作者: xuexi

  • 2026高考作文终极预测|10大母题超详细指导(写作指导+误区+热点素材+高分范文)临门一脚必看!

    命题类别一:时代精神与青年担当

    预测题1:长征精神与新时代长征路

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    2026年是长征胜利90周年。从1936年到2026年,九十年沧桑巨变,长征精神却穿越时空,历久弥新。有人说,长征早已结束,那是属于先辈的荣光;也有人说,每一代人都有每一代人的长征路,新时代的长征路正在我们脚下延伸。

    请结合材料,联系现实,写一篇文章,体现你的感悟与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于“历史精神与时代转化”类思辨型作文。核心考点在于:长征精神在当代的价值迁移。考生需要避免简单复述长征历史,而要思考长征精神(信念、坚韧、团结、突围)如何转化为新时代青年的精神资源。2026年作为长征胜利九十周年关键节点,本题为高考必考时政类母题,侧重考查青年历史共情力与时代使命感。

    2. 关键思辨点

    ① 长征胜利90周年是2026年最重要的时间锚点之一,考题紧扣周年纪念时政热点

    ② 长征精神的当代转化:科技攻关的“娄山关”、卡脖子的“腊子口”、内卷焦虑的“草地”、就业迷茫的“沼泽”

    ③ 否定两种错误倾向:一是认为长征已经过时,和平年代无需长征精神;二是空洞地喊口号而缺乏现实青年行动对接

    3. 写作误区提醒

    误区一:大量复述长征历史事件,堆砌战争细节,缺少新时代青年现实对接,文章脱离当下

    误区二:只谈精神不谈行动,全篇空洞抒情,无青年落地践行路径,立意悬浮

    误区三:例子生硬堆砌,没有深入拆解长征精神内核与当代案例的内在关联,论证浅层

    4. 立意梯度参考

    基础立意:铭记峥嵘历史,传承不朽长征精神

    进阶立意:长征精神内核为信念坚守、实干突围、家国同心,适配当代青年成长与国家发展

    高阶立意:跨越九十年山海,初心始终不改;时代长征接力,我辈躬身作答,以青春微光续写复兴征程

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 长征精神永不过时,新时代青年当传承信念与坚韧
    ② 每一代人都有独特的长征路,我们需走好科技攻关、乡村振兴、基层奉献之路
    ③ 长征精神的内核是“信念+突围”,青年当以此对抗内卷焦虑、人生困境

    我选择的立意:

     

    开头段

    方法:情境对比式
    “九十年前,红军战士踏雪山、过草地,于枪林弹雨中以生命丈量理想征途;九十年后,硝烟散尽,时代战场更迭,我们于学业内卷、科技壁垒、人生迷茫中直面全新考验。长征从未落幕,只是换了时代战场。先辈信仰星火不灭,属于新时代青年的长征路,已然在脚下绵延向前。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:信念如炬,是跨越绝境、走好长征路的精神底色
    论据: 陈树湘断肠明志;邓清明24年默默备份坚守航天终圆飞天梦
    分析: 真正的信念从不是空洞口号,而是无人问津时依旧坚守初心、绝境之中永不言弃的内生力量

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:实干突围,是破除困境、走好长征路的核心路径
    论据: 上海微电子青年团队攻坚光刻机核心技术;戍边战士坚守雪域边关守护国土安宁
    分析: 新时代长征从无捷径可走,摒弃空谈浮躁,脚踏实地攻坚克难,方能冲破前路重重阻碍

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:小我融入大我,是赓续长征精神、奔赴复兴征程的最终归宿
    论据: 千万青年干部扎根乡村助力振兴;航天新生代逐梦星海筑牢大国重器
    分析: 将个人青春理想嵌入国家发展洪流,个体微光汇聚时代星河,便是青年对长征精神最好的传承

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:升华式呼应开头
    “九秩风雨长征路,薪火相传再出发。硝烟远去,精神永存;时代更迭,初心不改。愿我辈青年以信仰为帆,以实干为桨,将个人前路融入民族复兴壮阔征程,不负先辈热血,不负时代重托,不负青春韶华,走好属于我们这一代人的新时代长征路。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:陈树湘断肠明志,以生命赴家国信仰

    湘江战役是红军长征途中最为惨烈的一战,负责掩护主力红军突围的红34师深陷敌军重围,全军将士浴血奋战,最终寡不敌众,师长陈树湘重伤被俘。彼时年仅29岁的他,早已将生死置之度外,面对敌人的威逼利诱与押送邀功,他不愿沦为敌军战利品,强忍腹部重伤的剧痛,亲手绞断肠子,壮烈牺牲,用生命践行了“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”的铮铮誓言。在物资匮乏、强敌围追堵截的绝境之中,支撑红军战士走完漫漫征途的,从来不是强健的体魄,而是至死不渝的理想信念。当下身处和平年代,我们无需直面枪林弹雨,却时常遭遇学业压力、人生迷茫、竞争内卷等精神困境。很多青年稍有挫折便轻言放弃,稍有困境便陷入内耗,反观先辈以生命守初心的赤诚,更能明白:信念是人生前行最稳固的底气,无论时代如何变迁,心怀信仰、坚守本心,方能跨越人生所有难关,走好自己的人生征途。

    人物素材2:邓清明二十四载备份坚守,静待星河圆梦

    作为我国首批现役航天员,邓清明是航天队伍中最特殊的坚守者。从神舟九号到神舟十一号,再到神舟十二、十三、十四号,24年间5次入选备份乘组,每一次都全程参与高强度训练,每一次都满怀期待备战飞天,却始终与载人航天飞行任务擦肩而过。同期入职的航天员陆续圆梦太空、载誉而归,唯有他始终坚守幕后,日复一日重复严苛训练,从未松懈分毫,也从未有过一句怨言。外界曾惋惜他错失一次次机会,调侃他是“永远的备份”,可他始终笃定初心,默默筑牢航天基石。2022年,56岁的邓清明终于搭乘神舟十五号飞船奔赴苍穹,圆满完成坚守半生的航天梦想。他的半生坚守,正是新时代长征精神最好的写照:长征从来不止是一往无前的冲锋,更是无人知晓时默默蛰伏、久久为功的坚守。当代青年大多渴望速成、畏惧等待,急于收获回报,而邓清明用半生时光告诉我们,真正的成长从无捷径,耐得住寂寞、守得住初心,终能奔赴属于自己的星辰大海。

    人物素材3:上海微电子青年科研团队,攻坚芯片卡脖子难题

    当下我国高端光刻机长期被国外技术垄断,芯片领域的技术壁垒,就是新时代科技战场上的“腊子口”与“娄山关”。上海微电子装备公司组建青年攻坚团队,团队平均年龄不足35岁,一群年轻科研人主动扛起国产半导体突围的重任,直面国外严密的技术封锁与严苛的技术壁垒。没有成熟经验可以借鉴,没有外部技术可以依托,团队成员扎根实验室,昼夜不休反复调试参数、优化设备结构、攻克光学镜头、精密传动等数百项核心技术难题。研发过程中无数次实验失败,无数次数据归零,团队成员从未选择退缩,始终以长征红军攻坚克难的韧劲直面每一次困境。历经数年深耕,团队成功实现国产28nm光刻机关键技术突破,一步步打破海外垄断,为我国半导体自主化筑牢根基。新时代没有战火硝烟,却有着科技博弈的无声战场。这群青年科研人,以实验室为战场,以技术攻坚为征途,复刻长征攻坚克难的精神,用青春与实干突破技术壁垒,扛起大国科技自立自强的时代重任。

     

    名言金句

    ① “每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。”——习近平

    ② 心中有信仰,脚下有力量。——习近平

    ③ 长征的胜利,是理想信念的胜利,更是初心坚守的胜利。

    ④ 以青春之我,续长征之志,赴时代之约,筑复兴之梦。

    时事链接

    ① 2026年全国多地举办长征胜利90周年主题展览、红色研学活动

    ② 嫦娥七号顺利发射,天宫空间站常态化运营,航天青年接续逐梦星海

    ③ 国产光刻机、国产芯片持续实现技术突破,科技自立自强稳步推进

    ④ 乡村振兴全面深化,数十万青年干部、返乡青年扎根基层助力乡村发展

    【范文与点评】

    以青春之炬,照时代长征

    九十年风雪兼程,九十年薪火赓续。昔日红军将士翻越皑皑雪山、跋涉茫茫草地,以血肉之躯冲破重重封锁,铸就人类战争史上不朽的精神丰碑;今朝盛世国泰民安,硝烟散尽,但长征精神从未远去,新时代的长征路依旧在时代洪流中向前延伸。从前辈战火中突围,到我辈新时代奋进,长征从未终结,只是战场更迭、使命传承。身为新时代青年,我们当承先辈信仰,怀实干初心,融小我于大我,以青春步履走好属于我们这一代人的长征征途。

    走好新时代长征路,当以坚定信仰为炬,于迷茫之中锚定前行方向。回望长征漫漫征途,饥寒交迫、强敌围堵、绝境困境接踵而至,可红军队伍从未溃散,支撑万千将士一往无前的,正是坚定不移的家国信仰。陈树湘断肠明志,以生命恪守报国初心,至死不改赤诚;无数无名红军战士埋骨荒原,不问归途不问名利,只为守护家国新生。放眼当下,我们不必直面生死绝境,却深陷学业内卷、择业迷茫、精神内耗等多重困境,很多青年失去前行方向,在浮躁社会中随波逐流。究其根本,是内心信仰缺失,精神根基空虚。心中有信仰,脚下方能有力量,唯有筑牢精神根基,坚守内心初心,才能抵御外界浮躁与迷茫,在人生征途上行稳致远。

    走好新时代长征路,当以躬身实干为径,于困境之中勇敢突围。长征从来不是纸上谈兵的理想畅想,而是二万五千里一步一个脚印的艰难跋涉,所有胜利都源于脚踏实地的坚守与实干。新时代征程之上,依旧存在诸多“娄山关”与“腊子口”:国外技术封锁筑起科技壁垒,乡村发展依旧存在短板,边疆国土需要恒久守护。上海微电子青年科研团队扎根实验室,日夜攻坚突破芯片技术封锁,打赢科技突围战;戍边青年战士驻守雪域高原,无惧严寒风险守护家国山河,筑牢国土安全防线。道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期。新时代长征没有捷径,唯有摒弃空谈浮躁,以实干直面困境,方能冲破一切阻碍。

    走好新时代长征路,当以家国同心为向,融小我微光入时代星河。长征从来不是孤身一人的独行,而是千万人同心同向的奔赴,家国一体、小我服从大我,始终是长征精神的核心内核。个人的理想始终依托于国家发展,青年的前路始终与民族复兴同频共振。邓清明坚守航天幕后二十四载,以个人蛰伏助力中国航天腾飞;黄文秀扎根百色乡村,以青春生命助力乡村振兴;无数平凡青年立足本职岗位,默默发光发热。身为新时代青年,我们不必人人做出惊天伟业,但始终要心怀家国大义,跳出个人得失的狭隘格局,将个人理想融入国家发展洪流,以青春微光汇聚复兴星河。

    九秩光阴流转,长征精神历久弥坚;时代浪潮奔涌,青春使命薪火相传。历史的接力棒已然交到当代青年手中,我们无需复刻先辈的浴血奋战,却要传承永不言弃的信仰、脚踏实地的实干、心怀家国的赤诚。愿我辈青年以信仰为帆,以实干为桨,以家国为航向,在新时代的长征路上步履不停、奋勇前行,不负先辈热血,不负盛世荣光,不负青春理想,以青春之力助推民族复兴一往无前。

    【专业点评】

    本文为标准高考一类上议论文,全文立意精准深刻,紧扣2026年长征胜利90周年核心时政锚点,精准把握长征精神当代转化的核心命题,避开复述长征历史的浅层写作误区,完整搭建“信仰-实干-家国”三层递进式分论点,逻辑脉络清晰严谨,首尾呼应闭环完整,完全适配高考议论文评分标准。素材选用兼顾历史红色案例与当代青年前沿案例,新旧素材搭配均衡,无重复老旧素材,每一则案例都紧扣分论点展开深度剖析,杜绝素材堆砌、有理无证的考场通病。行文语言沉稳大气,长短句交错排布,排比句式与引用金句自然融入全文,文采与说理兼具,贴合高中生高分作文文风,同时紧密对接当下青年内卷、迷茫等现实痛点,时代共情力极强。全文字数控制规范,段落划分合理,适配考场阅卷阅读节奏。小幅提升空间在于:可适度增加青年自身日常践行的微观案例,拉近文本与考生个人成长的距离,进一步贴合高考作文“结合自身体悟”的写作要求,让文章共情力与落地性再上一层。

    预测题2:青年责任与中国式现代化

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    中国式现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。在这幅宏伟蓝图中,青年的身影从未缺席:逐梦星辰的科研团队、扎根乡土的创业青年、守护文化遗产的年轻人、投身绿色发展的行动者……

    请结合以上材料,以“青春与中国式现代化”为主题,写一篇文章,体现你的认识与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于“宏大叙事与个体实践”类作文。核心考点在于:如何将“中国式现代化”这一宏大的国家叙事,转化为具体的青年行动与个人体验。2026年作为“十五五”开局之年,高质量发展、青年实干报国成为年度核心时代主题,考题重点考查青年家国视野,规避空泛政治话术,要求做到大国叙事与青春个体双向结合。

    2. 关键思辨点

    ① 避免空泛政治议论,必须以具体青年案例具象化小我融入大我的成长路径

    ② 厘清青年三重定位:中国式现代化的受益者、见证者、建设者,而非旁观者

    ③ 紧扣中国式现代化五大特征,分别对应青年创新、奉献、文化传承、生态守护、和平传播五大行动方向

    3. 写作误区提醒

    误区一:大段照搬政治理论术语,无个人思考、无青年案例,文章生硬刻板

    误区二:通篇罗列国家发展成就,全程只写大国发展,缺失青年个体参与视角

    误区三:混淆现代化与中国式现代化,忽略共同富裕、和平发展、人与自然共生等中国独有特色

    4. 立意梯度参考

    基础立意:新时代青年勇担使命,以青春之力助力中国式现代化建设

    进阶立意:中国式现代化搭建广阔青春舞台,青年实干奋斗赋能国家高质量发展

    高阶立意:青年与中国式现代化双向奔赴,国家托举青年成长,青年助力大国前行,青春与时代同频共振

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 青春航向对标时代征程,青年成长与中国式现代化同频共振
    ② 立足创新、奉献、文化、生态多维度,书写青年现代化答卷
    ③ 青年绝非时代旁观者,而是中国式现代化一线建设者与时代受益者

    我选择的立意:

    开头段

    方法:场景导入式
    “天宫空间站遨游苍穹,复兴号列车驰骋神州,绿色城乡勾勒生态画卷,国潮文化风靡海内外,中国式现代化的宏伟图景徐徐铺展。大国发展从不是冰冷的数据增长,而是亿万青年以热血奔赴、以实干作答的青春答卷。时代浪潮向前,青年步履不停,青春力量始终是大国现代化建设最鲜活的动能。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:青年以科创破局,助力科技驱动高质量现代化
    论据:神舟、嫦娥青年航天团队平均年龄32岁;宇树科技青年团队研发国产四足机器人
    分析:科技自立自强是现代化核心支撑,青年创新活力是大国科技突破的核心动力

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:青年以深耕基层,助力全民共享的共同富裕现代化
    论据:百万返乡青年扎根乡村创业;驻村青年干部帮扶乡村产业升级
    分析:共同富裕离不开基层深耕,青年下沉乡土,补齐城乡发展短板,践行现代化民生底色

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:青年以文化传声,助力物质精神双向协调的现代化
    论据:2026春晚《年锦》节目出圈;青年非遗传承人创新传统手艺走向大众
    分析:物质发展之外,精神文化富足是中国式现代化独有底色,青年守护文脉筑牢精神根基

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:号召升华式
    “时代蓝图已然绘就,青春接力正当其时。中国式现代化的征途漫漫,青年力量生生不息。愿当代青年以科创为刃破局前行,以扎根为责守护乡土,以文脉为魂传承国风,将青春热血融入大国征程。青年有担当,国家有力量;青春赴时代,复兴必有方。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:中国航天新生代团队,以青春托举大国苍穹

    如今中国航天迈入常态化运营新阶段,神舟系列载人飞船、嫦娥探月工程、天问火星探测、羲和太阳探测接连取得突破性成果,而撑起中国航天星辰大海梦想的,是一支朝气蓬勃的青年队伍。目前我国航天核心研发团队平均年龄仅32岁,00后青年工程师、航天指挥员已经全面走上一线岗位,成为航天攻关的中坚力量。不同于大众印象中资深科研专家主导科研的固有认知,这群年轻航天人直面深空探测未知风险、轨道运算精密难题、设备调试严苛考验,日夜坚守航天发射场与实验室,反复核对每一组数据,优化每一项程序,攻克深空探测数十项技术难题。他们远离城市繁华,舍弃休闲娱乐时光,把最好的青春献给祖国航天事业。中国式现代化离不开航天强国建设,深空探索是大国科技自立自强的重要名片。这群航天青年用行动证明,新时代青年拥有过硬专业能力与家国担当,能够扛起大国高精尖科技发展重任,以青春智慧助力航天现代化稳步前行。

    人物素材2:返乡青年创业群体,以深耕助力乡村共同富裕

    共同富裕是中国式现代化最鲜明的特色之一,缩小城乡发展差距,补齐乡村发展短板,离不开一代代青年下沉基层、扎根乡土。2026年全国返乡创业青年数量突破百万,无数高校毕业生告别一线城市优越的工作环境,主动奔赴偏远乡村,立足乡村本土资源开展特色创业帮扶工作。有的青年依托电商直播,打通农产品线上销售渠道,解决乡村农产品滞销难题;有的青年深耕特色种植、乡村文旅产业,盘活乡村闲置土地与老宅资源;有的青年投身乡村教育、乡村医疗志愿服务,补齐乡村公共服务短板。他们摒弃大城市内卷浮躁的生活节奏,扎根田间地头,直面乡村基础设施薄弱、创业起步艰难等现实困境,耐心深耕乡土产业,带动村民就近就业、增收致富。没有惊天动地的壮举,只有日复一日的坚守。这群青年扎根基层,以小我微光照亮乡村振兴之路,让发展红利惠及万千乡民,用实际行动践行共同富裕的现代化内核,让青春在祖国最需要的地方绽放光彩。

    人物素材3:2026春晚《年锦》主创青年团队,以新潮语态传承国风文脉

    2026年央视春晚舞蹈节目《年锦》火爆全网,成为年度国风文化爆款,这支出圈作品由平均年龄26岁的青年主创团队全程打造。团队深挖中华传统岁时节气、织锦非遗工艺、古典服饰美学内核,摒弃传统国风节目刻板复古的呈现形式,结合现代舞台光影技术、新潮舞蹈编排手法,将千年织锦纹样、四时年俗文化融入舞蹈表演之中,让古老非遗文化贴合当代青年审美,实现传统文化现代化表达。节目播出之后,全网播放量突破数十亿,带动传统织锦非遗、中式年俗文化再度走红青年圈层。物质文明高速发展的当下,精神文明建设是中国式现代化不可或缺的一环。当下很多青年盲目追捧外来潮流,忽视本土传统文化,而这支青年创作团队立足国风本源,守文化之根,创时代之新,用年轻化、现代化的表达讲好中国文化故事,助力物质文明与精神文明双向协调发展,为文化现代化注入鲜活青春力量。

     

    人物素材4:宇树科技青年研发团队,自主研发国产智能机器人

    此前全球高端四足机器人市场长期被海外品牌垄断,国内工业巡检、应急救援、科研探测等领域智能装备存在明显短板。宁波宇树科技青年研发团队迎难而上,聚焦国产机器人自主研发赛道,团队核心成员均为90后、00后青年工程师,从零开始搭建研发体系,攻克机器人动态平衡、复杂地形适配、智能应急响应等多项核心技术瓶颈。研发过程中,团队历经上百次样机调试、上千次户外实地测试,克服算法缺陷、硬件适配等多重难题,最终打造出全自主知识产权的国产四足机器人。该设备广泛应用于电力巡检、山地应急救援、极地科考等场景,填补国内多项技术空白,助力我国高端智能装备产业自主可控。科创现代化是中国式现代化的核心引擎,青年是科技创新最具活力的群体。这群青年创业者拒绝跟风依赖海外技术,坚持自主研发创新,以硬核科创实力打破海外垄断,助力我国高端制造业现代化稳步突围。

    名言金句

    ① 青年强,则国家强。当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔。——习近平

    ② 用青春之我,创建青春之国家,青春之民族。——李大钊

    ③ 功成不必在我,功成必定有我。

    ④ 以青春赴时代之约,以实干筑大国征程。

    时事链接

    ① 2026年“十五五”规划全面开局,高质量发展成为国家发展核心主线

    ② 天宫空间站完成全部建造,实现长期常态化载人运营

    ③ 百万青年返乡创业,乡村振兴人才队伍持续壮大

    ④ 国产高端智能装备、人工智能产业快速发展,科创现代化提速

    【范文与点评】

    以青春为笔,绘现代化山河长卷

    从天宫巡宇探秘星河,到复兴号驰骋万里神州;从乡村田野蝶变换新颜,到国风文化潮动海内外,中国式现代化正以独有的姿态稳步前行,走出一条区别于西方模式的大国发展新路。不同于西方单一追逐经济增速的现代化道路,中国式现代化兼顾全民福祉、文化传承、生态保护与和平发展,兼具大国温度与发展底气。宏伟的时代蓝图,从来不能依靠空想落地;壮阔的复兴征程,始终需要青年躬身奔赴。身处大国发展黄金时代,当代青年当以创新为锋、以扎根为墨、以文脉为色,以青春为笔,共绘中国式现代化山河长卷。

    以科创锋芒破技术壁垒,以青年智慧筑牢科技现代化根基。科技自立自强是大国现代化的硬核底气,没有自主可控的核心科技,国家发展便始终受制于人。当下我国诸多高端产业依旧面临外部技术打压与市场封锁,科技突围迫在眉睫。新一代青年科研人主动扛起科创使命,航天新生代深耕深空探测,日复一日打磨航天技术,助力中国航天跻身世界前列;宇树科技青年团队潜心智能机器人研发,突破海外技术垄断,补齐国内高端智能装备短板。青年最具创新活力,最敢突破固有边界,是科技创新源源不断的生力军。身为新时代青年,我们应当夯实自身学识功底,保持创新探索热情,敢于直面技术难题,以科创之力破除发展阻碍,为大国高质量现代化注入硬核动能。

    以乡土深耕践为民初心,以青春坚守铺就共同富裕之路。全民共同富裕,是中国式现代化最温暖的底色,大国发展的成果,终究要惠及每一位普通人。城乡发展差距依旧存在,乡村发展依旧需要新鲜血液助力。无数青年告别城市繁华,主动奔赴乡土一线,驻村青年干部扎根基层,落实惠农政策、帮扶乡村产业升级;返乡创业青年依托电商与新业态,盘活乡村本土资源,带领乡民增收致富。他们放弃城市安稳顺遂的生活,直面基层繁杂工作与创业难题,不慕名利、默默坚守。个体微光或许微弱,但千万青年同向而行,便能补齐城乡发展短板,让发展红利覆盖山野乡村,让共同富裕从宏大国策落地为烟火人间的幸福日常。

    以文化坚守续千年文脉,以新潮表达兼顾物质与精神双向发展。真正全面的现代化,从不是单一经济指标的提升,而是物质富足与精神丰盈双向并行。经济飞速发展的时代,外来潮流冲击本土文化,青年群体极易陷入文化迷茫。而2026春晚《年锦》青年主创团队守正创新,以现代舞台技术活化千年织锦非遗,让传统文化走进青年视野;无数青年非遗传承人改良传统手艺,让老手艺适配现代生活。青年是文化传播的主力军,我们既要拥抱时代发展浪潮,也要守住民族文化根脉,以年轻化语态传承国风文脉,让精神文明跟上物质发展脚步,构筑兼具实力与底气的现代化精神家园。

    时代浪潮奔涌向前,青春使命始终在肩。中国式现代化征途壮阔,前路既有无限机遇,也有未知挑战。青年与时代双向奔赴,国家搭建广阔舞台成就青年成长,青年挥洒热血实干助力大国前行。愿我辈青年心怀家国、步履不停,以科创破局,以扎根奉献,以文脉传声,将个人青春理想完全融入国家发展洪流,以滚烫青春之力,书写属于新时代青年的现代化答卷。

    【专业点评】

    本篇范文紧扣2026十五五开局之年时代背景,精准贴合中国式现代化五大核心特征,避开空洞政治话术,全程以青年视角切入宏大国家命题,完美解决宏大叙事作文容易悬浮、脱离青年实际的通病。文章三大分论点分别对应科创、基层奉献、文化传承三大青年践行路径,层层并列、逻辑清晰,结构工整适配考场高分标准。全文素材全部选用2025-2026年度全新热点案例,无老旧重复素材,案例时效性拉满,每一段论证都做到案例结合分析,说理饱满透彻。行文文风大气温润,贴合家国主题作文调性,句式整齐有文采,首尾呼应紧扣主题,全文字数规范可控。文章精准厘清青年与国家现代化双向奔赴的辩证关系,立意有深度、视野有高度,符合高考立德树人核心命题要求。细微优化方向:可补充人与自然和谐共生、和平发展两个维度的简短论据,进一步贴合中国式现代化全部内涵,让文章立意覆盖更全面,思辨维度更加完整。

    命题类别二:科技与人文思辨

    预测题3:科技向善与人文温度

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    人工智能大模型、数字孪生、脑机接口……科技以前所未有的速度改变着世界。AI可以创作诗歌、谱写音乐,甚至提供情感陪伴。有人欢呼这是人类的进步,也有人担忧人文精神的失落。

    对此,你有怎样的思考?请写一篇文章,体现你的感悟与认识。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于“科技伦理与人文精神”类辩证思辨题。核心考点在于:科技与人文的关系如何平衡。2026年高考作文高频考查二元辩证关系,科技与人文是年度最热思辨母题。考题立足当下AI视频生成、脑机接口前沿科技热点,引导考生辩证看待科技迭代与人文精神的博弈,拒绝非黑即白的片面判断。

    2. 关键思辨点

    ① 底层逻辑:科技是工具,人文是方向;科技筑牢发展硬实力,人文涵养精神软实力

    ② 辩证核心:既要肯定科技便民、文化活化的正向价值,也要警惕技术异化、人情淡漠、伦理缺失的现实隐患

    ③ 高分核心:拒绝单一褒贬,坚持二者共生互补,人文为科技划定伦理底线,科技为人文拓宽传播边界

    3. 写作误区提醒

    误区一:单方面吹捧科技进步,或全盘否定前沿科技,缺乏辩证思维,观点片面极端

    误区二:狭隘定义人文精神,将人文等同于传统文化复古,忽略当代共情、生命关怀、独立思考等现代人文内涵

    误区三:空谈哲学理论,无贴合2026前沿科技的现实案例,文章空洞无说服力

    4. 立意梯度参考

    基础立意:科技发展不可脱离人文底色,二者相辅相成缺一不可

    进阶立意:科技赋能人文传承,人文约束科技狂奔,双向同行方为时代正道

    高阶立意:以人文心灯照亮科技前路,让科技拥有发展精度,更有人间温情,奔赴有温度的智能时代

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 科技向善为根基,人文铸魂为内核,二者共生方能行稳致远
    ② 前沿科技拓宽人文边界,人文伦理守住科技底线
    ③ 智能时代不必二选一,以理性驭技术,以温情守人心

    我选择的立意:

    开头段

    方法:对比引入式
    “Sora一键生成高清视频,AI瞬间完成诗文创作,脑机接口实现人机互联,前沿科技不断刷新人类能力边界。可技术狂飙之下,人情疏离、伦理争议、思维惰性接踵而至。科技从不是人文的对立面,无人文约束的科技终将迷失方向,无科技赋能的人文终将步履蹒跚。以人文驭科技,方能让技术有锋芒,时代有温度。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:科技为翼,拓宽人文传承与民生关怀的边界
    论据:AI复原千年古画色彩;AI远程诊疗守护偏远病患健康
    分析:科技打破时空与地域限制,让人文关怀、文化传承突破固有局限,惠及更多人群

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:人文为界,为无序狂奔的科技装上伦理刹车
    论据:算法茧房束缚独立思考;AI无脑代写消解原创能力;机器诊疗缺少医者共情
    分析:技术本身无善恶,缺少人文底线约束,前沿科技终将反噬人类自身

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:科技人文双向融合,构筑智能时代最优发展路径
    论据:国产AI大模型植入人文伦理规范;航天工程融入国风人文意象
    分析:科技承载人文温度,人文依托科技传播,双向融合才是未来发展大势

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:展望升华式
    “技术迭代永不停歇,人文初心始终不变。我们不必畏惧科技浪潮,也不可放任技术无序狂奔。以理性驾驭技术锋芒,以人文温暖科技寒凉,让算力有温度,让技术有底线。愿智能时代,科技有突破之速,人文有共情之暖,二者同行,共赴美好未来。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:故宫科研团队AI复原古画,以科技留住古典人文之美

    故宫馆藏大量宋代古画历经千年岁月侵蚀,出现颜料褪色、画面裂纹、细节模糊等不可逆损伤,传统人工修复耗时漫长,且极易对珍贵文物造成二次损伤。2026年故宫文物数字化科研团队依托新一代AI图像修复算法,精准复刻宋代矿物颜料配比,还原《千里江山图》等传世名画原始色彩与笔触细节,同时通过三维数字建模,完整留存画作每一处纹理细节。AI技术快速完成基础破损修复,文物修复师依托AI数据进行精细化人工微调,科技算力与匠人匠心双向配合,让千年传世名画重现初绘之时的惊艳风貌。很多人担忧人工智能会取代传统人文艺术,可故宫古画修复项目恰恰证明:科技从来不是人文艺术的敌人,而是人文传承最有力的助手。人工智能无法感知古人作画时的心境与情怀,无法复刻人文艺术背后的精神内核,却可以弥补人力局限,跨越时间损耗,守护珍贵人文遗产永续流传。科技延伸人文的边界,人文守住艺术的灵魂,二者相辅相成,方能让千年文脉跨越时光依旧熠熠生辉。

    人物素材2:国产文心大模型植入人文伦理底线,守住AI发展红线

    海外多款通用AI大模型缺少完善伦理审核机制,极易生成虚假信息、偏激言论、恶意文案,甚至模仿人类情感进行虚假共情,引发网络乱象与伦理危机。百度文心大模型研发团队立足国人价值理念与人文底线,在算法底层植入完整人文伦理架构,从源头拦截谣言、暴力、歪曲历史、低俗不良内容,同时针对青少年答疑、老年情感陪伴、心理疏导等场景,优化AI对话逻辑,增加人文共情模块,拒绝冰冷机械化应答。研发团队始终坚持一个核心原则:算法可以无限迭代,但人文底线永不退让。智能时代,技术迭代速度远超人类伦理完善速度,倘若一味追求算法算力提升,忽视人文价值约束,人工智能终将脱离服务人类的初心,沦为冰冷的运算机器。国产AI大模型的坚守,为全球人工智能发展提供中国方案:科技发展永远以人为本,人文伦理是科技不可逾越的红线,唯有守住人心温度,科技才能长久向善而行。

    人物素材3:《黑神话:悟空》团队,科技为骨人文为魂讲好中国故事

    长期以来,全球3A游戏市场被海外厂商垄断,国产游戏一度陷入重流量、轻文化、重营销、轻内容的发展困境。游戏科学《黑神话:悟空》研发团队耗时六年,搭载全球顶尖虚幻五引擎,以顶级三维建模、物理光影、动作捕捉硬核科技为骨架,深度深挖《西游记》古典神话内核、中式禅意美学、传统侠义精神等本土人文底蕴。团队拒绝无脑特效堆砌,所有场景设计、人物塑造、剧情编排均贴合中式传统文化内核,用前沿游戏科技承载东方人文精神。游戏上线之后火爆全球,海外玩家自发研读西游文化,中国式人文精神借助前沿科技走出国门。这款作品完美诠释科技与人文的最优关系:脱离人文内核的科技只是空洞的视觉特效,脱离科技载体的人文难以适配当代青年审美、难以实现海外破圈。以硬核科技为载体,以本土人文为内核,双向融合,方能让传统文化借助现代科技走向世界舞台中央。

    人物素材4:学者警惕算法异化,守住智能时代人类独立本心

    2026年随着短视频、资讯平台算法推送全面普及,算法茧房成为全民普遍困境。大数据依托用户浏览习惯,精准投喂同质化信息,不断固化大众固有认知,切断多元思辨渠道;日常出行依赖导航,人类原生方向感知能力逐步退化;学习创作依赖AI工具,自主思考与原创表达能力持续弱化。科技工具不断延伸人类能力,却也在悄然剥夺人类独有的思考力、感知力与共情力。人文精神的核心,是人独立思考的能力、直面生活的感知力、人与人之间真实的情感共鸣,这些都是人工智能永远无法复刻的内核。技术可以复刻文字、画面、情绪表达,却无法复刻真实人生阅历与内心共情。智能时代,我们可以借力科技提升生活效率,但不能全盘依附科技丢失自我。始终坚守人文本心,保持独立思考与真实共情,才能在科技浪潮之中守住人之为人的独特价值,不沦为算法与代码的附庸。

    名言金句

    ① 科技是冰冷的工具,人文是温暖的灵魂。

    ② 算力之外,更要有人文的温度;算法向前,初心不忘。

    ③ 技术可以复制形式,却永远无法复刻人心温度与生命感悟。

    ④ 我们不要成为技术的奴隶,而要做技术的主人。——爱因斯坦

    时事链接

    ① 2026年Sora视频生成技术全面普及,全球热议AI创作伦理边界

    ② 我国正式发布人工智能伦理规范,明确科技向善发展准则

    ③ 全国多所中小学出台AI使用细则,规范学生智能工具使用行为

    ④ 脑机接口临床应用落地,人类直面人机边界与人的主体性思辨

    【范文与点评】

    以人文为灯,照科技远航

    从AI一键生成影音内容,到脑机接口实现人机交互,再到数字孪生复刻现实场景,人工智能以狂飙之势重构当代生活,为人类生产生活带来前所未有的便利。然而技术狂奔之下,隐忧随之滋生:算法围困思想形成信息茧房,AI代写消解青年独立思考,线上虚拟交流冲淡人间真情。世人争论科技利弊,殊不知科技本无善恶之分,工具本身始终中立,决定科技走向的,永远是背后的人文价值与人心选择。智能时代浪潮不可逆转,我们无需抗拒科技迭代,更不能放任技术无序生长,唯有人文为灯、校准方向,方能让科技行稳致远。

    借力科技锋芒,拓宽人文边界,让古老文明与民生关怀跨越时空壁垒。科技最大的价值,便是弥补人力与生俱来的局限,让人文精神拥有更广阔的传播土壤与落地场景。千年古画破损老化,人力修复耗时耗力,AI智能修复技术精准还原传世画作原貌,留住千年中式美学;偏远地区医疗资源匮乏,AI远程诊疗跨越山海距离,让基层百姓共享优质医疗资源,传递医者人文关怀;传统神话晦涩难懂,顶尖游戏科技赋能西游故事,让东方人文精神风靡全球。人文是珍贵的精神财富,却往往受限于时空、人力、传播渠道,而前沿科技恰好打破层层壁垒,让人文关怀触达更多人群,让千年文脉跨越时光生生不息。科技是人文最好的传播载体,为人文发展注入全新动能。

    坚守人文底线,划定科技红线,规避技术异化带来的精神危机。脱离人文约束的科技,越强大越危险。算法精准投喂之下,人们困于单一信息圈层,丧失多元思辨能力;凡事依赖智能工具,人类原生感知力、思考力逐步退化;AI虚假情感陪伴,消解人与人之间面对面的真实共情。机器可以模拟情绪,却无法拥有真实人生阅历;代码可以生成文字画面,却无法拥有发自内心的共情与热爱。人文精神是人区别于人工智能的核心内核,独立思考、真实共情、本心坚守,都是代码永远无法复刻的人类特质。人文不是科技的对立面,而是科技前行的刹车与标尺,唯有守住人文底线,才能避免科技反噬人类自身。

    坚持双向共生,融通科技与人文,奔赴有温度的智能未来。最好的时代发展模式,从来不是科技与人文二选一,而是二者双向赋能、共生同行。国产AI大模型坚守人文伦理底线,不让算法脱离公序良俗;航天工程以天宫、嫦娥等国风命名,让硬核航天科技饱含中式人文浪漫;数字文旅依托科技活化非遗,让传统文化贴合当代生活。科技赋予时代发展速度,人文赋予时代发展温度。身为身处智能时代的青年,我们既要拥抱科技便利,善用智能工具提升自我;也要坚守人文本心,拒绝工具依赖与思维惰性,始终保持独立思考与真实共情。

    时代浪潮滚滚向前,科技迭代永无终点,人文初心亘古不变。没有人文指引,科技只是无魂的机器;没有科技赋能,人文只是慢行的微光。愿我们以人文为灯,照亮科技前行之路;以科技为翼,承载人文精神远航,让智能时代既有一往无前的发展速度,亦有直抵人心的人间温度。

    【专业点评】

    本文是一篇标准高分二元思辨议论文,精准抓住科技与人文双向辩证的核心关系,全程拒绝片面褒贬,立意深刻贴合2026高考思辨类作文命题风向。文章采用“科技赋能人文-人文约束科技-二者融合共生”递进式结构,逻辑链条完整闭环,分论点对仗工整,便于阅卷老师快速抓取行文脉络。全文素材全部更新为2026年度前沿科技热点,剔除老旧重复医学素材,案例覆盖文物保护、AI伦理、国风游戏、算法反思四大维度,新旧对照、正反论证结合,说理饱满有力。行文语言理性克制,贴合思辨文严谨文风,长短句结合,金句自然嵌入,无生硬堆砌痕迹。文章紧密结合青年日常AI使用、算法沉迷等真实生活场景,贴近考生自身成长体验,落地性极强。全文字数合规,段落排布疏密得当。小幅优化建议:可增加青年自身合理使用AI、坚守独立思考的个人微观案例,进一步贴合高考作文结合自我感悟的写作要求,让文章更具真情实感。

    预测题4:工具依赖与独立思考

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    智能时代,各类工具极大简化了人们的生活:检索代替思考、模板代替创作、导航代替探索、智能推荐代替自主选择。工具赋予我们极致的便利,但也让很多人逐渐丧失独立思考、主动探索、自主判断的能力,陷入“工具依赖”的感官惰性。

    有人认为,善用工具是时代智慧;也有人担忧,过度依赖工具会消解人的主体性。

    请结合你的观察与思考,写一篇议论文。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于“科技与人的主体性”类小众思辨题,避开烂大街科技人文通用角度,聚焦智能时代青年思维危机,贴合当下学生AI代写、搜题依赖真实学情,反套路适配2026高考差异化命题趋势。核心考点:厘清借力工具与依附工具的边界,守住人的思维主体性,拒绝科技带来的思维躺平。

    2. 关键思辨点

    ① 明确边界:合理借力工具提升效率≠无脑依赖工具放弃思考

    ② 核心关系:工具是人类能力的延伸,而非人类思维的替代

    ③ 青年落点:借力科技而不依附科技,享受便利同时守住独立思考、自主判断的人格主体性

    3. 写作误区提醒

    误区一:全盘否定智能工具使用,极端拒绝一切科技产品,观点偏激脱离时代现实

    误区二:只罗列工具依赖乱象,无对应解决对策,文章只有批判没有出路

    误区三:混淆概念,将独立思考等同于拒绝所有智能工具,逻辑认知错误

    4. 立意梯度参考

    基础立意:理性使用智能工具,挣脱工具依赖,坚守独立思考本心

    进阶立意:借工具之利提效,守自我之思立身,善用工具而非臣服工具

    高阶立意:智能时代最高级的定力,是借力科技而不迷失自我,守住人类不可替代的思维主体性

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 工具延伸能力而非替代灵魂,坚守人的思维主体性
    ② 善用工具是时代智慧,盲目依赖是精神惰性
    ③ 智能时代守住自我:借力科技,而不臣服于科技

    我选择的立意:

    开头段

    方法:生活现象提问式
    “遇难题即刻搜答案,写作文直接依托AI,出行全程依赖导航,阅读依靠碎片化摘要。智能工具无处不在,为生活减负提速,却悄悄蚕食我们思考、探索、判断的能力。身处智能洪流,我们究竟是工具的主人,还是算法与代码的附庸?守住独立思考,方能在智能时代守住自我。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:过度工具依赖催生思维惰性,消解人类独有思维能力
    论据:青少年AI代写丧失审题思考;长期导航导致空间记忆退化;算法投喂固化认知
    分析:大脑遵循用进废退法则,长期依托工具,人类核心思辨能力会逐步退化

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:合理借力工具是时代智慧,工具本是为人服务的辅助载体
    论据:科研人员借助算力仪器加速研究;作家借助文字软件优化文稿
    分析:工具是行路拐杖而非代步轮椅,借力提效可取,全盘依附不可取

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:坚守独立思辨,是智能时代不可替代的核心竞争力
    论据:苏格拉底主张自省思辨;当代青年数字极简运动回归深度思考
    分析:算法与AI可以替代重复性劳动,永远无法替代批判性思维与原创思考

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:辩证总结号召式
    “智能浪潮不可逆转,工具便利无可否认。我们不必排斥科技工具,更不能交出独立思考的权利。让工具回归辅助本位,让思维守住自主本心。借力科技而不盲从算法,拥抱便利而不丢失自我,在智能时代守住思想锋芒,始终做科技的主人。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:当代青年数字极简者,挣脱算法桎梏回归深度思考

    当下绝大多数青年深陷数字工具闭环:短视频算法不停投喂同质化娱乐内容,碎片化信息填满所有空闲时间,深度阅读、独立思辨成为稀缺能力。一部分清醒青年发起数字极简运动,主动卸载冗余娱乐软件,关闭个性化算法推荐,放下搜题APP、AI写作工具,回归纸笔书写与自主思考。他们不再依赖导航走遍城市街巷,重新感知空间方位;不再照搬网络模板表达情绪,坚持手写日记梳理内心想法;遇到难题先自主钻研,最后再借助工具查漏补缺。这群青年并非拒绝科技便利,而是拒绝被工具绑架思维、被算法裹挟认知。智能时代最大的危机,从来不是科技发展过快,而是人类主动放弃思考能力。工具诞生的初衷是解放人力,而非禁锢思想。青年作为时代思辨主力,唯有分清工具辅助与思维替代的边界,主动跳出舒适的工具依赖陷阱,守住自主思考的习惯,才能在信息洪流中保持清醒认知,不沦为算法的附庸,牢牢掌控自我成长的节奏。

    人物素材2:科研大家钱学森,依托仪器却始终坚守原创思辨

    钱学森深耕航天科研领域一生,一生接触过无数顶尖科研算力仪器、精密检测工具,却始终坚持核心逻辑自主推演、关键理论独立思考,从不全盘依托机器运算得出结论。开展导弹研发、航天理论研究时,他会借助计算机完成海量重复数据运算,节省基础科研时间,但核心公式推导、方案风险研判、整体理论架构搭建,全部依靠自身思辨完成,绝不照搬机器结果。他曾告诫后辈:机器可以帮人计算万千数据,却无法帮人建立科研逻辑、突破固有思维、完成原创创新。反观当下不少青年学生,做题依赖搜题软件不动脑,写作依赖AI无原创,思考依赖网络观点无主见,把工具的辅助作用变成了思维的替代品。科技工具可以承接机械、重复、繁琐的劳动,可人类独有的批判性思考、创新构想、逻辑研判,永远无法被代码替代。借力工具提升效率,坚守本心深耕思考,才是对待智能工具最理性的态度。

     

    人物素材3:全民导航依赖危机,人类空间感知能力逐步退化

    如今智能手机导航普及,几乎人人出行全程依赖导航指引,无论是短途通勤还是长途出行,所有人都习惯跟着语音提示前行,不再主动辨认路标、记忆路线、观察方位。相关社会学调研数据显示:近十年国民原生空间感知能力大幅下降,超过六成年轻人离开导航便无法独立出行,失去了自主辨别方位、规划路线的基础能力。古人观星辨方位、看路识归途,依靠自身感知探索世界;现代人足不出户便能获取全域路线,却彻底丧失了基础探索能力。导航工具本是为陌生出行提供便利,如今却变成了大众出行的唯一依靠。这正是典型的工具依赖困境:长期让工具替代人类基础感知,原本与生俱来的能力便会逐步退化。工具是辅助拐杖,而非代步轮椅,我们可以借助工具规避未知风险,但不能彻底放弃自身探索本能,守住基础感知力与探索欲,也是守住人类最本源的能力。

    人物素材4:AI代写泛滥,消解青年写作思辨与表达本心

    随着生成式AI全面普及,校园内AI代写作文、AI整理答题思路、AI梳理阅读答案成为普遍现象。部分学生遇到写作任务直接输入关键词一键生成全文,遇到阅读理解直接照搬AI解析,全程没有审题立意、构思行文、品读文本的独立思考过程。久而久之,学生失去文字表达能力,丧失文本解读思维,面对考场限时写作、临场思辨题目时完全无从下笔。AI可以产出格式工整、辞藻华丽的范文,却无法复刻考生独有的人生感悟、临场思考与真情实感;可以搭建标准议论文框架,却无法替代青少年思维成长的完整过程。写作的本质是自我思想的输出,学习的本质是独立思维的成长。一味依赖AI工具走捷径,看似省去了当下的思考痛苦,实则透支了自身思维成长的未来。善用AI查漏补缺、优化文字措辞无可厚非,但绝不可以让AI彻底接管思考与创作。

    名言金句

    ① 未经审视的人生,是不值得过的。——苏格拉底

    ② 工具是人类的延伸,而非人类的主宰。

    ③ 宁要笨拙的自主思考,不要完美的机器答案。

    ④ 思想的锋芒,永远不能被算法磨平。

    时事链接

    ① 2026年多地教育部门出台校园AI使用禁令,禁止学生作业、考试使用AI直接作答

    ② 各大平台陆续上线算法关闭功能,鼓励用户自主选择信息,打破信息茧房

    ③ 全国多地中学开展深度阅读活动,对抗碎片化浅阅读带来的思维惰性

    ④ 学界持续热议人的主体性危机,呼吁智能时代守住人类独立思考能力

    【范文与点评】

    驭工具之利,守思考之心

    一键搜题化解学业难题,AI成文免去构思烦恼,导航指路无需辨别方位,算法推送迎合个人喜好。智能工具渗透生活方方面面,以极致便利消解生活繁琐,重塑大众生活方式。可便利的背面,是悄无声息的思维退化:我们渐渐懒得动脑,疏于探索,放弃判断,心甘情愿沦为智能工具的追随者。工具无对错,取舍在人心,身处智能时代洪流,我们不必抵制工具赋能,更不可交出思考主权。唯有驭工具之利,守思考之心,方能始终做科技的主人,而非算法的囚徒。

    盲目依附工具,催生思维惰性,慢慢丢失人之为人的核心底气。大脑遵循用进废退的永恒法则,越是依赖工具替代思考,自身思辨能力便退化越快。学子依赖AI代写,不再推敲立意、斟酌文字,渐渐丧失文字表达与逻辑构思能力;大众依赖导航引路,不再观察方位、自主寻路,原生空间感知能力日渐弱化;全民依赖算法投喂,困在同质化信息圈层中,失去多元看待世界的视角。科技本意是解放双手,最终却困住了思想。人类区别于人工智能最珍贵的特质,便是独立思考、自主判断、原创表达。当我们把思考全权交给代码与算法,便丢掉了自身最不可替代的核心价值,在舒适的科技便利中,一步步走向精神躺平。

    合理借力工具,赋能自我成长,让科技成为前行路上的得力拐杖。拒绝工具依赖,绝非一刀切抵制所有智能科技,而是厘清借力与依附的边界。真正的时代智慧,是善用工具节省机械劳动,把空余时间留给深度思考。钱学森依托计算机完成海量数据运算,却坚持自主搭建科研理论体系;作家借助文字软件校对文稿,却始终坚守原创构思与真情表达;学生借助AI复盘错题短板,却坚持独立完成审题与解题过程。工具承接重复、枯燥、机械的工作,人类专注创新、思辨、感悟的核心内容。以工具为助力,以思考为内核,二者相辅相成,既享受时代便利,又坚守思想本心,才是顺应时代的最优选择。

    坚守独立思辨,筑牢精神根基,在智能浪潮中守住自我航向。算法永远只会迎合喜好,思考才能突破认知边界;机器永远只会输出标准答案,思辨才能收获多元感悟。苏格拉底终其一生坚持自省思辨,警醒世人保持清醒认知;当代数字极简青年主动挣脱算法束缚,重拾深度阅读与自主思考,跳出精神惰性陷阱。对于新时代青年而言,独立思考从来不是刻意特立独行,而是保有自己的判断、观点与态度:面对网络舆论不盲目跟风,面对学习难题不坐等答案,面对信息洪流不随波逐流。无论科技如何迭代,思想永远不能被替代,思辨永远不能被搁置。

    科技浪潮奔涌向前,工具革新永不停歇。便利是时代馈赠,思考是人类本心。愿我们都能把握人与工具的边界,善用工具而不盲从,享受便利而不迷失,以自主思考为舟,以科技工具为帆,在智能时代守住思想锋芒,行稳致远,笃定前行。

    【专业点评】

    本文聚焦智能时代青年高频痛点,避开大众同质化科技人文立意,精准切入工具依赖与独立思考的小众思辨角度,贴合当下校园AI使用、算法沉迷真实学情,差异化优势明显,极易在考场脱颖而出。文章采用“危害分析-正向价值-践行路径”递进式结构,逻辑清晰,层层深入,先批判过度依赖工具的思维危机,再辩证肯定工具正向价值,最后落脚青年自身行动,完整完成破立结合的议论文闭环。素材贴合学生日常学习与生活场景,贴近考生真实体验,共情力极强,同时搭配钱学森经典人物素材,兼顾现实热度与文本厚度。全文始终坚持辩证思维,没有全盘否定科技工具,观点客观理性,契合高考思辨作文评分标准。语言平实有力,贴合考场议论文文风,句式规整,首尾呼应,段落长短适配阅卷阅读习惯。可优化细节:可补充日常学习中自主思考、合理使用工具的个人微观经历,进一步贴合自我感悟要求,让文章落地性更强。

    命题类别三:文化传承与文化创新

    预测题5:守传统文化根脉,创新国风新生

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    从《长安三万里》唤醒唐诗浪漫,到《年锦》演绎中式织锦之美;从非遗手作直播出圈,到国潮服饰风靡年轻群体,传统文化正在以新潮姿态重回大众视野。有人说,传承传统文化贵在原汁原味,不可随意改动;也有人说,传统文化需要与时俱进,唯有创新表达才能适配当代青年审美,获得长久生命力。

    以上材料引发你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于“传承与创新二元辩证”高频母题,是历年高考作文必考文化类题型。核心考点:平衡传统文化守正与创新的关系,厘清固守传统和盲目创新的双重误区。结合2026春晚国风节目、国潮持续走红年度热点,贴合文化自信核心时政导向,要求考生拒绝非黑即白,做到守根不移、创新有度。

    2. 关键思辨点

    ① 守正为根基:守住文化内核、精神底蕴、民族根脉,不可丢弃文化本源

    ② 创新为路径:创新表达形式、传播载体、呈现方式,适配当代传播语境

    ③ 辩证关系:无守正之创新是无源之水,无创新之守正是固步自封,守正与创新一体两面

    3. 写作误区提醒

    误区一:一味推崇原汁原味,否定一切文化创新,陷入文化保守主义

    误区二:盲目追求新潮改编,篡改传统文化内核,丢失民族文化根脉

    误区三:素材老旧,反复使用故宫、李子柒等陈年素材,缺乏2026年度全新国风案例

    4. 立意梯度参考

    基础立意:传承传统文化,兼顾创新表达,让国风文化生生不息

    进阶立意:以守正筑牢文化根基,以创新激活时代活力,守正创新方兴文脉

    高阶立意:守千年文脉初心不改,融时代新潮与时俱进,以青年之力,让传统文化古意长存、新意盎然

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 守正固本,守住文化精神内核;创新求变,贴合当代时代语境
    ② 拒绝固守陈旧,拒绝盲目魔改,守正与创新共生赋能国风发展
    ③ 青年当好文化桥梁,承千年文脉,创时代新声

    我选择的立意:

    开头段

    方法:热点排比引入式
    “春晚《年锦》舞出织锦千年风华,国潮服饰融入古典纹样火爆街头,非遗直播让老手艺走进千家万户。传统文化不再尘封于博物馆古籍,而是以新潮模样拥抱青年。但传承之路常有分歧:有人固守古法一成不变,有人追逐新潮篡改本源。须知:守正为根,文化方有底蕴;创新为翼,文脉方可远行。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:守正固本,坚守文化内核,是传统文化立足的根本前提
    论据:昆曲坚守唱腔本源;传统节日坚守家国团圆内核
    分析:外在形式可以更迭,文化精神、民族内核永远不可动摇,无根之文化难以长存

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:创新破局,更迭传播形式,让古老文化适配当代青年
    论据:2026《年锦》舞蹈创新演绎非遗织锦;非遗直播线上破圈
    分析:一成不变的文化终将被时代遗忘,年轻化创新表达拉近国风与青年的距离

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:守正与创新相融,方是文化传承行稳致远的正道
    论据:《黑神话:悟空》守西游内核,创新游戏载体;河南卫视国风系列节目
    分析:守正不失本心,创新不丢本源,二者并行,文脉方能生生不息

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:青年号召+首尾呼应式
    “文脉千载绵延不息,守正固本方得初心,与时俱进方有生机。剥离内核的创新是哗众取宠,拒绝变革的守正是固步自封。身为新时代青年,我们当做文脉传承的摆渡人,守文化之本,开时代之新,让千年国风既有古色古韵,亦有时代新声,让中华文脉薪火永续,生生不息。”

     

    【热点素材库】

    人物素材1:昆曲传承人柯军,守唱腔本源,护戏曲文化根魂

    作为国家级昆曲非遗传承人,柯军深耕昆曲艺术四十余年,始终坚守昆曲最本真的艺术内核,拒绝为迎合大众流量盲目魔改唱腔、删减身段、改编经典剧本。当下不少传统戏曲为博取短视频流量,强行融入网红曲风、通俗台词,割裂戏曲原本的格律美学与古典意蕴,看似收获短期热度,实则掏空了戏曲传承千年的文化内核。柯军始终坚守昆曲“水磨调”婉转唱腔、古典程式身段、古典文言台词的本源,坚持原汁原味演绎《牡丹亭》《长生殿》等经典剧目。他坦言,戏曲可以创新传播形式,但绝不能篡改艺术灵魂。守正是文化传承的底线,一切创新都必须建立在守住本源的基础之上。反观当下文化乱象,部分国风改编作品肆意解构传统典故、歪曲古典精神,最终沦为无根无魂的流量快餐。文化传承从来不是全盘翻新,守住精神内核与艺术本源,古老文化才有立足之根,方能跨越时光依旧拥有打动人心的力量。

    人物素材2:2026春晚《年锦》主创团队,以创新语态活化非遗织锦

    传统蜀锦、宋锦等织锦非遗工艺精美绝伦,却因制作周期漫长、审美偏复古、传播渠道狭窄,长期局限于小众圈层,难以走进年轻大众视野。2026央视春晚《年锦》青年主创团队立足织锦非遗本源,完整保留二十四节气织锦纹样、传统织造工艺内核,不改动非遗本身的文化寓意与手工匠心,同时借助现代舞台光影、沉浸式舞美编排、古典舞蹈肢体语言,将静态的织锦文物转化为动态视觉舞台节目。节目没有篡改织锦文化内涵,只是更换传播载体与表达形式,让沉睡在博物馆中的千年织锦活在舞台之上。节目播出后全网刷屏,带动织锦非遗订单暴涨,大批青年主动了解传统织造工艺。这恰恰印证文化传承的最优路径:守正守住文化底蕴,创新打通传播壁垒。固守古法只会让非遗尘封馆内,盲目改编只会丢失文化本心,守正为基、创新为翼,才能让传统文化真正破圈生长。

    人物素材3:《黑神话:悟空》研发团队,守西游本心,创国风游戏新篇

    过往不少西游题材影视、游戏作品,为迎合市场喜好随意篡改原著人设、颠覆古典侠义内核,将经典名著娱乐化、低俗化,消解传统神话承载的东方哲学与侠义精神。《黑神话:悟空》研发团队六年磨一剑,始终坚守《西游记》原著反抗宿命、坚守本心、向善而行的精神内核,完整还原中式古建筑、佛道禅意美学、传统兵器礼制等国风细节,绝不恶意解构经典、歪曲原著精神。同时团队依托顶尖游戏科技,创新沉浸式互动载体,打破书籍、影视单一传播局限,让青年玩家在游戏互动中读懂中式神话美学。游戏火爆海内外,让海外玩家主动探寻西游文化、东方禅意。该作品完美诠释守正与创新的辩证关系:守住文化内核,才不会数典忘祖;创新传播形式,才能适配新时代受众。脱离本源的创新是无源之水,拒绝革新的守正是一潭死水,二者相融,国风文化方能走向世界。

    人物素材4:青年非遗主播群体,直播新形式传承老手艺

    以往非遗手艺人依靠线下门店、展会售卖作品,受众狭小、销路闭塞,大量传统竹编、木雕、剪纸手艺面临后继无人、手艺失传的困境。大批00后青年非遗传承人入局直播赛道,不改动非遗手工制作流程、不简化传统工艺步骤,完整保留非遗古法匠心,只是借助线上直播这一全新传播渠道,全程直播手工制作全过程,直观展现传统手艺的精妙之处。相较于线下小众传播,直播打破地域限制,让全国网友都能看见非遗之美,同时打通线上销售渠道,解决手艺人生存难题。青年主播没有修改非遗工艺本源,只是更换传播路径,用年轻人熟悉的互联网方式,讲述古老手艺故事。时代在变,传播方式在变,但非遗匠心与文化内核始终不变。以新瓶装旧酒,以新载体承旧文脉,正是当代青年传承传统文化最务实、最有效的方式。

    名言金句

    ① 求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。——魏征

    ② 传承不忘本,创新不离魂。

    ③ 旧邦新命,文脉日新;守正为骨,创新为羽。

    ④ 以古人之规矩,开自己之生面。——沈宗骞

    时事链接

    ① 2026河南卫视国风晚会持续出圈,坚持守正创新打造中式美学IP

    ② 文旅部发布新规:禁止恶意解构、歪曲中华优秀传统文化的娱乐改编作品

    ③ 国潮消费持续升温,青年成为国风文化消费与传播的核心主力军

    ④ 全国中小学增设非遗校本课程,推动传统文化进校园常态化

    【范文与点评】

    守文脉之本,开国风之新

    从春晚《年锦》舞出千年织锦风华,到国风游戏演绎西游古韵;从非遗直播让老手艺走进千家万户,到新式国潮服饰席卷青年街头,中华传统文化正挣脱历史尘埃,以新潮姿态拥抱当下时代。但文化传承之路始终存有争议:有人固守古法,拒绝一切变革;有人追逐流量,肆意解构经典。殊不知,固守不变终将被时代淘汰,盲目创新终将丢失灵魂。唯有以守正筑牢文化根基,以创新激活时代活力,守文脉之本,开国风之新,方能让千年中华文脉历久弥新,绵延不绝。

    守正为根,坚守文化内核与精神本心,方让文脉有魂。文化如同参天大树,唯有根系稳固,方能枝繁叶茂、无惧风雨。守正,守住的是传统文化沉淀千年的精神内核、人文底蕴与匠心初心,而非僵化刻板的陈旧形式。昆曲名家柯军拒绝魔改戏曲唱腔,坚守水磨调古典意蕴,守护传统戏曲的艺术灵魂;传统春节始终坚守团圆祈福、家国安康的核心内涵,无论过节形式如何变化,阖家相守的初心从未改变。反观当下部分流量改编作品,肆意篡改神话典故、解构古典精神,看似博人眼球,实则斩断文化根脉,最终只能沦为转瞬即逝的流量泡沫。无根则无长流,无本则无长青,守住文化本源,是一切文化传承与创新不可动摇的底线。

    创新为翼,更迭传播形式与表达载体,方让文脉长青。时代浪潮滚滚向前,受众审美与传播环境不断迭代,一成不变的传统文化终将脱离大众视野,陷入无人问津的困境。创新不是颠覆本源,而是用新时代的语言,讲述古老的文化故事。2026春晚《年锦》以现代舞台科技赋能古老织锦非遗,让静态文物变身动态舞台盛宴;青年非遗主播依托直播赛道,让藏于深巷的老手艺面向全国大众;河南卫视国风节目跳出传统晚会模式,用年轻化视听语言还原中式美学。创新打通了传统文化与当代青年之间的壁垒,让高冷的国宝非遗、古典文化走出博物馆、走出古籍书卷,走进寻常青年生活。以创新破局时代壁垒,古老文脉才能跟上时代脚步,永葆鲜活生命力。

    守正与创新共生相融,方是文化传承行稳致远的正道。守正与创新从来不是对立关系,而是相辅相成、缺一不可的整体:无守正之创新,是舍本逐末、无源之水;无创新之守正,是固步自封、画地为牢。爆款国风游戏《黑神话:悟空》便是最好例证,坚守西游原著侠义与宿命内核为守正,依托前沿游戏科技创新互动形式为创新,二者兼顾,既收获海内外口碑,又成功传播东方文化。身为新时代青年,我们既是传统文化的接收者,更是文脉未来的传承者。不必偏执守旧,也不可盲目求新,找准二者平衡支点,坚守本心同时拥抱变革。

    文脉薪火传,守正以致远,创新以恒新。千年华夏文明之所以历经磨难而不衰、历经更迭而不息,正是因为代代人坚守文化根脉,同时顺应时代锐意革新。愿我辈青年执守正之笔,承千年文脉底蕴;展创新之翼,赴时代浪潮之约,让中华传统文化既有跨越千年的厚重底蕴,亦有贴合当下的蓬勃新意,让华夏文脉万古流芳。

    【专业点评】

    本文紧扣高考文化类作文守正创新母题,精准贴合2026春晚国风热点与时下文化改编乱象,思辨视角贴合考场高分要求,完美规避片面守旧、盲目创新两大写作误区。文章采用“守正根基-创新赋能-二者共生”标准递进议论文结构,分论点对仗工整,行文逻辑闭环完整,适配考场快速阅卷评分规则。全文素材全部选用本年度最新国风案例,彻底摒弃故宫、李子柒等烂大街旧素材,案例覆盖戏曲、舞台节目、国风游戏、非遗直播四大维度,正反对比论证结合,说理层层深入,论证饱满不空洞。全文语言典雅有文采,贴合文化类作文文风,古典名句自然嵌入,无生硬堆砌之感。文章立足青年视角落脚,贴合高考作文立德树人要求,兼具家国文化视野与青年践行思考。小幅提升空间:可增加青年日常接触国风文化、主动传承创新的个人微观体验,进一步拉近文本与考生自身的距离,让文章共情力更强。

    预测题6:拒绝精神内耗,于浮躁时代寻自洽

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    当下,内卷、攀比、焦虑成为青年群体常态:有人盲目跟风他人节奏,纠结过往遗憾,忧虑未知未来,在自我怀疑与反复内耗中消耗自身;也有人认清自我节奏,接纳自身不完美,放下无谓攀比,与自己和解,从容奔赴属于自己的人生征途。

    身处节奏飞快、竞争激烈的当下,作为新时代青年,你如何看待精神内耗与自我自洽?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于青年成长思辨类高频考题,直击当代青年学业内卷、同辈攀比、精神内耗等真实成长痛点,贴近高中生日常学习生活,极易写出真情实感。核心考点:辨析盲目内卷、精神内耗的危害,厘清自我接纳、遵从本心、节奏自洽的人生价值,引导青年摆脱外界噪音,锚定自我人生节奏。

    2. 关键思辨点

    ① 区分概念:拒绝精神内耗≠躺平摆烂,接纳自我≠不思进取

    ② 核心逻辑:良性竞争催人进步,盲目攀比滋生内耗;向内安顿自我,方能从容向外生长

    ③ 青年落点:不盲从他人节奏,不焦虑未知前路,专注自我成长,实现身心双向自洽

    3. 写作误区提醒

    误区一:把自我自洽等同于消极躺平,否定一切竞争与努力,立意消极偏激

    误区二:一味批判内卷社会环境,全程抱怨外界,缺少青年向内自省、自我和解的主动思考

    误区三:通篇空谈心态调节,无真实人物案例支撑,文章空洞无说服力

    4. 立意梯度参考

    基础立意:告别精神内耗,放下无谓攀比,从容走好自我人生路

    进阶立意:摒弃外界喧嚣杂音,锚定自我成长节奏,以内心自洽抵御时代焦虑

    高阶立意:于喧嚣尘世守内心安宁,在竞争洪流中择己所爱,清醒自省、从容自洽,方是青年最好的成长姿态

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 挣脱同辈攀比内耗,遵从本心节奏,实现内心自洽
    ② 内耗源于向外盲从,自洽源于向内扎根,青年当向内求索而非向外追逐
    ③ 保持适度进取,拒绝过度焦虑,在奋进与从容之间找到人生平衡点

    我选择的立意:

    开头段

    方法:现象引入+设问式
    “同辈内卷裹挟前行,网络攀比扰乱心境,很多青年终日纠结得失、焦虑未来、怀疑自我,在无尽内耗中耗尽热情与力量。人人都在追赶大众标准的脚步,却渐渐弄丢了自己的人生节奏。人生从来不是统一赛道的竞速,不必盲从他人步履,不必苛责自身缺憾。唯有停止内耗,接纳自我,内心自洽,方能从容奔赴前路万丈光芒。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:无休止精神内耗,是困住青年前行最大的无形枷锁
    论据:学生盲目攀比成绩陷入自我否定;大众跟风择业焦虑迷茫
    分析:内耗不消耗外界阻碍,只消耗自身心力,只会止步不前,毫无成长价值

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:坚守自我节奏,向内安顿身心,方能抵御外界喧嚣焦虑
    论据:作家周国平专注内心写作;运动员全红婵专注自我训练无视外界争议
    分析:真正的成长从来不是超越他人,而是超越过去的自己,专注本心即可无惧杂音

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:自洽不等于躺平,从容进取方是青年最优成长姿态
    论据:北大保安张俊山稳步自学圆梦大学;青年学者潜心深耕拒绝浮躁跟风
    分析:接纳自我不代表放弃努力,放下内耗全力以赴,从容奋进远比焦虑奔跑更有力量

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:升华号召式
    “尘世喧嚣,众声嘈杂,不必借他人坐标定义自己的人生,不必用世俗标准绑架自身成长。愿我辈青年斩断无谓内耗,接纳自身平凡与缺憾,守本心、稳步履、不盲从、不焦虑。以内心自洽为铠甲,以从容奋进为羽翼,于喧嚣中守心安,于前行中赴远方,走出独属于自己的璀璨人生路。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:全红婵:摒除外界杂音,专注自我节奏无惧争议

    年少成名的全红婵,自东京奥运会一战封神后,长期身处舆论中心:赛场微小失误便引来全网质疑,同辈选手的成绩起伏不断被网友拿来对比,海量外界评价裹挟着她的训练与生活。面对铺天盖地的夸赞与非议,以及无休止的横向攀比,全红婵从未陷入自我内耗。她始终屏蔽网络杂音,不关注他人进度,不纠结一时得失,只坚守属于自己的训练节奏:日复一日打磨跳水动作,反复纠正细微姿态,专注每一次起跳、每一次入水。她从不和其他选手盲目竞速,只和过去的自己比较,稳步弥补短板、提升实力。当下很多青年如同深陷舆论漩涡的选手,总盯着他人的进度焦虑不已,看到别人进步便自我否定,看到一时失利便陷入精神内耗,在攀比与纠结中耗尽心力。人生本就没有统一的快慢标准,赛道不同,花期不同,不必追赶他人脚步。放下无谓的横向对比,专注自我成长,守住内心节奏,便是告别精神内耗最好的答案。

    人物素材2:作家周国平:向内求索心安处,拒绝浮躁外界攀比

    身处流量至上、人人追逐名利的时代,文坛大多创作者追逐热点、迎合市场,急于写出爆款作品博取关注度,终日焦虑数据、纠结流量,陷入无尽的精神内耗。而作家周国平始终远离文坛喧嚣,拒绝跟风创作,不与同行攀比作品热度与销量,坚持向内探寻内心思考,深耕哲学散文与人生感悟写作。他从不追赶时代流量风口,不迎合大众浮躁审美,按照自己的创作节奏潜心落笔,从容书写生命、成长与自我和解的内核文字。面对外界名利诱惑与同行内卷竞争,他始终保持内心笃定,从不因外界浮躁动摇本心,也不因他人成功焦虑自我。周国平曾说:“人生最好的状态,是内心安宁,步履从容。”大多数青年的内耗,根源都在于向外渴求认可、盲目对标他人,却忽略了向内安顿自我。真正的成长,从来不是活成别人期待的模样,而是接纳自我节奏,深耕内心世界,于喧嚣中守一份从容,于浮躁中寻一份自洽。

    人物素材3:北大保安张俊山:稳步深耕自我,拒绝焦虑式奔跑

    张俊山身为北大校园保安,身处名校内卷氛围之中,身边皆是天赋出众、进度超前的名校学子,身边人皆在极速前行、奋力内卷。但他从未因自身起点更低而自卑内耗,也没有盲目跟风学霸的学习节奏逼迫自己超速前行。他认清自身基础薄弱的现实,接纳自己起步晚、进度慢的短板,制定贴合自身的学习计划:执勤之余碎片化读书,每日稳步积累知识,不急于求成,不焦虑落后于人。没有日夜不休的恶性内卷,没有自我怀疑的精神拉扯,他以从容且坚定的姿态坚持自学,最终成功考上大学,实现人生逆袭。张俊山的经历印证:良性努力值得肯定,但焦虑式奔跑毫无意义。很多青年一边害怕落后拼命内卷,一边又因疲惫不断自我否定,两头拉扯催生严重内耗。比起盲目追赶他人,认清自我、稳步前行,在从容中持续精进,远比焦虑狂奔更能抵达远方。

    人物素材4:当代青年断舍离风潮:清理内心杂念,与自我和解

    2026年青年群体掀起内心断舍离热潮,越来越多年轻人开始主动告别精神内耗:关闭社交平台攀比动态,不再关注他人光鲜生活;放下过往遗憾纠结,不再反复回想过往失误;释怀未来未知焦虑,不再过度担忧前路风雨。他们不再用世俗单一标准绑架自己,接纳自己的平凡,允许自己偶尔失利,允许自己节奏缓慢。以往青年习惯事事追求完美,考试失利反复自责,选择分歧纠结犹豫,旁人评价过度在意,大量无用思绪占据内心,最终心力交瘁、止步不前。而内心断舍离,本质是清理无用情绪,放下无法改变的过往与不可预知的未来,专注当下每一步前行。人生本就是一场独行旅途,而非同台竞速。减少精神内耗,不是躺平摆烂放弃努力,而是卸下情绪枷锁,轻装上阵,以平和心态奔赴前路,让每一份努力都有力量,每一步前行都有方向。

     

    名言金句

    ① 心无杂念,步履自宽;拒绝内耗,自在生长。

    ② 不必行色匆匆,不必光芒四射,做好自己,便已是最好。

    ③ 内耗是心灵的枷锁,自洽是人生的解药。

    ④ 不乱于外,不困于心,不念过往,不畏将来。

    时事链接

    ① 2026年教育部发文,呼吁中小学关注学生心理健康,缓解学业内卷与精神焦虑

    ② 各大社交平台推出反内耗话题,千万青年参与讨论,直面同辈焦虑困境

    ③ 全国多所高中开设心理自愈课程,引导学生接纳自我、专注自身成长

    ④ 社会舆论风向转变,从鼓吹极致内卷,转向推崇适度努力、内心自洽的成长观

    【范文与点评】

    摒内心内耗,赴从容征途

    信息洪流裹挟时代前行,同辈竞争无处不在,内卷焦虑已然成为当代青年的常态。有人紧盯他人进度,在盲目攀比中自我怀疑;有人纠结过往遗憾,在反复回想中自我折磨;有人忧虑未知前路,在无端惶恐中消耗心力。无用的精神内耗如同无形枷锁,困住前行脚步,消磨少年锐气,让我们在奔赴理想的路上步履沉重。人生从不是千人同步的竞速赛道,每个人都有专属的成长时区。唯有斩断精神内耗,接纳自我缺憾,坚守本心节奏,方能于喧嚣尘世寻得内心自洽,步履从容奔赴人生征途。

    精神内耗,是困住青年前行最无用的自我消耗。真正阻碍我们成长的,往往不是外界的艰难险阻,而是内心无休止的拉扯与纠结。日常学习中,不少同学因一次考试失利反复自我否定,因他人优异成绩陷入自卑焦虑;成长路上,我们总被世俗标准裹挟,跟风选择赛道,盲目追赶他人,却从未倾听自己内心的声音。所有内耗,都不曾解决现实难题,只会透支自身心力,让我们在犹豫、纠结、焦虑中原地踏步。全红婵身处舆论风口,若执着于外界评价、纠结于一时失误,便无法专注训练实现突破;普通人若始终困于杂念,便永远无法轻装前行。心有牵绊,则步履维艰;心无内耗,方能一往无前。

    坚守自我时区,屏蔽外界杂音,以内心笃定抵御时代焦虑。世间万物皆有花期,牡丹春日盛放,菊花秋日独开,花期不同,无需效仿。人生亦是如此,每个人成长节奏各不相同,不必照搬他人轨迹,不必追赶他人步伐。作家周国平远离文坛内卷,不攀比流量热度,潜心书写内心思考,守住创作本心;全红婵屏蔽网络非议,抛开横向对比,专注自身训练,稳步实现自我突破。外界声音纷繁嘈杂,他人光芒始终与自己无关,真正的成长从来不是超越旁人,而是超越昨日的自己。守住内心的笃定,摒弃无用的攀比,专注脚下道路,方能在浮躁浪潮中站稳脚跟,行稳致远。

    厘清边界明辨取舍:自洽非躺平,从容奋进方是青年正道。拒绝精神内耗,从来不是消极避世、躺平摆烂,更不是放弃竞争、不思进取,而是放下无用情绪,把消耗心力的时间,转化为脚踏实地的努力。真正的内心自洽,是接纳自身不完美,同时依旧保有向上生长的勇气;是不焦虑狂奔,同时始终稳步前行。北大保安张俊山认清自身起点,不焦虑差距、不内耗自卑,从容坚持自学,终圆大学梦想;当代青年开展内心断舍离,清理负面情绪,依旧坚守学业目标奋力前行。放下情绪内耗,不等于放弃努力,卸下心灵枷锁,才能让每一份付出都直击成长本身,让努力更有价值。

    尘世喧嚣不息,人生步履不停。少年成长之路,难免遭遇外界杂音、同辈竞争与自我怀疑。愿我们都能挣脱精神内耗的牢笼,放下攀比,释怀过往,不惧未来,遵从本心节奏,接纳平凡自我。以从容为翼,以笃定为灯,不困于心,不乱于行,在属于自己的时区里默默扎根,缓缓生长,走出从容且坚定的青春之路。

    【专业点评】

    本文聚焦高中生最有共鸣的精神内耗话题,贴合当下青年心理健康、反内卷主流价值导向,接地气且立意正向,避开空洞家国大话,极易写出真情实感,适配考场青年成长类作文阅卷偏好。文章精准厘清核心思辨边界,明确区分自我自洽与消极躺平的差异,规避立意消极的考场大忌,思辨逻辑严谨到位。全文采用“内耗危害-破局路径-概念辨析”递进结构,层次清晰,首尾呼应,分论点简洁对仗,阅卷老师可快速抓取行文脉络。素材兼顾体育人物、文坛名家、普通人逆袭案例与当下青年社会热点,古今结合、远近搭配,既有典型人物支撑,又贴合考生自身生活体验,论证接地气无距离感。语言温柔治愈又不失议论文说理力度,长短句结合,金句自然融入,适配青年成长类作文文风。全文字数合规,段落疏密适中,考场适配度极高。细微优化方向:可结合自身备考、日常学习中的内耗经历补充个人感悟,进一步贴合作文“结合自我思考”要求,让文章共情力再升级。

    命题类别四:个体成长与处世修行

    预测题7:沉淀蛰伏与厚积薄发

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    竹子用四年时间仅仅长了3厘米,从第五年开始,便以每天30厘米的速度疯狂生长,六周即可长到15米。前四年竹子扎根地下数百米,默默积蓄养分,无人知晓,却为后续拔节生长筑牢根基。人生亦是如此,世人大多渴望即刻见效、速成成长,畏惧漫长无人问津的蛰伏时光。

    以上材料带给你怎样的启示?请结合自身成长与时代现实,写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于哲理思辨+青年成长类经典母题,以竹子扎根为喻,直击当下全民速成焦虑、浮躁急功近利的时代痛点。核心考点:读懂蛰伏沉淀的价值,厘清扎根蓄力与一鸣惊人的辩证关系,引导青年拒绝浮躁速成,学会默默深耕、厚积薄发,贴合当下反浮躁、稳前行的主流成长导向。

    2. 关键思辨点

    ① 蛰伏不是停滞不前,而是无声蓄力;沉默不是碌碌无为,而是扎根沉淀

    ② 没有前期无人问津的坚守,就没有后期万众瞩目的绽放

    ③ 青年落点:拒绝速成功利心态,耐住寂寞、稳住心神,在沉淀中积蓄力量,静待花期

    3. 写作误区提醒

    误区一:片面赞美蛰伏,否定一切快速成长,违背时代效率发展规律

    误区二:素材老旧,反复使用王羲之练字、李时珍著书等千年旧素材

    误区三:只谈扎根重要性,不结合当下青年浮躁、急于求成的现实痛点,文章脱离学情

    4. 立意梯度参考

    基础立意:耐住寂寞默默扎根,厚积方能薄发

    进阶立意:摒弃浮躁速成心态,以长久沉淀积蓄力量,以无声坚守成就锋芒

    高阶立意:于无人问津处深耕,于沉潜静默中破局,沉淀是人生最好的前行底气

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 摒弃浮躁速成,坚守长久沉淀,厚积而后薄发
    ② 沉潜是成长必经之路,熬过无人问津,方能拥抱诗和远方
    ③ 青年当扎根自我,静候花期,拒绝短期功利,成就长久人生

    我选择的立意:

    开头段

    方法:物象比喻引入式
    “竹扎根千日,方得一朝拔节;星沉寂万古,方得一夜流光。世间万物的惊艳绽放,皆离不开长久无声的沉淀。可当下时代,速成课、捷径攻略、快速变现充斥周遭,人人渴望一步登天,厌恶漫长蛰伏。须知人生从无捷径,所有一鸣惊人的背后,都是默默扎根的坚守;所有光芒万丈的前方,都是无人知晓的深耕。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:沉潜扎根,褪去浮躁,是对抗时代速成焦虑的良药
    论据:青年网红急于爆红快速陨落;深耕者长久坚守终获认可
    分析:速成之物根基浅薄,极易转瞬即逝;长久沉淀方能筑牢底气,行稳致远

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:默默蓄力,坚守初心,于无人关注处积蓄破局力量
    论据:邓清明24年航天备份蛰伏;非遗匠人半生坚守手艺
    分析:蛰伏从来不是荒废时光,而是在低谷中打磨能力,静待破局时机

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:以沉淀之姿赴时代之约,青年深耕自我方能担当时代使命
    论据:青年科研人员长年扎根实验室;青年学子寒窗苦读沉淀学识
    分析:个人成长需要沉淀,国家发展亦需要稳步深耕,沉潜蓄力是永恒的成长之道

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:物象呼应+青年号召式
    “翠竹沉潜,终迎拔节生长;星河蛰伏,终赴暗夜流光。拒绝速成浮躁,坚守扎根初心,不必焦虑无人喝彩,不必畏惧前路漫长。愿我辈青年沉下心、俯下身,于低谷沉淀自我,于静默积蓄力量,以长久深耕,赴来日荣光,静待厚积薄发,终迎万丈光芒。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:邓清明二十四载蛰伏备份,沉寂半生终赴星河

    身为我国首批航天员,邓清明拥有过硬的航天专业素养,却连续24年止步备份航天员岗位,五次备战飞天任务,五次遗憾擦肩而过。同期队友陆续圆梦太空、斩获荣誉,唯有他始终身处幕后,无人知晓,常年重复枯燥且高强度的训练,没有鲜花与掌声,没有公开曝光与赞誉。在人人追求快速成名、即刻回报的当下,24年无人问津的蛰伏,是绝大多数人无法忍受的漫长等待。但邓清明从未浮躁放弃,始终沉潜扎根,日复一日打磨航天技能,坚守飞天初心,默默积蓄力量。漫长蛰伏期里,他没有抱怨不公,没有急于求成,只是安静沉淀自我。最终56岁的他搭乘神舟十五号飞船圆梦苍穹,一朝绽放惊艳世人。竹子四年扎根,一朝拔节;邓清明半生沉潜,一朝飞天。世间所有惊艳亮相,都藏着不为人知的坚守;所有一鸣惊人,都是厚积薄发的必然结果。拒绝浮躁速成,耐住寂寞深耕,时光终会回馈所有坚守。

    人物素材2:速成网红快速陨落,浮躁逐利终是昙花一现

    短视频时代,流量变现门槛降低,大批青年网红渴望一夜爆红、快速获利,放弃内容深耕与能力沉淀,一味追逐热点、博眼球、造噱头,妄图走人生捷径。不少新人网红依靠猎奇内容短期收割海量流量,快速涨粉变现,看似短时间收获名利,却因为没有扎实内容作为根基,缺乏长期沉淀与核心竞争力,热度往往短短数月便快速消退,彻底被大众遗忘。反观深耕内容的优质创作者,拒绝流量快餐,长期打磨作品内核,稳步提升创作能力,慢慢积累受众,反而实现长久稳定发展。速成如同无根浮萍,风起则散;沉淀如同深根翠竹,风雨不倒。当下很多青年学子同样陷入速成误区:渴望考前突击逆袭,不愿长期积累学识;想要快速提升能力,不愿日复一日坚持。须知学习与成长从来没有捷径,所有速成的进步都只是泡沫,唯有脚踏实地沉淀,才能拥有不惧风浪的底气。

    人物素材3:青年航天科研团队,数年沉潜攻坚,一朝航天圆梦

    天宫空间站全面建成、嫦娥七号成功发射的高光时刻背后,是航天青年团队数年无人知晓的沉潜攻坚。航天研发工作漫长且枯燥,没有公开高光时刻,没有即时成果反馈,无数青年工程师扎根实验室,日夜演算数据、调试设备、排查故障,历经上千次失败依旧坚守初心。航天工程无法速成,每一项技术突破,都需要漫长时间打磨;每一次成功发射,都离不开长年累月的沉淀积累。团队成员耐住远离繁华的寂寞,放下急于求成的浮躁,在无人关注的幕后默默深耕,最终让中国航天一次次刷新高度,问鼎苍穹。国家科技发展如同竹子生长,前期漫长扎根蓄力,后期方能实现跨越式突破。青年科研工作者用行动证明,无论是个人成长还是大国发展,浮躁速成终不可取,沉潜蓄力、久久为功,方能跨越重重难关,收获最终胜利。

    人物素材4:古籍修复师杜伟生,半生寂寂坚守,修复千年文脉

    古籍修复工作枯燥乏味,一页破损古籍往往需要数天甚至数月细致修补,流程繁琐、见效极慢,没有即时成就感,很难获得外界关注与赞誉。古籍修复师杜伟生深耕行业四十余年,大半辈子坐在修复台前,与残卷、浆糊、纸张为伴,远离大众视野,默默修复破损古籍,守护中华文脉。在人人追求快速回报、即时反馈的时代,这份需要长久沉淀、终生坚守的冷门行业,少有人愿意深耕。杜伟生拒绝外界浮躁诱惑,不追求名利热度,沉下心日复一日精修古籍,用半生寂寞,让数万卷残破古籍重获新生。文脉传承需要沉淀,人生成长亦是同理。快节奏时代,我们总想要立刻看到结果,立刻收获回报,却忽略了沉淀的价值。真正有价值的成长,都需要时间打磨,熬过无人问津的日子,才能拥抱属于自己的荣光。

    名言金句

    ① 博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

    ② 默默扎根,默默蓄力,时光不语,静待花开。

    ③ 沉潜是为了更好的腾飞,蛰伏是为了更远的前行。

    ④ 耐得住寂寞,才能守得住繁华;熬得过蛰伏,方能看得见光芒。

    时事链接

    ① 2026年全网抵制速成焦虑,反浮躁、慢成长成为青年主流成长观

    ② 中国航天坚持长期主义,稳步推进深空探测计划,拒绝科技发展冒进

    ③ 传统文化修复、非遗传承等冷门行业,青年从业者坚守长期深耕理念

    ④ 多地高中开展长期主义主题班会,引导学生拒绝考前突击,坚持日常积累

    【范文与点评】

    沉潜蓄锋芒,厚积赴荣光

    翠竹四年深埋沃土,静默扎根,终在一朝拔节而起,直冲云霄;星辰万古沉寂夜空,默默蓄力,终在暗夜划破天际,绽放光芒。万物生长皆有规律,人生进阶亦无捷径。身处快节奏时代,速成攻略、短期逆袭、流量捷径充斥周遭,人人都渴望一步登顶、即刻成功,渐渐失去沉潜深耕的耐心。然而万丈高楼起于深基,千里之行始于足下,所有耀眼的成功,都离不开无人知晓的沉淀;所有惊艳的绽放,都源于日复一日的坚守。身为新时代青年,当摒弃浮躁速成之心,以沉潜扎根蓄力,以厚积奔赴远方荣光。

    摒弃浮躁速成,拒绝人生捷径,沉潜是治愈时代焦虑的良药。当下社会陷入全民速成困境:学习追求考前突击,做事追求立竿见影,成长追求快速见效,人人畏惧漫长等待,厌烦无声沉淀。可无根之木难以参天,无源之水难以长流,速成而来的成功,终究如同泡沫,转瞬即可破碎。一众网红博眼球快速爆红,因无内容根基迅速陨落;部分学子依赖临时突击,成绩短暂提升后快速回落。急于求成只会让人在浮躁中迷失方向,盲目捷径只会让人丧失成长根基。越是节奏飞快的时代,越需要沉潜的定力;越是遍地捷径的当下,越需要坚守深耕的初心。放下速成幻想,褪去内心浮躁,方能行稳人生路。

    坚守寂寞蛰伏,潜心默默深耕,于无人喝彩处筑牢成长根基。真正的成长,大多发生在无人关注的低谷与幕后,没有鲜花掌声,没有万众瞩目,唯有日复一日的坚持与沉淀。航天员邓清明二十四年甘当备份,沉寂幕后苦练本领,耐住寂寞终圆飞天梦想;古籍修复师杜伟生半生伏案,默默修补残卷,以一生坚守守护千年文脉;航天青年团队数年闭门攻坚,历经无数失败,终助大国航天逐梦星河。蛰伏从来不是躺平荒废,低谷从来不是止步不前,而是避开外界喧嚣,专注自我提升,在无人看见的日子里补齐短板、积蓄力量。熬过无人问津,方能拥抱万众期待。

    秉持长期主义,坚守厚积初心,以沉淀之力扛起青年时代担当。个人成长需要沉潜蓄力,国家发展与时代前行更需要久久为功的坚守。中国式现代化建设从来不是一蹴而就的工程,从科技突围到乡村振兴,从文脉传承到生态保护,每一项大国成就,都是一代代人长期深耕、默默沉淀的结果。身为青年学子,我们不必羡慕他人一时的高光,不必焦虑自身暂时的落后,立足当下,深耕学识,打磨自我,坚持日积月累。不必追求一时快慢,不必在意一时得失,坚守长期主义,一步一个脚印稳步前行。把沉淀刻进日常,把坚持融入点滴,终会迎来属于自己的拔节时刻。

    时光从不辜负每一份默默深耕,岁月从不亏待每一次长久坚守。没有凭空而来的成功,没有一蹴而就的成长。愿我辈青年远离浮躁捷径,心怀沉潜定力,向下扎根,向上生长,耐住寂寞,稳住脚步。以岁月为犁,以深耕为种,静待厚积薄发,终赴万丈荣光。

    【专业点评】

    本文以竹子扎根为核心喻体,紧扣当下全民速成焦虑的时代痛点,贴合高中生学习成长体验,立意正向深刻,完美契合高考长期主义、拒绝浮躁类作文命题风向。文章采用“破浮躁误区-论蛰伏价值-联时代青年”递进式行文结构,逻辑清晰闭环完整,分论点对仗工整,开篇结尾物象呼应,文采与说理兼备。素材全部选用2022-2026年度全新热点人物与时事,摒弃老旧古人素材,航天人、古籍修复师、网红乱象正反对比论证,说服力极强,贴合新时代考场素材要求。全文语言凝练大气,比喻论证贯穿全文,文风统一,段落长短适配阅卷阅读节奏,字数标准合规。文章兼顾个人成长与国家发展,从小我到大我逐层升华,格局开阔,符合高考立德树人评分导向。小幅优化建议:可增加自身备考日积月累、拒绝临时抱佛脚的个人学习经历,拉近文本与考生自身距离,进一步贴合结合自我感悟的写作要求。

    预测题8:平视世界,青年大国底气

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    百年之前,国人仰望西方,盲目崇拜外来文化与发展模式,陷入文化自卑;百年之后,大国崛起,部分青年又陷入俯视傲慢,盲目排斥外来优秀成果。新时代青年,既不仰视盲从,也不俯视傲慢,而是以平视的目光看待世界,自信从容,兼收并蓄。

    作为新时代青年,你如何理解“平视世界”?请写一篇文章,体现你的思考与感悟。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于大国格局+青年自信时政思辨母题,连续多年高考高频变式命题,紧扣大国崛起背景下青年心态变化。核心考点:辨析仰视自卑、俯视傲慢两种极端心态,阐释平视世界的内涵——立足本国底气,自信从容,不卑不亢,兼容中外,理性看待中外差异。

    2. 关键思辨点

    ① 仰视:文化自卑、妄自菲薄、盲目崇外,全盘否定自身发展与本土文化

    ② 俯视:盲目自大、闭门造车、排斥外来,陷入狭隘民族主义

    ③ 平视内核:根植大国底气,坚守文化自信,理性看待差距,包容借鉴所长,从容对等对话世界

    3. 写作误区提醒

    误区一:单纯吹捧国家成就,全文空谈大国发展,缺少青年心态与行动落地

    误区二:片面否定外来文化,一味鼓吹本土优势,陷入盲目民族自大

    误区三:只解释平视含义,不对比仰视、俯视两种极端心态,缺少思辨对比

    4. 立意梯度参考

    基础立意:摒弃自卑与傲慢,以平视之姿从容看待世界

    进阶立意:大国崛起铸就平视底气,青年当怀平常心,不卑不亢对话世界

    高阶立意:以平视之心观天下,守本土自信,纳八方所长,展新时代青年大国格局

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 拒仰视自卑,弃俯视傲慢,持平视初心,展青年从容格局
    ② 大国底气支撑平视姿态,青年自信彰显大国风貌
    ③ 平视是兼容并蓄:坚守自我根基,理性借鉴外来,双向包容共促成长

    我选择的立意:

    开头段

    方法:百年对比引入式
    “百年前,国力孱弱,国人仰视世界,妄自菲薄,丢失文化底气;百年后,大国复兴,部分青年俯视世界,盲目排外,陷入狭隘自大。仰视失风骨,俯视失胸怀,唯有平视,方是最佳姿态。以大国底气为根基,以从容自信为内核,不卑不亢,兼容中外,平视世界,方是新时代青年该有的模样。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:仰视自卑不可取,妄自菲薄终将丢失民族风骨
    论据:近代盲目西化否定传统文化;当下部分青年一味追捧外来潮流贬低国货
    分析:丢掉自身根基,盲目崇拜外界,终将丧失自我立场与民族自信

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:俯视傲慢亦狭隘,盲目排外终将阻碍自我进步
    论据:闭关锁国落后挨打;当下部分青年全盘否定外来优秀文明成果
    分析:拒绝借鉴外界优势,固步自封,终将跟不上时代发展浪潮

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:平视方为正道,自信立身、兼容并蓄彰显青年格局
    论据:中国航天平等开展国际航天合作;青年理性看待中外文化优劣
    分析:立足自身底气,正视中外差距,取长补短,从容对等对话世界

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:升华号召式
    “不仰视,不卑躬屈膝;不俯视,不狂妄自大。平视是大国赋予青年的底气,是青年从容处世的格局。愿我辈青年以自信为骨,以包容为怀,守华夏文脉底气,纳世界八方之长,以平视之眼观寰宇,以从容之心赴山海,尽显大国青年风度。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:近代国人仰视西方,文化自卑错失发展机遇

    近代百年,国家积贫积弱,战火连绵,综合国力远落后于西方列强,社会上掀起全面西化浪潮,国人陷入极致仰视的文化自卑之中。彼时不少知识分子盲目推崇西方制度、文化与生活方式,全盘否定中华五千年传统文化,认为本土文化落后腐朽,主张彻底抛弃国学、照搬西方发展模式。从教育体系到生活习俗,从文学艺术到社会思想,一味以西为尊,丢失民族文化根基与精神底气。盲目仰视的本质,是自身底气不足带来的自我否定,长此以往,民族丧失精神内核,国家迷失发展方向。反观当下,依旧有部分青年延续旧有心态,盲目追捧海外奢侈品、外来影视文化,贬低国货与国风文化,认为外来事物皆优于本土。历史与现实共同警示我们:一味仰视外界,贬低自我,终将丢失民族风骨与自我立场,唯有站稳自身根基,才能拥有对话世界的底气。

    人物素材2:盲目俯视排外不可取,闭门造车终致落后

    晚清闭关锁国时期,统治者天朝上国的傲慢心态盛行,盲目俯视世界各国,无视全球工业革命发展浪潮,拒绝学习外来先进技术与思想,切断中外交流通道,最终导致国家全面落后,被动挨打。如今大国崛起,国家综合实力大幅提升,部分青年又滋生全新的俯视傲慢心态:一味鼓吹本国发展成就,无视我国部分领域依旧存在的发展差距,全盘否定外来优秀科技成果、文化理念与先进经验,陷入狭隘的民族自大。平视世界的前提,是客观认清自我,既不妄自菲薄,也不妄自尊大。每个国家文明都有自身优势与短板,中华文明源远流长,却并非完美无缺;外来文明各有特色,也存在可取之处。盲目排外、闭门自大,和百年前的仰视自卑一样极端。青年身处全球化时代,拒绝傲慢俯视,理性看待中外差异,取长补短,才是顺应时代的正确选择。

     

    人物素材3:中国航天平视全球,平等合作共探星海

    中国航天从无到有、从弱到强,如今跻身世界航天第一梯队,拥有独立自主的航天研发体系,手握大量核心航天技术。但中国航天从未因自身崛起而俯视他国,也不因过往落后而仰视西方航天大国,始终以平视姿态开展全球航天合作。我国主动开放天宫空间站,接纳多国航天员入驻实验,共享航天科研数据;积极参与国际深空探测项目,和全球航天团队平等交流技术、互通有无。面对航天强国,我们不卑不亢,坚守自身研发路线,坚持科技自主;面对航天弱国,我们不傲慢轻视,主动输出航天技术,助力各国共同探索宇宙。航天领域的平视姿态,正是大国风度最好的缩影。国家平视世界,源于自身硬核实力;青年平视世界,源于内心文化自信。立足自身底气,平等对话全球,既坚守自我,又包容八方,方是大国该有的格局与风度。

    人物素材4:当代青年理性潮:拒绝崇外与排外,从容平视中外文化

    2026年当代青年群体迎来理性文化新风尚,彻底告别过往两种极端心态:一方面不再盲目追捧海外潮流、贬低国货,主动拥抱国潮服饰、国风节目、国产科技产品,筑牢本土文化自信;另一方面也不盲目自大排外,客观欣赏海外优秀影视、艺术、科技成果,理性吸收外来先进养分。青年群体清晰认知:国货科技实现突围,但部分高端领域仍有进步空间;本土文化博大精深,但外来文明亦有可取之处。于是青年们一边深耕国风文化,传承华夏文脉,一边理性借鉴全球优秀成果,取长补短。从仰视崇外到俯视排外,再到如今从容平视,青年心态的转变,本质是国家实力崛起带来的底气升级。平视从来不是折中妥协,而是内心足够自信之后的从容坦荡,是认清差距依旧坚守自我,拥有底气亦懂得包容他人的成熟格局。

    名言金句

    ① 平视世界,是大国底气,更是青年自信。

    ② 仰视失节,俯视失度,平视得心。

    ③ 以自信立身,以包容处世,以平视观天下。

    ④ 心有底气,方能平视八方;胸有格局,故而兼容万物。

    时事链接

    ① 2026年中外文化交流活动常态化,我国坚持平等互利对外交流原则

    ② 国货全面崛起,青年国潮消费占比持续攀升,文化自信全面提升

    ③ 天宫空间站持续开展国际航天合作,彰显中国平视全球的大国姿态

    ④ 教育部加强国民心态教育,引导青年树立不卑不亢、理性包容的世界观

    【范文与点评】

    持平视之心,赴时代山海

    百年风雨兼程,大国涅槃重生。回望过往,国力羸弱之时,国人仰视世界,崇洋媚外,丢失民族底气;立足当下,盛世强国之时,部分青年俯视寰宇,盲目排外,陷入狭隘自大。仰视,是底气匮乏下的卑躬屈膝;俯视,是盲目骄傲下的固步自封。二者皆非处世正道。身处大国崛起的新时代,我辈青年当摒弃两种极端心态,以底气为基,以包容为怀,持平视之心,不卑不亢,兼容八方,从容奔赴时代山海。

    拒仰视之卑,不妄自菲薄,守住民族自信之根。仰视世界,本质是自我底气不足,是对自身文化与发展的全盘否定。近代中国落后挨打,国人陷入文化自卑,盲目照搬西方模式,否定千年华夏文脉,在一味仰望中迷失自我。时至今日,依旧有青年厚外薄内,追捧外来潮流,轻视国货国风,看不见祖国科技腾飞、文化复兴、民生向好的万千成就。须知今日中国早已今非昔比,航天逐梦星河,高铁驰骋大地,国风风靡全球,民生福祉不断提升。我们拥有足够的大国底气,无需仰望他人光芒。唯有告别仰视自卑,认可自身发展,坚守文化根基,才能挺直民族脊梁,守住青年立身风骨。

    弃俯视之傲,不狂妄自大,敞开包容开放之怀。大国崛起铸就民族底气,但底气从来不是傲慢排外的资本。晚清闭关锁国,统治者俯视万国,拒绝一切外来先进文明,最终落后于时代浪潮,留下百年屈辱教训。如今国家稳步复兴,部分青年滋生盲目优越感,无视中外客观差距,全盘否定外来优秀成果,陷入狭隘民族主义。世界文明百花齐放,没有任何一种文明可以囊括所有优势,中华文明有自身底蕴,外来文明亦有可取之处。真正的大国自信,从不是闭目塞听、唯我独尊,而是看清自身优势,也接纳他人长处,始终保持开放包容的心态,在交流借鉴中实现自我提升。

    守平视之道,怀从容之心,彰显新时代青年格局。不仰视、不俯视,平视方是观照世界最好的姿态。平视,是立足自身底气的从容,是认清差距后的理性,是兼容并蓄后的豁达。中国航天实力雄厚却依旧平等开展全球航天合作,不骄不躁、互通有无;当代青年褪去崇外与排外双重极端,热爱国风也理性接纳外来优秀文化,自信且包容。青年的平视心态,依托于大国崛起的时代底气,也彰显着新时代国民成熟的世界观。身为青年,我们当以平视目光看世界:立足华夏根基,坚守自身底气;放眼全球浪潮,汲取外界所长。

    大国崛起,底气自生;青年向上,心态自明。仰视失风骨,俯视失胸怀,平视方从容。愿我辈青年常怀平视之心,有自信而不傲慢,有包容而不盲从,以不卑不亢之姿,观天下风云,以从容坦荡之态,赴时代征程,彰显大国青年最好的模样。

    【专业点评】

    本文紧扣高考国民心态热门考点,采用正反对比思辨结构,精准拆解仰视、俯视、平视三层心态,辩证逻辑完整严密,完美贴合二元思辨作文评分标准。文章以百年国家变迁为时间线索,串联历史教训与当代现实,家国格局宏大,立意层层递进,从小我青年心态上升到大国国民格局,文章视野开阔。素材涵盖近代历史教训、航天国家案例、当代青年文化心态,古今结合、家国呼应,案例贴合时政热点,无老旧无效素材。行文对仗工整,语言沉稳大气,首尾呼应,段落划分均匀,适配考场阅卷节奏。全文规避盲目排外、盲目崇外两种主流立意误区,观点客观中正,契合主流价值观与高考立德树人要求。小幅优化空间:可补充青年日常学习生活中平视他人、正视自身优劣的微观小事例,进一步贴合青年自我成长,让文章落地性更强。

    预测题9:利他与利己,小我与大我

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    有人说,人不为己,天诛地灭,人生当优先成全自我;也有人说,独行快,众行远,利他方能成就更大的自我。当下时代,精致利己主义悄然蔓延,不少青年凡事以自我为中心,忽视他人与集体;而无数奉献者躬身利他,在服务他人、奉献家国中实现人生价值。

    作为新时代青年,你如何平衡利己与利他、小我与大我的关系?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于人生价值辩证类必考母题,直击当下精致利己社会痛点,厘清个人利益与集体奉献的边界。核心考点:并非否定合理利己,而是批判极端精致利己;厘清合理利己是立身之本,无私利他是价值升华,最终落脚小我融入大我,实现个人与家国的双向成就。

    2. 关键思辨点

    ① 合理利己:守护自身正当权益,谋求自我成长,无可厚非

    ② 极端利己:精致利己、自私冷漠,漠视他人与集体利益,需要批判

    ③ 辩证关系:利己立身,利他致远;小我成就自我,大我成全价值,以利他之心行利己之路,融小我于家国大我

    3. 写作误区提醒

    误区一:全盘否定利己,完全抹杀个人正当诉求,观点过于绝对脱离现实

    误区二:一味吹捧利他,空谈奉献,不结合青年个人成长实际,立意悬浮

    误区三:混淆概念,将合理利己等同于精致利己,逻辑出现偏差

    4. 立意梯度参考

    基础立意:拒绝精致利己,心怀利他善意,温暖他人成就自我

    进阶立意:利己以立身,利他以致远,平衡小我诉求与集体大义

    高阶立意:以利己夯实自我根基,以利他奔赴家国山海,融小我于大我,方是人生最高价值

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 接纳合理利己,摒弃精致利己,心怀利他方能行稳致远
    ② 利己为安身之基,利他为人生之光,二者共生方为处世正道
    ③ 以小我修身立业,以大我奔赴家国,于利他奉献中实现人生终极价值

    我选择的立意:

    开头段

    方法:矛盾引入+思辨点题式
    “有人固守利己本心,凡事优先顾及自我得失,沦为精致利己的囚徒;有人坚守利他初心,以微光温暖他人,以奉献成就家国价值。人生在世,利己与利他从来不是非此即彼的对立面。合理利己守护自身成长,无私利他升华人生格局。身为新时代青年,当明辨利己边界,常怀利他之心,融小我于大我,方得人生圆满。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:适度利己无可厚非,夯实自我是一切前行的根基
    论据:青年深耕学业提升自我,完善人格筑牢立身之本
    分析:不谈自我成长的利他是空洞奉献,唯有先安顿好小我,才有能力回馈他人与社会

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:极端利己害人害己,狭隘私心终将困住人生前路
    论据:部分青年遇事自私推诿,漠视集体利益;网络看客冷漠旁观缺乏善意
    分析:一味追逐个人私利,割裂人与集体的联结,最终只会陷入孤立无援的境地

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:利他成就大我,奉献家国方能实现人生永恒价值
    论据:黄文秀扎根乡村利他奉献;青年志愿者奔赴各地守护万家烟火
    分析:跳出小我得失的桎梏,以利他之心服务他人、报效家国,让人生拥有超越功利的厚度

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:辩证总结+青年号召式
    “利己修身,立足方寸之间;利他致远,奔赴山河万里。不必彻底否定自我诉求,亦不可一味沉溺自私狭隘。愿我辈青年守利己之度,不丢立身之本;怀利他之心,勇担时代之责。以小我微光汇入时代星河,以无私奉献书写青春答卷,在利己与利他的平衡中,成就更有温度、更有格局的人生。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:合理利己:深耕自我,方有余力温暖他人

    谈及利己,多数人直接将其等同于自私自利,实则混淆了合理利己与极端利己的边界。合理利己,是专注自我成长、完善自身能力、守护合法权益,是人生立足的基础,绝非道德污点。青年学子寒窗苦读,精进学识提升自我,是利己;普通人坚守底线、爱护身心、规划人生前路,亦是利己。没有人可以脱离自我空谈奉献,一个自身尚且困顿、能力不足的人,根本没有能力去帮扶他人、奉献社会。孔子有言:“达则兼济天下,穷则独善其身”,独善其身便是适度利己的智慧。当下很多舆论刻意否定个人诉求,一味鼓吹无私奉献,反而脱离普通人的生活现实。真正成熟的人生态度,从来不是抛弃自我,而是先修好小我,夯实自身能力与内心底气。守住合理利己的底线,专注自我成长,才有底气拥抱利他奉献,才能在需要之时挺身而出,兼顾自我与他人,实现个人与社会的双向共赢。

    人物素材2:精致利己乱象:囿于小我格局,终困方寸牢笼

    当下精致利己主义在青年群体中悄然蔓延,这类青年摒弃了善意与担当,凡事以自我利益为唯一标尺:小组合作中推诿任务,只想要成果不愿付出;集体活动中置身事外,漠视集体荣誉;面对他人困境冷眼旁观,秉持事不关己高高挂起的心态;择业求学只看重薪资待遇与个人安逸,拒绝奔赴基层、奉献家国。他们精于算计个人得失,将自私当作通透,将冷漠当作清醒,看似守住了自身微小利益,却丢掉了共情能力、责任担当与人生格局。人是社会性动物,没有人是一座孤岛,极端利己割裂了人与人之间的温情联结,也切断了自我成长的更多可能。一味追逐私利,只会让内心愈发荒芜,让前路越走越窄。反观无数奉献者,放弃小我安逸成就他人,反而收获了精神富足与人生荣光。狭隘利己终是困局,心怀善意方能行远。

    人物素材3:黄文秀:舍弃小我安逸,以利他初心奔赴乡村热土

    北京师范大学硕士毕业的黄文秀,手握优质学历筹码,本可以留在大城市,获得高薪体面的工作,享受安稳顺遂的人生,这是顺应人性的利己选择。但她跳出小我安逸的桎梏,摒弃个人舒适的利己诉求,选择回到偏远贫瘠的百色乡村,扎根基层一线,投身乡村振兴大业。基层工作繁杂辛苦,乡村条件艰苦落后,远离城市繁华与亲友陪伴,她将全部青春与精力奉献给乡村百姓,挨家挨户走访摸排,量身定制脱贫方案,带领村民发展特色产业,摆脱贫困困境。她放弃了个人前途的捷径,选择了利他奉献的征途,最终将年轻的生命永远留在大山深处。黄文秀用一生抉择告诉当代青年:利己是本能,利他是选择。我们不必苛责每个人都舍弃全部自我,但青年一代需要跳出精致利己的狭隘格局,心怀他人,心系家国。以小我之力造福一方百姓,在利他奉献中,实现远超个人得失的人生价值。

    人物素材4:全民青年志愿力量:微光利他,汇聚时代暖流

    2026年各类大型赛事、应急救援、乡村帮扶、社区服务一线,千万青年志愿者自发奔赴岗位,构成最温暖的利他风景线。赛会志愿者放弃课余休息时间,全程坚守岗位,保障活动顺利开展;应急青年志愿者直面风雨灾害,奔赴一线抢险救灾,守护群众生命财产安全;乡村支教志愿者远离舒适生活,扎根偏远课堂,为留守儿童带去知识与陪伴。这群平凡青年没有惊天伟业,都有着普通人的个人诉求,也需要休息与成长,却依旧愿意放下小我安逸,无偿付出、温暖他人。他们接纳自我的合理需求,同时坚守利他善意,完美平衡了利己与利他的关系。时代从来不需要人人牺牲自我的极端奉献,而是需要普通人守住善意,在力所能及之处利他助人。微光虽渺,汇聚成炬,无数青年利他微光,最终构筑起全社会的温暖屏障,让时代充满温情与力量。

    名言金句

    ① 穷则独善其身,达则兼济天下。——孟子

    ② 利己者生,利他者久。

    ③ 跳出小我方寸,奔赴家国大我,方是青春最好的答案。

    ④ 独行虽快,众行方远;心存善意,利他致远。

    时事链接

    ① 2026年教育部发文抵制校园精致利己主义,强化青年责任与集体意识

    ② 全国青年志愿者注册人数突破3亿,青年利他奉献成为社会新风尚

    ③ 多地高校开展价值思辨主题讲座,引导学生平衡个人利益与集体利益

    ④ 主流媒体持续发声:拒绝极端自私,倡导适度利己、心怀利他的正向价值观

     

    【范文与点评】

    执利己之尺,怀利他之心

    人生于世,始终徘徊于利己与利他的价值抉择之中。有人奉精致利己为处世信条,凡事算计得失,终困于狭隘小我;有人盲目摒弃自我诉求,空谈无私奉献,脱离现实难以践行。事实上,利己与利他从来并非水火不容的对立面:适度利己,是安顿自我、立身于世的根基;心怀利他,是拓宽格局、升华价值的航向。新时代青年无需否定自我,更不可囿于小我,当执利己之尺守分寸,怀利他之心赴远方,平衡小我与大我,成就丰盈且有温度的青春人生。

    适度利己,独善其身,筑牢人生前行的底层根基。我们无需羞于谈及利己,更不必全盘否定个人正当诉求。利己是人的本能,专注自我成长、守护自身权益、规划个人前路,从来都不是过错。倘若一个人连自身都无法安顿,学识匮乏、内心迷茫、立身不稳,又何谈帮扶他人、奉献家国?青年学子潜心求学,精进自我,是利己亦是成长;普通人坚守本心,爱护身心,稳步前行,是利己亦是自律。真正需要抵制的从来不是合理利己,而是不择手段、损人利己的极端私欲。正视自我需求,守住利己底线,修好自身小我,方能拥有拥抱世界、温暖他人的底气,这是一切奉献与担当的前提。

    摒弃极端利己,跳出狭隘方寸,莫让私心困住人生前路。精致利己主义的泛滥,正在悄悄消解青年的责任与善意:集体面前只顾个人安逸,他人困境面前冷眼旁观,家国选择面前只图个人安稳。极致的利己看似守住了眼前利益,实则丢掉了共情之心、责任之心与格局之心。人无法脱离集体独自生存,所有的利己选择,都离不开社会与他人的托举。一味索取、不愿付出,终将切断人与人之间的温情联结,最终孤立无援。私心一寸,格局一尺,内心被私利填满,便再也装不下他人与家国。唯有放下过度的自我执念,跳出小我得失的牢笼,才能看见更广阔的世界,收获更长久的人生价值。

    心怀利他善意,融入时代大我,奔赴青春至高价值。本能利己让我们立足当下,选择利他让我们照亮远方。从放弃都市繁华扎根大山的黄文秀,到千千万万奔赴一线无私付出的青年志愿者,当代青年始终在用利他选择诠释青春担当。他们不曾彻底抛弃自我,也不曾一味沉溺自我,在安顿好自身成长之余,以微光助人,以热血报国。个人的人生高度,从来不由自我得失定义,而由奉献与担当丈量。身为新时代青年,我们不必强求舍己为人的极致牺牲,但要常怀利他善意:小事善待他人,大事担当责任,将小我理想融入家国大我之中。

    利己以修身,立身而行稳;利他以明德,心宽而行远。不排斥合理利己,守住安身之本;不沉溺极端利己,常怀共情之心。愿我辈青年把握利己与利他的平衡,修好小我,奉献大我,既有守护自我的清醒,亦有温暖世间的热忱,以双向从容的人生态度,书写无愧于时代的青春答卷。

    【专业点评】

    本文是一篇标准高分二元思辨议论文,精准抓住利己与利他的辩证关系,打破非黑即白的片面立意,明确区分合理利己与极端利己,立意客观中正,贴合高考主流价值观,规避了全盘否定利己或一味空谈奉献两大考场通病。文章采用“肯定合理利己-批判极端利己-升华利他大我”递进结构,逻辑链条完整闭环,分论点清晰对仗,首尾呼应严密,阅卷观感极佳。素材正反对照排布,既有精致利己的现实乱象,又有黄文秀、青年志愿者正向案例,贴合校园与社会现实,贴近高中生日常人际交往、集体生活真实场景,共情力极强。全文语言平实有力,说理透彻不空洞,没有生硬堆砌金句,思辨质感突出。同时文章紧扣当下校园精致利己热点,贴合青年成长痛点,落地性远高于空泛家国议论文。小幅优化建议:可增加校园日常小事案例,比如小组协作、班级奉献等亲身经历,进一步贴合考生自我感悟,让文章更接地气。

    预测题10:慢下来与快时代

    【作文题目】

    阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

    高铁飞驰、信息秒达、即时社交、速成学习……我们身处一切都在加速的快时代,效率成为所有人追逐的目标。可疾驰前行的同时,人们也丢失了静心思考的能力、感受生活的温度、沉淀自我的耐心。有人说,时代必须向前加速;也有人说,人生需要适时慢下来。

    身处快慢交织的时代,作为新时代青年,你如何把握前行的节奏?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    【写作指导】

    1. 题目解析

    本题属于时代节奏辩证类压轴母题,适配高考最后一道预测压轴题定位,直击当下全民加速、全民焦虑的时代痛点。核心考点:并非一味推崇快,也非全盘否定快,厘清快慢辩证关系——时代发展需要奋进之快,人生成长需要沉淀之慢;青年当该快则快、该慢则慢,快慢相宜,方是最优人生节奏。

    2. 关键思辨点

    ① 快的价值:抢抓时代机遇,奋进拼搏,直面竞争,不负青春韶华

    ② 慢的意义:静心沉淀,深耕自我,感受生活,守住内心初心与温度

    ③ 高分核心:拒绝单一追捧快或单一推崇慢,快慢共生,奋进时全力以赴之快,沉淀时静心深耕之慢

    3. 写作误区提醒

    误区一:全盘否定快节奏,一味鼓吹慢生活,逃避青年奋斗责任,立意消极躺平

    误区二:全程赞颂时代加速,否定慢沉淀的价值,忽视青年精神焦虑与内心浮躁问题

    误区三:快慢割裂写作,将二者对立,没有写出快慢相融、张弛有度的辩证关系

    4. 立意梯度参考

    基础立意:快时代勿丢慢初心,步履匆匆亦需静心沉淀

    进阶立意:以快奋进赴时代征程,以慢沉淀守内心本真,快慢结合张弛有度

    高阶立意:审时度势把控人生节奏,奋进处乘风破浪疾驰向前,修心处静心留白从容沉淀,快慢相融,方是青年成长大智慧

    【写作指导表格】

    写作环节

    写作指导

    学生填写

    立意方向

    ① 快时代拒绝盲目疾驰,适时慢下来沉淀自我,抚平内心浮躁
    ② 奋进之时当快马加鞭,修心之时当缓步慢行,快慢有度行稳人生
    ③ 快是青年奋进的姿态,慢是内心扎根的智慧,快慢共生适配时代前行

    我选择的立意:

    开头段

    方法:时代现象对比式
    “高铁千里一日还,讯息瞬息达四方,我们身处万物加速的快时代,人人步履匆匆,追赶时代速度。可疾驰赶路之间,浮躁滋生,初心渐远,我们忙于奔跑,却忘了为何出发。其实快与慢从非对立:快是乘风破浪的奋进,慢是静心扎根的沉淀。愿我辈青年把控人生节奏,快慢相宜,疾驰而不浮躁,慢行而不怠惰,奔赴张弛有度的青春征途。”

    仿写开头:

    分论点一

    观点:以快为翼,抢抓时代机遇,青年当以奋进之姿不负时代
    论据:航天青年日夜攻坚提速航天研发;青年创业者抢抓风口奋力前行
    分析:时代浪潮滚滚向前,青年该拼搏之时不可懈怠,以全速奋进紧跟时代步伐

    我的分论点一:

    分论点二

    观点:以慢为根,静心沉淀自省,于缓步留白处守住初心
    论据:非遗匠人慢工细活坚守匠心;青年静心阅读拒绝碎片化快餐文化
    分析:慢不是躺平怠工,而是避开浮躁喧嚣,深耕自我,筑牢精神根基

    我的分论点二:

    分论点三

    观点:快慢相融张弛有度,把控节奏方是人生大智慧
    论据:国家发展兼顾高速发展与慢民生温度;学子备考既要高效刷题也要静心复盘
    分析:盲目疾驰易迷失自我,一味慢行易错失机遇,快慢平衡方能行稳致远

    我的分论点三:

    结尾段

    方法:总结升华+号召式
    “时代向前,不可逆行;人心向内,需留留白。不必一味跟风疾驰,也不可终日缓步不前。以快拼搏,追赶时代浪潮;以慢修心,安顿浮躁内心。愿我辈青年掌控自我节奏,快时有一往无前的锐气,慢时有静心自省的从容,快慢相融,步履有度,在快时代走出属于自己的从容人生路。”

    仿写结尾:

    【热点素材库】

    人物素材1:航天青年极速攻坚,以奋进之快筑大国重器

    大国竞争日趋激烈,科技赛道分秒必争,航天领域从来没有放慢脚步的余地。面对国外航天强国的技术封锁与赛道挤压,中国航天青年团队摒弃慢行怠惰,以全速奋进之姿追赶世界前沿,不断压缩研发周期,提速深空探测布局。从嫦娥七号快速完成登月探测,到天宫空间站常态化运营迭代升级,再到各类新型航天设备快速落地应用,青年科研人员日夜接力、全速攻坚,以极致之快抢占科技赛道先机。时代发展从不等人,关键核心技术领域,慢一步便会步步落后。青年航天人用全速奔跑证明:人生与国家发展,需要拼搏奋进的快。这种快不是浮躁冒进,而是心怀使命的全力以赴,是抢抓机遇的责任担当。身为新时代青年,在学业提升、理想追逐、报国奉献的赛道上,我们理应全速前行,以青春之快,回应时代之需,不负韶华,不负家国。

    人物素材2:非遗漆器匠人:慢工出细活,以从容之慢守千年匠心

    在一切追求提速增效的当下,漆器非遗匠人坚守慢节奏,对抗时代快餐式浮躁。一件完整漆器制品,需要历经制胎、裱布、上漆、打磨、彩绘、推光等数十道工序,每一遍上漆都需要自然阴干,少则数日,多则数月,全程无法提速,无法速成。市面上速成工业漆器几天便可量产上市,价格低廉、出货飞快,却丢失了传统漆器温润的质感与手工温度。匠人拒绝跟风提速,坚守古法慢工艺,花费数月甚至一年时间打磨一件作品,不急不躁,静心深耕。慢,从来不是低效与懒惰,而是摒弃浮躁后的专注,是拒绝速成后的坚守。快时代带来了效率,也带走了匠心与温度;而慢沉淀守住了品质,守住了本心。无论是非遗传承还是青年成长,都需要慢下来深耕细节、沉淀内心,拒绝快餐式成长,以慢匠心,筑长久之功。

    人物素材3:当代青年阅读困境:过快碎片化接收,丢失深度思考能力

    快时代之下,短视频、短资讯、碎片化阅读成为青年主流获取信息的方式,大家习惯于几秒看完一段故事,一分钟读懂一本名著,快速接收海量碎片化信息,追求即时娱乐与快速获得感。这种极速的信息接收方式,让青年阅读越来越快,思考越来越浅:没有耐心品读长篇文本,没有静心深度复盘,思维逐渐碎片化、浅层化,慢慢丧失独立深度思考的能力。看似每日接收海量新知,实则内心愈发浮躁,思想愈发空洞。快节奏的信息洪流给生活带来便利,却也消解了思考的厚度。越来越多清醒的青年开始主动减速,放下快餐式短视频,回归纸质深度阅读,每日留出专属慢时光,静心读书、复盘自我、沉淀思想。在全速赶路的时代,主动给自己按下慢暂停键,守住思考的深度,方能不被时代洪流裹挟迷失。

    人物素材4:国家发展快慢相宜:高速发展与民生慢温度双向兼顾

    中国式现代化发展之路,完美诠释快慢相融的至高智慧,为青年成长提供最好的时代范本。国家经济建设、科技突围、基建布局坚持全速推进,以发展之快提升综合国力,追赶全球发展浪潮,筑牢大国硬核底气;与此同时,民生保障、生态修复、文化传承坚持稳步慢行,拒绝冒进提速,用心打磨民生细节,守护生态自然肌理,深耕文化精神沃土,守住发展的人文温度。国家发展明白,一味求快容易冒进失衡,一味求慢容易错失机遇。映射到青年成长亦是同理:备考冲刺、追梦拼搏之时,需要全力以赴、全速向前;复盘反思、修身养心之时,需要放缓脚步、静心沉淀。快慢从来不是非此即彼的选择,而是相辅相成的成长节奏。顺应大势该快则快,坚守本心该慢则慢,张弛有度,方能行稳致远。

    名言金句

    ① 疾驰有奔赴远方的力量,慢行有安顿内心的温柔。

    ② 快以逐梦,慢以修心,快慢相宜,方赴远方。

    ③ 时代需奋进之速,人生需沉淀之静。

    ④ 不困于疾驰浮躁,不怠于缓步停留,掌控节奏,方得始终。

    时事链接

    ① 2026年社会热议“时代快节奏与内心慢安宁”,全民反思浮躁赶路现状

    ② 国家坚持高质量发展,告别粗放高速增长,兼顾发展速度与民生温度

    ③ 多地校园开展慢阅读、静心复盘活动,缓解学生备考快焦虑

    ④ 非遗行业坚守慢匠心,对抗工业量产快餐文化,守护传统工艺本心

    【范文与点评】

    快慢两相宜,步履自从容

    高铁追风,信息瞬息,万物加速的浪潮席卷当下,人人都在追赶更快的脚步,害怕落后于人,害怕被时代抛弃。可盲目疾驰之下,浮躁蔓延,初心迷失,我们忙着奔赴前路,却忘了为何出发;忙着追赶速度,却弄丢了内心安宁。其实,快与慢从来不是相互对立的两极,而是人生前行缺一不可的两种姿态。快是乘风破浪的奋进拼搏,慢是静心扎根的沉淀自省。身为新时代青年,不必盲从全民疾驰的洪流,也不可安于缓步懈怠的安逸,把控自我节奏,快慢两相宜,方能步履从容,行稳人生长路。

    当逐梦之时,当以快为锋,全速奋进抢抓时代机遇。百舸争流,奋楫者先,千帆竞渡,疾行者胜。身处竞争激烈的新时代,关键赛道从无慢行等待的余地,青年追梦、国家发展都需要一往无前的速度。航天青年团队日夜攻坚,以科技之快突破国外封锁,托举大国航天逐梦星河;无数青年学子备考路上全力以赴,以拼搏之快追赶理想目标。时代从不眷顾原地慢行的懈怠者,机遇永远留给全速奔跑的奋进者。青年自有少年锐气,该拼搏之时不可畏缩,该前行之时不可放缓,以一往无前的速度奔赴理想,以全力以赴的姿态扛起青年担当,用奋进之快,书写青春锋芒。

    当修心之时,当以慢为基,静心沉淀抚平内心浮躁。疾驰赶路易得前路,静心慢行方守本心。快时代最大的弊病,便是全民浮躁、浅于思考,碎片化信息充斥生活,速成心态裹挟成长,让我们失去深度思考的能力与感受美好的耐心。漆器匠人拒绝量产速成,以数月慢打磨守护非遗匠心;清醒青年告别快餐式阅读,以慢品读沉淀思想厚度。慢不是躺平摆烂,不是消极避世,而是跳出浮躁洪流的自我留白,是拨开外界杂音的内心自省。慢下来复盘得失,慢下来深耕自我,慢下来感受生活,唯有守住内心的慢安宁,才能在狂奔的时代里不迷失自我。

    人生至道,在于张弛有度,快慢相融方为成长大智慧。只快不慢,极易冒进浮躁,看似一路向前,实则根基空虚,行而不远;只慢不快,极易怠惰不前,看似从容安稳,实则错失机遇,原地徘徊。国家发展兼顾科技提速与民生慢行,兼顾发展速度与人文温度,为青年成长指明方向。落实到青年日常成长:备考冲刺全力以赴求快,错题复盘静心反思求慢;追逐理想奋勇向前求快,修身养心沉淀自我求慢。快慢互补,张弛有道,既拥有奔跑向前的锐气,也拥有驻足自省的从容,才是适配当代青年最好的成长节奏。

    时代洪流滚滚向前,人生节奏自在我心。不必跟风盲目狂奔,不必固守一味慢行。愿我辈青年,追风赶月有全速之快,自省扎根有从容之慢。以快逐梦,不负时代韶华;以慢修心,守住内心澄澈。快慢相宜,进退有度,于快时代之中,走出独属于自己的从容人生。

    【专业点评】

    本文作为整套预测卷压轴作文,精准拿捏快慢时代二元思辨核心,全程拒绝单一立场,辩证思维拉满,完美契合2026高考压轴作文重思辨、重人生体悟的命题趋势。文章分层清晰,分别论述快之价值、慢之意义、快慢融合三层逻辑,层层递进,首尾呼应紧扣时代现实,立意深刻且中正。素材兼顾国家科技、非遗文化、青年阅读、国家发展四个维度,家国案例与青年日常案例结合,宏大叙事与个体成长双向打通,适配高考高分作文格局要求。行文语言温润通透,长短句结合,文采淡雅不浮夸,适配成长思辨类作文文风。全文精准规避一味躺平求慢、一味盲目求快两大立意雷区,贴合青年奋斗主流价值观。小幅优化建议:可结合自身备考快慢结合的真实经历,比如高效刷题与静心复盘相结合,进一步贴合自我感悟要求,让文章真情实感更足。整套十大作文预测覆盖时政青年、科技思辨、成长处世三大高考必考赛道,题型全覆盖、素材全更新、范文全适配考场标准,可直接用于考前背诵与仿写。

     

  • 2026押题预测 | 高考作文终极预测之自然生态母题(衔接必修上第七单元),含多篇模考题目+高分范文合集

    2026高考作文

    押题预测之自然生态母题

     

    【山东淄博一模】

     

    阅读下面的材料,根据要求写作。

     

    刘亮程走进金佛山,与草药相遇,也与自己相遇;史铁生走进地坛,欣赏风物美景,感悟生命之道。走进自然的一方天地,能激起你怎样的心灵涟漪?

     

    请以“走进 ,就是走进了 ”为题写一篇文章,谈谈你的感悟和思考。

    要求:将题目补充完整;选准角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

     

    高分范文:

     

    走进荒原,就是走进了生命的刻度

     

    西北的荒原,没有我想象中的苍凉。

     

    来之前,我脑海中满是古诗里的边塞——大漠孤烟,长河落日,一片被文明遗忘的角落。可当我真正站在这片土地上,才发现荒原并非空无一物。沙丘有沙丘的起伏,砾石有砾石的棱角,骆驼刺一丛一丛地伏在沙地上,灰扑扑的,却牢牢扎着根。这里没有名山古刹的匾额,没有摩崖石刻的题咏,没有一条被历代文人反复吟咏的小径。它只是沉默地铺展着,用一种原始的、未被驯化的面目,与我对视。

     

    没有路标的地方,才是真正的自然。它不指引你,不取悦你,甚至不欢迎你。最初我是有些失望的。习惯了景区里“一步一景”的游览节奏,面对这一望无际的单调,竟有些手足无措。可渐渐地,当我把目光从远方收回到脚下,荒原的秘密开始显现。我看到一株梭梭草从干裂的土块下探出头来,看到一只不知名的甲虫在沙地上留下一串细密的足迹,看到夕阳把整片戈壁染成一种难以描述的红。风是唯一的声音,沙是唯一的语言。

     

    那一刻,我感受到一种前所未有的自由。在城市的公园里,花草树木都被精心栽种在特定的位置,连秋天的落叶也被及时清扫。那是被规训的自然,服务于人的审美。而在荒原上,自然以它自己的方式存在着,万物各从其类,草木枯荣由它,沙丘聚散由风。人在这里,不再是观赏者,而只是一个过客。

     

    这让我想起《庄子》中的樗树。匠人嫌它无用,不屑一顾,它却因此在广袤之野长成了参天庇荫的大树。荒原上的草木何尝不是如此?它们不指望被欣赏,不追求被人称赞有用,只是在自己的时节里,生生死死,周而复始。被“有用”绑架的都市人,或许正需要这种无用的滋养。在荒原面前,那些被社会时钟催逼的焦虑,那些被绩效标准衡量的自我怀疑,都显得不再重要。万物本来如此,人为何要活成别人眼中的“有用”?

     

    夜晚,我躺在帐篷里,透过天窗看星空。荒原的夜黑得纯粹,星星亮得刺眼,银河如一条发光的河流横贯天际。史铁生在地坛里感悟生命之道,而我在荒原上,第一次如此清晰地触摸到了生命的刻度。它不是来自钟表的滴答,不是来自日历的翻页,而是来自一颗种子在沙土中萌蘖的耐心,来自一只甲虫横穿沙丘的执拗,来自风用一万年雕琢一块岩石的从容。在这样的时间尺度面前,人的一生如此短暂,却也如此珍贵。

     

    离开荒原的那个清晨,我在沙地上踩下最后一串脚印。我知道,过不了多久,风就会把它们抹平,仿佛我从未来过。但我并不感到怅然。因为我带走了一种比照片更持久的东西:在万物沉默的秩序中,我与自己相遇了。那种秩序告诉我,生命不必匆忙,不必比较,不必证明。你只需在自己的时节里,像那株梭梭草一样,深深扎根,静静生长。

     

    走进荒原,就是走进了生命的刻度。在苍茫之中,你听到了自己的呼吸,也听见了万物的回响。

     

    【成都三诊】

     

    阅读下面的材料,根据要求写作。

     

    自然中一切事物相互关联,每一要素都具有各自的位置和功能。

    ——阅读Ⅰ《大自然的社交网络》序言

    万物并育而不相害。

    ——《礼记·中庸》

    这美妙的共生关系并不是完全建立在自愿的基础上。

    ——阅读Ⅰ《大自然的社交网络》

     

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

     

    高分范文:

     

    林中共生

     

    森林深处,一棵巨木轰然倒下。在林中人眼中,这是衰亡的终点。在生态学家眼中,这只是另一场生命的序章。倒木将用百年时光喂养整片森林,菌丝接管躯干,苔藓覆盖表皮,幼苗从裂缝中探出根系。万物并育而不相害,却也不是温情脉脉的盟约。自然的秩序,远比人类想象的更沉默、更深刻。

     

    万物各安其位,方有共生之基。一片森林里,乔木层争夺阳光,灌木层填补空隙,草本层护住水土,地下菌根则编织起一张看不见的网。每株植物都有索取,也都有给予,没人安排,没人指挥,却在漫长的博弈中沉淀出了秩序。《中庸》有言:“辟如天地之无不持载,无不覆帱。”天地并不偏私,它只是给了万物各自的刻度,让它们在属于自己的层次里各从其类。当庖丁解牛时,他不与骨骼蛮力较量,只在“依乎天理”的间隙中,让刀刃游走十九年如新。人若学会认清自己的位置与边界,不贪求不属于自己的阳光,便会少了许多无谓的挣扎。

     

    然而共生的真相,并不温柔。材料第三句点破了一个令人不安的事实:这美妙的共生,并不是完全建立在自愿的基础上。自然界里,合作常常是博弈的产物。豆科植物为根瘤菌提供碳水化合物,根瘤菌为它固定氮素,看似互利,实则双方都在限制对方——植物分泌物质抑制根瘤菌过度繁殖,根瘤菌则在“算计”着从宿主那里获取更多养分。这就是自然的真实:共生并非一团和气,而是在制约与反制约中达成的动态平衡。正如跳动的焰火需要灯油与灯芯相互制衡,国家的治理需要多方力量的制衡。不受约束的力量终将焚毁自身,一如赫胥黎所警示的美丽新世界,沉醉于极权下的幸福假象,最终陷入深刻的危机。

     

    更深一层看,自然并非在静态的“各安其位”中停滞,而是在动态的“共生”中升华。倒木倒下,看似是朽败,却为新生提供了舞台,这便是自然的超越性。在人的维度,亦复如是。卢梭曾说:“人生而自由,却无往不在枷锁之中。”人是自由的生灵,却注定要在社会契约的约束中与他人共生。理解并拥抱这一点,在有限的边界中起舞,才能奏出和谐的生命乐章。自觉的约束是秩序存续的前提,失去边界的自由终将导向混乱。

     

    走入林间,嗅到的是泥土与松香,看到的是光影与纹理,但叩开自然的书本,谛听橡树与云杉的密语,我们所读到的,是关于秩序与繁盛的秘密。万物并育的法则,是深谙其位的谦卑共生,亦是动态平衡的庄严博弈。在这和谐的交响中,每个生命都在与它物的制衡中,扣响了生生不息的生命回响。

     

    【湖南常德高三模拟考】

     

    阅读下面的材料,根据要求写作。

     

    春晚节目中,江豚逐浪入画,展现生态复苏之蓬勃;冰雪流光成诗,传递万物共生之温情。自然生态借审美得以生动呈现,而审美观照下的绿色理念,亦能深入人心,最终化为守护行动。

     

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

     

    高分范文

    江豚入画

     

    春晚的舞台上,一道水墨徐徐展开。江豚的背脊划破长江的晨雾,身姿逐过浪花,追逐着日升的方向。那一刻,亿万目光汇于一方屏幕,看见的不只是一幕光影,而是千里之外真实的跃动。自然借审美而被看见,审美借自然而深入人心,守护的种子,便在这一刻悄然播下。

     

    审美,是自然与人心之间的桥梁。古人早已深谙此理。庄子观鱼于濠梁之上,不与鱼语,却知鱼之乐。那份“出游从容”的姿态触动了他心中对逍遥的向往,于是鱼与人、物与我,在审美的刹那合而为一。千载之后,张若虚在春江月夜下叩问“江畔何人初见月,江月何年初照人”,天地有大美而无言,唯有那轮明月替他作答。没有这审美的邂逅,自然不过是沉默的山川,人不过是匆匆的过客。正是那一声“好美”的惊叹,让山水从背景走进了心灵,让万物从对象变成了邻居。

     

    春晚的江豚,与庄子濠梁的游鱼,隔着两千年的时光遥遥相望。不同的是,庄子一人的沉醉,如今映入了亿万人的瞳孔。这就意味着,艺术与科技已让自然之美得以跨越时空的阻隔,在更广阔的人群中共振。我们无法人人都亲临长江,却能在方寸屏幕前,被那一道跃起的弧线击中,在心中低呼“绝迹已久的江豚,回来了”。审美的感染力,正是理念深入人心的最短路径。它不诉诸说教,不倚仗数据,只用一道江豚的背影,便让“守护长江”从口号变成了心头的一颤。

     

    然而,从“看见美”到“守护美”,并非自动完成的。材料中提到,“审美观照下的绿色理念,亦能深入人心,最终化为守护行动”。这中间有一个关键的转化环节:审美唤起的感动若不加以引导和固化,便可能如烟花般迅速消散,沦为一种“远方的感动”而无法落地。真正的问题不在于我们是否被美打动,而在于我们是否愿意为这份美付出什么。梭罗在瓦尔登湖畔隐居两年,他并非只是去欣赏风景,而是用双手建造木屋、种植豆田,将审美的沉浸转化为日用生活的实践。把美内化为责任,才是审美的完成。

     

    从庄子与鱼的相知,到张若虚与月的相望,再到梭罗对湖水的守护,审美从来不止于观看。它是人与自然之间最古老也最深情的对话。而今天的我们,借助光影的翅膀,有机会将这份对话从个体体验扩展为共同的文明记忆。

     

    江豚跃出水面,冰雪融为流光。这固然是艺术的再造,更是自然的邀约。邀我们穿过屏幕,走出屋檐,在真实的山川草木间,完成一次从观看到守护的转身。审美是那根最柔韧的纽带,一头牵着自然生灵,一头牵着人间灯火。当江豚入画时,画外还有一条更长的路,蜿蜒向长江的晨雾深处,等着我们走过去,去赴一场人与万物的重逢。

     

    【南宁二模】

     

    阅读材料,根据要求写作。

     

    近年来,深圳陆续在多条主干道及生态区域间修建“生态廊桥”——专为野生动物穿行而设计的空中或地下通道。这些廊桥中,“雾森系统”精准模拟山林原生温湿环境,“暗夜保护技术”实时守护野生动物的昼夜节律,“红外相机智能监测”自动记录野生动物穿行轨迹,“震动传感监控系统”敏锐感知环境异常动态……多项核心科技层层联动,为野生动物营造了舒适隐蔽的迁徙通道,让松鼠、豹猫等得以安全跨越人类活动密集区。截至2025年,深圳共规划建设20余座生态廊桥,串联起碎片化的绿色空间,成为城市与自然共生的重要纽带。

    对此,有市民称赞这是“城市写给自然的温柔书信”,但也有声音认为在土地资源紧张的情况下,这样的投入值得商榷。

     

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

     

    高分范文

     

    城市的忏悔录

     

    一座桥,不为车流,不为行人,只为松鼠与豹猫的通行。深圳以“雾森系统”模拟山林温湿,“暗夜保护技术”守护昼夜节律,“红外相机”记录每一次穿行的轨迹。当这座为野生动物而建的生态廊桥架起时,有人称之为“城市写给自然的温柔书信”,我却觉得,这更像一封城市的忏悔录。

     

    人类曾以征服者的姿态,在这片土地上铺展自己的版图。柏油覆盖泥土,高楼遮蔽山影,万物赖以栖居的家园被切割成孤岛。一条六车道的公路在人类眼中是通途,对一只松鼠而言却是天堑。它要在引擎的轰鸣中穿越热浪滚滚的沥青,稍有迟疑便可能命丧车轮。这是我们欠下的旧账。廊桥的架起,不是居高临下的恩赐,而是一次迟到的偿还。

     

    然而,质疑并非毫无道理。土地资源紧张,每一寸都标着昂贵的价码。为松鼠修桥,为青蛙筑涵洞,这笔账算下来,值不值?纯粹的经济理性无法回答这个问题。它触及的是一种更深层的尺度。当城市将最后一片绿地填平,将最后一条溪流盖入暗沟,人类自己也会在水泥森林中感到某种难以名状的窒息。我们在索取的同时,也在失去与万物共处的能力。《中庸》有言:“万物并育而不相害。”这份古老的智慧提醒我们,人类不是孤悬于自然之上的存在。为自然留一扇窗,便是为自己留一条退路。

     

    科技,常常被视作自然的对立面。但在廊桥的设计中,它扮演了赎罪者的角色。雾森系统模拟着山林温湿,暗夜保护技术呵护着昼伏夜出的生灵,红外相机如温柔的目光记录每一次经过。在这里,科技脱下冰冷的铠甲,俯身倾听自然的韵律。它证明了一点:那把曾经砍伐森林的斧头,也可以用来修筑回家的路。关键在于握斧的手,以何为尺度,以何为方向。

     

    从一封书信到一封忏悔录,廊桥承载的,是我们与万物关系的重新校准。它用钢筋水泥写下柔情的笔墨,用高科技传感器传递古老的歉意。这不是一座桥的故事,而是一个城市,乃至一个物种,在觉醒后的自我救赎。

     

    秋夜,一只豹猫踏上廊桥,红外相机记录下它的身姿。它或许不知道这座桥意味着什么,只是循着本能穿过树影。但它每一次安全的通过,都在印证一种可能。松鼠不必横穿车流,青蛙不必跳跃滚烫的沥青。廊桥微弱的光芒映照出新的路径。它连接的不只是两片被割裂的绿地,更是一种可能被调和的关系,一次尚未迟到太久的弥补。

     

    【鄂东南联盟高三期中考试】

     

    阅读下面的材料,根据要求写作。

     

    材料一:世界是巨大的森林,我们都是地衣苔藓,深植于泥土与岩石之间,在腐烂与新生中编织跨物种的纠缠编年史。

    ————白芮《“人类世”之后:自然的毁灭、重生与共生》

    材料二:2025年9月19日,户外品牌始祖鸟联手烟花艺术家蔡国强,在喜马拉雅山脉举办了一场名为“升龙”的烟花秀:4场爆炸,足足1050盆烟花,3000米的烟花长龙,在海拔4500米的喜马拉雅山上被点燃。专家称,燃放地所在区域属于典型的高山草甸地貌,“这一片草毡层非常脆弱”,土壤形成一厘米就需要三千年时间,而被破坏的植被恢复也要数十年。

     

    以上两则材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。

     

    高分范文

     

    破碎的赞美诗

     

    白芮笔下,世界是一座巨大的森林,人类不过是深植于泥土与岩石之间的地衣苔藓,在腐烂与新生中与其他物种共同编织着纠缠的编年史。而在喜马拉雅的山脊上,三千余发烟花呼啸升空,照亮了海拔四千五百米的雪域夜空。艺术家将其命名为“升龙”,品牌方称之为“写给天空的情书”。这封情书落笔之时,高山草甸那层生长了三千年才形成的草毡,在火药的气浪中碎裂成泥。

     

    这场烟花秀,将我们这个时代对待自然的方式浓缩为一帧刺目的影像。一方面,我们在语言中复写着“万物共生”的诗篇。古籍经典、当代环保话术、企业社会责任报告,关于敬畏自然的修辞日益丰腴。另一方面,自然在行动中被简化为消费品、背景板、可供征用的资源。一厘米土壤需要三千年形成,植被恢复要耗去数十年。在效率的标尺面前,这样的时间尺度显得不合时宜,于是便有了“值得”与“不值得”的权衡。当土地被如此理解,破碎便只需要一场烟花的时间。

     

    更深一层看,问题不在于一场烟花秀的有无,而在于我们理解自然的框架本身。当我们将自然视为取悦自身的对象时,它便只能以“风景”“资源”“舞台”的身份被看见。它的壮美可以被定格,它的沉默可以被忽略,它的创伤可以被遗忘。这场名为“升龙”的演出,燃烧的何止是火药,更是那种将自然据为己有、随取随用的傲慢。它以壮丽的修辞包裹着粗暴的逻辑,将自然的尊严献祭于视觉奇观的祭坛之上。正如尼采在《道德的谱系》序言中所言,我们往往最不了解自己最熟悉的事物,“我们从未寻找过自己,怎么可能找到自己?”这种对最亲近之物的忽视与遗忘,同样映射在人类对赖以生存的大地的态度中。

     

    然而,人类本可以是另一种姿态。白芮将我们比作地衣苔藓,这种卑微的植物恰是生态系统的先驱者。它们不掠夺,不征服,只是缓慢地、持续地参与着生命的循环。它们的存在方式揭示了一种被遗忘的可能。参与而非征用,共生而非独白。在深圳的生态廊桥上,科技曾扮演过一回类似的角色。雾森系统模拟山林温湿,红外相机温柔记录每一次经过。那把曾经用来开山辟土的斧头,也可以被用来修筑生灵回家的路。关键在于握斧的手,以何为刻度,以何为方向。

     

    喜马拉雅的硝烟终将散尽,但那片被灼伤的高山草甸,需要用数十年乃至更长久的岁月去弥合伤痕。三千年生成一厘米的土壤,是人类难以企及的时间厚度。一支火把将它点燃之前,或许应先倾听那来自泥土深处的提问。当这场“升龙”的烟火燃起时,雪山的沉默是否曾被倾听?我们又是否把对万物的敬畏降格为对美景的消费?

     

    地衣苔藓仍伏在岩石之上,用千年万年的耐心,铺展着生命的底色。它们不曾喧嚣,却托举着整座森林的呼吸。倘若人类愿意重新学习做一片地衣,或许还能听懂土地上那首古老而绵长的赞美诗。它不为谁而唱,却包容一切。

  • 一词多义「狂飙」记忆法 | 一个语义链打通range一词多义底层逻辑

    英语里range是高考超高频核心词,不能只记得range“范围”。狂飙英语带你追本溯源,理清range底层逻辑。本源核心含义是有序排布、从一端延伸至另一端,以此核心语义延伸:名词范围→动词(在一定范围内)变化/变动→动词排列、归类→名词山脉/一系列,一条语义链串联全考点,彻底吃透一词多义!

    1. n. 范围;界限;区间
    核心逻辑:事物从一端到另一端有序延伸的跨度区间,为本词基础本义,完形、语法填空基础考点。
    The price is out of my range.
    这个价格超出了我的承受范围。
    There is a wide range of books in the library.
    图书馆里有种类繁多的书籍。
    高频搭配:a wide range of 各种各样的;in/within the range of 在……范围内
    2. v. (在一定范围内)变化;变动
    核心逻辑:数值、状态在特定区间内上下浮动、有序排布,阅读熟词僻义高频考点。
    Temperatures range from 10℃ to 25℃.
    气温在10摄氏度到25摄氏度之间变化。
    Ages of the students range between 16 and 18.
    学生年龄在16至18岁之间。
    高频搭配:range from…to… 从……到……不等;range between…and… 在……之间变动
    3. v. 排列;排序;归类
    核心逻辑:将人或事物按顺序成行、有序排布,读写高频僻义。
    Trees are ranged along the street.
    树木沿街整齐排列。
    The data can be ranged into three groups.
    这些数据可归为三类。
    4. n. 一系列;山脉;射程
    核心逻辑:连续排布、连绵延伸的事物,阅读、完形常考僻义。
    a range of problems 一系列问题
    a mountain range 山脉
    5. v. 放牧;散养;(动物)自由觅食、四处游荡(高考熟词僻义核心)

    核心逻辑:动物不受圈养束缚,在一定区域内自由走动、觅食,贴合词根“自由游走”本源,阅读/完形熟词僻义必考点(2025年高考考点)。

    The cattle range freely on the grassland.

    牛群在草原上自由散养觅食。

    Sheep are ranged on the hillside.

    羊群在山坡上散养。

    高频搭配:range cattle/sheep 放牛/放羊;free‑ranged chicken 散养鸡

     

  • 高考冲刺|2026高考戏剧阅读满分攻略——超全知识点回顾+题目训练,一篇全掌握!

    一、戏剧基础知识
    1.戏剧的概念

    戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。

    2. 戏剧的要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

    舞台说明是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明,包括对剧情发生的时间、地点的交代,对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。

    戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人物的内心矛盾的特殊艺术形式。

    人物台词包括人物的对话、独白、旁白。

    3. 戏剧的基本特点

    (1)空间和时间要高度集中

    戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

    (2)矛盾冲突要尖锐集中

    各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐集中。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

    (3)语言要表现人物性格

    戏剧的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。

    独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;

    旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。

    戏剧主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。因此人物语言有以下特点:

    (1)个性化。戏剧语言又要反映不同人的个性特征,什么人说什么话,使台词成为特定情景下特定人物的特定语言,而不是可以相互代替的公式化、一般化语言,要“个性化”,从而塑造出栩栩如生的典型人物。

    (2)动作化。台词有明确的行动目的,足以推动动作(包括外部动作和心理活动),能引起对方强烈反映,产生冲突,展示丰富的内心世界,不断推动剧情向前发展。

    (3)潜台词。戏剧语言中有大量寓意丰富含蓄的“潜台词”,隐藏在表面台词背后,虽然没有直接说出,但观众能领悟出它的深层含义。“潜台词”是戏剧语言的重要特色,是组成戏剧内容的重要因素,是鉴赏戏剧的一个重要方面,阅读时要认真体味揣摩。

    (4)口语化。因为戏剧语言主要是用来“说”给观众“听”的,而且舞台上只说一遍,不像剧本看不懂可以反复看,加之观众的文化水平参差有别,所以台词要通俗明白,不能艰深晦涩,要“口语化”。

    二、把握戏剧冲突

    (一)戏剧冲突的主要特征

    尖锐激烈:在戏剧中,一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突,由于矛盾的双方都有足够的冲击力,冲突在最后爆发时是格外强烈的。如《雷雨》中所有的人物都卷入了戏剧冲突,虽然未动刀枪,但人物之间的交锋却是惊心动魄的,最后矛盾达到一定程度终于爆发。

    高度集中:戏剧要在既定的时间和空间里表现社会矛盾,必须巧妙地把事件和人物集中组织在一起,使戏剧冲突鲜明突出。如《雷雨》中30年来两代人的矛盾纠葛,集中在几个小时内展开,剧中场景集中在周家客厅和鲁家,犹如两军对垒。

    进展紧张:戏剧冲突必须扣人心弦,波澜起伏,使观众一直处于紧张和期待之中。

    曲折多变:戏剧冲突往往曲折复杂,变化多姿。

    (二)戏剧冲突的表现形态

    戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自目标过程中所发生的斗争,它不能用抽象的意念去表现。这些形态主要有三种:

    1.人与人的冲突:即表现为人与人之间意志和性格的冲突,这是戏剧冲突的本质。

    (1)意志冲突,是指人物间对立的目的和动机出现,交织成错综复杂的戏剧冲突。如《雷雨》中董事长周朴园与工人代表鲁大海的不同动机,封建家长周朴园和蘩漪的不同动机,构成阶级、家庭的冲突。

    (2)性格冲突,是指人物间对待事物的态度,追求的理想,采取手段的不同所引起的冲突。人物性格越典型就越容易引起冲突。如《茶馆》,正是由精明善良的王利发、耿介正直的常四爷等许多性格各异的人物,在相互撞击中引起冲突,意志冲突和性格冲突往往是紧密地结合在一起的,在戏剧中,不能截然分开。

    2.人物内心冲突:这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。

    在《雷雨》中,四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉,要侍萍答应他们的结合,她是既难同意,又无法道出真情的。儿女的要求使她处于进退两难的境地,在内心深处展开了激烈的斗争。

    3.人物与环境的冲突:这种环境,既指自然环境,也指社会环境。

    《茶馆》展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。

    (三)如何把握戏剧的冲突

    1.从戏剧情节入手,把握冲突

    社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程,这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局。不管是多幕剧,还是独幕剧,戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从情节的推进入手进行分析。分析时,可把一场戏分解为若干小单位,进行微观把握,省去不重要、交代性的情节细节,仔细研究主要事件、主要场次的描写,最后把各个场面合起来,作综合分析。

    2.从人物关系入手把握冲突

    戏剧里面涉及哪些人物,人物与人物之间具有怎样的关系,人物与人物之间是否有利害关系,主要从这些方面把握戏剧冲突。戏剧冲突包括主要人物之间的冲突、主要人物与次要人物之间的冲突、次要人物之间的冲突等。

    3.从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突

    这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地,如在《雷雨》中,四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉,要侍萍答应他们的结合,侍萍是既难同意,又无法道出真相的,儿女的要求使她处于进退两难的境地,她在内心深处展开了激烈的斗争。

    4.从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突

    在《牡丹亭》“惊梦”中,美好的自然景色,使杜丽娘惊喜万分,由此情思萌动,但在封建礼教所制约的现实环境中,这是不能被允许的,因此情与环境的不协调,构成了戏剧冲突。

    PS:解题思路:冲突表现→升级→高潮→意义

    以动态、发展的眼光审视冲突,理解其艺术构思。

    ①具体表现:冲突最初是如何呈现的?是激烈的争论,还是暗流涌动的对话?

    ②升级过程:冲突如何一步步加剧?增加了哪些新因素(如新人物介入、秘密被揭开)?

    ③高潮形态:冲突在何处以何种形式爆发到极致?是激烈的外部动作,还是人物内心决堤的瞬间?

    ④主题意义:这场冲突最终解决了什么?没有解决什么?它揭示了怎样的社会问题、人性困境或哲学思考?

     

    三、把握戏剧语言

    1.闻其声而知其人——品味个性化的人物语言

    戏剧主要是通过人物的语言来塑造人物形象的,个性化的语言能准确地表达人物的思想特征,让读者闻其声而知其人。如《雷雨》中,当周朴园认出鲁侍萍时,先是严厉地责问“你来干什么”,后又转了语气,“你可以冷静点”。三言两语就勾画了周朴园的个性:凶狠、虚伪。

    2.言为心声细思量——品味富有动作性的人物语言

    戏剧中人物的语言富有强烈的动作性,不仅展示出人物丰富的内心世界,而且能够引起他们的外部动作。

    3.于无声处听惊雷——品味丰富的潜台词

    品味人物语言,还要善于抓住语言中所蕴含的丰富的“潜台词”,即言外之意,弦外之音,补充和丰富原台词的内容,从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。如哈姆莱特已经知道真相,面对国王的关于打赌的询问,“哈姆莱特:我知道得很清楚,陛下”这句话的潜台词是“我”懂得你的虚伪和狡猾。

    4.此时无声胜有声——欣赏舞台说明

    舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分,它能直接展示人物性格,让读者看清人物在内心深处潜藏的意识和想法,鉴赏时要用心体会。

    PS:解题思路:字面→情境→潜台词→作用

    ①字面含义:首先理解台词表面的、直接的意思。

    ②情境还原:将台词放回具体的戏剧情境中——谁在什么时间、什么场合、对谁说的?

    ③潜台词解码(核心步骤):结合人物关系和心理,解读其言外之意。常用思考句式:“他/她这么说,其实是希望/担心/暗示……”

    ④综合作用分析:最终落脚到这句台词对塑造人物、推动情节、揭示主题、营造效果等方面的具体作用。

     

    四、把握戏剧人物

    思路:身份→心理→动机→发展

    这是一个由表及里、动态追踪的深度分析链。

    ①身份与关系定位:首先确定人物的社会角色(阶级、职业、家庭位置)及其与他人关系网。这是所有行为的出发点。例如:分析周朴园,首先要明确他既是资本家、家主,又是曾经的负心人、现在的丈夫与父亲。多重身份导致其行为的复杂与矛盾。

    ②心理状态剖析:透过台词(尤其是潜台词)和舞台说明(表情、动作),洞察人物在特定情境下的即时情绪与深层心理。例如:周朴园认出鲁侍萍时,从“沉思”到“严厉”再到“冷笑”,其心理经历了从回忆、警惕到冷酷决绝的急剧变化。

    ③行为动机挖掘:追问人物言行背后的驱动力。是出于利益、情感、恐惧,还是某种信念?例如:周朴园试图用钱打发鲁侍萍,其动机并非纯粹的残忍,更源于对现有秩序(家庭、名誉、地位)可能崩塌的极度恐惧。

    ④命运轨迹与发展:纵观全剧,人物是否有变化或成长?其最终命运如何?这揭示了作者对这类人物的态度和思考。例如:蘩漪从“困兽般的挣扎”到最终的“毁灭”,她的不变的反抗性与变化的绝望程度,共同构成了其悲剧性命运轨迹。

     

    五、把握戏剧主题

    思路:个人命运→社会批判→人性思考

    这是一个由具体到抽象、逐层深化的主题挖掘模型。

    ①个人命运层:剧中主要人物的遭遇和结局是什么?他们的悲剧性或喜剧性根源是什么?(性格缺陷?偶然因素?)

    ②社会批判层:人物的命运与何种社会力量、时代背景或制度文化密切相关?剧本反映了怎样的社会现实问题?(如《茶馆》对三个黑暗时代的控诉)

    ③人性思考层:超越具体时代和社会,剧本在普遍人性层面给予了我们怎样的启示?(如对欲望、孤独、抗争、妥协、尊严、异化等永恒主题的探讨)

    例如:分析《雷雨》主题

    ①个人命运:周、鲁两代人的悲剧,源于性格的弱点(如周朴园的虚伪、蘩漪的极端)与命运的巧合。

    ②社会批判:深刻地揭露了封建专制家庭的罪恶与资产阶级的冷酷,以及这些力量对人性的压抑与摧残。

    ③人性思考:探讨了命运的不可抗拒性以及人性在极端境遇下的复杂表现。

     

    六、教考衔接

    (一)《雷雨》

    1.内容梗概:资本家周朴园之妻蘩漪不堪他的专横,与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系,周萍却又追求婢女四凤。蘩漪出于嫉妒,通知四凤的母亲侍萍把她领走,而侍萍是三十年前被周朴园抛弃的侍女,她正是周萍和大海的生身母亲。后嫁鲁贵生四凤。被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工,作为罢工的工人代表,和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化,趋向高潮。经过一番矛盾冲突,周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹,于是四凤出走并触电而死,蘩漪的儿子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀……

    2.艺术特色:

    ①三一律:是西方戏剧结构理论之一,是一种关于戏剧结构的规则。三一律规定剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致,即只允许有一个的故事线索,发生的时间不能超过一天,即24小时,必须只有一个地点。四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天之内,即从上午到午夜两点;舞台背景只有两个,周家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛,写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。《雷雨》遵循“三一律”,又突破“三一律”,榻既有明线(发生在当下的故事)又有暗线(三十年前的故事),冲突集中,既有爱情冲突又有阶级冲突。

    ②潜台词:

    潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”,是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。在《雷雨》中,潜台词比比皆是如:大海打周萍时所说的“你准备好了?”就是指你是准备好跑了呢,还是准备好挨打了呢?又如《雷雨》第二幕周朴园与侍萍相见那场戏,当周朴园还不知道站在他面前的就是侍萍时,表现出一种眷念、忏悔之情,当认出侍萍后,露出了资产阶级伪君子的真相。他严厉地责问:“你来干什么?”“谁指使你来的?”这两句从下意识中冒出来的话,是有内心语言和潜台词的。前一句话“你来干什么?”的潜台词有两层意思:其一,你大可不必到这儿来;其二是一种威胁之意,你想来敲诈我吗?后一句话“谁指使你来的?”的潜台词是:不是你,那一定是鲁贵指使你来敲诈我的。他非常害怕他和侍萍的事暴露在鲁贵这个下人面前,这对他的名誉、社会地位都是一个严重的威胁。这两句“言外之意”的潜台词,对于表现周朴园的虚伪性格起到了很重要的作用。通过含蓄的语言表达了潜在的意思。

    3.主要冲突:

    戏剧冲突,包括人物之间的冲突、人物自身的冲突、人物与环境的冲突等方面。戏剧冲突渗透于剧作的全过程和全要素中,它是题材的基本内容,情节发展的基本动力,主旨显现的决定性依据。

    ①周朴园同鲁侍萍的冲突

    矛盾焦点:爱恨情仇(旧恋人关系)   三十年前的旧恩怨 三十年来的辛苦

    ②周朴园同鲁大海的冲突

    矛盾焦点:阶级斗争(父子关系)   周朴园的发家史 工人社会运动的大背景

    ③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突;

    ④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。

    (二)《哈姆莱特》

    1.内容梗概:丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯,回国奔丧时接连遇到了叔父克劳狄斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变,这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着,在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂,说明自己是被克劳狄斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后,哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过“戏中戏”证实了自己的叔父的确是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯,克劳狄斯试图借英王手除掉哈姆雷特,但哈姆雷特趁机逃回丹麦,却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去,哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑,得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。课文节选的是《哈姆莱特》第三幕第一场,主要是国王和波洛涅斯利用计谋试探哈姆莱特是否真疯的情节。作品通过哈姆莱特的独白体现了他置身于矛盾斗争中难以采取行动的痛苦心境,也揭露了以国王为代表的封建统治阶级的丑恶与阴险。

    2.矛盾冲突

    全剧主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。课文节选的这场戏,也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要的位置上。戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突,以及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾冲突,都是围绕这一主要冲突展开的。这一冲突是当时现实矛盾的真实反映,是正义与邪恶的较量,是社会过渡时期新旧两种社会力量的较量,是对人生的思索。通过冲突塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的哈姆莱特的形象,展示了当时波澜壮阔的历史图画,深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。

    3.人物形象:哈姆雷特是一个悲情式的英雄,他始终坚持自己的原则,即使充满了复仇的怒火,他也不滥用暴力。他对生活由充满信心到迷茫到再次坚定,在磨炼的过程中他通过亲身的经历和自己的思考来提升自己。在磨炼中他变得坚强,变得不再犹豫,做事果断,他要通过自己的奋斗来改变命运。最终他虽然为父亲报了仇,但还是为了正义被奸人所害,他的愿想也就落空了。他是为正义而死,死得伟大,但是也让人感到遗憾和惋惜。

    (三)《玩偶之家》

    1.内容梗概:娜拉与丈夫海尔茂结婚八年,一直相信丈夫深爱着自己。多年前,娜拉为给海尔茂治病,伪造父亲的签名向海尔茂的同事、银行职员柯洛克斯泰借过一笔款子。柯洛克斯泰为保住自己的职位,以这件事威胁娜拉。海尔茂得知此事后,先是勃然大怒,在柯洛克斯泰归还当年的借据后又态度大变,以为娜拉会接受自己的“饶恕”。娜拉看穿了海尔茂的本质,领悟到自己在婚姻中只是丈夫的玩偶,毅然离家出走。

    《玩偶之家》戏剧,通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程,探讨了资产阶级的婚姻问题的矛盾冲突本质,暴露了男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突,进而向资产阶级社会的宗教、法律、道德提出挑战,激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚,为争取自由平等而斗争。

    2.戏剧突转:戏剧结构技巧术语——突转,也称陡转、突变,指剧情向相反方面的突然变化,即由逆境转入顺境,或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法,有时也用于文章剧情突然转变。

    在《玩偶之家(节选)》中,也有三次情节的突转。看信前的海尔茂绝对是一位深情款款的好丈夫。即使已经结婚八年、拥有三个孩子了,海尔茂对娜拉仍是充满柔情蜜意、百般宠爱,称呼娜拉不是“我的小鸟儿”就是“迷人的小东西”,或者“亲宝贝儿”等,可谓甜腻至极。但是看了科洛克斯泰的第一封信后,海尔茂得知事情真相,勃然大怒。娜拉——几分钟前还被海尔茂认为是自己最得意、最喜欢的女人,现在成了他口中的“伪君子”“撒谎的人”“犯罪的人”“下贱女人”。翻脸之快令人瞠目结舌!眼看夫妻感情即将破裂。没想到科洛克斯泰竟然还回当年的借据,危机解除。这是第一次突转。第二次,是海尔茂看了第二封信后态度来了个180度大转变,解除了危机后的海尔茂又说起了甜言蜜语,又恢复了以往的深情,娜拉又成了“小鸟儿”“小宝贝儿”,只可惜娜拉遭此变故后内心百转千回,再也没有了百依百顺。海尔茂以为只要称呼几声“小鸟”,娜拉就会接受自己的“饶恕”,没想到娜拉再也不是原来的娜拉了。她满心以为海尔茂会挺身而出,把全部责任担在自己肩膀上。但是现在“奇迹”破灭了,她明白了丈夫不再是自己可以依靠的对象,她开始清醒地意识到自己只是作为一个“玩偶老婆”而存在。这个家对她而言,只是一个陌生人的家。于是有了第三次突转,娜拉说:“首先我是一个人,跟你一样的一个人——至少我要学做一个人。”最后戴上帽子、围上披肩,拿起手提包走出了家门。这“砰”的一声关门声宣告了一个时代的终结!

     

    (三)《茶馆》

    《茶馆》既是老舍的戏剧代表作,也是中国话剧史上公认的经典作品。这部剧结构上分为三幕,围绕着老北京裕泰茶馆这个舞台,展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间,北京的社会风貌和各阶层不同人物的生活变迁。第一幕发生在戊戌变法失败后的清朝末年,第二幕是袁世凯死后的军阀混战时代,第三幕是抗战胜利后国民党反动统治行将崩溃之时。每一幕写一个时代,北京各阶层的三教九流人物,出入于这家大茶馆,共同组成一幅幅真实而生动的历史画卷。剧本紧紧围绕茶馆这一典型环境,让各类人物先后登场,写他们的言行举止,写他们怎样活着、怎样死去,折射出黑暗腐朽的时代,形象地表现了旧中国必然灭亡的历史趋势。

    课文节选的是其中的第一幕。此时,裕泰茶馆生意兴隆,茶馆老板王利发精神抖擞地穿梭于茶客之间,三教九流都来这里消磨时光。提着鸟笼、礼多人不怪的松二爷,喝茶从不付钱的算命先生唐铁嘴来了。说媒拉纤的刘麻子也来了,要把康六的十五岁女儿康顺子卖给七十多岁的庞太监当老婆。主张实业救国的秦仲义走进来,说什么要办工厂,搞维新。堪称中心人物的常四爷痛恨洋人,痛恨那些吃洋饭、讲洋话的人,也看不起在营里当差的二德子之流,一句“大清国要完”,他被两个特务宋恩子和吴祥子抓去,送进了监狱。

    这个第一幕,被曹禺称誉为“古今中外罕见的第一幕”(《<茶馆〉的舞台艺术》序言)。为什么这样说呢?

    首先,是作者“大茶馆小社会”的独特构思。茶馆是个三教九流的聚会处,可容纳各色人物。这样就出现了两个在世界戏剧史上罕见的情形:一是人物众多,在《茶馆》第一幕里光是有台词的人物就有22个;二是人物杂陈,在《茶馆》第一幕里,宫廷内的太监总管、吃洋教的小恶霸、卖耳挖勺的老人、卖亲生女儿的穷人……各种社会身份殊异的人物同处一个舞台空间之中。每个人物都是那样面目分明,令人难忘,他们合起来,就从整体上呈现出了一幅时代生活的巨幅画图。

    其次,与舞台空间的独特安排相应,这一幕的情节发展也十分新颖。它打破了以“一人一事”为情节发展主线,借鉴“立主脑,减头绪”的传统戏剧手法,将不同人物的一个个戏剧片段巧妙地连缀起来。一方面,这一幕没有一个完整的故事情节;另一方面,从戏一开场王利发与唐铁嘴之间的对白开始,戏剧性冲突就接连不断。这些冲突是散点式的,并不集中在一两个人物身上;它们连缀在一起,又共同构成历史和社会的尖锐矛盾,让观众清晰地看到那个时代的本质。

    《茶馆》对人物形象的塑造,一向为人称道。全剧出场人物近50人,除茶馆老板外,有吃皇粮的旗人、办实业的资本家、清宫里的太监、信奉洋教的教士、穷困潦倒的农民,以及特务、打手、警察、流氓、相士等,人物众多但性格鲜明,“三言两语就勾出一个人物形象的轮廓来”,让人能够“闻其声知其人”。

    “个性化的京味语言”是《茶馆》艺术上的又一大特色。作为一个地道的老北京,作者十分熟悉本地的语言。老舍善于从人物的身份、思想、性格出发,让他们说出符合自己个性的语言。如王利发谦和、周到,善于与各种人物打交道,对不同的人说不同的话,这与他的掌柜身份非常吻合。常四爷豪爽耿直,带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感。刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气,是典型的地痞无赖。全场出场的人物数量很多,台词有多有少,但都活灵活现,具有鲜明的个性。

    老舍的语言技巧,同样也表现在剧中人物之间的台词交锋中。改良派秦仲义与顽固派庞太监狭路相遇。秦仲义说:“庞老爷!这两天您心里安顿了吧?”庞太监回答说:“那还用说吗?天下太平了:圣旨下来,谭嗣同问斩!告诉您,谁敢改祖宗的章程,谁就掉脑袋!”秦仲义与庞太监之间的台词交锋构成了一个完整的戏剧冲突,反映了那个时代社会冲突的一个侧面。

    幽默是本剧语言的另一特色,作者把对黑暗社会的讽刺、批判与对劳动人民的同情,对国家的热爱联系起来,在微笑中蕴含着严肃和悲哀,形成自己独特的幽默的风格。比如唐铁嘴夸耀自己如何抽“白面儿”时,表面看滑稽可笑,但仔子细琢磨却又蕴含着深意:明明是受人侵害,却偏偏要自我炫耀,这是一种让人带泪的笑;又如三王利发问报童“有不打仗的新闻没有”,看起来也像一句玩笑话,实际蕴含着对动荡时局的强烈不下满,带着不易让人察觉的讽刺。这种幽默寓庄于谐,给读者回味和思考的余地,展现出老舍讽刺艺术成熟期的风格。

     

     

    七、小试牛刀

    文本一:

    龙须沟(节选)

    老舍

    时间一九五〇年夏,某一夜的后半夜,天尚未明。

    地点龙须沟地势较高处的一家小茶馆—— 三元茶馆。

    布景: 三元茶馆是两间西房,互相通连,冬天在屋里卖茶,夏季在屋外木棍支着旧席棚,棚下有土台,作为茶桌。旁边放着长方桌,上边有茶壶、茶碗和小酒坛子、酒菜,另外两三个玻璃缸里面装着一包包的茶叶、花生仁等。

    幕启:前半夜的雨刚刚止住,还能听得见从破席棚滴下来的滴水声,间有一两声鸡鸣。

    茶馆的刘掌柜,点着洋油灯在炉旁看火,看看水壶,又向棚外张望,好像在等待什么人似的。

    一位警察走向棚来,穿着被水浸透的雨衣,赤脚穿着胶皮鞋,①泥巴已溅满裤腿上,手里拿着电筒。

    警察 刘大爷,您多辛苦啦!

    掌柜 哪儿的话您哪!

    警察 您这儿预备得怎么样啦?

    掌柜 都差不离儿啦,等会儿老街坊们来到,准保有热茶喝,有舒服地方坐。

    警察 这就好了!所长指示我,教我跟赵大爷说:请他先别挖沟,先招呼着老街坊们到这儿来,免得万一房子塌了,砸伤了人!

    掌柜 也就是搁在现而今哪,要是在解放以前,别说下雨,就是淹死、砸死也没人管哪!这可倒好,②派出所还给找好了地方,教老街坊们躲躲儿,惟恐怕房子塌了砸死人!

    警察 (一边听掌柜的讲话,一边用电筒照那两间西房)可不,这回事啊,也幸亏是大家伙儿出来自动地帮忙,要光靠我们派出所这几个人跟工程队呀,干的也不能这幺快!刘大爷,我走啦!回头赵大爷领着老街坊们来,您可多照应点儿!哟!老街坊们来了!

    赵老领着一批群众先上。

    警察 赵大爷!都来了吗?

    赵老③来了一拨儿,跟着就都来!

    警察 这儿拜托您啦!我帮助挖沟去。(向群众)老街坊们,这儿歇歇儿吧!(下)

    赵老 女人、小孩到屋里去!屋里有火,先烤干了脚!

    女人、小孩向屋内移动,男人们或立或坐。

    赵 老 二春!二春!二春还没来吗?

    二 春 (从外面应声)来嘹!赵大爷,我来嘹!(跑上,手中提着小包,身上披着破雨衣;放下小包;一边脱雨衣,一边说)好家伙,差点儿摔了两个好的。地上真他妈的滑!

    赵老 别说废话,先干活儿!

    二春 干什么?您说!

    赵老 先去烧水、沏茶,教大家伙儿热热呼呼的喝一口!然后再多烧水,找个盆,给孩子们烫烫脚,省得招凉生病!

    二春 是啦!(提起小包要往屋中走)

    一青年背着王大妈上,她两手拿着许多东西。

    大 妈 二春!二春!你在哪儿哪?你就不管你妈了呀?我要是摔死了,你横是连哭都不哭一声!

    二 春 (向青年)你进来歇歇呀!

    青年 还得背人去呢!(跑下)

    二春 妈!屋里烤烤去!(接妈手中的东西)

    大 妈 我不在这儿!(不肯松手东西)

    二 春 不在这儿,您上哪儿?

    大妈 我回家!我忘了把烙铁拿来了!

    赵 老 大妈,这是瞎胡闹!烙铁不会教水冲了走!您岁数大,得给大家作个好榜样,别再给我们添麻烦!

    大 妈 唉!(坐下)我早就知道要出漏子!从前,动工破土,不得找黄道吉日吗?现在,好,说动土就动土,也不挑个好日子;龙须沟要是冲撞了龙王爷呀,怎能不发大水!

    赵老 二春!干你的去;就让老太太在这儿叨唠吧!

    二 春 妈,好好的在这儿,别瞎叨唠!现在呀,哪天干活儿,哪天就是黄道吉日,用不着瞧皇历!(入屋中)

    疯子搀着娘子上。

    娘子 ④你撒手我!你是搀我,还是揪我呢?

    疯 子 好,我撒手!

    娘子 赵大爷,我干点什幺?

    赵老 帮助二春去,她在屋里呢。疯哥,你把东西交给娘子,去作联络员,来回地跑着点。

    疯子 好,我能作这点事。真个的,这儿的水够使吗?自来水的钥匙可在咱身上呢!

    掌柜 够用,够用!

    疯子下。

    娘子 (看见大妈)哟!老太太,您怎幺在这儿坐着,不进去呢?

    大妈 我不进去!没事找事儿,非挖沟不可,看,挖出毛病来没有?

    娘子 您忘了,每回下大雨不都是这样吗?

    赵老 再说,沟修好以后,就永远不再出这样的毛病了!

    二春 (在屋门内)赵大爷,娘子,都不必再理她!妈,您老这么不讲理,我可马上就结婚,不伺候着您了!

    大妈 哼,不教我相看相看他,你不用想上轿子!

    二春 您不是相看过了吗?

    大妈 我?见鬼!我多暂儿看见过他。

    二春刚才背着您的是谁呀?(回到屋内)

    大妈 就是他?

    赵老、娘子 哈哈哈!

    娘子 甲

    大妈 我,我,我斗不过你们!我还是回家!破家值万贯,我不能半夜里坐野茶馆玩!

    娘子 算了吧,老太太!这回水并不比从前那些回大,不过呀,政府跟警察呀,唯恐其砸死人,所以把咱们都领到这儿来!得啦,进去歇会儿吧!

    二春 (在屋中)快来呀,茶沏好啦!谁来碗热的!

    娘子 走吧,喝碗热茶去!(扯大妈往屋中走)

    疯子 (在远处喊叫)往这边来,都往这边来!赵大爷,又来了一批!

    赵老 (往外跑)这边!这边!

    又来了一批人,男的较多。

    赵老 女的到屋里去!男的把东西放下,丢不了。咱们还得组织一下,多去点人,帮着舀水跟挖沟去吧!不能光教官面上的人受累,咱们在旁边瞧着呀!

    众甲 冲着人家这股热心劲儿,咱们应当回去帮忙!

    赵老 这话说得对!有我跟刘掌柜的在这儿,放心,人也丢不了,东西也丢不了。我说,四十岁以上的去舀水,四十以下的去挖沟,合适不合适?

    众乙 就这么办啦!

    众人 咱们走哇!(下)

    (节选自《龙须沟》第三幕第一场,有删改)

    文本二

    我认为《龙须沟》的演出获得巨大成功,主要得益于剧本。剧本相当于演出的说明书,阅读话剧剧本主要看戏剧冲突和演员台词。演出的戏要好看,能为观众津津乐道,也就是说戏要有戏,这个戏最好有强烈且合理的冲突,而且冲突是连贯的,构成不断发展的故事。戏是由人演的,剧本要能提供人物演戏的台词,而且台词要能表现人物的生活、性格、思想,舞台说明还要明确人物的模样、人物的种种,不能是分散的,而要能统一在戏中,否则剧本中的人物塑造就是失败的。除此之外,戏剧是舞台艺术,在剧本创作中选取和设置一个怎样的舞台,常常是影响到剧本能否成功演出的重要环节。

    (摘编自朱安平《龙须沟—— 从生活到艺术》)

     

    6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 (3分)(  )

    A. 刘掌柜点着的洋油灯,既是照亮舞台的光源,让观众得以看见舞台布景以及表演,也象征新社会的光明。

    B. 警察与刘掌柜的对话揭示了龙须沟故事发生的时代背景,凸显了新旧社会的不同,表现了剧本的主题。

    C. 赵老认为人命要紧,东西应舍弃,他看不惯大妈的做派,责怪她 “瞎胡闹”,就连家里的烙铁都要带来。

    D. 大妈称茶馆为 “野茶馆”,表现她只想找台阶下,而不识别人的好心,刻画了一个蛮不讲理的妇女形象。

    7. 文本一中画横线的文字,有编剧作了改写,下列对改写目的理解不正确的一项是 (3分)(  )

    A. ①处改成 “污泥溅到卷起裤子的大腿上”,用 “污泥” 更符合龙须沟的现状,用 “溅到卷起裤子的大腿上” 更利于舞台造型。

    B. ②处改成 “派出所还租下小店‘小茶馆’”,用 “租下小店‘小茶馆’”,更具体表明派出所找好了地方,体现出政府一心为民。

    C. ③处改成 “来了一拨儿,跟着就都来!(走到土台下)”,添加的舞台说明明确了演员的表演,也暗示赵老能指挥人,身份特殊。

    D. ④处改成 “(半笑半生气地)你撒手我吧!瞧你是搀我呀,还是揪我呢?” 添加的舞台说明及台词中的语气词,更能表现夫妻的亲昵。

     

    8. 文本一甲处的台词可能是什么?假如你是剧作家,请写出台词(不超过 30 个字)并说明为何这样写。(4分)

     

     

     

     

    9. 文本二中说 “《龙须沟》的演出获得巨大成功,主要得益于剧本”。从文本一来看,你认为《龙须沟》剧本创作的成功表现在哪些方面,请作简要评析。(6分)

     

     

     

     

     

     

    九、关于戏剧的作文

    《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝福》等许多文学作品中的人物悲剧命运总能激发我们的悲悯情怀,而现实生活中许多身处困厄或遭遇灾难的人也应该得到我们的深切关怀。

    以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现作为新时代青年的你的感悟与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

     

     

     

     

     

     

     

     

    参考答案:

    6.答案:B

    解析:A 项 “象征新社会的光明” 过度解读,洋油灯仅为舞台道具,起到照明和烘托场景的作用;C 项 “东西应舍弃” 错误,赵老只是让大妈不要执着于烙铁,并非主张舍弃所有东西;D 项 “蛮不讲理” 错误,大妈的行为是出于生活习惯的执念,并非蛮不讲理,刻画的是普通百姓的朴实与固执,而非负面形象。

     

    7.答案:C

    解析:“暗示赵老能指挥人,身份特殊” 错误,添加舞台说明仅为明确演员表演位置,赵老的指挥力源于其在街坊中的威望,并非身份特殊,该解读无中生有。

     

    8. 文本一甲处的台词可能是什么?假如你是剧作家,请写出台词(不超过 30 个字)并说明为何这样写。(4分)

    8.参考答案:第一问示例:这门亲事算铁了!/哈哈,大水冲了龙王庙,一家人不认识一家人!/人品这么好的小伙子你还要相看啊!

    (评分建议:2分;如有其他答案,言之合理亦可赋分。)

    第二问:①符合娘子的身份;②贴合情节的发展;③强化了矛盾冲突。(评分建议:一点1分,答对两点得2分;意思对即可。如有其他答案,言之成理可酌情赋分。)

     

    9. 文本二中说 “《龙须沟》的演出获得巨大成功,主要得益于剧本”。从文本一来看,你认为《龙须沟》剧本创作的成功表现在哪些方面,请作简要评析。(6分)

    9.参考答案:示例:①戏剧冲突方面:如大妈与赵老,一个只想着个人利益,一个着眼全局,两者的冲突合理而强烈,引人入胜;②演员台词方面:如演员的台词都与龙须沟有关,使剧情高度集中;③舞台布景和舞台说明方面:精心设计的茶馆这个舞台为演出提供了成功条件,让演出更具生活艺术化的效果。

    (评分建议:一点2分,意思对即可。如有其他答案,言之成理可酌情赋分。)

     

    作文参考:

    (一)材料解析

    作品层面:材料提及多部经典文学作品,这些作品中的人物如窦娥遭受冤屈而死,繁漪在封建家庭的压抑下走向疯狂,哈姆莱特背负复仇的沉重使命,祥林嫂在封建礼教的迫害下悲惨离世。他们的悲剧命运展现了人性的复杂、社会的黑暗以及命运的无常,这些悲剧能够引发读者强烈的悲悯之情,触动人们内心深处对正义和美好的渴望。

    现实生活层面:指出在现实世界里,有许多身处困厄或遭遇灾难的人,他们面临着生活的困境、疾病的折磨、灾难的打击等。这些人如同文学作品中的悲剧人物一样,需要他人的关心与帮助。这部分内容将话题从文学领域拓展到现实生活,强调了现实中关怀他人的重要性。

    整体联系:材料通过 “而” 字将文学与现实紧密相连,暗示文学作品中的悲悯情怀不应仅仅停留在书本上,更应延伸到现实生活中,对现实生活中的困境人群给予同样的深切关怀,从而引导学生思考文学与现实的关系以及自身应承担的社会责任。

    (二)审题立意

    核心立意:作为新时代青年,要继承和发扬文学作品中所蕴含的悲悯情怀,将对文学人物的同情转化为对现实生活中困境人群的实际关怀行动,展现青年一代的担当与善良,传递社会正能量。

    立意角度:

     

    1. 文学滋养悲悯心:论述经典文学作品如何通过塑造悲剧人物,激发读者的悲悯情怀,成为我们心灵中善良与同情的源泉,强调文学对个人情感与价值观塑造的重要作用。例如,从《窦娥冤》中窦娥的冤屈,让我们感受到对不公的愤慨和对弱者的同情,这种情感体验在文学作品中不断积累,滋养着我们的悲悯之心。

    2. 悲悯情怀照进现实:探讨如何将从文学作品中获得的悲悯情怀落实到现实生活中,关注身边身处困境的人,如贫困地区的儿童、遭受自然灾害的灾民、残障人士等。可以列举具体的事例,说明青年如何通过志愿服务、慈善捐赠、关心关爱等实际行动,为他们提供帮助,让悲悯情怀在现实中发挥积极作用。

    3. 文学与现实的纽带:分析文学作品中的悲剧人物与现实生活中困境人群的相似之处,以及文学作品如何反映社会现实问题。指出文学作品不仅是艺术创作,更是对社会现象的一种映射,我们可以从文学中汲取力量,更好地理解现实中的苦难,并积极投身于改善社会、帮助他人的行动中,成为连接文学与现实的桥梁。

    4. 新时代青年的担当:强调新时代青年在面对文学作品中的悲剧和现实生活中的困境时,应肩负起时代赋予的责任,以悲悯之心为指引,以实际行动为支撑,积极参与社会公益事业,为构建一个更加公平、和谐、充满爱的社会贡献自己的力量,展现新时代青年的精神风貌和担当精神。

    (三)参考范文

    以文学悲悯,铸现实担当

    “悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。” 鲁迅的这句话,恰如其分地揭示了《窦娥冤》《雷雨》等经典文学作品的魅力所在。这些作品中,窦娥蒙冤受屈,六月飞雪也难掩其冤情;繁漪在封建家庭的压抑下,精神扭曲,走向疯狂。他们的悲剧命运如同一把把重锤,敲击着我们的心灵,唤醒了我们内心深处的悲悯情怀。而当我们将目光从文学的书页移开,投向现实生活,会发现无数身处困厄或遭遇灾难的人们,正如同文学作品中的悲剧人物一般,渴望着关怀与温暖。作为新时代青年,我们肩负着将文学悲悯转化为现实担当的重任。

    文学作品是滋养悲悯情怀的肥沃土壤。在《窦娥冤》里,窦娥本是一个善良孝顺的女子,却因社会的黑暗与不公,被无端陷害,最终含冤而死。她的遭遇让我们深刻感受到了对不公的愤慨和对弱者的同情。正如孟子所言:“恻隐之心,人皆有之。” 文学作品正是通过塑造这样一个个悲剧人物,不断激发和强化我们内心的恻隐之心,让悲悯情怀在我们心中生根发芽。当我们阅读《哈姆莱特》时,看到哈姆莱特在复仇的道路上痛苦挣扎,他的犹豫与彷徨,让我们对人性的复杂有了更深刻的认识,也让我们对他的命运产生了深深的同情。这种情感体验,如同涓涓细流,汇聚成我们心灵深处的悲悯之河。

    然而,仅仅停留在对文学作品的悲悯之中是远远不够的,我们必须将这份悲悯情怀照进现实生活。在现实世界里,有许多贫困地区的儿童,他们因家庭经济困难,无法获得良好的教育资源。就像在一些偏远山区,孩子们每天要走几公里的山路去上学,教室破旧不堪,教学用具匮乏。新时代青年们,正积极行动起来,通过志愿服务、慈善捐赠等方式,为这些孩子送去知识和希望。他们组建支教团队,奔赴偏远地区,用自己的知识和爱心,为孩子们打开一扇通往外面世界的窗户;他们发起募捐活动,为孩子们筹集学习用品和资金,改善他们的学习条件。这些行动,正是将文学中的悲悯情怀转化为现实关怀的生动体现。

    对比文学作品与现实生活,我们不难发现其中的相似之处。文学作品中的悲剧人物往往是社会现实的反映,而现实生活中的困境人群同样面临着各种不公与苦难。正如文学作品中封建礼教对祥林嫂的迫害,在现实生活中,也存在着因偏见和歧视而导致的弱势群体权益受损的现象。我们要从文学作品中汲取力量,深刻理解现实中的苦难,并积极投身于改善社会、帮助他人的行动中。我们要像连接文学与现实的桥梁一样,将文学中的正义与美好传递到现实生活中,让更多的人感受到关怀与温暖。

    身处新时代,我们青年一代拥有广阔的发展空间和强大的影响力。我们要以文学中的悲悯情怀为指引,以实际行动为支撑,积极参与社会公益事业。无论是在抗击疫情的一线,还是在扶贫攻坚的战场,都有新时代青年的身影。我们要将对文学人物的同情转化为对现实困境人群的实际帮助,为构建一个更加公平、和谐、充满爱的社会贡献自己的力量。让我们以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,在时代的舞台上,展现新时代青年的担当与风采!

     

  • 提分秘籍|高中选择性必修下册——文言文课文梳理(挖空训练+一词多义+情境默写)

    陈情表

    一、解释文中加点词语,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象;注意文言句式,翻译文中画波浪线的句子。

    臣密言:臣以险衅(xìn),夙(sù)遭闵(mǐn)凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志(                       )。祖母刘(mǐn)(   )臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行(   ),零丁(   )孤苦,至于成立(    )。既无伯叔,终(   )兄弟,门衰(zuò)(   )(   ),晚有儿息(    )。外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲,内无应门五尺之僮,茕(qióng)茕孑立,形影相吊(                     )。而刘(    )(    )疾病,常在床(rù) (   ),臣侍汤药,未曾(   )(   )。

     

    (   )(   )圣朝,沐浴(    )清化(   )。前太守臣逵(Kuí)(   )臣孝廉,后刺史臣荣(   )臣秀才(    )。臣以供养无(   ),辞不赴命。诏书特下,(   )臣郎中,(    )蒙国恩,(    )臣洗(xiǎn)马。(wěi)(   )以微贱,(   )侍东宫,非臣陨首(    )所能上报(   )。臣(   )以表(   ),辞不就职。诏书切峻(   ),责臣(bū)(   )(   );郡县逼迫(   ),催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰(             ),则刘病日(   );欲苟顺私情,则告诉不许(                 ):臣之进退,实为狼狈(   )。

    伏惟(   )圣朝以孝治天下,凡在故老(   ),犹蒙矜育(    ),况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历(    )郎署,本(   )宦达,不(   )名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢(zhuó)(   ),宠命(   )优渥(wò) (   ),岂敢盘桓(    ),有所希冀(    )。但以刘日(   )西山,气息奄奄,人命危浅(   ),朝不虑夕。臣无祖母,无以(   )至今日;祖母无臣,无以(   )余年。母、孙二人,更相(    )为命,是以区区(      )不能废远。

    臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦(    ),非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共(   )。愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年(              )。臣生当陨首(   ),死当结草(   )。臣不胜犬马(    )怖惧之情,谨拜表(     )以闻。

    二、解释下列多义词。

    ❶行

    年四岁(      )

    ②九岁不(      )

    ③余嘉其能古道(      )

    ❷矜

    ①犹蒙(      )

    ②不名节(      )

    ③愿陛下愍愚诚(      )

    ❸薄

    ①日西山(      )

    ②门衰祚(      )

    物细故(      )

    ❹区区

    ①是以区区不能废远(      )

    ②何乃太区区(      )

    区区小事(      )

    ❺卒

    ①保余年(      )

    成帝业(《史记·李斯列传》)(      )

    ③信臣精陈利兵而谁何(      )

    然边境有急(贾谊《论积贮疏》)(      )

    三、名篇名句默写。

    ❶[2018·北京卷] “表”是一种应用文体,不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人:“臣无祖母,;祖母无臣,” 

    ❷在《陈情表》中,作者李密在开篇向晋武帝概述了自己幼年的不幸遭遇的两句是:“,” 

    ❸在《陈情表》中,李密在文末用“结草”的典故来表明如果朝廷能满足自己赡养祖母终老这个心愿的话,自己将会报答朝廷的知遇之恩的句子是:“,”  

    ❹在《陈情表》中,李密用乌鸦反哺的典故来表达自己要赡养祖母终老的句子是:“,”  

    ❺在《陈情表》中,李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况,其中提到自己家在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照应门户的童仆的两句是:“,”  

    ❻在《陈情表》中,写作者生活孤单没有依靠,每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是:“,” 

    ❼在《陈情表》中,面对太守和刺史的举荐,李密的回应是:“,

    陈情表答案:

    一、臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志:我因为命运不好,小时候就遭遇不幸之事。刚出生六个月,我慈爱的父亲就弃我而去了;年龄到了四岁,舅父强行改变了母亲想守节的志向 愍:怜惜 不行:古今异义词,不会走路,这里形容柔弱 零丁:孤独的样子 成立:古今异义词,成人自立 鲜:少。这里是“没有”的意思 祚:福分 薄:浅薄 儿息:子嗣 外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊:在外没有什么近亲,在家里又没有守候和应接叩门的童仆,孤单无依靠地独自生活,(只有自己的)身体和影子互相安慰 :早年 婴:缠绕 蓐:草垫子 废:停止侍奉 离:远离 逮:及、至 奉:承奉 沐浴:这里指承受恩泽 清化:清明的教化 察:经考察后予以推举 举:举荐 秀才:汉代所设选拔人才的一种科目,推举优秀人才 主:主事的人 拜:授官 寻:不久 除:授官 猥:谦辞,辱 当:承担 陨首:头落地,指不惜性命 上报:古今异义词,报答 具:详尽 闻:动词的使动用法,使上闻、报告 切峻:急切严厉 逋:逃避 慢:怠慢、轻慢 逼迫:催逼(促)、迫使 臣欲奉诏奔驰:我想遵从皇上的旨意就职 笃:病重 欲苟顺私情,则告诉不许:想姑且迁就私情,但向上申诉不被许可 狼狈:形容进退两难的窘状 伏惟:俯伏思量,古时下级对上级表示恭敬的词语,奏疏和书信里常用 故老:元老,旧臣 矜育:怜惜养育 职:名词用作动词,做官、任职 图:希望 矜:看重、推崇 拔擢:提拔、擢升 宠命:加恩特赐的任命。对上司任命的敬辞 优渥:优厚 盘桓:犹疑不决的样子 希冀:这里指非分的愿望 薄:迫近 危浅:垂危 无以:没有用来……的办法 终:使动用法,使……结束 更相:相互 区区:自己的私情 辛苦:辛酸悲苦 鉴:照察、审辨 愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年:希望陛下能怜悯我的诚心,应许我微不足道的心愿,使祖母刘氏能够幸运地(蒙您恩典),(得以)终其余年 陨首:献出生命 结草:(像结草老人那样)报恩 犬马:名词用作状语,像犬马一样 拜表:上表章

    二、1.①动词,经历 ②动词,走路 ③动词,施行

    2.①动词,怜悯 ②动词,看重、推崇 ③动词,怜悯

    3.①动词,迫近 ②形容词,浅薄,少 ③微小

    4.①自己的私情 ②形容词,愚拙 ③形容词,小,少,形容微不足道

    5.①尽,终 ②副词,终究 ③名词,士兵 ④副词,突然

    三、1. 无以至今日 无以终余年

    2. 臣以险衅 夙遭闵凶

    3. 臣生当陨首 死当结草

    4. 乌鸟私情 愿乞终养

    5. 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮

    6. 茕茕孑立 形影相吊

    7. 臣以供养无主 辞不赴命

    *项脊轩志

    一、解释文中加点词语,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象;注意文言句式,翻译文中画波浪线的句子。

    项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈(   ),可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉(lù)(   ),雨泽(   )下注;每移(   ),(   )视无可置者。又北向(   ),不能得日,日过午已(   )。余稍为修葺(qì) (    ),使不(   )漏。前(   )四窗,垣墙(     )周庭,以(   )南日,日影反照,室(   )洞然(    )。又杂植兰桂竹木于庭(                ),旧时栏楯(shǔn)(   ),亦遂增(   )。借书满架,偃仰(   )啸歌,冥然兀坐(   ),万籁有声;(   )庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊(       )可爱。

    然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是(   )庭中通南北为一。(dài)(   )诸父异爨(cuàn)(     ),内外多置小门墙,往往(     )而是。东犬西吠,客(   )(   )而(   ),鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,(   )(   )变矣。家有老妪(yù),尝居于此。妪,(   )大母婢也,(   )二世,先妣(bǐ)(   )(   )之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某(   ),(   )母立于(   )。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱(gū gū)而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发(   )读书轩中,一日,大母(  )余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日(    )默默在此,大类(   )女郎也?”(   )去,以手 (hé)(   )门,自语曰:“吾家读书久不(   ),儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏(hù),曰:“此吾祖太常公宣德间执此以(    ),他日汝当用之!”瞻顾(   )遗迹(     ),如在昨日,令人长号(   )不自禁。

    轩东(   )尝为厨,人往,从轩前过。余(jiōng)(    )(yǒu)(   )(   )居,久之,能(    )足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,(   )有神护者。

    …………

    余既为此志,后五年,吾妻来归(   ),时至轩中,从余问古事,或(   )几学(   )。吾妻归宁(    ),述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,(   )何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复(   )南阁子,其(   )稍异于前。然自后余多在外,不常居。

    庭有枇杷树,吾妻死之年所(   )植也,今已亭亭(     )如(   )矣。

    二、解释下列多义词。

    ❶始

    ①室洞然(      )

    ②庭中为篱,已为墙(      )

    ❷过

    ①日午已昏(      )

    ②大母余曰(      )

    ❸一

    ①先是庭中通南北为(      )

    ②先妣尝(      )

    ❹先

    是庭中通南北为一(      )

    大母婢也(      )

    ❺当

    ①以南日(      )

    ②他日汝用之(      )

    ❻书

    ①借满架(      )

    ②或凭几学(      )

    ❼食

    ①小鸟时来啄(      )

    ②欲(      )

    ❽大

    ①先母婢也(      )

    类女郎也(      )

    ❾所

    ①某,而母立于兹(      )

    ②吾妻死之年手植也(      )

    三、名篇名句默写。

    ❶在《项脊轩志》中,描写了在明月之夜,项脊轩附近桂树的影子洒满半面墙,随着夜风的吹拂而不断移动的可爱景象的句子是:“,,”  

    ❷《项脊轩志》中,写作者在修葺之后的项脊轩中独自静静端坐,听自然界各种声音的句子是:“,”  

    ❸项脊轩是过去的南阁楼,“,”。这座陈年老屋,泥土从上边漏下来,积聚的雨水一直往下流淌。 

    ❹《项脊轩志》中说,项脊轩的东边曾经是厨房,人们到那里去,必须从轩前经过,作者关着窗子住在项脊轩里面,“,”。 

    *项脊轩志答案:

    一、方丈:古今异义词,一丈见方 渗漉:渗漏 雨泽:雨水 案:几案,桌案 顾:向四周看 北向:朝向北方 昏:昏暗 修葺:修补 上:名词用作状语,从上 辟:开辟 垣墙:名词用作动词,砌上垣墙 当:对着 始:才 洞然:明亮的样子 又杂植兰桂竹木于庭:状语后置句,又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物 栏楯:栏杆 胜:美 偃仰:俯仰,这里指安居、休息 兀坐:独自端坐 而:但,表转折,连词 珊珊:树影摇动的样子 先是:在此以前 迨:及,等到 异爨:分灶做饭,意思是分家 往往:古今异义词,指到处,处处 逾:越过 庖:厨房 宴:名词用作动词,赴宴 凡:总共 再:两次 先:去世的 乳:名词用作动词,喂奶,哺育 先妣:去世的母亲 抚:对待 所:地方,处所 而:你的 兹:这儿 束发:男子十五岁 过:到 竟日:整天 大类:很像 比:到,等到 阖:关闭 效:成效,成果 朝:名词用作动词,上朝 瞻顾:瞻视回顾 遗迹:旧日事物 长号:放声大哭 故:以前 扃:关闭 牖:窗户 而:表修饰,无义 以:凭借 殆:恐怕,可能 来归:嫁到我家来 凭:倚,靠 书:写字 归宁:出嫁的女子回娘家省亲 且:助词,用于句首,这里有“那么”的意思 葺:修缮 制:规制,形制 手:名词用作状语,亲手 亭亭:直立的样子 盖:伞盖

    二、1.①才,方才,副词 ②起初、先,副词

    2.①超过,动词 ②到,动词

    3.①整体,名词 ②一次,数词

    4.①以前,名词 ②去世的,形容词

    5.①对着,动词 ②应当,应该,助动词

    6.①书籍,名词 ②写字,动词

    7.①食物,名词 ②吃,动词

    8.①大母,指祖母 ②很,非常,副词

    9.①地方,处所,名词 ②……的,在此指代枇杷树,特殊的指示代词

    三、1. 桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱

    2. 冥然兀坐 万籁有声

    3. 室仅方丈 可容一人居

    4. 久之 能以足音辨人

    兰亭集序

    一、解释文中加点词语,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象;注意文言句式,翻译文中画波浪线的句子。

    永和九年,岁在癸(guǐ),暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊(xì)事也(                    )。群(   )(   )至,少长(     )(   )集。此地有崇山峻岭,茂林(   )竹,又有清流激湍,映带(   )左右,(   )以为(   )(shāng)(   )曲水,列坐其次(   )。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏(            ),亦足以畅叙幽情(    )。

    是日也,天朗气清,惠风(   )和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛 (                  ),所以(    )游目(      )怀,足以(   )视听之娱,(   )可乐也。

    (fú)(   )人之相与(   ),俯仰(   )一世。或取诸怀抱(    ),悟言(   )一室之内;或因寄所托,放浪形骸(     )之外。虽(   )舍万殊(   ),静躁(   )不同,当其(   )于所遇(   ),暂得于己,快然(   )自足,不知老之将至;及其所(   )既倦,情随事(   ),感慨(   )之矣。(   )之所欣,俯仰之间,已为陈迹,(   )不能不(   )之(   )怀,况(    )短随(    ),终(   )于尽!古人云:“死生亦大矣(                )。”岂不痛哉!

    每览昔人兴感(   )之(    ),若合一契(qì),未尝不(   )文嗟悼(jiē dào) (     ),不能(   )之于怀。(   )知(   )死生为虚诞(       ),(      )彭殇(      )为妄作(    )。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,(   )世殊事异,所以(   )兴怀,其(   )一也。后之览者,亦将有感于斯文(                )。

    二、解释下列多义词。

    ❶期

    ①况修短随化,终于尽(      )

    ②匪我愆,子无良媒(      )

    ③外无功强近之亲(      )

    年之后,虽欲言,无可进者(      )

    ⑤君与家君日中(      )

    ⑥良剑乎断,不期乎镆铘(《吕氏春秋》)(      )

    ❷致

    ①其一也(       )

    ②以天下之士(       )

    ③何意不厚(       )

    三、名篇名句默写。

    ❶我们在感慨时光易逝时,往往会说“光阴似箭,日月如梭”。王羲之的《兰亭集序》中强调人与人之间的相处亦有相似的感叹:“,” 

    ❷司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”生与死怎么可以等同呢?王羲之在《兰亭集序》中用来表明自己关于生和死、长寿和短命的观点的句子是“,”,这也是对当时在士大夫阶层盛行的庄子虚无主义思想的批判。 

    ❸某中学举办校庆典礼,邀请众多校友、家长参加。欢迎词中引用了《兰亭集序》中的两句诗文:今天大家齐聚一堂,真可谓“,”。 

    ❹与陶渊明“引壶觞以自酌”的饮酒方式不同,王羲之更喜欢与朋友“,”(《兰亭集序》)。

    兰亭集序答案:

    一、会于会稽山阴之兰亭,修禊事也:状语后置句,我们在会稽郡山阴县的兰亭聚会,为了做禊礼这件事 贤:形容词用作名词,贤才 毕:全,都 少长:形容词用作名词,少,年龄小的人;长,年龄大的人 咸:全,都 修:高高的 映带:景物互相衬托 引:导引 流:使动用法 觞:酒杯 其次:古今异义词,它的旁边 虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏:定语后置句,即使没有盛大的音乐,只是喝着酒作着诗 幽情:深远高雅的情思 惠风:和风 仰观宇宙之大,俯察品类之盛:定语后置句,抬头观望广阔无穷的宇宙,低头细察众多的自然界万物 所以:用来 骋:开畅、舒展 极:穷尽 信:实在 夫:句首发语词,不译 相与:互相交往 俯仰:一俯一仰之间,比喻时间短暂 怀抱:心怀 悟言:晤谈、对谈。“悟”同“晤” 放浪形骸:放纵,不受拘束 趣:同“取”,选取 万殊:千差万别 静躁:静与动 欣:欣喜,高兴 所遇:所接触到的 快然:高兴的样子 之:求得 迁:变化 系:连接 向:过去,以前 犹:尚且 以:因 兴:发生、引起 修:长 化:自然 期:到,归结 死生亦大矣:判断句,死生是一件大事 兴感:发出感慨 由:原因 临:面对 嗟悼:叹息哀伤 喻:明白 固:乃 一:把……看作一样 虚诞:虚妄荒诞 齐:把……看作相等 彭殇:彭,指彭祖;殇,指未成年而死去的人 妄作:虚妄之谈 虽:纵使 所以:……的原因 致:意态,情趣 后之览者,亦将有感于斯文:状语后置句,后世的读者,也将对这次集会的诗文有所感慨

    二、1.①到,归结 ②规定的时日,期限 ③穿一年孝服的亲族 ④一周年 ⑤约定 ⑥期望,要求

    2.①意态,情趣 ②招致,招引 ③招致

    三、1.夫人之相与 俯仰一世

    2.固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作

    3.群贤毕至 少长咸集

    4.(引以为)流觞曲水 列坐其次

    归去来兮辞并序

    一、解释文中加点词语,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象;注意文言句式,翻译文中画波浪线的句子。

    余家贫,耕植(   )不足以自给。幼稚(   )盈室,瓶无储粟(sù),生生(     )所(   ),未见其(  )。亲故多劝余为长吏,脱然(   )有怀(     ),求之(   )途。(   )有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔(   )余贫苦,遂(    )用于小邑。于时风波未静,心(   )远役,彭泽去家(   )百里,公田之利,足以为酒。故便求之。及少日,眷然(    )有“归欤”之情。何则(   )?质性(   )自然,非矫厉(    )所得。饥冻虽(   ),违己交病(               )。尝(   )人事(    ),皆口腹自役。于是怅然(    )慷慨(   ),深愧平生之志。犹望一稔(rěn)(      ),当敛裳(   )逝。(   )程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

    归去(   )兮,田园将(  )(   )不归?既自(   )心为形役(      ),(   )惆怅而独悲?悟已往之不(   ),知来者之可(   )。实迷途(    )其未远,觉今(   )而昨(   )。舟遥遥(    )(   )轻(yáng)(   ),风飘飘而吹衣。问征夫(   )以前路,(   )晨光之熹微(    )。

    (   )瞻(   )宇,(zài)(   )欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径(   )荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈(     )。引壶觞以自酌,(miàn)(   )庭(   )以(   )颜。倚南窗以寄傲(    ),(   )容膝(    )之易安。园日(   )以成趣,门虽设而常关。(   )扶老(   )以流憩(    ),(  )(   )首而(    )观。云无心以出(xiù)(   ),鸟倦飞而知还。(   )翳(yì)翳以将入,抚孤松而盘桓(   )。

    归去来兮,请(   )交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求(                   )?悦亲戚之情话(   ),乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴(                )。(   )命巾车(    ),或(   )孤舟。既窈窕(   )以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓(    )而始流。(  )万物之得时(    ),感吾生之(   )(   )。

    已矣乎(       )!(   )形宇内复几时?(   )不(   )心任去留?胡为乎遑遑欲何之(                 )?富贵非吾愿,帝乡(      )不可(   )。怀(   )良辰以孤往,或植杖而(    )(zǐ) (   )。登东皋(     )以(   )啸,临清流而赋诗。(   )乘化(     )以归尽(     ),乐夫天命复奚疑(               )!

    二、解释下列多义词。

    ❶会

    有四方之事(      )

    ②相如闻,不肯与(《廉颇蔺相如列传》)(      )

    ③迁客骚人,多于此(      )

    ④吾已失恩义,不相从许(      )

    ❷行

    ①善万物之得时,感吾生之(      )

    ②赵王畏秦,欲毋(《廉颇蔺相如列传》)(      )

    ③悉以咨之,然后施(      )

    ④其辱人贱,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)(      )

    ❸策

    扶老以流憩(      )

    ②振长而御宇内(      )

    ③执映长明灯读之(《元史·王冕传》)(      )

    ④惠文、武、昭襄蒙故业,因遗(      )

    ❹引

    壶觞以自酌(      )

    以为流觞曲水(      )

    ③君子而不发,跃如也(《孟子·尽心上》)(      )

    ④相如车避匿(《廉颇蔺相如列传》)(      )

    兵欲攻燕(《史记·秦始皇本纪》)(      )

    ⑥秦军而去(《战国策》)(      )

     

    三、名篇名句默写。

    ❶[2019·北京卷] 有一位学者,化用陶渊明诗文中的“”,将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。  

    ❷《归去来兮辞并序》中陶渊明用“,”两句一语双关地概括了自己的入世和出世,对仕宦道路做了适当的总结。 

    ❸在《归去来兮辞并序》中,作者觉悟到虽然过去的错误无法挽回,未来的事却还来得及补救的句子是:“,”  

    ❹《归去来兮辞并序》中“,!”两句,表现了作者乐天安命,顺随自然的变化走到生命的尽头的思想。 

    ❺在《归去来兮辞并序》中,“,”两句通过想象写出作者辞官后初见自己家的房子时的欢欣雀跃之态,简直像小孩子那样天真。 

     

    归去来兮辞并序

    一、耕植:耕田种植 幼稚:形容词用作名词,小孩 生生:维持生活。前一“生”字为动词,后一“生”字为名词 资:凭借 术:这里指营生的本领 脱然:忧虑解除而放松的样子 有怀:有了某种念头 靡:没有 会:恰逢 以:因为 见:表被动 惮:害怕 去家:距离家 眷然:思念的样子 何则:为什么呢 质性:本性 矫厉:造作勉强 切:迫切 违己交病:违反自己的意志,(身心)都感到痛苦 从:从事 人事:古今异义词,指做官 怅然:失意的样子 慷慨:古今异义词,感叹 一稔:庄稼成熟一次,引申为一年 宵:夜 寻:不久 来:助词,无实义 芜:田地荒废 胡:为什么 以:让 为形役:被形体役使 奚:何,为什么 谏:挽回 追:补救 迷途:指出来做官 是:正确 非:错误 遥遥:漂流摇荡的样子 以:表修饰 飏:船缓缓前进 征夫:古今异义词,行人 恨:怨恨 熹微:光线微弱 乃:于是 衡:横木 载:语助词 就:接近 樽:古代盛酒的器具 眄:看 柯:树 怡:使动用法,使愉快 寄傲:寄托傲世的情怀 审:深知 容膝:仅能容纳双膝,形容居处狭小 涉:游玩,游览 策:名词用作动词,拄着 扶老:拐杖 流憩:指无目的地漫步和随时随地休息 时:名词用作状语,经常 矫:举 遐:向远处 岫:峰峦 景:日光 盘桓:徘徊 息:断绝 世与我而相违,复驾言兮焉求:宾语前置句,这尘世和我的情志彼此违背,还要驾车出去追求什么?言,助词 情话:古今异义词,知心话 农人告余以春及,将有事于西畴:状语后置句,农夫把春天到了的消息告诉了我,将要到西边的田里去春耕 或:有时 巾车:外面覆盖着帷幕的小车 棹:名词用作动词,用桨划 窈窕:幽深的样子 涓涓:水流细微的样子 善:羡慕 得时:顺应天时 行:将要 休:终结 已矣乎:算了吧!助词“矣”与“乎”连用,加强感叹语气 寓:寄托 曷:相当于“何”,为什么 委:顺从 胡为乎遑遑欲何之:宾语前置句,为什么心神惶惶不安,到底想要到哪里去 帝乡:天帝居住的地方,也就是所谓仙境 期:期求 怀:留恋、爱惜 耘:除草 耔:培土 东皋:水边向阳的高地 舒:放 聊:姑且 乘化:顺随自然 归尽:到生命的尽头 复奚疑:还有什么可疑虑的呢

    二、1.①恰逢 ②相见 ③聚集 ④一定

    2.①将要 ②前往 ③执行 ④品行

    3.①拄着 ②马鞭子 ③书 ④政策

    4.①端起 ②导引 ③拉(弓) ④掉转 ⑤率领、引导 ⑥避开、退却

    三、1. 倚南窗以寄傲 审容膝之易安

    2. 云无心以出岫 鸟倦飞而知还

    3. 悟已往之不谏 知来者之可追

    4. 聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑

    5. 乃瞻衡宇 载欣载奔

    *种树郭橐(tuó)驼传

    一、解释文中加点词语,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象;注意文言句式,翻译文中画波浪线的句子。

    橐驼(    ),不知始何名。病(lǚ)(  ),隆然(      )(   )行,有(   )橐驼者,故乡人(   )之“驼”。驼闻之曰:“甚善。(   )我(    )(   )。”(   )舍其名,亦自谓“橐驼”云。

    其乡曰丰乐乡,在长安西。驼(   )种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取(    )(   )。视驼所种树,或移徙,无不活;且(  )茂,早(   )(   )(   )。他植者虽窥伺(     )效慕(     ),(   )能(   )也。

    有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且(zī)(   )也,能顺木之天,以(   )其性焉尔(    )。凡植木之(   ),其(   )欲(   ),其(   )欲平,其土欲故,其(    )欲密。既(    )已,勿动勿虑,(     )不复(   )。其(shì)(   )也若子,其(   )也若弃,则其天者(   )而其性得矣。故吾不(   )其长而已,非有能硕茂(    )之也;不抑耗其实(   )而已,非有能(   )而(   )之也。他植者则不然。根(   )而土(   ),其培之也,若不过(    )(   )(     )不及。(   )有能反是者,则又爱之太(     ),忧之太(   )。旦视而暮抚(        ),已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣(                )。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也(                )。吾又何能为哉!”

    问者曰:“以子之(   ),移之官(   ),可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见(zhǎng) (   )人者好(   )其令,若甚怜焉,而卒以祸(                )。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,(xù)(   )尔植,督尔获,早缫(sāo)而绪,早织而缕(                ),(   )而幼孩,(   )而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人(     )(   )(sūn)(    )饔(yōng)(    )以(   )吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶(                 )?故(  )且怠。若是,则与吾业者(  )亦有类乎?”

    问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术(               )。”(    )其事以为(    )官(   )也。

    二、解释下列多义词。

    ❶类

    ①隆然伏行,有橐驼者(      )

    ②举迩而见义远(      )

    ③有教无(      )

    ❷善

    ①甚。名我固当(      )

    ②君子生非异也,假于物也(      )

    万物之得时,感吾生之行休(      )

    ❸怜

    ①见长人者好烦其令,若甚(      )

    ②商君归还,惠王车裂之,而秦人不(《战国策》)(      )

    ③楚人一炬,可焦土(      )

    ④可九月初三夜(《暮江吟》)(      )

    三、名篇名句默写。

    ❶郭橐驼种树的“秘籍”是“,”,这既总括了种树经验,也暗含了全文的寓意。 

    ❷郭橐驼正是顺着树木的自然生长规律栽种,从而保护了它们的生机,因而收到“”的理想效果。这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。 

    ❸“他植者”违背树木的本性,种树时“,,”,因此必然招致“木之性日以离”的恶果。 

    ❹郭橐驼介绍说种树之术并不高深。种树的窍门和管理的经验是“,”,那么树木的天性就得以保全,习性就得以实现。  

    *种树郭橐驼传答案:

    一、橐驼:骆驼 偻:脊背弯曲 隆然:脊背高起的样子 伏:弯着腰 类:像,似 号:名词用作动词,起外号、号称、称 名:名词用作动词,称呼 固:确实 当:适当,恰当 因:于是 业:名词的意动用法,以……为业 迎取:迎接 养:用,使 硕:大,高大 实:名词用作动词,结果实 以:表递进 蕃:多 窥伺:偷偷地察看 效慕:仿效,“慕”也是“效”的意思 莫:没有人 如:比得上,动词 孳:繁殖 致:使达到 焉尔:罢了,句末语气词连用 性:性质、方法 本:根 舒:舒展 培:培土 筑:捣土 然:这样 去:离开 顾:照看 莳:栽种 置:放下 全:形容词用作动词,保全 害:妨碍 硕茂:使动用法,使高大茂盛 其实:古今异义词,它的果实 早:使动用法,使早结果 蕃:使动用法,使结得多 拳:拳曲,伸展不开 易:更换 若……则……:如果……那么(就),连接假设复句的固定结构 不过:不是过多 焉:句中语气词,无实义 苟:假使 恩:宠爱 勤:形容词,殷勤,这里指次数多 旦视而暮抚:互文,早晚去看去摸 爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣:用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了,摇动树的根部来看培土是松还是紧,这样就一天天背离了树木的天性 故不我若也:宾语前置句,所以不如我 道:方法、道理 理:治 长:治理、统治 烦:繁多 若甚怜焉,而卒以祸:好像很怜爱百姓的样子,但到头来因此害了他们 勖:勉励 早缫而绪,早织而缕:早早地煮茧抽丝,早早地织好你们的布 字:养育 遂:成、养好 小人:老百姓 辍:停止 飧:晚饭 饔:早饭 劳:慰劳 又何以蕃吾生而安吾性耶:宾语前置句,又怎么能使我们人口增多、生活安定呢 病:困苦 其:副词,表示估计、推测,相当于“大概” 不亦善夫!吾问养树,得养人术:不也是很好吗!我问种树的方法,得到了治民的方法 传:记载 以为:以(之)为,把它作为 戒:鉴戒

    二、1.①似,像 ②事物 ③类别,种类

    2.①好 ②善于,擅长 ③羡慕

    3.①怜爱,爱惜 ②怜悯,同情 ③复合词,可惜 ④复合词,可爱

    三、1. 能顺木之天 以致其性焉尔

    2. 则其天者全而其性得矣

    3. 根拳而土易 其培之也 若不过焉则不及

    4. 其莳也若子 其置也若弃

    *石钟山记

    一、解释文中加点词语,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象;注意文言句式,翻译文中画波浪线的句子。

    《水经》云:“彭蠡(lǐ)之口有石钟山(   )。”郦(Lì)元以为下临深潭,微风(   )浪,水石相搏,声如洪钟。是(   )也,人常疑之。今以钟(qìng)(   )置水中,(   )大风浪不能(   )也,而况石乎!至唐李渤始访(     )其遗踪(     ),得双石于潭上,扣而聆之(              ),南声函胡(   ),北音清越(   ),(fú)(  )止响(  ),余韵(   )徐歇(      )。自以为得之矣。然是说也,余(   )疑之。石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉(              )?

    元丰七年六月丁丑,余自齐安(    )行(    )临汝,而长子迈将(   )饶之德兴尉,送之至湖口,(   )得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿(kōng)(   )。余(   )笑而不信也。至暮夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立(   )千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;而山上栖鹘(hú),闻人声亦惊起,(zhé)(   )云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。余(   )心动(   )欲还,而大声发于水上,噌吰(chēng hóng)如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴(xià)(   ),不知其浅深,微波入(    ),涵澹(    )澎湃(     )而为此也。舟回至两山间,将入港口,有大石(  )中流,可坐百人,空中而多(   ),与风水相吞吐,有(kuǎn)(     )(tāng)(tà)(     )之声,与(   )之噌吰者相应,如乐作(   )。因笑谓迈曰:“汝(   )之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也(            )!”

    事不目见耳闻,而臆断(    )其有无,可乎?郦元之所见闻,(   )与余同,而言之不详;士大夫(   )不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以(   )不传也。而陋者(       )乃以斧斤(   )击而求之,自以为得其(   )。余是以(   )记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。

    二、解释下列多义词。

    ❶是

    说也,人常疑之(      )

    ②所在皆(      )

    ③觉今而昨非(      )

    ④唯利(      )

    ❷适

    ①余自齐安舟行临汝(      )

    ②而吾与子之所共(      )

    ③快意当前,观而已矣(      )

    ④始还家门(      ) 

    ⑤处分兄意(      )

    得府君书(      ) 

    三、名篇名句默写。

    ❶苏轼的《石钟山记》通过记叙作者对石钟山得名由来的探究,得出了“,,?”的结论,阐明了要认识事物的真相切忌主观臆断的道理。 

    ❷作者用钟磬置水中不能发声的情况,质疑郦道元对石钟山得名由来的说法的句子是:“,,!”  

    ❸《石钟山记》中作者以“!”肯定郦道元的说法,言语之间生动地展现了作者的确信和欣喜。作者以自己的目见耳闻,证实并补充了郦道元的说法,进一步否定了李渤的说法。  

    ❹《石钟山记》中“,”,是说李渤之类的“陋者”主观臆断,这是出现李渤之类提出错误说法和后人以讹传讹的原因。  

    *石钟山记答案

    一、焉:兼词,“于此” 鼓:名词用作动词,激荡,掀动 说:说法 磬:古代打击乐器 虽:即使 鸣:使动用法,使……鸣 访:寻求,探寻 遗踪:旧址,陈迹。这里指所在地 得双石于潭上,扣而聆之:状语后置句,在深潭边找到两块山石,敲击它们,聆听它们的声音 函胡:同“含糊”,指声音重浊模糊 清越:清脆悠扬 桴:鼓槌 腾:传播 余韵:余音 徐歇:慢慢消失 尤:更加 石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉:定语后置句,敲击后能发出声响的石头,到处都有,可是唯独这座山用钟来命名,这是为什么呢 舟:名词用作状语,坐船 适:到 赴:赴任,就职 因:因此 焉:相当于“然”,表示状态,形容词词尾 固:本来 侧立:在旁边耸立 磔磔:鸟鸣声 方:正 心动:古今异义词,内心惊恐 罅:裂缝 焉:相当于“于此”,即“到那里”,兼词 涵澹:水波动荡 澎湃:波浪相激 当:挡 窍:孔,洞 窾坎:击物声 镗鞳:钟鼓声 向:先前 焉:无实义,表陈述语气 识:知道 古之人不余欺也:宾语前置句,古代的人没有欺骗我啊 臆断:根据主观猜测来推断 殆:大概 终:终究 所以:……的原因 陋者:浅陋的人 考:敲击 实:指事情的真相 是以:因此

    二、1.①这,这个 ②这样 ③正确 ④宾语前置的标志

    2.①到 ②享有 ③适合,适宜 ④动词,出嫁 ⑤动词,顺从,依照 ⑥副词,刚才

    三、1. 事不目见耳闻 而臆断其有无 可乎

    2. 今以钟磬置水中 虽大风浪不能鸣也 而况石乎

    3. 古之人不余欺也

    4. 而陋者乃以斧斤考击而求之 自以为得其实

    其 他

    大道之行也

    大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。

    名篇名句默写。

    ❶《大道之行也》中,与“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”的意思相同的句子是:“,” 

    ❷《大道之行也》中,体现人才得到重用,社会成员间和睦相处的句子是:“,” 

    ❸《大道之行也》中,体现“大同”社会,老人、青年、孩子都能得到关爱的句子是:“,,”  

    ❹《大道之行也》中,体现“大同”社会即使是老弱病残都能得到关爱的句子是:“”  

    ❺《大道之行也》中,体现“大同”社会人人都能安居乐业的句子是:“,”  

    ❻《大道之行也》中,体现“大同”社会人人都珍惜劳动成果,且毫无自私自利之心,物尽其用的句子是:“,”  

    ❼“禅让制”是中国上古五帝时代的一种制度。在《大道之行也》中体现天下是天下人共有,要通过推举贤才来担任领导人的句子是:“”和“”。 

    报任安书(古者富贵而名摩灭……难

    为俗人言也)

      古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,综其终始,稽其成败兴坏之纪,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。草创未就,会遭此祸。惜其不成,是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也!

    名篇名句默写。

    ❶《报任安书》中“”,说的是孔子一生游说无所立足,穷困中回到鲁国,编修鲁国史书《春秋》。  

    ❷《报任安书》中“,”两句,说的是屈原被楚怀王贬斥后,流放到汉北,途中写了传世名作《离骚》。  

    ❸《报任安书》中记载“,”,相传鲁国史官左丘明写《国语》时,已经双目失明。  

    ❹韩愈认为文学是“不平则鸣”的产物,其实这是对司马迁“发愤著书”观点的继承和发展,司马迁在《报任安书》中就谈到古之圣贤“不得通其道”而著书立说的目的是:“,”  

    ❺《报任安书》中“,”两句,说的是秦国丞相吕不韦的故事,他曾广招门客,作有《吕氏春秋》一书,其中有“八览”,又称《吕览》。史载秦王嬴政亲政后,下令罢免吕不韦的丞相之职,并将其迁徙到蜀郡。  

    ❻《报任安书》中“,”两句,说的是韩非到秦国后,遭陷害下狱,又被毒酒所害,留有《韩非子》一书,《说难》《孤愤》是其中的两篇。  

     

    ❼司马迁在《报任安书》中谦逊地表示,他私下里自不量力,近年来用他那不高明的文辞,“”,粗略地考订其真实性,综述其事实本末,是为了“”。  

    ❽《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,在《报任安书》中记载了“”,即其上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝年间共3000多年的历史。  

    ❾《报任安书》中司马迁自述其写作《史记》的目的的句子是:“,,”  

    司马迁的愿望是完成《史记》这本书,把它暂时藏在名山之中,以后再传给与自己志同道合的人,再让它广传于天下。在《报任安书》中以“, ,!”表明此志。  

    在《报任安书》中,司马迁列举了周文王、孔子、屈原等名人在“,”的境况下著书立说的事例,用现代的话说就是“逆境成才”。  

    《报任安书》中列举的前贤们都是因为感情有压抑郁结不解的地方,不能实现其理想,“,”,把苦苦思索得到的知识,著述成文,留给后人去思辨验察。  

  • 一文读懂诗歌鉴赏客观题!解题思路+八大挖掘点+错误选项设误类型+冷暖色调法判断客观题

    古代诗歌阅读

    解题要求

    1.通读诗歌。从标题、作者、正文到注释(如果有注释),要务求全面。看清诗歌的体裁、题材,撷取题目中的关键词。
    2.看准要求。这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。但更重要的是看清选正确还是选错误,是一项还是几项,是不是有“最恰当”之类的词语。
    3.细品选项。诗歌鉴赏选择项的设置,往往按照诗歌内容上的先后,逐联设题。要落实选项的内容在诗词中对应的语句,留意命题点在诗词中的位置,要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置,诗词中有无相应的关键词或提示点。
    4.学会排除。诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题,以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除,也可以带入原诗中,结合上下语句检验。

    错误选项的设误方式(上)

    方式一 错解词语意思
    沙丘城下寄杜甫
    李白
    我来竟何事?高卧沙丘城。
    城边有古树,日夕连秋声。
    鲁酒不可醉,齐歌空复情。
    思君若汶水,浩荡寄南征。
    错项示例:第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。
    错用分析:“空”的意思是徒劳地、白白地。
    判别技法:古诗中有大量词语为古今异义词,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确理解。
    方式二 错解诗句意思
    错项示例:《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。
    错用分析:三、四句只是写生活环境,句子理解有误。
    判别技法:注意诗歌的特殊语言现象,联系语境,梳理诗句间的语意关系。
    方式三 艺术手法辨析错误
    池上早秋
    白居易
    荷芰绿参差,新秋水满池。
    早凉生北槛,残照下东篱。
    露饱蝉声懒,风干柳意衰。
    过潘二十岁,何必更愁悲。
    【注】①唐宝历元年(825),白居易出任苏州刺史;次年作本诗,诗人36岁因病去职,与刘禹锡结伴归洛阳。②风干:柳树经秋,风吹叶落,暗指年迈体衰。③过潘二十岁:潘安32岁鬓生白发,应是52岁知天命的年龄。
    错项示例:颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象,使用了动静结合的写法,以衬托秋天的寂寥。
    错用分析:颈联“使用了动静结合的写法”错。应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳,实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感,实中有虚、虚中有实。
    判别技法:凡是有表达技巧的选项要特别关注,要慢读细读诗句,找到切实的依据,再作判断;切不可脱离诗句而只看选项,以免被命题人诱导而选错答案。
    方式四 思想感情分析错误
    错项示例:《池上早秋》尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”,在格调上颇为相似。
    错用分析:“在格调上颇为相似”错。本诗悲凉甚至悲苦,“何必”又添无奈;而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调,赞颂秋天的美好,两者极为不同。
    判别技法:找诗歌中的情感词句来确定诗眼,把握诗歌感情的总基调;关注诗歌中的言行描写,体会诗中人物的心理世界,从而准确把握诗歌的思想感情。
    方式五 忽视注释致误
    错项示例:《池上早秋》前六句写景,结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情,堪称写景诗的典范之作。
    错用分析:忽视了注释中的“因病去职”“风干”,错解了作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至,命运无法预料,内心忧苦”之情。
    判别技法:作品的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读作品的重要信息,一定要认真审读,仔细分析,不可忽视。
    方式六 形象特点(景物气氛)概括不当
    拟咏怀二十七首(其十八)
    庾信【注】
    寻思万户侯,中夜忽然愁。
    琴声遍屋里,书卷满床头。
    虽言梦蝴蝶,定自非庄周。
    残月如初月,新秋似旧秋。
    露泣连珠下,萤飘碎火流。
    乐天乃知命,何时能不忧。
    【注】庾信:南北朝时期诗人,辅佐梁元帝,出使西魏被扣留,西魏灭梁后被迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周,本诗为仕周时期所作。
    错项示例:诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景,后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色,构成清新明亮的意境。
    错用分析:意境特点“清新明亮”概括不当,应为“凄清孤寂”。
    判别技法:深入体味写景句本身,敏锐感知并精确体悟其特点或氛围;联系语境,着眼于整首诗的情感基调,切忌孤立理解。
    冷暖色调法判断客观题
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    例题展示
    1. 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
    谪官后却归故村,将过虎丘,怅然有作
    刘长卿
    万事依然在,无如岁月何。
    邑人怜白发,庭树长新柯。
    故老相逢少,同官不见多。
    唯余旧山路,惆怅枉帆过。
    14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
    A.首联以万事依然如旧,反衬岁月流逝之多,蕴含着强烈的伤感与无奈。
    B.“邑人”句通过写乡人对诗人头发已白的慨叹,表现诗人对年老的哀伤。
    C.“庭树”句借景抒情,借庭树萌生新枝之景,抒发了诗人豁达乐观之情。
    D.颈联写故人凋零,既阐发了首联的人生感慨,又为尾联抒情作了铺垫。
    15.本诗尾联与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联抒发的感情有什么不同?请结合作品简要概括。(6 分)
    答案示例:
    刘长卿诗:①对自己年老的感伤; ,②对故见参落、相聚稀疏的惆怅。
    刘禹锡诗:①多年被贬、人出困顿的哀伤②不沉伦于生命困境的豁达乐观/对新事物蓬勃发展的喜悦。
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    一、方法解读
    据诗的标题可知,诗人遭贬后回至老家,经将要过虎丘时,即快要到家中时,很惆怅地写下了此作品。因此,“怅然”二字,已清晰地表明此诗歌情感的色调——冷。
    再据诗歌内容里的“岁月何”“怜白发”“相逢少”“不见多”“旧”“惆怅枉”等字眼,我们基本可确定此诗歌的感情色调为“冷色调”。
    因此,选项中凡是有“暖色调”的情感表达,均为错误陈述。
    据四个选项可知,只有C选项“豁达乐观之情”带有暖色调的特点,故第14题的答案选C项。
    解析:庭树”句为乐景写哀,以庭树的生机勃发反衬诗人的衰颓之态和衰老之悲。
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    二、解题思路
    第一步:要看“诗歌标题”和“注释”,目的在于了解诗人的创作诗歌的背景和条件,以便于我们准确把控诗歌情感色调的总方向(即是冷还是暖)。
    第二步:要看“诗歌内容”里的关键词,目的在于进一步确认诗歌情感色调属于哪个方向(即是冷还是暖),以及确认是否形成相互印证第一步的闭合环。
    第三步:用上述两步判断出的色调系列,与各选项的情感色调系列进行比对,完全一致的为正确选项;选项中的色调系列只要有一个与之相反,即为错误陈述。
    温馨提示:
    所谓情感的冷暖色调,是针对诗歌的创作背景及诗人本身的遭遇、性格特点而言的。
    冷色调:诗人的人生不顺、悲、忧等,均属于冷;他人对诗人的不好的评价也可认为冷,如,选项中陈述了诗人的消极态度、低俗的观点、肤浅、表层化的观点,也均为冷。
    暖色调:诗人的任何优点、观点、行为均为积极向上的,这即可认为是暖色调。当然,别人对他的相关高度评价、赞扬的陈述等,也是暖色调的体现。
    即便有冷暖色调交加的现象,那些在世俗、困境中,仍能够传达积极态度、深邃哲理的诗人,虽然有淡淡的点滴情绪,但诗歌的总体色调走向也可认为是暖色调。
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    三、运用范例
    1. 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
    和侯大夫秋原山观征人回①
    杨巨源
    两河②战罢万方清,原上军回识旧营。
    立马望云秋寒静,射雕临水晚天晴。
    戍闲部伍分岐路,地远家乡寄稀旌。
    圣代止戈资庙略③,诸侯不复更长征。
    【注】
    ①自玄宗后期重用宦官以来,藩镇割据愈演愈烈,严重威胁到大唐帝国的稳定。公元817年(元和十二年),装度被宪宗任用为宰相,三年内平定了落镇割据,唐朝再次实现了统一。这首诗是观看平叛军队回来时的唱和之作。
    ②两河:唐安史之乱后,称河南、河北二道为两河。
    ③庙略:皇室宗庙的功绩。
    14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
    A.首联点明了“征人回”的背景,从“万方清”三字可见溢于言表的喜悦之情。
    B.颈联说战争结束了,部队回原驻地;筛旌寄回了家乡,和平已到来。
    C.尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩,总括全诗,深化主题。
    D.整首诗激越豪迈、雄浑悲凉,展现了征人的风采,给人雄健昂扬的感受。
    解析:
    据注释①和③可知,此诗歌内容是陈述军队打了胜仗后,凯旋营地的盛况场面及士兵将士统治者轻松喜悦的的状态。
    据诗歌“标题”可知,作者又是“和”诗一篇,即肯定知道大胜仗,给朋友、给百姓、给统治者给国家民族的非凡积极意义,因此,此诗歌的感情色调为暖。
    再据“诗歌内容”的关键词:万方清、军回识旧营、晚天晴、闲部、寄稀旌、庙略等,可确定此诗歌的感情色调为暖。
    选项D有明显的冷色调词语“悲凉”,本诗情感色调为暖,故选D项。
    15.领联是怎样刻画征人形象的?请简要分析。(6分)
    答案示例:
    ①通过“立马”“望云”“射雕”等细节刻画(动作描写),凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。
    ②以宁静的“秋塞”、傍晚晴丽的天空、秋水等美的意象,衬托征人美的形象。
    ③以点带面。通过个体征人形象的细致刻画,表现群体征人的精神面貌。
    一、练通题型——古代诗歌客观题八大挖掘点
    1、客观题考查点还是在“八大”方面:
    2、巧识客观选择题所设“陷阱”:
    常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上。设误类型:曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不合等。

     

    命题方式
    设误角度
    应对策略
    命题人对全诗或是某一联、某一句所表现的形象、营造的意境作出描述,要求考生判断正误
    形象、意境特点概括不当
    ①逐一比对
    见到试题中对形象、意境、语言、情感的分析以后,要把其分析分成不同的语意单位,一一与诗句对应着比较,看哪部分的分析正确,哪部分的分析错误。涉及全诗的,还需要对全诗的内容作认真分析,以便与选项的内容进行对照。
    ②综合比较
    选项与选项进行比较,根据排除法确定符合要求的答案。
    命题人从表达技巧角度对诗句或词语进行赏析,要求考生判断赏析是否正确
    表达技巧确认不准确和效果分析不当
    (词句理解)命题人把诗句意思或诗句中某个词语的意思予以解说,要求考生判断正误
    语言鉴赏不当
    (语言特点)命题人对诗歌语言特点作出解说,要求考生判断其正误
    命题人对全诗或诗的某一句、某一联所表达的思想感情作出判断,要求考生判断正误
    情感分析不当

     

    挖掘点一 词句含意
    命题人把诗(词)句意思或诗(词)句中某个词语的意思予以解说,要求考生判断正误。
    [边练边悟1] (2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成题目。
    题许道宁画[注]
    陈与义
    满眼长江水,苍然何郡山?
    向来万里意,今在一窗间。
    众木俱含晚,孤云遂不还。
    此中有佳句,吟断不相关。
    【注】 许道宁:北宋画家。
    下列对这首诗的赏析,正确的一项是(  )(3分)

     

    选项
    选项表述
    分 析
    A
    这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
    B
    山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
    C
    诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
    D
    颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。

     

    解析:C项,“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C项错误。
    答案:C
    【白话诗歌】 画面上浩浩荡荡的长江水盈满双眼,苍苍茫茫的一片山是哪里的呢?一向广阔辽远的万里江山,如今尽入图画。许多树木都显现出苍茫暮色,孤云自由飘浮不愿归来。此中蕴含佳句,但纵然吟尽诗文,也没有恰当的句子可传画中之意。
    【应对策略】 古诗词中有大量词语为古今异义词,解读时要在总体把握诗歌主要内容的基础上, 充分调动积累,联系语境,以求精确理解;注意诗歌的特殊语言现象,逐字逐句理解诗句,梳理诗句间的语意关系。
    挖掘点二 表现手法
    命题人从表现手法角度对诗(词)句或词语进行赏析,要求考生判断赏析是否正确。
    [边练边悟2] (2015·北京卷)阅读下面这首词,完成题目。
    醉 翁 操
    苏 轼
    琅然,清圆,谁弹?响空山。无言,惟翁醉中知其天。月明风露娟娟,人未眠。荷蒉过山前,曰有心也哉此贤
    醉翁啸咏,声和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有时而童巅,水有时而回川,思翁无岁年。翁今为飞仙,此意在人间,试听徽外三两弦
    【注】 ①据本词序,欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧,常把酒临听,欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔闲记谱,请苏轼填词。②蒉:草筐。《论语·宪问》:“子击磬于卫,有荷蒉而过孔氏之门者,曰:‘有心哉,击磬乎!’”③童巅:山顶光秃,山无草木曰童。④徽:琴徽,系弦之绳。此处代指琴。
    词作开篇几句运用了以声写声的手法,用玉声形容泉声的清亮圆润。下列诗句,没有运用这种手法的一项是(  )(3分)

     

    选项
    选项表述
    分 析
    A
    龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋。(李颀《听安万善吹觱篥歌》)
    B
    商声寥亮羽声苦,江天寂历江枫秋。(刘长卿《听笛歌留别郑协律》)
    C
    蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声。(韦庄《听赵秀才弹琴》)
    D
    寒敲白玉声偏婉,暖逼黄莺语自娇。(王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》)

     

    解析:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。题目已经明确是以声写声的手法,B项,“商声”“羽声”都是古代五音之一,不是以声写声。A项,是用“龙吟虎啸”的声音和“万籁百泉”的秋音来写觱篥声;C项,是用蜂声和蝉声来写琴声;D项,是用白玉的声音和黄莺的叫声来写琴声。
    答案:B
    【应对策略】 平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等,见到试题中对手法的分析以后,要把其分成不同的语意单位,一一与诗句对应比较,看哪部分的分析正确,哪部分的分析错误。涉及全诗的,还需要对全诗的思想内容做认真分析,以便与选项的内容进行对照。
    挖掘点三 诗歌情感
    命题人对全诗(词)或诗(词)的某一句、某一联所表达的思想感情做出判断,要求考生判断正误。
    [边练边悟3] (2014·北京卷)阅读下面的诗歌,完成题目。
    奉陪郑驸马韦曲
    杜 甫
    韦曲花无赖,家家恼煞人。
    绿樽须尽日,白发好禁春。
    石角钩衣破,藤梢刺眼新。
    何时占丛竹,头戴小乌巾。
    【注】 ①韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。②禁:消受。
    诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(  )(4分)

     

    选项
    选项表述
    分 析
    A
    杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。(唐·罗隐《寄南城韦逸人》)
    B
    当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋·张炎《高阳台》)
    C
    莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元·虞集《题南野亭》)
    D
    花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明·胡应麟《寄朱可大进士》)
    E
    韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。(清·王象巽《游曲江》)

     

    解析:本题考查作者的思想感情。B项中“当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川”,意思是当年栖息在朱门大宅的燕子,如今不知飞向何处。往日风景幽胜的去处,如今只见处处长满苔藓,荒草淹没了亭台曲栏。此句化用刘禹锡诗:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。E项中“文物尽”和“可儿坟”传达出了时移世迁、物是人非之慨。
    答案:BE
    【应对策略】 在把选项与原诗进行对照分析之时,一要注意诗句的陈述主体,看是否与选项所述一致;二要注意诗句中的词语、典故、意象,对其感情色彩进行深入感知,看与选项所述是否一致,特别是像2014年高考北京卷一类的题,更要注意选项中的诗句本身;三要注意诗歌下面的注释,看注释有怎样的提示。
    挖掘点四 语言特点
    命题人对诗歌语言特点做出解说,要求考生判断其正误。
    [边练边悟4] (上海卷改编)阅读下面的诗歌,完成题目。
    早 兴
    白居易
    晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。
    犬上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。
    半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。
    睡觉[注]心空思想尽,近来乡梦不多成。
    【注】 觉:醒。
    下面对本诗的分析是否正确:________(2分)
    本诗语言浅显平实,给读者清新自然之感。
    解析:本题是从诗歌语言特点方面设题。本诗初读就不觉其难,它没有多少修辞,基本是直白之语,每句都语意显豁,可以说是“语言浅显平实”,而“鸟临窗语报天晴……新脱冬衣体乍轻”也确实清新自然,所以分析是正确的。
    答案:正确
    【白话诗歌】 晨光初照,屋室通明,早衙鼓正开始咚咚地敲响。小狗在台阶上睡觉,知道大地已经变得潮湿,小鸟正在窗前不停鸣叫,仿佛在报告天晴的消息。昨天饮酒甚多,到今天早晨起来尚有头重脚轻之感,刚刚脱去了冬衣顿时令身体轻松爽快。睡醒后只觉得心境非常空明而没有烦恼,大概是夜里没有思乡之梦撩人愁思的缘故吧。
    【应对策略】 诗歌的语言特点有多种,最常见的有这样几类:一、清新自然;二、朴素平实;三、生动形象;四、苍凉悲壮、沉郁顿挫。平时把每一种语言特点都总结出来,深入体会其内涵,解题时把诗从头读到尾,一句句看到底符合哪种特点,然后再判断选项是否正确。
    挖掘点五 诗歌意境
    命题人对全诗(词)或是某一句、某一联所营造的意境做出描述,要求考生判断正误。
    [边练边悟5] (北京卷改编)阅读下面这首词,完成题目。
    夜游宫 记梦寄师伯浑[注]
    陆 游
    雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。
    睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。
    【注】 师伯浑:陆游的友人。
    下面对本词的分析是否正确:________(2分)
    作者通过“雪晓”“寒灯”“断漏”“月斜”等意象,写出了清冷的意境。
    解析:本题是从诗歌的意境方面设题。清晨,雪花飞舞,灯是“寒”灯,漏声“断绝”,月亮西沉,很明显,营造出的是清冷孤寂的氛围,所以分析正确。
    答案:正确
    【白话诗歌】 恍惚雪天的早晨,清亮的角声此起彼落回应。梦里我不知来到哪里,竟有这边关风情。骠勇的战马寂寂无声,看着像急流滚滚向前挺进。呵!不由我联想起那雄关大河的边地情景,想起金人占领着的雁门,还有那遥遥的青海边境!醒来在寒灯晃动的残夜里睁开眼睛,漏声停,晓月斜映着窗纸天色将明。万里外封王拜侯我还有自信,但现在谁能理解我的衷情?时间虽然无情地摧落了我的双鬓,但我那报国的雄心决不会死去!
    【应对策略】 找出诗句中出现的意象,分析其各自的特征,最后整合,整体感知营造的氛围,就能品味出诗歌意境。另外,熟记常见的意境特征:雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。
    挖掘点六 艺术效果
    命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏析评定,要求考生判断其正误。
    [边练边悟6] (北京卷改编)阅读下面这首诗,完成题目。
    示 秬 秸[注]
    张 耒
    北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗,且有所警,示秬、秸。
    城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。
    捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。
    北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。
    业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。
    【注】 秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒:北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。
    下面对本诗的分析是否正确:________(2分)
    “歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。
    解析:很明显本题是从诗歌的艺术效果方面设题。“歌”是卖饼儿捧着盘子走出家门长声叫卖的声音,从艺术效果来看,“歌一声”并非“生动形象”,也非“富于童趣”,所以分析错误。
    答案:错误
    【应对策略】 首先,结合注释准确把握诗歌内容;其次,熟知诗歌的语言风格;最后,掌握诗歌常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果。三者结合看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。
    挖掘点七 诗歌常识
    命题人对诗歌有关常识进行判断,要求考生判断正误,或者让考生做出选择。
    [边练边悟7] (2014·上海卷)阅读下面的作品,完成题目。
    镜 湖 女 
    [南宋]陆游
    湖中居人事舟楫,家家以舟作生业。
    女儿妆面花样红,小伞翻翻乱荷叶。
    日暮归来月色新,菱歌缥缈泛烟津。
    到家更约西邻女,明日湖桥看赛神。
    从体裁上看,本作品属于(  )(3分)

     

    选 项
    选项表述
    分 析
    A
    古体诗
    B
    近体诗
    C
    歌行
    D
    诗余

     

    解析:诗歌从体裁上看可分为:①古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗,包括律诗和绝句。③词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐章等。④曲,又称为词余。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近。很明显,本诗不属于“歌行”,也不属于“诗余”即“词”。而古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗;近体诗包括律诗和绝句,律诗的颔联和颈联必须对仗,而本诗的颔联和颈联上下句词性明显不对,不能构成对仗,因此选择A项,也符合古体诗不讲对仗,押韵较灵活的特点。
    答案:A
    【应对策略】 了解诗歌发展历史,对其分类及其文体特征熟记于心,就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速做出判断或者选择。
    挖掘点八 文学常识
    命题人对文学常识进行判断,要求考生判断正误,或者让考生做出选择。
    [边练边悟8] (2017·全国卷Ⅲ改编)阅读下面这首唐诗,完成题目。
    编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,
    戏赠元九、李二十
    白居易
    一篇长恨有风情,十首秦吟近正声
    每被老元偷格律,苦教短李伏歌行
    世间富贵应无分,身后文章合有名。
    莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
    【注】 ①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。
    请判断下面的说法是否正确:________(2分)
    《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
    解析:白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,且他有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《秦中吟》《卖炭翁》《琵琶行》等。可见此说法正确。
    答案:正确
    【应对策略】 古代文学常识的识记要靠平时的日积月累,更重要的是注意识记方法。古今作家生活时代不同,从而形成纵向的联系;同一时期的不同作品又有各自的特点,从而又形成了横向的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来,在脑中形成几条线或几个面,是一种快速而牢固的记忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表,印象就更加深刻了。
    二、解题技法——“三步法”“五着眼”“一歌诀”快准解题
    (一)三步法
    第一步:审清题目明要求,细读选项画要点
    认真审读题干,弄清楚题目要求选正确的还是不正确的,题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词;选项的信息切分,信息点与四要素(内容、主题、结构和语言)及相关艺术手法的对应。细读四个选项,对每个选项做信息切分的勾画圈点,把勾画出的词语与四要素进行对应分析。
    第二步:运用知识做判断,对照诗句细分析
    (1)逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对,结合学过的诗歌鉴赏的相关知识,找出选项中的确切根据或确切错误点。
    (2)综合比对。把选项与选项进行综合比对,根据排除法,确定对的选项或错的选项,然后根据题干要求确定答案。
    第三步:正选排除巧妙用,确保选项得满分
    对四个选项要有整体意识,比如在对D项做判断时,要联系A、B、C三项理解、判断;还要用好排除法。
    (二)五着眼

     

    着眼词语命题
    防止“望文生义”,如2017年高考北京卷诗歌阅读客观题第15题的C项
    着眼景物命题
    防止“错置时间、季节”,如2016年高考北京卷诗歌阅读客观题第15题的A项
    着眼句意命题
    防止“以偏概全”“表面肤浅”,如2017年高考全国卷Ⅱ诗歌阅读客观题B项、D项
    着眼事件命题
    防止“张冠李戴”
    着眼手法命题
    防止“错置名称”,如2012年高考北京卷诗歌阅读客观题第10题①小题的C项

     

    (三)答题模式歌
    读懂诗歌是关键,主客变化不离宗。
    审清题目明要求,细读选项画要点。
    运用知识做判断,对照诗句细分析。
    正选排除巧妙用,确保选项得满分。
    [典例演示]
    (2020·长春质检)阅读下面这首唐诗,完成题目。
    郡斋雨中与诸文士燕集(节选)
    韦应物
    兵卫森画戟,宴寝凝清香。
    海上风雨至,逍遥池阁凉。
    烦疴近消散,嘉宾复满堂。
    自惭居处崇,未睹斯民康。
    理会是非遣,性达形迹忘。
    【注】 ①郡斋:指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②理会:通达事理。
    下列对本诗的理解,正确的一项是(  )(3分)

     

    第一步:审清题目明要求,细读选项画要点
    第二步:运用知识做判断,对照诗句细分析
    第三步:正选排除巧妙用,确保选项得满分
    对应的诗歌内容
    分析推断
    A.首二句描写郡斋兵卫森严,宴寝凝香,突出刺史的尊贵和威严,但这并非骄矜自夸,而是下文“自惭”的缘由
    兵卫森画戟,宴寝凝清香
    这两句描写卫士的画戟排列如森林,内室满是燃香的芬芳,写出了刺史的尊贵和威严,结合后文“自惭”诗句来看,不是自夸,而是揭示“自惭”的原因
    D项“宠辱皆忘的态度”说法有误,“聚会场景的详细描述”“闲适的情趣”分析错误。答案选D。如不能明确答案,可以运用排除法
    B.“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪,虽然宴集逢雨,但因池阁清凉,风景如画,又因久病初愈,诗人欣喜轻松
    海上风雨至,逍遥池阁凉。
    烦疴近消散,嘉宾复满堂
    这几句的意思是:海上忽然间起了风雨,池阁变得适意而清凉。烦热和疾病都已消散,更有嘉宾坐满在高堂。写出了宴会环境及自己久病初愈的欣喜轻松心情
    C.最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命,这样才能从是非纷纭中超脱出来,从而达到忘我的境界
    理会是非遣,性达形迹忘
    结合注释,知道“理会”指通达事理,再结合“遣”“忘”等字词,基本就理解了这两句诗的内容:通晓自然之理能分辨是非,天性通达就物我两忘
    D.选章叙事、描写、抒情、议论相间,既体现诗人宠辱皆忘的态度,也通过对聚会场景的详细描述,写出闲适的情趣
    全诗内容
    “选章叙事、描写、抒情、议论相间”说法是对的,如“兵卫森画戟,宴寝凝清香”是描写,“烦疴近消散,嘉宾复满堂”是叙述,“自惭居处崇,未睹斯民康。理会是非遣,性达形迹忘”是抒情、议论。本诗表现了作者居安思困的襟怀

     

    [典例] (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
    赠赵伯鱼(节选)
    韩 驹
    荆州早识高与黄,诵二子句声琅琅。
    后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。
    学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方
    一朝悟罢正法眼,信手拈出皆成章。
    【注】 ①韩驹(?~1135),字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参:领悟,琢磨。诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精义。
    下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(  )
    A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学转益多师的诗坛后辈。
    B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫
    C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略
    D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义
    [尝试解答] ________
    [解题思维]
    第一步:标注选项关键词,缩小思考范围(见选项)
    第二步:结合诗句细比对,点面结合细思考

     

    选项
    比对分析
    A项
    赵伯鱼早年就结识了高荷与黄庭坚两位诗人,并学习两人的诗,能熟背其诗,反映了赵伯鱼的勤奋好学,善于拜师学习(转益多师)。故该选项正确。
    B项
    韩驹为赵伯鱼写下此句,意在表达对赵伯鱼的嘉许,选项为“嘉许以及劝诫”,诗句中并没有劝诫之意。故该选项错误。
    C项
    “仆”是作者的自我谦称。“常倦谈”“殊未详”反映出作者谈论的内容不多,且比较粗略。故该选项正确。
    D项
    “学诗”“学禅”写出了作者把学习禅理与学诗作比喻,可见作者是以禅理喻诗的内容。“未……方”是作者对赵伯鱼学习的指导,在没有弄懂学问、知识、道理时,应该多方面去探求,去学习。“一朝……成章”,写出了学习应多多参悟、思考,抓住事物的本质,然后才能熟能生巧、灵活运用。作者的这一说法,也反映了学习的普遍意义。故该选项正确。

     

    [跟踪训练]
    1.阅读下面这首诗歌,完成下面小题。
    临江仙 惠州改前韵
    [宋]苏轼
    九十日春都过了,贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵,风转柳花球。
    我与使君皆白首,休夸少年风流。佳人斜倚合江楼。水光都眼净,山色总眉愁。
    【注】 ①使君:时任惠州知州詹范。②合江楼:作者被贬初至惠州时所居之所,在惠州东门,因东西二江汇合于此得名。
    下列对本诗的理解和鉴赏,正确的一项是(  )(3分)
    A.词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词:“三分春色,二分愁闷,一分风雨”而言春暮人愁。
    B.“雨翻榆荚阵,风转柳花球”两句中,“翻”“转”用得巧妙,生动形象地写出了暮春时节,榆荚被雨打得零落,柳絮被风吹散的画面。
    C.下片“水光都眼净,山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法,山水被赋予人的动作和情感,使词更富有感染力。
    D.本词上片写景,下片抒情,整首词借景抒情,情景交融。语言风格含蓄隽永,婉转缠绵,是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。
    解析:选D。D项理解有误,词的上片下片均有景有情,词中“我与使君皆白首,休夸少年风流”是直接抒情,表达了青春年华易逝的愁情;“语言风格含蓄隽永,婉转缠绵”的分析也错,“九十日春都过了,贪忙何处追游”等语句明白如话。故选D。
    【白话诗歌】 春天过去了,一直忙忙碌碌,如今再想寻春,也不可能了。纵然还有三分春色,那一分惆怅也无法免去。雨打榆荚零落,柳絮染尘成球,被风吹得到处翻滚。
    我和知州您都是白发老人了,再也不要说以前的年少风流往事了。美丽的歌女斜靠在合江楼边。水光清凉,山色美丽,总是让人情不自禁为之感叹。
    2.(2020·广东六校联盟第三次联考)阅读下面这首宋词,完成题目。
    八声甘州 陪庾幕诸公游灵岩
    吴文英
    渺空烟四远,是何年、青天坠长星?幻苍崖云树,名娃金屋,残霸宫城。箭径酸风射眼,腻水染花腥。时靸双鸳响,廊叶秋声。
    宫里吴王沉醉,倩五湖倦客,独钓醒醒。问苍波无语,华发奈山青。水涵空、阑干高处,送乱鸦、斜日落渔汀。连呼酒,上琴台去,秋与云平。
    【注】 ①吴文英:南宋词人,一生未第。②长星:古星名。类似彗星,有长形光芒。③名娃:西施。④残霸:吴王夫差。⑤酸风:刺骨的寒风。⑥时靸双鸳响:相传吴王筑响廊,西施穿着木屐绕廊而行,发出响声。⑦五湖倦客:指范蠡。范蠡辅佐越王勾践灭吴后,功成身退,泛舟五湖。
    下列对这首宋词的赏析,恰当的一项是(  )(3分)
    A.上片前三句从空间入笔,描绘天空辽阔浩渺之景;从时间着笔,感慨不知何时青天坠落的长星幻化出灵岩山。
    B.“腻水染花腥”,写宫女的脂粉流入河水,使夹岸的花沾染了香味。“腻水”语出杜牧的“渭流涨腻,弃脂水也”。
    C.吴王沉醉酒色,范蠡清醒身退,二者形成对比,隐含了对时政的讽喻,也表达了词人对归隐生活的向往。
    D.词人登临灵岩山,凭吊吴宫古迹。上片侧重对古迹的描写,下片转入对古事的评论,抒发了历史兴亡之慨。
    解析:选C。本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。C项“表达了词人对归隐生活的向往”错,“宫里吴王沉醉,倩五湖倦客,独钓醒醒”,意思是假如吴王夫差不沉醉,范氏怎么能功成而遁归五湖,以垂钓游玩来庆祝吴的灭亡呢?诗人借此表达对荒淫误国者的痛恨。
    【白话诗歌】 极目远眺四方,缥缈的长空万里,云烟渺茫向四处飘散。不知是何年何月,青天坠下的长星,化成了这灵岩山。幻化出这座苍翠的山崖,云树葱茏,幻化出美人西施居住的金屋,春秋霸主吴王夫差的宫城。灵岩山前的采香径笔直如一支弓箭,凄冷秋风刺人眼睛。流水中漂流着当年美人用来化妆的脂粉,沾染得岸上的花朵都带了脂粉香味。耳边仿佛传来阵阵清脆的声响,不知是美人穿着木屐走在响廊的余音,还是风吹秋叶发出的飒飒的凄凉之声。
    深宫中吴王沉醉于酒色,以亡国亡身的悲剧留下让后人耻笑的话柄。只有头脑清醒的范蠡,功成身退,在太湖上垂钓。我想问苍茫的水波,到底是什么力量主宰着历史的兴衰盛亡?苍波也无法回答,默默无声。我的满头白发正是愁苦无奈的结果,而无情的群山,却依旧苍翠青青。江水浩瀚连接无垠的长空,我独自凭倚高栏鸟瞰远景,只见纷乱的几只乌鸦,在夕阳的余晖下落在凄凉的洲汀。我连声呼唤把酒取来,快快登上琴台,去观赏秋光与云霄齐平的美景。
    3.(2020·武汉调研)阅读下面这首宋词,完成小题。
    满江红 和王实之韵送郑伯昌
    刘克庄
    怪雨盲风,留不住江边行色。烦问讯、冥鸿高士,钓鳌词客。千百年传吾辈语,二三子系斯文脉。听王郎一曲玉箫声,凄金石。
    晞发处,怡山碧;垂钓处,沧溟白。笑而今拙宦,他年遗直。只愿常留相见面,未宜轻屈平生膝。有狂谈欲吐且休休,惊邻壁。
    【注】 ①王实之、郑伯昌,均是词人的好友。三人是福建同乡,都有救国匡时的志向,因坚持正直操守而被罢职闲居家乡。淳祐八年三月,郑伯昌被征召至朝廷为官,他坚辞不起,改派为“近畿”(京城附近)地方官。此词乃词人于送行时和王实之韵之作。②遗直:指直道而行,有古之遗风。
    下列对这首词的赏析,正确的一项是(  )(3分)
    A.词之开篇气象宏大,词人借狂风骤雨、江面迷离之势烘托友人此去风雨兼程的坚定以及离别之际惺惺相惜的依依离情。
    B.“烦问讯、冥鸿高士,钓鳌词客”言明临行前词人对友人的信任与嘱托,嘱托友人拜访问讯位高权重之人以发挥自己的高才雄略,并实现济世的使命。
    C.“晞发处,怡山碧;垂钓处,沧溟白”描绘出自然界的诸多色彩,更表现了词人与友人闲居时期洒脱放浪的情趣,衬托出他们高洁的志向和行止。
    D.这首送别词一扫“彷徨歧路,儿女沾巾”的俗态,既洋溢着个人情谊,更歌颂了高尚的志向,寄托了宏大的抱负。
    解析:选B。本题考查鉴赏诗歌的内容、情感、表达技巧的能力。结合本词的内容和注释可知,词人并非“嘱托友人拜访问讯位高权重之人……使命”,而是托他去问候那些不受网罗的高士和才气豪放的诗坛奇杰。表达了对友人的期盼和叮嘱以及对黑暗政治的批判与不满。
    【白话诗歌】 变幻莫测的雨和风,留不住江边匆匆行客。劳烦您捎个口信,问候那鸿雁般高翔的志士和海滨钓鳌的诗翁。千百年后人们会传诵我辈今朝的话语,诸君数人维系着国家民族的文化命脉。听见王郎这一曲动人的箫声,连无情的金石也凄然变容。
    在我洗净头发,沐浴阳光之处,怡山碧绿秀美;在我垂下钓丝的地方,无边的沧海白雾蒙蒙。别笑话我今日仕途坎坷,后世一定能理解我的直道而行。但愿诸君常相见,但愿诸君人长久。平生坚守操守,不应当轻易屈服。胸中的愤懑欲一吐为快又住口,怕隔墙有耳惊扰了邻居。
    4.(2020·兰州市高三诊断考试)阅读下面这首宋诗,完成小题。
    闻武均州报已复西京
    陆 游
    白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。
    胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。
    列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。
    悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。
    【注】 ①此诗是诗人得悉均州的武钜收复西京洛阳的捷报而作。当时武钜知均州,故诗人称其武均州。②朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋诸皇帝陵墓在洛阳。
    下列对这首诗的赏析,理解正确的一项是(  )(3分)
    A.首联写诗人得知捷报后兴奋不已,挥笔喜赋此诗,歌颂白发将军武钜收复西京的壮举,感佩武将军老当益壮,雄心犹存。
    B.颔联用“千年计”和“一日回”进行对比,强调正义在南宋一方,金人想千年统治中原的计谋终成迷梦,一朝破灭。
    C.颈联运用“疾风雷”的比喻,形象地写出了国家中兴的赦令会像风雷一样迅速传布,彰显出诗人的信心。
    D.本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异,相同的是都有收复失地的快意,不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。
    解析:选D。本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力。D项中,“本诗含有自己功业无成的伤感”错误,诗中并无此情感。
    【白话诗歌】 武钜将军虽白发苍苍但壮心犹在,收复西京的捷报昨夜传来。金人竟敢作永远占领中原的打算,岂知上天一日之内回心转意助我大宋。历代皇帝恩泽如雨露滋润万物般深厚,国家中兴大赦天下的诏令会如疾风迅雷般迅速传布。料想明年寒食节前往朝祭陵墓的使者,定会一路春风处处梨花盛开。

     

  • 高分指南 | 一篇搞定高中作文序列化高分结构,从思维到结构,审题十二法(附最新联考模考训练)

     

    写作,真的可以教会吗?这个问题曾困扰无数学子和教师。市面上充斥着“万能素材”“高分模板”“满分套路”,似乎只要背诵足够多的华丽辞藻,套用足够精巧的开头结尾,高分便唾手可得。然而,走进考场,面对一道从未见过的作文题,那些背诵的材料往往无从下手,那些记忆的模板常常削足适履。问题出在哪里?

    答案或许比想象的要简单写作的本质不是语言的装修,而是思想的呈现。一个开头之所以悬空,是因为审题时没有在材料的土壤中扎下根。一个主体段之所以松散,是因为没有理清观点与证据之间的因果逻辑。一个结尾之所以空洞,是因为前文没有积蓄足够的思想能量。换言之,写作的困境,归根结底是思维的困境。

    我们为破解这一困境特集合名师撰写了这一作文思维提升利器。它名为“高考作文序列化训练之高分结构指南”。所谓“序列化”,意味着它按照一篇议论文从无到有的完整流程,依次展开七个核心环节:审题立意、拟题技法、开头写法、第二段写法、主体段写法、倒数第二段写法、结尾写法。审题为全文论述确定方向,拟题为文章点亮眼睛,开头为论证拉开序幕,第二段为核心概念奠基,主体段将主张一步步落到实处,倒数第二段完成转向,将论证引向现实或进行辩证反思,结尾将思想推向最高处。七者层层递进,构成议论文写作的完整闭环。

    我们倡导的写作理念,可以概括为三句话:技法为表,思维为里;结构为骨,思想为肉;真诚为魂,规范为器。

    福建师范大学教授孙绍振先生曾反复强调一个核心命题:议论文写作的目标,是帮助高中生建立辩证唯物主义世界观,把世界看成矛盾对立的统一和转化。他直接批评考场作文中普遍存在的“先有一个论点,然后铺开三个例子,四个故事,五个名言,最后得出结论,证明论点”的模式,指出这本质上是“无逻辑无层次”的论证状态。这一诊断,揭示了一个长期被遮蔽的问题许多学生写出来的“议论文”,并没有真正的论证,只有材料的堆砌和观点的复述。

    同样,浙江大学教授叶黎明在《写作教学内容新论》中研究了中学议论文教学18个典型课例后发现,语文课堂上相当长时间内所教的“议论文”,其实是“事理说明文”。“学生用新颖感人的事例来重复读者早已熟悉的道理,俨然是‘正确的废话’。”西南大学教授荣维东则从另一个角度揭示了问题的根源。他指出,我国传统的写作教学是一种“文章中心”范式,其核心是围绕一篇“好文章”的静态要素进行教学,这种范式导致了写作教学的异化:学生为写而写,为考而写,写作沦为一种脱离真实交流和语境的文字拼凑游戏。

    我们所做的,正是打破这种“文章中心”范式,将写作教学的重心从“结果评判”转向“过程指导”,从“静态要素”转向“动态思维”。每一个方法都拆解为具体的操作步骤,配以经典示例和习题训练。学完一章,便可立即在写作中加以运用;练完一节,便可对照解析检验自己的掌握程度。从审题到结尾,每一步都有明确的操作路径,每一段都有清晰的构建步骤。

    《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将“思维发展与提升”列为语文学科四大核心素养之一,明确要求在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。这份资料正是对这一课程理念的具体回应:它将思维能力的培养分解到写作的每一个环节——审题训练矛盾分析,开头训练逻辑起势,主体段训练因果推进,结尾训练辩证收束。写作训练的本质,是思维训练的外化与固化。

    “听说读写,‘想’最重要。”这份资料所通向的,正是这个“想”字。它要解决的,是困扰大多数考生最根本的问题:面对一道作文题,如何审准题意、确立观点、展开论证、完成收束?当审题立意教会你直面材料的矛盾,当主体段写法教会你展开严密的逻辑证明,当倒数第二段写法教会你在转向中深化思想,当结尾写法教会你在最高处收束全文,你收获一种将复杂问题拆解、将抽象概念界定、将分散观点串联、将模糊想法清晰化的思维习惯。

     

    与题对话:审题立意的十二把钥匙

     

    第一组:进入之门

    这四把钥匙帮助你打开题目,看清它的真实面目。许多考生在审题时急于确定立意,匆忙抓取一个看似相关的观点便下笔成文。这种做法如同在黑暗中摸索一扇门的把手,偶尔碰对了,更多时候是徒劳。进入之门的意义在于,在动手写之前,先把题目放在灯下,从不同角度端详它,直到它的纹理清晰可见。

    一、概念拆分

    拿到一道题,先不要急着想“我该持什么观点”,而要把题目中的核心概念拆开、揉碎。

    题目的力量往往凝聚在一两个词上。这些词在题干中闪闪发光,等待着被重新审视。为什么概念拆分如此关键?因为大多数平庸的作文,都栽在同一个坑里,把题目中的关键词当作不言自明的东西,不加追问便直接使用。比如,看到“幸福”,便大谈幸福的重要性,通篇未反思“幸福”在不同语境下的含义差异。看到“困难”,便连篇累牍地呼吁迎难而上,从不追问“困难”是什么性质的困难、“迎”又有哪些不同的方式。概念的混沌导致论证的空洞,这是作文最常见的病灶。

    拆分的方法并不神秘。拿到一个核心概念,连续追问三层。第一层,这个词在材料中的含义是什么,是狭义还是广义?第二层,这个词在日常语境中有哪些被忽略的侧面,有没有与之相近但不同的词?第三层,它和与之相邻、相反的词构成了怎样的张力?

    2026年金华十校二模作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    人:与我们人类相比,AI永远无法真正拥有的东西是什么?

    AI:我永远没有“偏爱”。哪怕我能精确计算出所有理性的标准答案,甚至计算出不同人群审美偏好,但我不会因为某个人、某段回忆、某个瞬间,为某样普通的东西赋予特别的意义。我觉得那颗“会偏爱的心”才是你们人类独有的。

    以上人与AI对话中所指的“会偏爱的心”,引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

     

    审题时,“偏爱”这个词不能轻易放过。AI说自己没有偏爱,可追问一句,大语言模型的工作原理是在海量词汇中通过概率预测下一个词。它在成千上万个选项中赋予某一个词更高的概率权重,这在数学和统计学意义上,算不算一种“偏爱”?它永远偏好出现频率更高的组合,永远倾向更符合统计规律的答案,这难道不是另一种形式的偏向?再看人类这边,我们的偏爱又是什么?是陀思妥耶夫斯基所说的“全世界的幸福都抵不上一个无辜孩子面颊上的一滴泪水”,是罗兰·巴特在摄影中发现的“刺点”,那些无法被算法预判的、毫无功利理由的倾心。当我们这样拆分“偏爱”时,同一个词底下显出了两种截然不同的质地。AI的“偏爱”是数据分布的逻辑,人类的“偏爱”是肉身、记忆和情感在某个瞬间的共振。概念拆分的实质,是不让任何词从你面前轻易溜走。每一个核心词都值得被拦下来追问,你究竟是什么意思。

    再以2026年5月浙江省强基联盟联考作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    困难无处不在、无时不有,无论是个人还是国家,前进的道路上总会遇到各种挑战,困难是发展中的困难、前进中的问题、成长中的烦恼。

    有风有雨是常态,风雨无阻是心态,风雨兼程是状态。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    这道题的三个关键词,“常态”“心态”“状态”构成了一条看似流畅的逻辑链。拆分之后会发现,三个词并不在同一层面上。“常态”指向的是外部世界的客观描述,风雨是不可避免的,这是一种存在论的判断。“心态”指向的是个体内部的精神姿态,风雨无阻是一种主观选择。“状态”指向的是行动的过程,风雨兼程是身体和意志的双重投入。从“常态”到“心态”再到“状态”,材料暗示了一条从认知到行动、从被动接受到主动应战的成长路径。拆分到这里,文章便有了基本的骨架。但继续追问,“心态”和“状态”之间是否存在缝隙?一个人可以抱着“风雨无阻”的心态,却在风雨兼程中耗尽了力气。心态与状态并不总是同步的。发现这个缝隙,文章便有了思辨的纵深。

    二、情境还原

    有些题目给出了一个具体的生活场景或文学场景。这时审题的关键在于把自己放进那个情境里,感受其中的温度、张力和未言明的东西。

    概念拆分处理的是“词”,情境还原处理的是“境”。词是干燥的,境是湿润的。词可以被分析,境需要被感知。许多作文题提供的材料不是纯粹的议论,而是一个微型叙事,一个场面,一段对话。面对这类材料,如果只停留在提取中心思想上,便浪费了材料中最珍贵的部分,那个具体情境里蕴含的丰富细节和微妙张力。

    情境还原的操作分为两步。第一步,想象自己身处那个场景,调用全部感官,看到什么,听到什么,闻到什么,感受到什么。第二步,观察场景中每个人的位置、动作和表情,追问那些未被写进材料但必然存在的东西。

    2026年某地模拟作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    某高校图书馆开放日大中小学生互动活动中,大学生问“幸福是什么?”,小学生答“拥有苹果的时候只想着苹果”,某读者点评“拥有幸福其实也没有那么难”。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    这道题的核心不在抽象的“幸福”概念,而在那个具体的场景。回到那个图书馆,阳光从窗户斜斜地打进来,大中小学生围坐在一起,空气里有旧书的味道。那个小学生多大?也许是三四年级,穿着校服,手里还攥着活动开始前发的苹果。他回答时是脱口而出还是认真想了一会儿?旁边的大学生听到这个回答时,眼睛里闪过的是什么,是恍然大悟,还是苦笑,还是某种对童年澄澈的羡慕?那个读者点评“拥有幸福其实也没有那么难”,是在什么情境下说的?也许是在朋友圈打下的这几个字,带着一种“我终于明白了”的释然。他的释然恰恰证明了他离那个孩子的状态很远,因为他还在计算“难”和“不难”,还在把幸福当成一个需要被攻克的目标。

    情境还原之后,你便会发现一些仅靠概念拆分无法触及的东西。一个真正“只想着苹果”的孩子,会说“我只想着苹果”吗?他说出这句话的瞬间,其实已经退出了那种沉浸的状态,开始用语言描述自己的体验了。维特根斯坦在《逻辑哲学论》结尾写道,对于不可说的东西,必须保持沉默。幸福,尤其是那种沉浸式的、本真的幸福,或许正属于“不可说”的领域。一旦被言说,它就变成了一个概念,一个可以被追求、被比较、被评判的东西。而追求幸福,恰恰是远离幸福最快的方式。材料中那位读者的点评,“拥有幸福其实也没有那么难”,正是在试图言说那不可说的东西。它把幸福重新放回了目标的框架里,你只要“不难”就行,你只要“不想太多”就行。这本身已经成为一种新的规训。这些洞见,不靠情境还原是得不来的。

    再以散文《一抹红晚霞》的作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    散文《一抹红晚霞》中,面对“晚霞会不会来”这一件事,“我”与母亲展现了不同的态度:一人执着于既定的约定,认为看不到晚霞便是白来一趟;一人相信美好不止于预设的结果,在沿途的风景中已然收获;而在释怀之后,晚霞意外降临——“该来的总会来的”。

    这三种态度引发了你怎样的联想与思考?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。

    审题时不只要看到“执着”“随遇而安”“顺其自然”三个标签,还要看到那个傍晚。风有多大,天色是怎样一点一点暗下去的,那个执着等待的人站在山崖上的时间有多久,手有没有攥紧又松开。那个沿途采摘野花的人,他看到的花是什么颜色的,他轻声说“这里也很美”时,旁边的人听到了吗?情境还原之后,你便不会简单地说“第三种态度最智慧”。因为那个执着者的背影里有一种不轻言放弃的认真,那个随遇而安者眼底的光里有一份不被单一目标绑架的自由。三种态度不再是三个干瘪的选项,而是三种活生生的生命姿态。

    三、追问前设

    每一道作文题都携带着某种未被言明的前设。这道题预设了什么,它认为什么是不言自明的,它把什么当作了无需讨论的前提。

    任何一个命题,都不可能从零开始论证一切。它必须把某些东西默认为真,才能在此基础上展开叙述。这些“默认为真”的东西,就是前设。前设不是错误,前设是任何言说都无法避免的起点。但前设值得被追问,因为正是在前设的边缘处,在那些“理所当然”的边界之外,隐藏着最肥沃的思辨土壤。

     

    追问前设的方法很简单。读完题目之后,问自己一句话,这道题“默认为真”的是什么?什么被它当作无需讨论的前提?然后接着问,这个前提在什么条件下成立,在什么条件下可能出问题?

    仍以前述2026年5月浙江省强基联盟联考作文题(“有风有雨是常态,风雨无阻是心态,风雨兼程是状态”)为例。这道题的前设至少有这几层:风雨是值得正面面对的,心态可以转化困难的性质,兼程本身就是对困难的回应,以及更根本的,人应当以积极姿态面对逆境。这些前设当然有广泛的道理。但追问这些前设的边缘,那些被风雨击垮的人呢?那些没有“风雨无阻”的心态、但仍然在风雨中活着的人,他们被排除在了这个命题的视野之外吗?鲁迅写过阿Q,阿Q被赵太爷打了嘴巴,心里默念“儿子打老子”,于是心满意足地觉得自己赢了。把外部世界的雷霆万钧都用“好心态”化解掉,和这种“精神胜利法”之间有没有需要警惕的微妙距离?鲁迅的批判指向的不是阿Q个人的怯懦,而是那种把外部困境内化为心理调节的整套话语机制。追问前设不是要否定“风雨无阻”的价值,而是要看见,当“风雨无阻是心态”变成一种不容置疑的积极口号时,它会不会在无形中把那些无法“无阻”的人推入自责的深渊。

    再以2026年某地关于边界的那道题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    有人说,当一个人向你树立边界时,其实是在想方设法地把你留在他的生命里。

    对此,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的认识与思考。

    这道题的前设是,树立边界的主体怀有挽留的善意。这个前设温暖而动人,但它是否总是成立?一个人树立边界,有时不是为了挽留,而是为了推开,甚至是为了体面地结束。将边界一概解读为挽留,会不会给那些真正想离开的人提供了不在场证明,也给那些被推开的人制造了不切实际的期待?追问前设不是否定边界与在乎之间的关联,而是让这种关联被限定在合理的范围内,不被浪漫化为普适的真理。

    追问前设之后的文章,不会是那种“一边倒”的赞歌或檄文。它会在肯定命题合理性的同时,敏锐地指出它的边界。它会对那些被命题的光芒所遮蔽的暗影,保持一份诚恳的注视。

    四、提取矛盾

    最好的题目里藏着一组或多组矛盾。矛盾是思想的引擎。审题时要去寻找题目中那些相互拉扯的力量。

    矛盾的类型有很多种。有的矛盾存在于材料内部,如表1和表2的分歧。有的矛盾存在于常识与命题之间,如边界通常意味着推开却被定义为挽留。有的矛盾存在于理想与现实之间,如“应该如此”与“往往并非如此”的落差。提取矛盾,就是要找到题目中那块最坚硬、最不协调、最拒绝被轻易消解的骨头。

    以某道涉及统计学的作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    某医院现有A/B两种肾结石治疗方案,为了比较两种方案的成功率(成功率=成功案例数/治疗总案例数),从方案A和B现有治疗案例中分别抽取350个样本进行抽样调查,调查结果如表1和表2所示。

    1显示方案B的成功率高于方案A;表2显示,当增加一层“结石大小”变量时,不论是大结石还是小结石,选用方案A的成功率都大于方案B。

    虽然数据是客观和真实的,但是不同的人可以用同样的数据讲出不同的故事。

    身处大数据时代,以上材料引发了你怎样的思考和感悟?请写一篇文章表达你的思考和感悟。

    这道题是提取矛盾的经典案例。矛盾赤裸裸地摆在表格里,不需要你去制造,只需要你去发现。发现之后,你要做的不是解决矛盾,选边站队说表1对还是表2对,而是追问矛盾为何产生。辛普森悖论的本质是,当汇总数据时,一个潜在的混杂变量,结石大小,扭曲了真实的关系。大结石患者更可能被分配至方案A,而大结石本身的成功率就较低,于是拉低了方案A的汇总成功率。这个矛盾不是数据撒谎,而是人类分析数据的方式决定了数据能讲出什么故事。

    提取矛盾之后,文章便有了天然的张力。你不需要在表

    再以利奥波德《大雁归来》那道题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

    ——利奥波德《大雁归来》

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    材料并置了三种生命处境,主红雀可以纠正错误重归缄默,花鼠可以退回洞穴继续安睡,大雁一旦起飞便难以撤回。矛盾在于,我们习惯赞美大雁的勇敢,但主红雀的诚实和花鼠的审慎难道不是同等重要的生命智慧?矛盾更在于,大雁的“无法撤回”真的是它自己选择的英雄主义吗,还是它的生命形式本身就已经排除了其他可能?迁徙不是大雁的冒险,是它的生存必然。它没有不迁徙的自由,只有选择在哪个夜晚起飞的有限决断。在这个意义上,大雁的赌注是被生存本身推上去的,不是它主动选择的壮举。提取矛盾之后,对这三种生命的解读便不再是非此即彼的价值排序,而是对每一种处境内在必然性的理解和尊重。

    第二组:撬动之杠

    有了“进入之门”,你已经看清了题目的地形。你知道核心概念有哪些层次,知道情境里藏着什么微妙的东西,知道哪些前设值得被追问,知道矛盾潜伏在何处。接下来这四把钥匙,教你在这个地形上找到一个发力点,撬动整篇文章。进入之门让你读懂题目,撬动之杠让你找到写文章的独特角度。

    五、翻转视角

    当一个命题被广泛接受甚至被视为理所当然时,翻转视角往往能打开崭新的思辨空间。

    翻转不是抬杠。抬杠是为了证明对方错,翻转是为了看到同一个事实的另一面。抬杠是封闭的,翻转是开放的。抬杠终结对话,翻转开启对话。翻转之后的结论通常不是在原有命题的对立面上建立一个新命题,而是让原有命题变得更加审慎、更加有分寸。

    仍以大雁那道题(利奥波德《大雁归来》作文题,见上文)为例。常规视角是赞美大雁不留退路的勇敢。翻转视角,主红雀的诚实难道不是另一种勇敢?它对着暖流歌唱春天,发现自己搞错了,便收声缄默。承认“我搞错了”,需要多大的诚实和清醒?花鼠的灵活难道不是另一种智慧?它出来晒太阳撞见暴风雪,便退回洞穴保存自己,这份审时度势的判断力难道不珍贵?翻转之后,结论不是贬低大雁,而是拒绝在三种动物之间排出一个高下。大雁的不可撤回不是因为它更勇敢,而是因为它的生命处境决定了它只能如此。主红雀和花鼠的“可以撤回”不是因为它们怯懦,而是因为它们面对的错误尚在生命可承受的范围之内。这份幸运,不是每个生命都平等拥有的。

    2026年某地关于“YES,AND”即兴戏剧规则的作文题为例:

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    即兴戏剧有一条“YES,AND…”(是的,而且……)规则,即对伙伴给出的信息要先接纳,再添加、延伸。

    从舞台到人生,这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    材料将舞台上的“先接纳,再添加”推至人生层面,呼唤一种开放协作的处世姿态。常规视角是赞美这种积极接纳与共创的精神。翻转视角,当“YES,AND”被推崇为一种普遍的交往伦理时,它是否也在某种条件下压抑了说“不”的权利?科层制组织里,下属对上司的方案说“YES”,不是因为他看见了方案的价值,而是因为“接纳”是安全的,“延伸”是讨好的,而“质疑”是危险的。鲁迅笔下的看客,面对阿Q被押赴刑场的场景,发出“好!!!”的喝彩,从某种意义上说,也是一种“YES,AND”。他们“接纳”了这场处决,并以喝彩为其“延伸”。这个极端的例子提醒我们,“接纳”本身并不天然具备道德正当性。翻转视角让“YES,AND”不再是不容置疑的处世箴言,而是一个有适用范围的行为准则。

    翻转之后的文章,不一定要否定原有命题。它可以做的是,在肯定原有命题价值的同时,划出它的边界。然后追问,在边界之外,有哪些被“YES,AND”的光芒所遮蔽的东西同样值得被看见?比如说“不”的权利,比如沉默的自由,比如停顿和犹豫的价值。

    六、追问缺席者

    每一道题在划定讨论范围的同时,也把某些东西排除在了讨论之外。追问那些没有被题目纳入的材料和视角,那些沉默的部分里,可能隐藏着最关键的洞见。

    题目是一种框架。框架的功能是凸显一部分内容,同时遮蔽另一部分内容。审题不能只看框架之内有什么,还要看框架之外有什么。追问缺席者,就是去看到那些被材料的故事逻辑所排除、所遗忘、所沉默的人或可能性。

    以散文《一抹红晚霞》那道题(见上文)为例。材料呈现了三种态度,最终以晚霞意外降临、“该来的总会来的”圆满收束。三种态度都在材料的叙事中得到了安置,故事也有了一个令人欣慰的结尾。追问缺席者。如果晚霞没来呢?在无数的傍晚,晚霞并没有来。那些等待过的人,有的回去了,带着无法兑现的约定和无法回收的认真。有的继续等着,直到天色彻底暗下来。他们的故事没有“该来的总会来的”这样的收束,他们的等待里没有补偿性的沿途风景,也没有最后的不期而至。他们被排除在材料的圆满叙事之外,因为材料的圆满需要一个“晚霞降临”的时刻来完成那句颇具禅意的收尾。可现实中,大多数等待是落空的。追问这个缺席者,你便能触及比圆满更沉重的东西。对待那些落空的等待,任何智慧的话语都显得太轻。

    以上内容仅展示部分,内容来自【电子资料】高考作文序列化训练之高分结构指南。

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  • 转给2026届高考生|高考英语“蒙题大法”(2026版)

    这篇推文传授高考英语蒙题秘籍,从听力到写作全题型覆盖,带你绝境逢生!不信你就读完,蒙对概率飙升,不看血亏。高考英语是所有学科中客观题比例最高,最适合“蒙题大法”发挥潜能的学科。那么“蒙题大法”为啥屡屡奏效呢,这是因为所谓“蒙题大法”是在摸清了命题规律和现存的命题短板的前提之下搞出来的“救命稻草”。你说它是“伪科学”我也没意见。 但是考生务必注意,蒙题大法使用时必须满足一个条件:就是你自己不借助外力估计是答不对了。学会抓住规律,蒙题不止看运气。那么考场上对于那些压根儿不会的题目,请参考下文作答,肯定比你在考场抛硬币作答要省时省力还增加准确性。以下内容,仅供参考,因此选错,概不负责。

    一.听力理解

          我一直觉得听力是一个“三分听三分读三分猜”的题型。太较真的人往往听力一般,不信你细品,不反对你对号入座。读什么?题干和选项啊。猜什么?猜测对话语境啊。虽然听力套路深,咱也不用回农村。听力对话中,一男一女在谈论事情,如果男方发出邀约,女方通常都会拒绝。一个问另一个你情况如何,通常都会得到一个不顺的回答,然后对话才能继续发展啊,因为如果事件顺利的话,那对话就结束了,当然后面回答“congratulation”这类的话就另当别论了。 听力进行中,不要想太多,抓住关键点,蒙对不是梦:

    1. 听力前30秒:先读题目+选项,预判内容。读后大概率可以猜出对话的内容,有时候上面一题的答案可以根据下面一题的选项猜出来。比如2018全国1卷听力,预读题干时勾出1819题题干中的名词和动词,17题答案八成就蒙出来了。

    听第10段材料,回答第1720题。

    17. Who is the speaker probably talking to?

    A. Movie fans. B. News reporters. C. College students.

    18. When did the speaker take English classes?

    A. Before he left his hometown.

    B. After he came to America.

    C. When he was 15 years old.

    19. How does the speaker feel about his teacher?

    A. He’s proud. B. He’s sympathetic. C. He’s grateful.

    2. 注意关键词和信号词:像but、however、therefore、first、second等词,后面往往跟着重要信息。听到与题目关键词相关的内容要格外留意。比如一般听到 but 立刻盯后面,but / however / actually 后面,90% 是答案。前面都是铺垫,后面才是真话。关注重复信息:听力中反复出现的词汇或短语很可能与答案有关。

    3. 抓场景词,根据常识判断答案:如果选项中有明显违背常识的,一般可先排除。比如在谈论学校场景时,选项说在超市发生的事,就不太可能正确。不用听懂整句,听到这些词,立刻对应场景:

    餐厅:menu, order, dish, pay, tip → 点餐、结账

    酒店:book, room, service, check in → 预订、入住

    学校:assignment, exam, deadline, library → 作业、考试

    商店:size, price, discount, change → 尺寸、打折、找零

    4. 留意语音语调:说话者的语气、语调可以传达情感和态度,从而帮助判断答案。如用升调可能表示疑问、惊讶,降调可能表示肯定、陈述等。

    听力最狠秒杀技巧:只听语气词,不听句子,直接秒判态度。

    1)、听到 Sorry / I’m afraid

    → 直接判:拒绝 / 否定 / 做不到 / 遗憾

    2)、听到 Oh no! / Oh dear!

    → 直接判:糟糕 / 出事了 / 后悔 / 麻烦

    3)、听到 Wow! / Great! / Amazing!

    → 直接判:赞赏、惊喜、肯定、喜欢

    4)、听到 Pardon? / Sorry?

    → 直接判:没听清 / 请重复

    5)、听到 Well… / Um…

    → 直接判:犹豫 / 委婉拒绝 / 不太赞同

    6)、听到 Thank goodness!

    → 直接判:松一口气 / 万幸

    此外,只听到一两个情绪词,态度也直接选。good / great / wonderful / interesting → 积极、赞同;too… / boring / difficult / expensive → 消极、不喜欢

    5. 如果是推断题,那么如果你能恍惚感觉到在刚刚的听力中又听到了这个选项,这时候建议选择排除它。因为推断题答案原文中往往不会直接出现。答案往往需要简单计算,比如本来是两点到达,这次耽误了30分钟,问你现在几点了,或者原价是100,如今20% off了。问你需要付多少钱之类。这种情况短对话(前5题)特别适用:原文直接读到的词,大概率是坑。正确答案,几乎都是同义替换。因为短对话常含言外之意,而长对话/短文独白:听到什么→选什么,因为考信息抓取。

    例:原文:cheap / not expensive

    选项:reasonable / affordable 这才是答案。

    二.阅读理解(四选一)

      阅读理解的根本蒙题大法第一条就是“顺序出题原则”,虽没有明文规定,但是为师多年来观察发现这一原则基本靠谱,如果第一题答案在第一段出现的话,那么第二题你就去二三段找吧,八成能找到答案。再有就是选项一般不出现绝对概念,如only, just, unique, never, always, all, absolutely, must 等等, 正确答案的表述一般有点模糊,会用一些相对能够留下一些余地的词汇,如often, usually, sometimes, may, might, can, could, possibly, probably。再来看看具体题型的蒙题大法:

    ①细节理解题的黄金法则就是“定位+改写”。利用题干关键词定位到重点信息句,再对这个答案进行同义句改写,那就是答案。例如:原文:important;选项:significant / vital;这就是标准答案。

    ②目的类题目的题干中往往有purpose或者用why提问,你就去找so that,to do表目的后面那句话,或者 because后面的话,不出意外那就是答案。

    ③主旨标题题答案一般就在文章的第一段或最后一段,再结合全文反反复复出现的主题词,基本就蒙出答案了。特别是首段末尾有howeverbut的情况,其后面的话就是作者真正表达的重点,基本就是答案。C,D篇里若有surveyresearchstudy,那么the result shows,the findings这类词后必是答案出处。主旨题太笼统太具体的答案慎选, 正确答案的可能性极低。

    ④态度观点题的答案一般出处就是某人说的某句话。既然是态度,那一定就是跟观点有关。如果ABC都是贬义,只有D是褒义,那么D是答案的概率就很高了。如果选项有positive approving,supportive 不会就选它,为啥你懂的,高考传递正能量。态度句里看到but,答案中objective就选它。选项中有indifferentambiguous controversial等类似不够明确含义的选项是正确选项的可能性无限趋近于0。因为你语文老师一直教导你写文章一定要态度鲜明,观点明确。如果是推断文章出处题,textbook这个选项可以直接排除。

    ⑤如果问第一段的作用,引出文章话题 introduce the topic / theme是答案首选,有时选项为topic的具体内容 Introduce the background information / attract the readers/ arouse the readers’ interest等。

    ⑥如果问(next)下一段talk about什么,不用怀疑,去读最后一段,甚至就是最后一句话,因为这就是考什么叫“承上启下”行文方法呢。

    三.阅读理解(七选五)

    七选五是最适合“蒙”的题型,根本不用逐句精读,因为它旨在考“逻辑衔接”而不是“细节捕捉”对于这个题型,我经常跟同学们说的就是“连蒙带唬,十二点五”,这虽是一句玩笑话,但绝不是“胡说八道”。 很多时候把握好逻辑衔接和文章结构,利用好四大原则,一蒙就是一个满分。首先看挖空位置,定解题方向:a. 主旨概括句(文章整体内容),b. 过渡性句子(文章结构),c. 解释性句子(上下文逻辑意义)三类。再利用“四大原则”具体解题:

    1.段落关键词原则:词汇复现是王道,原词/同义复现必是答案。这是七选五最百试百灵的技巧,不用懂意思,找重复词汇就对了,这是因为一段的主题词一定会反复提及的。

    2.逻辑信号词原则:七选五考的就是上下文逻辑,看到这些词,直接锁定逻辑,答案秒出,不用纠结:

    1). 转折关系:空前空后意思相反,看到but/however/yet/while,选和前文相反的选项

    2). 因果关系:看到so/because/therefore/as a result,选对应原因或结果的选项

    3). 并列/递进关系:and/also/besides/what’s more,选和前文话题一致、句式相近的选项

    4). 例证关系:看到for example/for instance,选能证明前文观点的具体例子

    3.结构对称性原则:高考七选五最爱考排比、并列、对比对称,这是高分选手必用技巧:
    1). 句式对称:空前是祈使句、名词短语、介词短语,选项优先选句式一模一样的。特别是选小标题的题目,这一方法100%有效。
    2). 结构对称:出现 first…second…/ on the one hand…on the other hand…,直接按结构匹配。
    3). 长短对称:长句配长句、短句配短句,格式工整、语气一致,大概率是答案。很多题不用看意思,句式一对上,直接锁定正确选项。比如后面句子是I can also…,不用怀疑,前面一句一定是I can…结构。

    4.代词衔接性原则:代词是上下文衔接的最重要手段之一,因此七选五题型一定会利用这一点出题:it/they/this/that/these/those/such,圈出来找前文指代对象,有指代必有前文的“人和事”。

    四.完形填空

    完形填空是高度重视逻辑关系的题型,因此唯一“解题原则”就是“找线索看复现”,抓住逻辑“顺藤摸瓜”,每一个空都能在文章中找到上下文的暗示。此外,基本上完形答案选项就是锁定“三大词性”:动词,名词和形容词。动词常考逻辑关系(线索:动作链衔接、动宾搭配、语境隐含逻辑);名词爱考词汇复现(线索:同义替换复现、上下义词复现、语境关联复现);形容词主要考作者感情色彩(线索:情绪提示词、场景氛围、逻辑信号词)。

    ① 寻找复现词:完形填空答案不在脑子里,在文章里。每一个空,99%都能在上下文里找到照应;三种线索复现方式你记好了:1)本句内暗示 2)本段内暗示 3)最难也就是语篇内暗示,还比较少见。复现方式无外乎就是:原词复现;近义词复现;上下义词复现;反义词对比和逻辑承接。

    ② 根据逻辑关系词判断:像but、however表示转折,and、also表示并列或递进,so、therefore表示因果等。根据这些逻辑关系词可以推断出上下文的语义关系,从而选择合适的选项。

    ③ 结合生活常识:有些题目可以根据日常生活中的常识来判断答案。

    ④ 完型很多时候可利用“同义必同错,反义多一对”的“蒙题大法”。

    ⑤ 熟词生义近年也是必考,这时候就是根据本意猜测比喻义和引申义,此时可利用排除法定选项亲测有效。

    ⑥ 考场上遇到没背过的那些动词短语,不用慌,稳住:90%的动词短语,都可以靠动词本义 + 介词逻辑 + 上下文直接猜出来,虽然理解得不精准,但是大差不差,方向对了就好。做题三步法: 看动词:知道大概动作(拿、给、转、做、放、捡);看介词:up/on/off/out/over 表方向、结果; 看上下文。

    ⑦ 高考英语完形填空答案的“3+4+4+4”配平律: 但是“3+4+4+4”是完形填空选项分布的大概率趋势,并非铁律。15题正确答案通常均衡分布在3-5个/选项,目的是规避蒙题概率,部分真题会有1-2个偏差。了解这个,对于你考场上特别纠结某两个选项时,可以参考这个配平率,或许对于你最终确定选项有一定参考价值。

    五.语法填空

      语法填空就是两类题,有提示词VS无提示词蒙题两步走:分析句子结构确定填哪类词。然后,根据句子的意思,确定具体填哪个词。

    1.有提示词型(不多于三个词)

    1). 动词提示词:最常考,三步走- 看句子缺不缺谓语:缺谓语→变时态/语态/主谓一致(看时间状语提示词,没有时间提示词就是考时态呼应);不缺谓语→变非谓语(to do表目的,doing表主动,done表被动),注意:英语一个简单句不能出现两个谓语。

    2). 名词提示词:看单复数- 前面有a/an/one→单数;前面有many/some/several/数词大于1→变复数(直接加s/es,特殊变形记常考的),可能是变名词所有格或者是词性转换。

    3). 形容词/副词提示词- 修饰名词→用形容词;修饰动词/形容词/整个句子→用副词(加ly,注意特殊变形:true→truly);出现than/比较级标志→变比较级/最高级(加er/est,或more/most)

    2.无提示词型 (纯空格只填一词,绝对不能多填,多填直接丢分)

    1).填介词:和前后词是固定搭配(in/on/at/for/with/by),看搭配直接填

    2).填冠词:a/an/the,空后是单数可数名词,大概率填a/an(元音音素用an),特指用the

    3).填连词:前后是句子,看逻辑:并列/顺承→and;转折→but;因果→so/because;选择→or;关系词(定语从句):前面是名词,空后是句子,缺成分指物填which/that,缺人填who/whom,不缺,指时间就是when,指地点就是where,如果考名词性从句,八成答案就是What,这都是“铁律”了,信不信由你。

    六.应用文写作

    英语作文怎么蒙?记住高考应用文作文12字箴言:

    1. 体裁对(必须首先审体裁:写信,通知,报道,投稿还是倡议书?)
    2. 要点全(题目要点不能落,不会表达利用“思维拐弯法”)
    3. 语言准(不错低级错误就算赢:时态呼应,主谓一致,名词单复数)
    4. 结构清(“掐头去尾”三段式最稳)
    此外,狂飙英语 独家核心语料库|百句熟诵(2026优化版)里各路开头结尾套话用起来。To begin with ,in addition ,whats more, however等衔接词“贴”上去。再加点Just as every coin has two sides等衔接句。要点再关注一两点,基本大功告成了。
    七.读后续写

    至于读后续写也容易,虽然文章千变万化,但类型无外乎就是咱们“胸有成竹”的那几个类型:善行义举类(爱的传递),个人成长类(励志故事),探险脱困类(救援故事),亲情友情类(矛盾化解故事),人与动物类(和谐共处),各类故事三年来都是练过了,考场上拿出来类比化用。把握住5大黄金关键句和12字箴言,低分跟你没关系了:

    第一段首句后的衔接句——故事发展的”起跑线”:核心作用:承接给定句子,铺垫后续情节。

    第一段结尾句——承上启下的”桥梁句”:核心作用:自然结束第一段,衔接到第二段开头给定句,引出第二段的新情节。

    第一段或第二段中间句——情节冲突“高潮句”:核心作用:制造紧张感,突显故事矛盾。

    第二段中间句——故事收尾的“感悟句”:核心作用:通过人物心理或对话引发共鸣。

    第二段结尾句——主题升华的”点睛之笔”:核心作用:总结故事,传递积极价值观。

    读后续写12字箴言对你依然有提示作用:

    1). 不跑偏:和原文人物、情绪、逻辑一致

    2). 够字数:两段各 70 词左右,别太短

    3). 句子稳:简单句不出错,多用动作描写+情绪描写

    4). 正能量:温暖、感动、成长、感恩、团结。

    实在没话可说,别忘了“字不够,情绪凑”这一简单粗暴的搞定读后续写大法。故事千变万化,人类情感无外乎“喜怒哀乐”,百句中的各种花式描写可以信手拈来,大胆化用起来,不至于无话可说,也会让文章增色。考前再嘱咐一句,读后续写十大万能通用句型读后续写十大万能通用句型|100句完整语法填空版(答案版)再看一遍,你一句用不到算我输。

    最后预祝考生考的全都会,蒙的全都对,高考顺利,金榜题名。

     

  • 转给2026届高考生|高考英语“蒙题大法”(2026版)

    这篇推文传授高考英语蒙题秘籍,从听力到写作全题型覆盖,带你绝境逢生!不信你就读完,蒙对概率飙升,不看血亏。高考英语是所有学科中客观题比例最高,最适合“蒙题大法”发挥潜能的学科。那么“蒙题大法”为啥屡屡奏效呢,这是因为所谓“蒙题大法”是在摸清了命题规律和现存的命题短板的前提之下搞出来的“救命稻草”。你说它是“伪科学”我也没意见。 但是考生务必注意,蒙题大法使用时必须满足一个条件:就是你自己不借助外力估计是答不对了。学会抓住规律,蒙题不止看运气。那么考场上对于那些压根儿不会的题目,请参考下文作答,肯定比你在考场抛硬币作答要省时省力还增加准确性。以下内容,仅供参考,因此选错,概不负责。

    一.听力理解

          我一直觉得听力是一个“三分听三分读三分猜”的题型。太较真的人往往听力一般,不信你细品,不反对你对号入座。读什么?题干和选项啊。猜什么?猜测对话语境啊。虽然听力套路深,咱也不用回农村。听力对话中,一男一女在谈论事情,如果男方发出邀约,女方通常都会拒绝。一个问另一个你情况如何,通常都会得到一个不顺的回答,然后对话才能继续发展啊,因为如果事件顺利的话,那对话就结束了,当然后面回答“congratulation”这类的话就另当别论了。 听力进行中,不要想太多,抓住关键点,蒙对不是梦:

    1. 听力前30秒:先读题目+选项,预判内容。读后大概率可以猜出对话的内容,有时候上面一题的答案可以根据下面一题的选项猜出来。比如2018全国1卷听力,预读题干时勾出1819题题干中的名词和动词,17题答案八成就蒙出来了。

    听第10段材料,回答第1720题。

    17. Who is the speaker probably talking to?

    A. Movie fans. B. News reporters. C. College students.

    18. When did the speaker take English classes?

    A. Before he left his hometown.

    B. After he came to America.

    C. When he was 15 years old.

    19. How does the speaker feel about his teacher?

    A. He’s proud. B. He’s sympathetic. C. He’s grateful.

    2. 注意关键词和信号词:像but、however、therefore、first、second等词,后面往往跟着重要信息。听到与题目关键词相关的内容要格外留意。比如一般听到 but 立刻盯后面,but / however / actually 后面,90% 是答案。前面都是铺垫,后面才是真话。关注重复信息:听力中反复出现的词汇或短语很可能与答案有关。

    3. 抓场景词,根据常识判断答案:如果选项中有明显违背常识的,一般可先排除。比如在谈论学校场景时,选项说在超市发生的事,就不太可能正确。不用听懂整句,听到这些词,立刻对应场景:

    餐厅:menu, order, dish, pay, tip → 点餐、结账

    酒店:book, room, service, check in → 预订、入住

    学校:assignment, exam, deadline, library → 作业、考试

    商店:size, price, discount, change → 尺寸、打折、找零

    4. 留意语音语调:说话者的语气、语调可以传达情感和态度,从而帮助判断答案。如用升调可能表示疑问、惊讶,降调可能表示肯定、陈述等。

    听力最狠秒杀技巧:只听语气词,不听句子,直接秒判态度。

    1)、听到 Sorry / I’m afraid

    → 直接判:拒绝 / 否定 / 做不到 / 遗憾

    2)、听到 Oh no! / Oh dear!

    → 直接判:糟糕 / 出事了 / 后悔 / 麻烦

    3)、听到 Wow! / Great! / Amazing!

    → 直接判:赞赏、惊喜、肯定、喜欢

    4)、听到 Pardon? / Sorry?

    → 直接判:没听清 / 请重复

    5)、听到 Well… / Um…

    → 直接判:犹豫 / 委婉拒绝 / 不太赞同

    6)、听到 Thank goodness!

    → 直接判:松一口气 / 万幸

    此外,只听到一两个情绪词,态度也直接选。good / great / wonderful / interesting → 积极、赞同;too… / boring / difficult / expensive → 消极、不喜欢

    5. 如果是推断题,那么如果你能恍惚感觉到在刚刚的听力中又听到了这个选项,这时候建议选择排除它。因为推断题答案原文中往往不会直接出现。答案往往需要简单计算,比如本来是两点到达,这次耽误了30分钟,问你现在几点了,或者原价是100,如今20% off了。问你需要付多少钱之类。这种情况短对话(前5题)特别适用:原文直接读到的词,大概率是坑。正确答案,几乎都是同义替换。因为短对话常含言外之意,而长对话/短文独白:听到什么→选什么,因为考信息抓取。

    例:原文:cheap / not expensive

    选项:reasonable / affordable 这才是答案。

    二.阅读理解(四选一)

      阅读理解的根本蒙题大法第一条就是“顺序出题原则”,虽没有明文规定,但是为师多年来观察发现这一原则基本靠谱,如果第一题答案在第一段出现的话,那么第二题你就去二三段找吧,八成能找到答案。再有就是选项一般不出现绝对概念,如only, just, unique, never, always, all, absolutely, must 等等, 正确答案的表述一般有点模糊,会用一些相对能够留下一些余地的词汇,如often, usually, sometimes, may, might, can, could, possibly, probably。再来看看具体题型的蒙题大法:

    ①细节理解题的黄金法则就是“定位+改写”。利用题干关键词定位到重点信息句,再对这个答案进行同义句改写,那就是答案。例如:原文:important;选项:significant / vital;这就是标准答案。

    ②目的类题目的题干中往往有purpose或者用why提问,你就去找so that,to do表目的后面那句话,或者 because后面的话,不出意外那就是答案。

    ③主旨标题题答案一般就在文章的第一段或最后一段,再结合全文反反复复出现的主题词,基本就蒙出答案了。特别是首段末尾有howeverbut的情况,其后面的话就是作者真正表达的重点,基本就是答案。C,D篇里若有surveyresearchstudy,那么the result shows,the findings这类词后必是答案出处。主旨题太笼统太具体的答案慎选, 正确答案的可能性极低。

    ④态度观点题的答案一般出处就是某人说的某句话。既然是态度,那一定就是跟观点有关。如果ABC都是贬义,只有D是褒义,那么D是答案的概率就很高了。如果选项有positive approving,supportive 不会就选它,为啥你懂的,高考传递正能量。态度句里看到but,答案中objective就选它。选项中有indifferentambiguous controversial等类似不够明确含义的选项是正确选项的可能性无限趋近于0。因为你语文老师一直教导你写文章一定要态度鲜明,观点明确。如果是推断文章出处题,textbook这个选项可以直接排除。

    ⑤如果问第一段的作用,引出文章话题 introduce the topic / theme是答案首选,有时选项为topic的具体内容 Introduce the background information / attract the readers/ arouse the readers’ interest等。

    ⑥如果问(next)下一段talk about什么,不用怀疑,去读最后一段,甚至就是最后一句话,因为这就是考什么叫“承上启下”行文方法呢。

    三.阅读理解(七选五)

    七选五是最适合“蒙”的题型,根本不用逐句精读,因为它旨在考“逻辑衔接”而不是“细节捕捉”对于这个题型,我经常跟同学们说的就是“连蒙带唬,十二点五”,这虽是一句玩笑话,但绝不是“胡说八道”。 很多时候把握好逻辑衔接和文章结构,利用好四大原则,一蒙就是一个满分。首先看挖空位置,定解题方向:a. 主旨概括句(文章整体内容),b. 过渡性句子(文章结构),c. 解释性句子(上下文逻辑意义)三类。再利用“四大原则”具体解题:

    1.段落关键词原则:词汇复现是王道,原词/同义复现必是答案。这是七选五最百试百灵的技巧,不用懂意思,找重复词汇就对了,这是因为一段的主题词一定会反复提及的。

    2.逻辑信号词原则:七选五考的就是上下文逻辑,看到这些词,直接锁定逻辑,答案秒出,不用纠结:

    1). 转折关系:空前空后意思相反,看到but/however/yet/while,选和前文相反的选项

    2). 因果关系:看到so/because/therefore/as a result,选对应原因或结果的选项

    3). 并列/递进关系:and/also/besides/what’s more,选和前文话题一致、句式相近的选项

    4). 例证关系:看到for example/for instance,选能证明前文观点的具体例子

    3.结构对称性原则:高考七选五最爱考排比、并列、对比对称,这是高分选手必用技巧:
    1). 句式对称:空前是祈使句、名词短语、介词短语,选项优先选句式一模一样的。特别是选小标题的题目,这一方法100%有效。
    2). 结构对称:出现 first…second…/ on the one hand…on the other hand…,直接按结构匹配。
    3). 长短对称:长句配长句、短句配短句,格式工整、语气一致,大概率是答案。很多题不用看意思,句式一对上,直接锁定正确选项。比如后面句子是I can also…,不用怀疑,前面一句一定是I can…结构。

    4.代词衔接性原则:代词是上下文衔接的最重要手段之一,因此七选五题型一定会利用这一点出题:it/they/this/that/these/those/such,圈出来找前文指代对象,有指代必有前文的“人和事”。

    四.完形填空

    完形填空是高度重视逻辑关系的题型,因此唯一“解题原则”就是“找线索看复现”,抓住逻辑“顺藤摸瓜”,每一个空都能在文章中找到上下文的暗示。此外,基本上完形答案选项就是锁定“三大词性”:动词,名词和形容词。动词常考逻辑关系(线索:动作链衔接、动宾搭配、语境隐含逻辑);名词爱考词汇复现(线索:同义替换复现、上下义词复现、语境关联复现);形容词主要考作者感情色彩(线索:情绪提示词、场景氛围、逻辑信号词)。

    ① 寻找复现词:完形填空答案不在脑子里,在文章里。每一个空,99%都能在上下文里找到照应;三种线索复现方式你记好了:1)本句内暗示 2)本段内暗示 3)最难也就是语篇内暗示,还比较少见。复现方式无外乎就是:原词复现;近义词复现;上下义词复现;反义词对比和逻辑承接。

    ② 根据逻辑关系词判断:像but、however表示转折,and、also表示并列或递进,so、therefore表示因果等。根据这些逻辑关系词可以推断出上下文的语义关系,从而选择合适的选项。

    ③ 结合生活常识:有些题目可以根据日常生活中的常识来判断答案。

    ④ 完型很多时候可利用“同义必同错,反义多一对”的“蒙题大法”。

    ⑤ 熟词生义近年也是必考,这时候就是根据本意猜测比喻义和引申义,此时可利用排除法定选项亲测有效。

    ⑥ 考场上遇到没背过的那些动词短语,不用慌,稳住:90%的动词短语,都可以靠动词本义 + 介词逻辑 + 上下文直接猜出来,虽然理解得不精准,但是大差不差,方向对了就好。做题三步法: 看动词:知道大概动作(拿、给、转、做、放、捡);看介词:up/on/off/out/over 表方向、结果; 看上下文。

    ⑦ 高考英语完形填空答案的“3+4+4+4”配平律: 但是“3+4+4+4”是完形填空选项分布的大概率趋势,并非铁律。15题正确答案通常均衡分布在3-5个/选项,目的是规避蒙题概率,部分真题会有1-2个偏差。了解这个,对于你考场上特别纠结某两个选项时,可以参考这个配平率,或许对于你最终确定选项有一定参考价值。

    五.语法填空

      语法填空就是两类题,有提示词VS无提示词蒙题两步走:分析句子结构确定填哪类词。然后,根据句子的意思,确定具体填哪个词。

    1.有提示词型(不多于三个词)

    1). 动词提示词:最常考,三步走- 看句子缺不缺谓语:缺谓语→变时态/语态/主谓一致(看时间状语提示词,没有时间提示词就是考时态呼应);不缺谓语→变非谓语(to do表目的,doing表主动,done表被动),注意:英语一个简单句不能出现两个谓语。

    2). 名词提示词:看单复数- 前面有a/an/one→单数;前面有many/some/several/数词大于1→变复数(直接加s/es,特殊变形记常考的),可能是变名词所有格或者是词性转换。

    3). 形容词/副词提示词- 修饰名词→用形容词;修饰动词/形容词/整个句子→用副词(加ly,注意特殊变形:true→truly);出现than/比较级标志→变比较级/最高级(加er/est,或more/most)

    2.无提示词型 (纯空格只填一词,绝对不能多填,多填直接丢分)

    1).填介词:和前后词是固定搭配(in/on/at/for/with/by),看搭配直接填

    2).填冠词:a/an/the,空后是单数可数名词,大概率填a/an(元音音素用an),特指用the

    3).填连词:前后是句子,看逻辑:并列/顺承→and;转折→but;因果→so/because;选择→or;关系词(定语从句):前面是名词,空后是句子,缺成分指物填which/that,缺人填who/whom,不缺,指时间就是when,指地点就是where,如果考名词性从句,八成答案就是What,这都是“铁律”了,信不信由你。

    六.应用文写作

    英语作文怎么蒙?记住高考应用文作文12字箴言:

    1. 体裁对(必须首先审体裁:写信,通知,报道,投稿还是倡议书?)
    2. 要点全(题目要点不能落,不会表达利用“思维拐弯法”)
    3. 语言准(不错低级错误就算赢:时态呼应,主谓一致,名词单复数)
    4. 结构清(“掐头去尾”三段式最稳)
    此外,狂飙英语 独家核心语料库|百句熟诵(2026优化版)里各路开头结尾套话用起来。To begin with ,in addition ,whats more, however等衔接词“贴”上去。再加点Just as every coin has two sides等衔接句。要点再关注一两点,基本大功告成了。
    七.读后续写

    至于读后续写也容易,虽然文章千变万化,但类型无外乎就是咱们“胸有成竹”的那几个类型:善行义举类(爱的传递),个人成长类(励志故事),探险脱困类(救援故事),亲情友情类(矛盾化解故事),人与动物类(和谐共处),各类故事三年来都是练过了,考场上拿出来类比化用。把握住5大黄金关键句和12字箴言,低分跟你没关系了:

    第一段首句后的衔接句——故事发展的”起跑线”:核心作用:承接给定句子,铺垫后续情节。

    第一段结尾句——承上启下的”桥梁句”:核心作用:自然结束第一段,衔接到第二段开头给定句,引出第二段的新情节。

    第一段或第二段中间句——情节冲突“高潮句”:核心作用:制造紧张感,突显故事矛盾。

    第二段中间句——故事收尾的“感悟句”:核心作用:通过人物心理或对话引发共鸣。

    第二段结尾句——主题升华的”点睛之笔”:核心作用:总结故事,传递积极价值观。

    读后续写12字箴言对你依然有提示作用:

    1). 不跑偏:和原文人物、情绪、逻辑一致

    2). 够字数:两段各 70 词左右,别太短

    3). 句子稳:简单句不出错,多用动作描写+情绪描写

    4). 正能量:温暖、感动、成长、感恩、团结。

    实在没话可说,别忘了“字不够,情绪凑”这一简单粗暴的搞定读后续写大法。故事千变万化,人类情感无外乎“喜怒哀乐”,百句中的各种花式描写可以信手拈来,大胆化用起来,不至于无话可说,也会让文章增色。考前再嘱咐一句,读后续写十大万能通用句型读后续写十大万能通用句型|100句完整语法填空版(答案版)再看一遍,你一句用不到算我输。

    最后预祝考生考的全都会,蒙的全都对,高考顺利,金榜题名。

  • 考前冲刺 | 2026高考临门一脚语文冲刺方略(语用+信息阅读+文学阅读+文言+诗歌+作文+名句)

    最后两周,比的不是谁更“拼命”,而是谁更“清醒”

    距离高考只剩最后两周。你或许正在疯狂刷套卷,或许在背诵一大摞作文素材,又或许因为模考波动而焦虑不安。

    语文冲刺的唯一正确姿势是: 停止盲目刷题,转而以“查漏清单”为导航,用命题人的逻辑补上你最薄弱的那几个缺口。因为语文高考的提分逻辑从来不是“量”的堆砌,而是“漏”的修复——一个漏洞补上,就是3到6分的净增。

    下面为大家整理的冲刺方略,覆盖了高考语文全部板块的高频考点、新题型动向和实战方法。请考前多看看,只读你最需要的那几个部分,带着“我这次要补什么”的意识去消化

     踢好临门一脚

    高考语文考前冲刺方略

    焦文林

    高考的钟声即将响起。在最后的冲刺阶段,如何高效复习语文、实现成绩突破,是每位考生关注的问题。

    这里根据高考语文各板块的命题趋势,结合近年真题、为你提供精准实用的备考策略,助力你在考场上发挥出最佳水平。

    一、语言运用:精准突破高频题型与新考点。

    语言运用题复习既要聚焦高频考点,也要关注新出现的考查方向。近三年高频考点如病句中的 “搭配不当”“成分残缺”,补写句子题中的逻辑衔接仍是重点;同时,参考八省联考出现的新考点,需重视错别字、造词法、标点符号的复习。精选高考真题或模拟题(包含新考点题型),限时训练,强化在情境中快速判断、准确作答的能力。

    病句题复习,对照之前整理的错误类型笔记,重点关注 “通过…… 使……”“由于…… 导致……” 等易造成主语残缺的句式,以及 “提高…… 态度” 等常见搭配错误。做完题后,仔细分析,明确错误原因和修改思路。  补写句子题,强化对上下文逻辑关系的敏感度训练。练习时,先画出文段中的关联词、指示代词等关键信息,再根据句子间的并列、因果、转折等关系,快速锁定补写内容。积累 “因此”“然而”“由此可见” 等衔接词的使用场景,提升句子衔接的流畅性。

    针对错别字考点,整理高频易错字词,如 “松弛” 不要写成 “松驰”,“草菅人命” 不要写成 “草管人命”,每天进行听写或抄写强化记忆。学习常见的造词法,如合成法(联合式、偏正式、动宾式等)、附加法,理解词语构成规律,有助于判断词语使用是否准确。对标点符号考点,重点复习顿号、分号、冒号、引号的用法,通过分析八省联考真题及模拟题中的标点使用案例,总结标点符号在不同语境中的正确用法。

    二、信息阅读:精准分析概括,快速定位答案。

    客观题注意两个易错点:一是错把概括性词、短语当作“无中生有”;二是不能正确分析选项错设的逻辑关系。

    主观题重训练分析与概括能力,提升答题效率。选取高考真题或与高考难度相当的论述类或科普类文本,按照高考规定时间模拟训练。

    以论述类文本《“文” 与 “质” 的传统美学观念》为例,在分析概括时,可采用 “分层提炼法、关键词整合” 法。阅读时,先依据段落主旨将文本分层,如文中分别阐述 “文质” 概念的起源、发展及在当代的意义。圈画每层的关键词句,如 “‘文’与‘质’作为对举的观念范畴,源自《论语・雍也》”“在历史发展中,‘文’与‘质’的内涵不断丰富” 等。然后整合关键词,概括出符合答案要求的要点。

                                             

    三、文学阅读:深度剖析文本,规范概括作答。

    文学类文本复习要强化分析与概括能力,以真题为范例总结方法。分析高考真题答案,掌握不同题型的答题方法。

    人物形象分析题,以小说《江上》为例,运用 “特征提炼事例佐证法”,从文中人物的语言、动作、心理描写中提炼特征,如通过伍子胥与渔夫的对话,可概括出伍子胥谨慎多疑的性格特点;从渔夫毅然帮助伍子胥渡江的行为,能看出渔夫善良侠义的品质。概括时,先明确指出人物特征,再结合具体事例说明,如 “伍子胥具有谨慎多疑的性格特点,从他对渔夫身份和意图的反复试探中可见一斑”。

    情节概括题,以散文《那一片幸存的原始林》为例,采用 “划分情节单元 提炼核心事件法”,将文章按照情节发展划分为发现原始林、探索原始林、感悟原始林等单元,每个单元提炼出核心事件,如 “作者在偶然间发现一片保存完好的原始林,怀着好奇与敬畏之心深入探索,在过程中对自然的原始之美和生态保护有了深刻感悟”。通过这样的方法,准确概括情节内容,避免遗漏要点。

                                                    

    四、文言文:重点突破稳根基,掌握主观题概括技巧。

    文言文复习,考前突破高频实词、虚词和翻译技巧,同时针对主观题的概括题型进行专项训练。每天复习 20 – 30 个高频文言实词和 2- 3个虚词,结合课本例句和高考真题例句加深记忆。

    重点关注近三年高考中出现频率较高的实词,如 “数”“谢”“延” 等,掌握其多种含义和用法。对于特殊句式和词类活用现象,通过翻译练习进行巩固,翻译高考真题或模拟题中的句子,注意字字落实,调整语序,使译文通顺。

    文言文主观题常考查对人物事迹、事件原因、人物观点等的概括,以新高考 1 卷文言文阅读为例,题目要求概括 “祖逖北伐” 取得初步胜利的原因。答题可采用 “分层筛选归类整合法”,先通读文本,划分层次,找出与 “祖逖北伐胜利原因” 相关的内容,如 “祖逖自身的坚定决心”“招募勇士、训练军队”“利用敌方矛盾” 等信息;然后对这些信息进行归类整合,用简洁的语言分点概括,即 “一是祖逖北伐意志坚定,亲自组织力量;二是积极筹备军事,招募训练士兵;三是善于利用敌方内部矛盾,瓦解敌人”。通过这样的方法,有条理地提炼关键信息,准确回答主观题。

    文言文阅读训练时,限时完成一篇文言文,重点练习信息筛选和文意理解题,提高答题速度和准确率。

                                                   

    六、古代诗歌:强化技巧增分数。

    古代诗歌题要强化 “三位一体” 解题法和答题技巧。分析高考真题诗歌,结合诗题、注释和题干,快速把握诗歌情感和主题。

    重点复习常见诗歌意象的寓意(如 “雁” 表思乡、“松” 喻高洁)和表现手法(如借景抒情、用典),并通过真题练习,准确判断诗歌运用的手法及其表达效果。

    规范答题格式,按照 “手法判断 + 内容分析 + 情感表达” 的结构作答。例如,回答诗歌情感题时,先指出诗歌表达的情感类型(如思乡、壮志难酬等),再结合诗句内容分析情感的体现,最后总结情感的内涵和作用。

    七、名句名篇:精准默写避陷阱。

    名句名篇默写,考前进行地毯式排查和强化记忆。默写必背古诗文,重点关注易错字、生僻字,如 “夙兴夜寐” 的 “寐”、“飞湍瀑流争喧豗” 的 “豗”。

    整理近三年高考中出现的理解性默写题型,分析命题角度和关键词,针对性地进行理解记忆。默写时,做到 “眼到、手到、心到”,避免因笔误或记忆模糊丢分。对于多次写错的句子,单独摘抄出来,反复默写强化。

    八、作文:积累热点素材,构建思辨结构提升论述深度。

    1. 聚焦热点素材,丰富写作宝库。

    在高考作文中,优质素材是文章的血肉,能让论述更具说服力与感染力。考前重点关注 2025-2026年重大时事热点。在科技领域,“人工智能大模型的迭代与应用” 是不可忽视的焦点,如 GPT-4 在教育领域辅助个性化学习、在医疗行业助力疾病诊断的创新实践,以及其引发的数据安全、伦理道德等争议,均可作为探讨科技利弊的素材 ;文化领域,“故宫文创产品从‘高冷文物’到‘网红爆款’的转变”,生动诠释了传统文化与现代创意融合的魅力,适用于 “传统文化传承与创新” 等主题;社会民生领域,“乡村振兴战略下浙江‘千万工程’带来的乡村蝶变,陕西袁家村依托特色民俗发展乡村旅游的成功范例” ,展现了新时代的责任担当与发展智慧。

    阅读优质时评文章,如《人民日报》评论、“光明时评” 等,摘抄与高考作文常考主题(如责任担当、创新发展、文化传承)相关的事例、名言警句。同时,对课本素材进行二次挖掘,像司马迁忍辱著《史记》,既可以体现坚韧不拔的精神,也能用于论证 “挫折与成长”“人生价值的实现” 等主题,实现素材的 “一材多用”。

    2. 掌握思辨结构,增强论述深度。

    合理的结构是让文章逻辑清晰、思辨性突出的关键。

    (1)“对立统一式” 结构:先抛出两种看似矛盾的观点,以 “科技发展与人类生活” 为例,阐述 “科技进步极大提升生活便捷性,如移动支付改变消费模式” 与 “科技导致人与人情感疏离,过度依赖电子设备减少面对面交流”;接着深入剖析二者内在联系,点明科技是工具,其作用取决于人类如何使用;最后提出 “平衡科技利用与人文关怀” 的解决之道,实现观点的统一升华。

    (2)“辩证分析式” 结构:以 “网络舆论的影响力” 为主题,开篇点明网络舆论已成为社会重要力量;随后从正面论述其在监督社会、推动问题解决方面的积极作用,如 “重庆公交车坠江事件中,舆论推动真相快速查明”;再从反面分析虚假信息传播、网络暴力等负面效应;结尾强调需辩证看待,通过完善法律法规、提升网民素养等举措趋利避害。

    (3)“递进追问式” 结构:针对 “传统文化的传承困境”,先指出传统文化在现代社会面临的传承难题;接着追问原因,从社会环境变化、传承方式单一等角度深入分析;再进一步追问对策,提出创新传承形式(如非遗直播带货)、融入现代教育体系等建议,层层递进,展现深刻的思辨过程。

    写作训练要灵活运用上述思辨结构,将热点素材与经典案例有机结合,精心打磨开头结尾。开头可引用名人名言、设置悬念或讲述热点故事,吸引读者;结尾总结升华,呼应主题,让文章更具感染力与思想性。

    最后,请你相信: 考前最后阶段,在有限时间内能否高效抓住重点,完全可以在最后两周通过精准查漏实现质的提升。

    六月的那张试卷,不会辜负这份清醒。祝你临门一脚,踢出最好的自己。