何,通常都会得到一个不顺的回答,然后对话才能继续发展啊,因为如果事件顺利的话,那对话就结束了,当然后面回答“congratulation”这类的话就另当别论了。 听力进行中,不要想太多,抓住关键点,蒙对不是梦:

    1. 听力前30秒:先读题目+选项,预判内容。读后大概率可以猜出对话的内容,有时候上面一题的答案可以根据下面一题的选项猜出来。比如2018全国1卷听力,预读题干时勾出18和19题题干中的名词和动词,17题答案八成就蒙出来了。

    听第10段材料,回答第17至20题。

    17. Who is the speaker probably talking to?

    A. Movie fans. B. News reporters. C. College students.

    18. When did the speaker take English classes?

    A. Before he left his hometown.

    B. After he came to America.

    C. When he was 15 years old.

    19. How does the speaker feel about his teacher?

    A. He’s proud. B. He’s sympathetic. C. He’s grateful.

    2. 注意关键词和信号词:像but、however、therefore、first、second等词,后面往往跟着重要信息。听到与题目关键词相关的内容要格外留意。比如一般听到 but 立刻盯后面,but / however / actually 后面,90% 是答案。前面都是铺垫,后面才是真话。关注重复信息:听力中反复出现的词汇或短语很可能与答案有关。

    3. 抓场景词,根据常识判断答案:如果选项中有明显违背常识的,一般可先排除。比如在谈论学校场景时,选项说在超市发生的事,就不太可能正确。不用听懂整句,听到这些词,立刻对应场景:

    餐厅:menu, order, dish, pay, tip → 点餐、结账

    酒店:book, room, service, check in → 预订、入住

    学校:assignment, exam, deadline, library → 作业、考试

    商店:size, price, discount, change → 尺寸、打折、找零

    4. 留意语音语调:说话者的语气、语调可以传达情感和态度,从而帮助判断答案。如用升调可能表示疑问、惊讶,降调可能表示肯定、陈述等。

    听力最狠秒杀技巧:只听语气词,不听句子,直接秒判态度。

    1)、听到 Sorry / I’m afraid

    → 直接判:拒绝 / 否定 / 做不到 / 遗憾

    2)、听到 Oh no! / Oh dear!

    → 直接判:糟糕 / 出事了 / 后悔 / 麻烦

    3)、听到 Wow! / Great! / Amazing!

    → 直接判:赞赏、惊喜、肯定、喜欢

    4)、听到 Pardon? / Sorry?

    → 直接判:没听清 / 请重复

    5)、听到 Well… / Um…

    → 直接判:犹豫 / 委婉拒绝 / 不太赞同

    6)、听到 Thank goodness!

    → 直接判:松一口气 / 万幸

    此外,只听到一两个情绪词,态度也直接选。good / great / wonderful / interesting → 积极、赞同;too… / boring / difficult / expensive → 消极、不喜欢

    5. 如果是推断题,那么如果你能恍惚感觉到在刚刚的听力中又听到了这个选项,这时候建议选择排除它。因为推断题答案原文中往往不会直接出现。答案往往需要简单计算,比如本来是两点到达,这次耽误了30分钟,问你现在几点了,或者原价是100,如今20% off了。问你需要付多少钱之类。这种情况短对话(前5题)特别适用:原文直接读到的词,大概率是坑。正确答案,几乎都是同义替换。因为短对话常含言外之意,而长对话/短文独白:听到什么→选什么,因为考信息抓取。

    例:原文:cheap / not expensive

    选项:reasonable / affordable 这才是答案。

    二.阅读理解(四选一)

      阅读理解的根本蒙题大法第一条就是“顺序出题原则”,虽没有明文规定,但是为师多年来观察发现这一原则基本靠谱,如果第一题答案在第一段出现的话,那么第二题你就去二三段找吧,八成能找到答案。再有就是选项一般不出现绝对概念,如only, just, unique, never, always, all, absolutely, must 等等, 正确答案的表述一般有点模糊,会用一些相对能够留下一些余地的词汇,如often, usually, sometimes, may, might, can, could, possibly, probably。再来看看具体题型的蒙题大法:

    ①细节理解题的黄金法则就是“定位+改写”。利用题干关键词定位到重点信息句,再对这个答案进行同义句改写,那就是答案。例如:原文:important;选项:significant / vital;这就是标准答案。

    ②目的类题目的题干中往往有purpose或者用why提问,你就去找so that,to do表目的后面那句话,或者 because后面的话,不出意外那就是答案。

    ③主旨标题题答案一般就在文章的第一段或最后一段,再结合全文反反复复出现的主题词,基本就蒙出答案了。特别是首段末尾有however或but的情况,其后面的话就是作者真正表达的重点,基本就是答案。C,D篇里若有survey,research,study,那么the result shows,the findings这类词后必是答案出处。主旨题太笼统太具体的答案慎选, 正确答案的可能性极低。

    ④态度观点题的答案一般出处就是某人说的某句话。既然是态度,那一定就是跟观点有关。如果ABC都是贬义,只有D是褒义,那么D是答案的概率就很高了。如果选项有positive, approving,supportive 不会就选它,为啥你懂的,高考传递正能量。态度句里看到but,答案中objective就选它。选项中有indifferent,ambiguous, controversial等类似不够明确含义的选项是正确选项的可能性无限趋近于0。因为你语文老师一直教导你写文章一定要态度鲜明,观点明确。如果是推断文章出处题,textbook这个选项可以直接排除。

    ⑤如果问第一段的作用,引出文章话题 introduce the topic / theme是答案首选,有时选项为topic的具体内容 Introduce the background information / attract the readers/ arouse the readers’ interest等。

    ⑥如果问(next)下一段talk about什么,不用怀疑,去读最后一段,甚至就是最后一句话,因为这就是考什么叫“承上启下”行文方法呢。

    三.阅读理解(七选五)

    七选五是最适合“蒙”的题型,根本不用逐句精读,因为它旨在考“逻辑衔接”而不是“细节捕捉”。对于这个题型,我经常跟同学们说的就是“连蒙带唬,十二点五”,这虽是一句玩笑话,但绝不是“胡说八道”。 很多时候把握好逻辑衔接和文章结构,利用好四大原则,一蒙就是一个满分。首先看挖空位置,定解题方向:a. 主旨概括句(文章整体内容),b. 过渡性句子(文章结构),c. 解释性句子(上下文逻辑意义)三类。再利用“四大原则”具体解题:

    1.段落关键词原则:词汇复现是王道,原词/同义复现必是答案。这是七选五最百试百灵的技巧,不用懂意思,找重复词汇就对了,这是因为一段的主题词一定会反复提及的。

    2.逻辑信号词原则:七选五考的就是上下文逻辑,看到这些词,直接锁定逻辑,答案秒出,不用纠结:

    1). 转折关系:空前空后意思相反,看到but/however/yet/while,选和前文相反的选项

    2). 因果关系:看到so/because/therefore/as a result,选对应原因或结果的选项

    3). 并列/递进关系:and/also/besides/what’s more,选和前文话题一致、句式相近的选项

    4). 例证关系:看到for example/for instance,选能证明前文观点的具体例子

    3.结构对称性原则:高考七选五最爱考排比、并列、对比对称,这是高分选手必用技巧:
    1). 句式对称:空前是祈使句、名词短语、介词短语,选项优先选句式一模一样的。特别是选小标题的题目,这一方法100%有效。
    2). 结构对称:出现 first…second…/ on the one hand…on the other hand…,直接按结构匹配。
    3). 长短对称:长句配长句、短句配短句,格式工整、语气一致,大概率是答案。很多题不用看意思,句式一对上,直接锁定正确选项。比如后面句子是I can also…,不用怀疑,前面一句一定是I can…结构。

    4.代词衔接性原则:代词是上下文衔接的最重要手段之一,因此七选五题型一定会利用这一点出题:it/they/this/that/these/those/such,圈出来找前文指代对象,有指代必有前文的“人和事”。

    四.完形填空

    完形填空是高度重视逻辑关系的题型,因此唯一“解题原则”就是“找线索看复现”,抓住逻辑“顺藤摸瓜”,每一个空都能在文章中找到上下文的暗示。此外,基本上完形答案选项就是锁定“三大词性”:动词,名词和形容词。动词常考逻辑关系(线索:动作链衔接、动宾搭配、语境隐含逻辑);名词爱考词汇复现(线索:同义替换复现、上下义词复现、语境关联复现);形容词主要考作者感情色彩(线索:情绪提示词、场景氛围、逻辑信号词)。

    ① 寻找复现词:完形填空答案不在脑子里,在文章里。每一个空,99%都能在上下文里找到照应;三种线索复现方式你记好了:1)本句内暗示 2)本段内暗示 3)最难也就是语篇内暗示,还比较少见。复现方式无外乎就是:原词复现;近义词复现;上下义词复现;反义词对比和逻辑承接。

    ② 根据逻辑关系词判断:像but、however表示转折,and、also表示并列或递进,so、therefore表示因果等。根据这些逻辑关系词可以推断出上下文的语义关系,从而选择合适的选项。

    ③ 结合生活常识:有些题目可以根据日常生活中的常识来判断答案。

    ④ 完型很多时候可利用“同义必同错,反义多一对”的“蒙题大法”。

    ⑤ 熟词生义近年也是必考,这时候就是根据本意猜测比喻义和引申义,此时可利用排除法定选项亲测有效。

    ⑥ 考场上遇到没背过的那些动词短语,不用慌,稳住:90%的动词短语,都可以靠动词本义 + 介词逻辑 + 上下文直接猜出来,虽然理解得不精准,但是大差不差,方向对了就好。做题三步法: 看动词:知道大概动作(拿、给、转、做、放、捡);看介词:up/on/off/out/over 表方向、结果; 看上下文。

    ⑦ 高考英语完形填空答案的“3+4+4+4”配平律: 但是“3+4+4+4”是完形填空选项分布的大概率趋势,并非铁律。15题正确答案通常均衡分布在3-5个/选项,目的是规避蒙题概率,部分真题会有1-2个偏差。了解这个,对于你考场上特别纠结某两个选项时,可以参考这个配平率,或许对于你最终确定选项有一定参考价值。

    五.语法填空

      语法填空就是两类题,有提示词VS无提示词。蒙题两步走:分析句子结构确定填哪类词。然后,根据句子的意思,确定具体填哪个词。

    1.有提示词型(不多于三个词)

    1). 动词提示词:最常考,三步走- 看句子缺不缺谓语:缺谓语→变时态/语态/主谓一致(看时间状语提示词,没有时间提示词就是考时态呼应);不缺谓语→变非谓语(to do表目的,doing表主动,done表被动),注意:英语一个简单句不能出现两个谓语。

    2). 名词提示词:看单复数- 前面有a/an/one→单数;前面有many/some/several/数词大于1→变复数(直接加s/es,特殊变形记常考的),可能是变名词所有格或者是词性转换。

    3). 形容词/副词提示词- 修饰名词→用形容词;修饰动词/形容词/整个句子→用副词(加ly,注意特殊变形:true→truly);出现than/比较级标志→变比较级/最高级(加er/est,或more/most)

    2.无提示词型 (纯空格只填一词,绝对不能多填,多填直接丢分)

    1).填介词:和前后词是固定搭配(in/on/at/for/with/by),看搭配直接填

    2).填冠词:a/an/the,空后是单数可数名词,大概率填a/an(元音音素用an),特指用the

    3).填连词:前后是句子,看逻辑:并列/顺承→and;转折→but;因果→so/because;选择→or;关系词(定语从句):前面是名词,空后是句子,缺成分指物填which/that,缺人填who/whom,不缺,指时间就是when,指地点就是where,如果考名词性从句,八成答案就是What,这都是“铁律”了,信不信由你。

    六.应用文写作

    英语作文怎么蒙?记住高考应用文作文12字箴言:

    1. 体裁对(必须首先审体裁:写信,通知,报道,投稿还是倡议书?)
    2. 要点全(题目要点不能落,不会表达利用“思维拐弯法”)
    3. 语言准(不错低级错误就算赢:时态呼应,主谓一致,名词单复数)
    4. 结构清(“掐头去尾”三段式最稳)
    此外,狂飙英语 独家核心语料库|百句熟诵(2026优化版)里各路开头结尾套话用起来。To begin with ,in addition ,what’s more, however等衔接词“贴”上去。再加点Just as every coin has two sides等衔接句。要点再关注一两点,基本大功告成了。
    七.读后续写

    至于读后续写也容易,虽然文章千变万化,但类型无外乎就是咱们“胸有成竹”的那几个类型:善行义举类(爱的传递),个人成长类(励志故事),探险脱困类(救援故事),亲情友情类(矛盾化解故事),人与动物类(和谐共处),各类故事三年来都是练过了,考场上拿出来类比化用。把握住5大黄金关键句和12字箴言,低分跟你没关系了:

    第一段首句后的衔接句——故事发展的”起跑线”:核心作用:承接给定句子,铺垫后续情节。

    第一段结尾句——承上启下的”桥梁句”:核心作用:自然结束第一段,衔接到第二段开头给定句,引出第二段的新情节。

    第一段或第二段中间句——情节冲突“高潮句”:核心作用:制造紧张感,突显故事矛盾。

    第二段中间句——故事收尾的“感悟句”:核心作用:通过人物心理或对话引发共鸣。

    第二段结尾句——主题升华的”点睛之笔”:核心作用:总结故事,传递积极价值观。

    读后续写12字箴言对你依然有提示作用:

    1). 不跑偏:和原文人物、情绪、逻辑一致

    2). 够字数:两段各 70 词左右,别太短

    3). 句子稳:简单句不出错,多用动作描写+情绪描写

    4). 正能量:温暖、感动、成长、感恩、团结。

    实在没话可说,别忘了“字不够,情绪凑”这一简单粗暴的搞定读后续写大法。故事千变万化,人类情感无外乎“喜怒哀乐”,百句中的各种花式描写可以信手拈来,大胆化用起来,不至于无话可说,也会让文章增色。考前再嘱咐一句,读后续写十大万能通用句型读后续写十大万能通用句型|100句完整语法填空版(答案版)再看一遍,你一句用不到算我输。

    最后预祝考生考的全都会,蒙的全都对,高考顺利,金榜题名。

     

  • 转给2026届高考生|高考英语“蒙题大法”(2026版)

    这篇推文传授高考英语蒙题秘籍,从听力到写作全题型覆盖,带你绝境逢生!不信你就读完,蒙对概率飙升,不看血亏。高考英语是所有学科中客观题比例最高,最适合“蒙题大法”发挥潜能的学科。那么“蒙题大法”为啥屡屡奏效呢,这是因为所谓“蒙题大法”是在摸清了命题规律和现存的命题短板的前提之下搞出来的“救命稻草”。你说它是“伪科学”我也没意见。 但是考生务必注意,蒙题大法使用时必须满足一个条件:就是你自己不借助外力估计是答不对了。学会抓住规律,蒙题不止看运气。那么考场上对于那些压根儿不会的题目,请参考下文作答,肯定比你在考场抛硬币作答要省时省力还增加准确性。以下内容,仅供参考,因此选错,概不负责。

    一.听力理解

          我一直觉得听力是一个“三分听三分读三分猜”的题型。太较真的人往往听力一般,不信你细品,不反对你对号入座。读什么?题干和选项啊。猜什么?猜测对话语境啊。虽然听力套路深,咱也不用回农村。听力对话中,一男一女在谈论事情,如果男方发出邀约,女方通常都会拒绝。一个问另一个你情况如何,通常都会得到一个不顺的回答,然后对话才能继续发展啊,因为如果事件顺利的话,那对话就结束了,当然后面回答“congratulation”这类的话就另当别论了。 听力进行中,不要想太多,抓住关键点,蒙对不是梦:

    1. 听力前30秒:先读题目+选项,预判内容。读后大概率可以猜出对话的内容,有时候上面一题的答案可以根据下面一题的选项猜出来。比如2018全国1卷听力,预读题干时勾出18和19题题干中的名词和动词,17题答案八成就蒙出来了。

    听第10段材料,回答第17至20题。

    17. Who is the speaker probably talking to?

    A. Movie fans. B. News reporters. C. College students.

    18. When did the speaker take English classes?

    A. Before he left his hometown.

    B. After he came to America.

    C. When he was 15 years old.

    19. How does the speaker feel about his teacher?

    A. He’s proud. B. He’s sympathetic. C. He’s grateful.

    2. 注意关键词和信号词:像but、however、therefore、first、second等词,后面往往跟着重要信息。听到与题目关键词相关的内容要格外留意。比如一般听到 but 立刻盯后面,but / however / actually 后面,90% 是答案。前面都是铺垫,后面才是真话。关注重复信息:听力中反复出现的词汇或短语很可能与答案有关。

    3. 抓场景词,根据常识判断答案:如果选项中有明显违背常识的,一般可先排除。比如在谈论学校场景时,选项说在超市发生的事,就不太可能正确。不用听懂整句,听到这些词,立刻对应场景:

    餐厅:menu, order, dish, pay, tip → 点餐、结账

    酒店:book, room, service, check in → 预订、入住

    学校:assignment, exam, deadline, library → 作业、考试

    商店:size, price, discount, change → 尺寸、打折、找零

    4. 留意语音语调:说话者的语气、语调可以传达情感和态度,从而帮助判断答案。如用升调可能表示疑问、惊讶,降调可能表示肯定、陈述等。

    听力最狠秒杀技巧:只听语气词,不听句子,直接秒判态度。

    1)、听到 Sorry / I’m afraid

    → 直接判:拒绝 / 否定 / 做不到 / 遗憾

    2)、听到 Oh no! / Oh dear!

    → 直接判:糟糕 / 出事了 / 后悔 / 麻烦

    3)、听到 Wow! / Great! / Amazing!

    → 直接判:赞赏、惊喜、肯定、喜欢

    4)、听到 Pardon? / Sorry?

    → 直接判:没听清 / 请重复

    5)、听到 Well… / Um…

    → 直接判:犹豫 / 委婉拒绝 / 不太赞同

    6)、听到 Thank goodness!

    → 直接判:松一口气 / 万幸

    此外,只听到一两个情绪词,态度也直接选。good / great / wonderful / interesting → 积极、赞同;too… / boring / difficult / expensive → 消极、不喜欢

    5. 如果是推断题,那么如果你能恍惚感觉到在刚刚的听力中又听到了这个选项,这时候建议选择排除它。因为推断题答案原文中往往不会直接出现。答案往往需要简单计算,比如本来是两点到达,这次耽误了30分钟,问你现在几点了,或者原价是100,如今20% off了。问你需要付多少钱之类。这种情况短对话(前5题)特别适用:原文直接读到的词,大概率是坑。正确答案,几乎都是同义替换。因为短对话常含言外之意,而长对话/短文独白:听到什么→选什么,因为考信息抓取。

    例:原文:cheap / not expensive

    选项:reasonable / affordable 这才是答案。

    二.阅读理解(四选一)

      阅读理解的根本蒙题大法第一条就是“顺序出题原则”,虽没有明文规定,但是为师多年来观察发现这一原则基本靠谱,如果第一题答案在第一段出现的话,那么第二题你就去二三段找吧,八成能找到答案。再有就是选项一般不出现绝对概念,如only, just, unique, never, always, all, absolutely, must 等等, 正确答案的表述一般有点模糊,会用一些相对能够留下一些余地的词汇,如often, usually, sometimes, may, might, can, could, possibly, probably。再来看看具体题型的蒙题大法:

    ①细节理解题的黄金法则就是“定位+改写”。利用题干关键词定位到重点信息句,再对这个答案进行同义句改写,那就是答案。例如:原文:important;选项:significant / vital;这就是标准答案。

    ②目的类题目的题干中往往有purpose或者用why提问,你就去找so that,to do表目的后面那句话,或者 because后面的话,不出意外那就是答案。

    ③主旨标题题答案一般就在文章的第一段或最后一段,再结合全文反反复复出现的主题词,基本就蒙出答案了。特别是首段末尾有however或but的情况,其后面的话就是作者真正表达的重点,基本就是答案。C,D篇里若有survey,research,study,那么the result shows,the findings这类词后必是答案出处。主旨题太笼统太具体的答案慎选, 正确答案的可能性极低。

    ④态度观点题的答案一般出处就是某人说的某句话。既然是态度,那一定就是跟观点有关。如果ABC都是贬义,只有D是褒义,那么D是答案的概率就很高了。如果选项有positive, approving,supportive 不会就选它,为啥你懂的,高考传递正能量。态度句里看到but,答案中objective就选它。选项中有indifferent,ambiguous, controversial等类似不够明确含义的选项是正确选项的可能性无限趋近于0。因为你语文老师一直教导你写文章一定要态度鲜明,观点明确。如果是推断文章出处题,textbook这个选项可以直接排除。

    ⑤如果问第一段的作用,引出文章话题 introduce the topic / theme是答案首选,有时选项为topic的具体内容 Introduce the background information / attract the readers/ arouse the readers’ interest等。

    ⑥如果问(next)下一段talk about什么,不用怀疑,去读最后一段,甚至就是最后一句话,因为这就是考什么叫“承上启下”行文方法呢。

    三.阅读理解(七选五)

    七选五是最适合“蒙”的题型,根本不用逐句精读,因为它旨在考“逻辑衔接”而不是“细节捕捉”。对于这个题型,我经常跟同学们说的就是“连蒙带唬,十二点五”,这虽是一句玩笑话,但绝不是“胡说八道”。 很多时候把握好逻辑衔接和文章结构,利用好四大原则,一蒙就是一个满分。首先看挖空位置,定解题方向:a. 主旨概括句(文章整体内容),b. 过渡性句子(文章结构),c. 解释性句子(上下文逻辑意义)三类。再利用“四大原则”具体解题:

    1.段落关键词原则:词汇复现是王道,原词/同义复现必是答案。这是七选五最百试百灵的技巧,不用懂意思,找重复词汇就对了,这是因为一段的主题词一定会反复提及的。

    2.逻辑信号词原则:七选五考的就是上下文逻辑,看到这些词,直接锁定逻辑,答案秒出,不用纠结:

    1). 转折关系:空前空后意思相反,看到but/however/yet/while,选和前文相反的选项

    2). 因果关系:看到so/because/therefore/as a result,选对应原因或结果的选项

    3). 并列/递进关系:and/also/besides/what’s more,选和前文话题一致、句式相近的选项

    4). 例证关系:看到for example/for instance,选能证明前文观点的具体例子

    3.结构对称性原则:高考七选五最爱考排比、并列、对比对称,这是高分选手必用技巧:
    1). 句式对称:空前是祈使句、名词短语、介词短语,选项优先选句式一模一样的。特别是选小标题的题目,这一方法100%有效。
    2). 结构对称:出现 first…second…/ on the one hand…on the other hand…,直接按结构匹配。
    3). 长短对称:长句配长句、短句配短句,格式工整、语气一致,大概率是答案。很多题不用看意思,句式一对上,直接锁定正确选项。比如后面句子是I can also…,不用怀疑,前面一句一定是I can…结构。

    4.代词衔接性原则:代词是上下文衔接的最重要手段之一,因此七选五题型一定会利用这一点出题:it/they/this/that/these/those/such,圈出来找前文指代对象,有指代必有前文的“人和事”。

    四.完形填空

    完形填空是高度重视逻辑关系的题型,因此唯一“解题原则”就是“找线索看复现”,抓住逻辑“顺藤摸瓜”,每一个空都能在文章中找到上下文的暗示。此外,基本上完形答案选项就是锁定“三大词性”:动词,名词和形容词。动词常考逻辑关系(线索:动作链衔接、动宾搭配、语境隐含逻辑);名词爱考词汇复现(线索:同义替换复现、上下义词复现、语境关联复现);形容词主要考作者感情色彩(线索:情绪提示词、场景氛围、逻辑信号词)。

    ① 寻找复现词:完形填空答案不在脑子里,在文章里。每一个空,99%都能在上下文里找到照应;三种线索复现方式你记好了:1)本句内暗示 2)本段内暗示 3)最难也就是语篇内暗示,还比较少见。复现方式无外乎就是:原词复现;近义词复现;上下义词复现;反义词对比和逻辑承接。

    ② 根据逻辑关系词判断:像but、however表示转折,and、also表示并列或递进,so、therefore表示因果等。根据这些逻辑关系词可以推断出上下文的语义关系,从而选择合适的选项。

    ③ 结合生活常识:有些题目可以根据日常生活中的常识来判断答案。

    ④ 完型很多时候可利用“同义必同错,反义多一对”的“蒙题大法”。

    ⑤ 熟词生义近年也是必考,这时候就是根据本意猜测比喻义和引申义,此时可利用排除法定选项亲测有效。

    ⑥ 考场上遇到没背过的那些动词短语,不用慌,稳住:90%的动词短语,都可以靠动词本义 + 介词逻辑 + 上下文直接猜出来,虽然理解得不精准,但是大差不差,方向对了就好。做题三步法: 看动词:知道大概动作(拿、给、转、做、放、捡);看介词:up/on/off/out/over 表方向、结果; 看上下文。

    ⑦ 高考英语完形填空答案的“3+4+4+4”配平律: 但是“3+4+4+4”是完形填空选项分布的大概率趋势,并非铁律。15题正确答案通常均衡分布在3-5个/选项,目的是规避蒙题概率,部分真题会有1-2个偏差。了解这个,对于你考场上特别纠结某两个选项时,可以参考这个配平率,或许对于你最终确定选项有一定参考价值。

    五.语法填空

      语法填空就是两类题,有提示词VS无提示词。蒙题两步走:分析句子结构确定填哪类词。然后,根据句子的意思,确定具体填哪个词。

    1.有提示词型(不多于三个词)

    1). 动词提示词:最常考,三步走- 看句子缺不缺谓语:缺谓语→变时态/语态/主谓一致(看时间状语提示词,没有时间提示词就是考时态呼应);不缺谓语→变非谓语(to do表目的,doing表主动,done表被动),注意:英语一个简单句不能出现两个谓语。

    2). 名词提示词:看单复数- 前面有a/an/one→单数;前面有many/some/several/数词大于1→变复数(直接加s/es,特殊变形记常考的),可能是变名词所有格或者是词性转换。

    3). 形容词/副词提示词- 修饰名词→用形容词;修饰动词/形容词/整个句子→用副词(加ly,注意特殊变形:true→truly);出现than/比较级标志→变比较级/最高级(加er/est,或more/most)

    2.无提示词型 (纯空格只填一词,绝对不能多填,多填直接丢分)

    1).填介词:和前后词是固定搭配(in/on/at/for/with/by),看搭配直接填

    2).填冠词:a/an/the,空后是单数可数名词,大概率填a/an(元音音素用an),特指用the

    3).填连词:前后是句子,看逻辑:并列/顺承→and;转折→but;因果→so/because;选择→or;关系词(定语从句):前面是名词,空后是句子,缺成分指物填which/that,缺人填who/whom,不缺,指时间就是when,指地点就是where,如果考名词性从句,八成答案就是What,这都是“铁律”了,信不信由你。

    六.应用文写作

    英语作文怎么蒙?记住高考应用文作文12字箴言:

    1. 体裁对(必须首先审体裁:写信,通知,报道,投稿还是倡议书?)
    2. 要点全(题目要点不能落,不会表达利用“思维拐弯法”)
    3. 语言准(不错低级错误就算赢:时态呼应,主谓一致,名词单复数)
    4. 结构清(“掐头去尾”三段式最稳)
    此外,狂飙英语 独家核心语料库|百句熟诵(2026优化版)里各路开头结尾套话用起来。To begin with ,in addition ,what’s more, however等衔接词“贴”上去。再加点Just as every coin has two sides等衔接句。要点再关注一两点,基本大功告成了。
    七.读后续写

    至于读后续写也容易,虽然文章千变万化,但类型无外乎就是咱们“胸有成竹”的那几个类型:善行义举类(爱的传递),个人成长类(励志故事),探险脱困类(救援故事),亲情友情类(矛盾化解故事),人与动物类(和谐共处),各类故事三年来都是练过了,考场上拿出来类比化用。把握住5大黄金关键句和12字箴言,低分跟你没关系了:

    第一段首句后的衔接句——故事发展的”起跑线”:核心作用:承接给定句子,铺垫后续情节。

    第一段结尾句——承上启下的”桥梁句”:核心作用:自然结束第一段,衔接到第二段开头给定句,引出第二段的新情节。

    第一段或第二段中间句——情节冲突“高潮句”:核心作用:制造紧张感,突显故事矛盾。

    第二段中间句——故事收尾的“感悟句”:核心作用:通过人物心理或对话引发共鸣。

    第二段结尾句——主题升华的”点睛之笔”:核心作用:总结故事,传递积极价值观。

    读后续写12字箴言对你依然有提示作用:

    1). 不跑偏:和原文人物、情绪、逻辑一致

    2). 够字数:两段各 70 词左右,别太短

    3). 句子稳:简单句不出错,多用动作描写+情绪描写

    4). 正能量:温暖、感动、成长、感恩、团结。

    实在没话可说,别忘了“字不够,情绪凑”这一简单粗暴的搞定读后续写大法。故事千变万化,人类情感无外乎“喜怒哀乐”,百句中的各种花式描写可以信手拈来,大胆化用起来,不至于无话可说,也会让文章增色。考前再嘱咐一句,读后续写十大万能通用句型读后续写十大万能通用句型|100句完整语法填空版(答案版)再看一遍,你一句用不到算我输。

    最后预祝考生考的全都会,蒙的全都对,高考顺利,金榜题名。

  • 云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试历史试题(共8页)

    云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试历史试题(共8页)

    本次为大家整理的是云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试历史试题(共8页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考历史命题方向,覆盖高中历史核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中历史老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、选择题:本题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

    1. 牛河梁遗址的 “坛庙冢三位一体布局” 是 “天神 – 地示 – 人鬼” 祭祀体系的具象化,三环石坛的直径与冬至、春秋分、夏至的太阳轨迹相对应。同属红山文化的兴隆沟遗址出土的整身陶塑人像,被学界认定为 “中华祖神”。这表明红山文化

      A. 初步形成信仰的精神内核

      B. 已迈入早期国家的行列

      C. 具有多元文化的互动特征

      D. 引领中华文明发展格局

    2. 据《孔子家语》记载:孔子侍坐于哀公,赐之桃与黍焉。孔子先食黍而后食桃,左右皆掩口而笑。公曰:“黍者所以雪(拭)桃,非为食之也。” 孔子对曰:“然夫黍者,五谷之长,…… 果属有六,而桃为下,…… 丘闻之君子以贱雪贵,不闻以贵雪贱。” 公曰:“善哉。” 这表明孔子

      A. 关注儒家思想的社会地位

      B. 有维护礼乐秩序的价值观

      C. 重视以德治维护社会秩序

      D. 有恪守礼制祭祀的自觉性

    3. 表 1 《九章算术》中与农业有关的算题统计(部分)
    表格
    章序 数量 内容
    1 23 土地面积计算
    2 32 不同种类粮食的换算、经济作物的价格等
    5 10 挖土、修渠等农业施工问题以及粮食数量的计算
    6 11 农业赋税的运输、租种土地等
    8 15 粮食和家禽的数量与价格
    表 1 反映出

    A. 精耕细作的农业生产理念

    B. 科技发展实用性突出

    C. 重农抑商政策的广泛推行

    D. 农业商品化趋势明显

    1. 图 1 到图 2 的变化反映了

      (图 1:隋朝漕仓空间布局示意图;图 2:唐朝漕仓空间布局示意图)

      A. 政府调控能力显著提升

      B. 交通运输网络渐趋完善

      C. 经济重心逐渐向南转移

      D. 大运河不断向南方延伸

    2. 辽宋夏金时期,西域主要存在着西州回鹘、于阗和喀喇汗三个地方政权。1009 年,回鹘使者到宋朝进贡,称 “臣万里来朝,获见天日,愿圣人万岁,与远人作主”。1063 年,喀喇汗遣使献方物,宋朝对喀喇汗国王进行册封。这可以用来说明当时

      A. 大一统的局面得到了巩固

      B. 朝贡贸易获得了快速发展

      C. 中原文化具有较大影响力

      D. 民族关系呈现出稳定局面

    3. 明朝后期,农业结构出现不合理调整,沃田本有的粮食作物纷纷被经济作物替代,这类沃田既存在于九边重镇,更广泛见于江南地区,由此加重了粮荒。与此同时,沿海至内陆不同区域间、不同阶层间的贫富差距不断扩大。这一现象出现的主要原因是

      A. 贵重金属大量流入中国

      B. 北部边防压力逐渐减小

      C. 美洲高产粮食作物传入

      D. 江南出现新型生产关系

  • 云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试数学试题(共2页)

    云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试数学试题(共2页)

    本次为大家整理的是云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试数学试题(共2页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考数学命题方向,覆盖高中数学核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中数学老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、单选题:本题共 8 小题,每小题 5 分,共 40 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

    1. 在复平面内,复数\(z=(2+\text{i})\text{i}\)对应的点位于

      A. 第一象限

      B. 第二象限

      C. 第三象限

      D. 第四象限

    2. 设集合\(A=\{1,2,3,4\}\),\(B=\{x\mid 2x\in A\}\),则\(A\cap B=\)

      A. \(\{1,2\}\)

      B. \(\{1,3\}\)

      C. \(\{2,4\}\)

      D. \(\{3,4\}\)

    3. 不等式\(\dfrac{x+1}{x-3}\le 0\)的解集是

      A. \(\{x\mid -1\le x\le 3\}\)

      B. \(\{x\mid x\le -1\}\)

      C. \(\{x\mid x\le -1\text{或}x>3\}\)

      D. \(\{x\mid -1\le x<3\}\)

    4. 在 6 件不同产品中,有 4 件合格品,2 件次品,从这 6 件产品中任意抽出 3 件,抽出的 3 件中至少有一件是次品的抽法种数为

      A. 14

      B. 15

      C. 16

      D. 17

    5. 已知\(\dfrac{1+\tan\alpha}{1-\tan\alpha}=\dfrac{1}{\cos2\alpha}\),则\(\sin2\alpha=\)

      A. \(\dfrac{1}{2}\)

      B. \(\dfrac{\sqrt{2}}{2}\)

      C. \(\dfrac{\sqrt{3}}{2}\)

      D. 1

    6. 设非零平面向量\(\boldsymbol{a}\),\(\boldsymbol{b}\),\(\boldsymbol{c}\)两两不垂直,那么 “\((\boldsymbol{a}\cdot\boldsymbol{b})\boldsymbol{c}=\boldsymbol{a}(\boldsymbol{b}\cdot\boldsymbol{c})\)” 是 “\(\boldsymbol{a}\parallel\boldsymbol{c}\)” 的

      A. 充分不必要条件

      B. 必要不充分条件

      C. 充要条件

      D. 既不充分也不必要条件

    7. 过原点O的直线与圆\(C:(x-3)^2+y^2=3\)交于A,B两点,若\(|OA|\),\(|AB|\),\(|OB|\)成等差数列,则\(|AB|=\)

      A. \(\dfrac{\sqrt{3}}{2}\)

      B. \(\sqrt{3}\)

      C. 2

      D. \(2\sqrt{2}\)

    8. 已知函数\(f(x)=x^3+ax-2a\)有两个零点与两个极值点,则\(a=\)

      A. \(-27\)

      B. \(-18\)

      C. \(-9\)

      D. 0

    二、多选题:本题共 3 小题,每小题 6 分,共 18 分。在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求。全部选对的得 6 分,部分选对的得部分分,有选错的得 0 分。

    1. 已知数列\(\{a_n\}\)的前n项和为\(S_n\),\(a_1=2\),\(a_{n+1}-S_n=0\),则

      A. \(a_2=2\)

      B. \(S_3=8\)

      C. \(\{a_n\}\)为等比数列

      D. \(\{S_n\}\)为等比数列

    2. 已知椭圆C的左、右焦点分别为\(F_1(-c,0)\),\(F_2(c,0)\),抛物线\(D:y^2=4cx\),点A,B是椭圆C和抛物线D的公共点,以AB为直径作圆E,若\(\angle AF_2B=\dfrac{\pi}{2}\),则

      A. A,\(F_2\),B三点共线

      B. 抛物线D与圆E有四个公共点

      C. 椭圆C的离心率为\(\sqrt{2}-1\)

      D. 椭圆C与圆E有四个公共点

  • 云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试化学试题(共8页)

    云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试化学试题(共8页)

    本次为大家整理的是云南省昆明市三诊一模2026届高三摸底诊断测试化学试题(共8页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考化学命题方向,覆盖高中化学核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中化学老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、选择题:本题共 14 小题,每小题 3 分,共 42 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

    1. 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年阅兵仪式上,众多先进武器装备震撼亮相。下列说法正确的是

      A. “惊雷 —1” 空射战略弹道导弹所用的合金属于金属材料

      B. “巨浪 —3” 潜射洲际弹道导弹的外壳采用的国产碳纤维是一种新型有机材料

      C. “QBZ—191 式” 模块化突击步枪的护手握把使用的有机高分子材料属于纯净物

      D. 阅兵空中梯队拉出的彩色烟带含有机染料,利用焰色试验显示颜色

    2. 下列化学用语或图示表示正确的是

      A. \(\ce{NH_{3}}\)的 VSEPR 模型:

      B. 基态 Se 原子的简化电子排布式:\(\ce{[Ar] 4s^{2} 4p^{4}}\)

      C. \(\ce{BF_{3}}\)的电子式:

      D. 固体 HF 中的链状结构片段:\(\ce{H-F\cdots H-F\cdots H-F\cdots H-F}\)

    3. 下列仪器和装置的用途正确的是

      (图中:a 为量筒,b 为蒸发皿,c 为蒸馏烧瓶,d 为乙酸乙酯制备装置)

      A. 用 a 量取 5.25 mL KOH 溶液

      B. 用 b 蒸发 NaCl 溶液

      C. 用 c 配制一定物质的量浓度的\(\ce{FeCl_{3}}\)溶液

      D. 用 d 制备乙酸乙酯

    4. 下列离子方程式书写错误的是

      A. \(\ce{FeCl_{3}}\)溶液刻蚀铜电路板:\(\ce{Cu + 2Fe^{3+} = Cu^{2+} + 2Fe^{2+}}\)

      B. 电解饱和食盐水:\(\ce{2Cl^{-} + 2H_{2}O\xlongequal{电解} 2OH^{-} + H_{2}↑ + Cl_{2}↑}\)

      C. 泡沫灭火器的作用原理:\(\ce{3CO^{2-}_{3} + 2Al^{3+} + 3H_{2}O = 3CO_{2}↑ + 2Al(OH)_{3}↓}\)

      D. 用\(\ce{Na_{2}S}\)除去废水中的\(\ce{Hg^{2+}}\):\(\ce{Hg^{2+} + S^{2-} = HgS↓}\)

    5. \(N_\text{A}\)为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是

      A. 1 L pH=3 的\(\ce{H_{3}PO_{4}}\)溶液中氢离子数为\(10^{-3}N_\text{A}\)

      B. 1 mol \(\ce{N_{2}}\)和 3 mol \(\ce{H_{2}}\)充分反应生成的 N—H 键数为\(6N_\text{A}\)

      C. 56 g \(\ce{C_{2}H_{4}}\)与\(\ce{C_{4}H_{8}}\)的混合气体中所含分子数为\(1.5N_\text{A}\)

      D. 常温下 5.6 g Fe 和足量浓硝酸反应转移的电子数为\(0.3N_\text{A}\)

    6. 阿莫西林是一种抗生素药物,其结构如图。下列有关该物质的说法错误的是

      A. 一定条件下能发生缩聚反应

      B. 分子中碳原子的杂化方式有 2 种

      C. 1 mol 该物质最多可与 6 mol \(\ce{H_{2}}\)发生反应

      D. 既能与盐酸反应,也能与 NaOH 溶液反应