距离2026年高考越来越近，语文复习到底抓什么？哪些是必考重点？命题又有哪些不可逆的新变化？

一、先划死线！2026高考语文4大核心命题铁律

这是命题的底层逻辑，所有考点都绕不开这4条，提前吃透，直接少走半年弯路。

1. 价值引领刚性拉满，紧扣时代重大主题

所有试题都将以立德树人为核心，长征胜利90周年是2026年最高频核心命题节点，同时深度融入新质生产力发展、AI时代人文坚守、中华优秀传统文化守正创新、青年使命与民族复兴等核心议题，实现价值引领与学科考查的深度绑定。

2. 教考衔接深度落地，命题直接对标统编教材

彻底终结“轻教材、重刷题”的备考误区！2026年试题的素材选取、设问方式，将100%对标新课标与统编教材，课后习题、单元学习任务就是命题的核心蓝本，脱离课本的盲目刷题将完全失效。

3. 情境化任务全面升级，从“解题”转向“解决问题”

告别单一碎片化情境，全面转向复杂真实的微项目/探究式情境，跨文本、跨模态、跨学科融合成为必考常态，核心考查学生在真实场景中综合处理信息、解决实际问题的能力。

4. 高阶思维成考查核心，模板套作彻底失效

开放性、探究性试题分值占比进一步扩大，不设唯一标准答案，重点聚焦逻辑思维、辩证思维、批判性思维的考查。靠模板答题、万能素材堆砌、机械套作的文章，将直接被打入低分档。

二、分模块终极预判！必考考点+考法新变化全拆解

（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本）

这是整张试卷的“开局题”，也是拉开分差的核心题型，2026年将呈现3个不可逆的变化。

【高频选材预判】（按考查概率排序）

1. 科技前沿与人文思辨（AI伦理、人机协同、科技向善、新质生产力等）
2. 红色文化与革命精神（长征精神、革命文化当代价值，契合长征胜利90周年）
3. 文化传承与创新（非遗活化、典籍国际传播、中华美学精神等）
4. 社会治理与时代议题（乡村振兴、生态文明、数字公平、青年发展等）

【必考核心考点】

论证逻辑分析、信息筛选与整合、观点推断与迁移应用、跨文本观点辨析、逻辑补环与问题探究。

【2026考法新变化】

1. 多文本矩阵成必考形式：彻底告别单篇论述文本，常态化采用“论述类+科普类+评论片段”的多体裁、多观点文本组合，甚至出现“文本+图表数据”的多模态材料，核心考查跨文本信息整合、对立观点辨析能力。

2. 设问彻底转向“探究应用”：基础理解题占比持续收缩，重点设置项目式、探究式任务，比如“结合材料，为校园主题论坛撰写发言提纲”“指出材料论证的逻辑缺环并提出补全方案”，答案不唯一，核心考查逻辑闭环与实践应用能力。

3. 考点完全对标课本：论证相关考点100%匹配必修上册“逻辑的力量”单元，只考查课内方法的课外迁移，彻底杜绝超纲考查。

（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本）

反套路考查的核心阵地，2026年将彻底告别模板化答题的生存空间。

【高频选材预判】（按考查概率排序）

1. 红色经典与革命文学（长征题材、革命先辈事迹文本，契合长征胜利90周年重大节点）
2. 统编教材关联的现当代名家经典（老舍、汪曾祺、史铁生、路遥等作家的短篇作品）
3. 新时代现实题材（科技报国、平凡劳动者、乡村振兴、青年成长等）
4. 体裁突破：大概率出现纪实文学、诗化小说、书信体文本等创新选材。

【必考核心考点】

叙事技巧分析、人物与意象意蕴解读、情节与结构鉴赏、语言艺术品味、主题多元探究、情感体验与审美鉴赏。

【2026考法新变化】

1. 跨体裁对比阅读成常态：打破单篇文本考查局限，常态化出现“小说+散文”“正文+名家评论”“现代文本+古诗文片段”的跨体裁、跨时空对比阅读，考查审美与思想的贯通理解能力。

2. 设问彻底反套路：告别“XX有什么作用”的模板化设问，转向沉浸式、个性化审美考查，比如“结合你的生活体验，谈谈文中XX句子的情感张力”“分析‘XX’意象在全文中的意蕴变化与叙事功能”，倒逼学生回归文本本身，杜绝模板答题。

3. 课内课外强关联：设问方式与教材课后题高度契合，重点考查教材中要求掌握的叙事视角、语言风格、主题探究等能力，引导教学回归教材。

（三）古代诗文阅读：稳中有变，彻底告别死记硬背

1. 文言文阅读

【高频选材预判】

以“正史传记+史论评价”双文本为绝对主流，选材聚焦二十四史中的廉吏、民族英雄、科技名家、文人志士传记，兼顾唐宋八大家议论性散文、纪事本末体史料，核心考查“史料互证”能力。

【必考核心考点】

文言断句、文化常识、文本内容理解分析、文言翻译、内容概括与观点辩证评价。

【2026考法新变化】

★断句与文化常识题彻底脱离死记硬背：断句题可能新增“主观断句+说明理由”的创新考法；文化常识题不再考查孤立知识点，转向“结合文本语境推断内涵”，重点考查语境理解能力，而非单纯记忆。
★翻译题紧扣教材高频考点：评分标准更严苛，关键词译错直接扣分，重点考查教材中高频出现的实词、虚词、特殊句式，超纲冷僻字词占比进一步收缩。
★简答题聚焦辩证思维：告别单纯内容概括，核心考查史料对比与人物/事件辩证评价，考查批判性思维。

2. 古代诗歌阅读

【高频选材预判】

以唐宋名家诗词为核心，重点考查杜甫、苏轼、陆游、辛弃疾等与教材关联紧密的作家作品；兼顾长征题材红色诗词、咏史怀古诗、山水田园诗；大概率出现“诗词对比”“诗+文”对比阅读形式。

【必考核心考点】

意象与意境鉴赏、情感主旨把握、表达技巧分析、炼字炼句、诗论理解与个性化解读。

【2026考法新变化】

客观题聚焦整体理解：错误项设置从“细节字词误读”转向“情感主旨偏差、艺术手法误判”，重点考查对诗歌的整体把握。

主观题强化比较鉴赏与情境应用：高频考查“这首诗与教材中XX篇目的手法/情感有何异同”，深化教考衔接；同时新增情境化任务，开放性增强，鼓励个性化解读。

3. 名篇名句默写

必考范围：严格对标新课标规定的背诵篇目，《师说》《赤壁赋》《琵琶行》《离骚》《劝学》等高频篇目仍为考查重点。

2026考法变化：彻底告别上下句机械默写，100%情境化考查，情境设计更贴近真实学习场景，重点考查对诗句内涵、手法、情感的精准把握。

（四）语言文字运用：回归基础，全程情境化考查

必考核心考点：成语（熟语）运用、病句辨析与修改、补写句子、修辞手法、标点符号、句式变换、语言表达简明连贯得体。

2026考法新变化：

1. 全程单情境综合考查：告别单题单考点的碎片化考查，所有题目融入一个完整的语段情境中，一个语段下设多道题，综合考查多个考点。

2. 基础题型创新升级：成语题从客观选择转向主观语境填空，考查精准运用能力；病句题聚焦高频语病，可能结合网络用语规范使用考查；标点、修辞题不再考查概念判断，重点分析其在语境中的表达效果。

3. 应用型创新题型高频出现：可能出现图文转换、应用文修改、宣传语撰写等项目式任务，贴合真实生活与工作场景。

（五）写作：占分最高！5大高频主题直接划重点

作文是语文的半壁江山，2026年高考作文的核心命题逻辑，就是思辨为王、双线融合，彻底终结模板套作。

【划重点！2026作文5大必考高频主题】

1. 红色传承与青年担当
核心立意：契合长征胜利90周年，考查革命精神的当代传承，青年如何将小我融入大我，聚焦青春奋斗、实干笃行、新时代青年使命、平视世界等核心方向。

2. 科技人文与守正创新
核心立意：聚焦AI时代的人文坚守、科技向善、技术与伦理，中华优秀传统文化的守正创新、非遗活化、国潮背后的文化自信等。

3. 辩证思辨与价值选择
核心立意：二元/多元思辨主题，如快与慢、坚守与变通、传统与现代、过程与结果、理想与现实等，核心考查辩证思维能力。

4. 社会现实与民生关怀
核心立意：聚焦平凡英雄、人间烟火、乡村振兴、生态文明、数字鸿沟等，考查“小切口大格局”的写作能力，要求接地气、有温度。

5. 成长感悟与自我认知
核心立意：贴近考生生活，聚焦青年韧性成长、挫折教育、自我价值实现、终身学习等，引导真情实感表达，拒绝空泛抒情。

【2026作文考法新变化】

1. 主流形式锁定多材料任务驱动型作文：材料类型多元，常设置“以XX身份，为XX场景写一篇演讲稿/书信/评论文章”等情境化任务，强化文体意识，杜绝“文体四不像”。

2. 核心评分标准转向思辨深度+真情实感：严格打压模板作文、万能素材堆砌、空泛喊口号的文章，要求“国家叙事+个体实践”双线融合，既要有家国大格局，也要有个人真实的思考与体验。

3. 立意开放性进一步扩大：材料设置多维度立意空间，只要不偏离核心价值导向、不违背公序良俗，均可成立，鼓励个性化、有深度的表达。

三、2026高考语文备考5条黄金准则

1. 回归教材，是提分的第一要务
深挖统编教材的知识点、能力点与课后习题，强化课内方法的课外迁移，杜绝脱离教材的盲目刷题，落实教考衔接的命题导向。

2. 思维训练，是突破瓶颈的核心
重点培养逻辑思维、辩证思维，多做开放性、探究性学习任务，引导学生独立思考、形成闭环论证，告别模板化答题的路径依赖。

3. 情境应用，是适配命题的关键
多设计项目式、情境化的读写任务，让学生在真实的语言运用场景中提升综合能力，适配“从解题到解决问题”的命题转型。

4. 时代素材，是作文的核心支撑
围绕长征胜利90周年、AI与人文、文化传承、青年担当等核心主题，积累鲜活的时代素材，学会深度分析素材，而非简单背诵堆砌。

5. 夯实基础，是不丢分的底线
文言实词、成语、病句、名句默写等基础考点常抓不懈，同时强化审题训练、规范表达与卷面书写，最大限度减少非智力因素失分。

[真题呈现]

阅读下面的两首诗，完成 15～16 题。

春日叶秀才曲江^①

罗 隐

江花江草暖相限，也向江边把酒杯。

春色恼人遮不得，别愁如疟避还来。

安排贱迹无良策，裨补明时望重才。

一曲吴歌齐拍手，十年尘眼未曾开。

夜 直^②

王安石

金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。

春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。

【注】①唐懿宗咸通十一年 (870), 罗隐在长安曲江畔送别友人时创作此诗，诗人曾多次科举不第。②夜直：晚上值班。此诗写于熙宁二年 (1069), 其时宋神宗已决定采纳王安石的意见，实行新法。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3 分)

A.罗诗开篇描写曲江春景温暖宜人，诗人临江饮酒，看似闲适，实则为后文抒情做铺垫。

B.罗诗“别愁如疟避还来”以比喻写愁绪深重，挥之不去，与“剪不断，理还乱”异曲同工。

C.王诗写春夜值宿，香尽漏残、轻风微寒，清冷寂静的环境烘托出人物内心的烦闷不安。

D.王诗尾句以景结情，用月照花影的美好景象象征大好的形势，表现出了诗人激动的心情。

16.两首诗都把自然界的“春色”和自己的人生际遇融为一体，但其意蕴并不相同，请结合诗句简要赏析。(6 分)

[参考答案]

15.C

【解析】“烘托出人物内心的烦闷不安” 理解错误，夜色将尽、黎明到来，尽管环境清冷寂静，但这已是春天到来的气息，诗人内心满怀着新法即将实施的喜悦，而不是 “烦躁不安”。

16.

参考答案:

①罗诗中，诗人科举不第，人生失意，因而尽管春色美好，却徒增内心烦恼，春色美景更加反衬出诗人的落魄悲伤。

②王诗中，变法主张已被采纳，诗人的改革即将付诸实施，因而尽管春色中尚有寒意，却仍透露出诗人难以入眠的喜悦和激动。

【解析】每点3分，意思对即可

[译文]

春日叶秀才曲江

江边的花草在暖风中相互依偎，我也在江边举起酒杯与友人对饮。这大好春光惹人心烦意乱，挡也挡不住，离别的愁思如疟疾一般，想躲也躲不开。自叹身世卑微，无良策安排自己的命运，只望圣明时代能重用贤才以补益时局。耳边传来一曲吴歌，众人齐声拍手喝彩，可我十年来蒙尘的双眼却未曾睁开（指未被赏识）。‌‌

夜 直

金炉里的香已经燃尽，计时的漏壶声音也变得稀疏微弱，

微风轻轻吹过，带来了一阵阵寒意。

这恼人的春色让人无法入睡，

眼看着月光移动，把花影渐渐投射到了栏杆上。

[赏析]

春日叶秀才曲江

晚唐才子罗隐，一生十试不第，仕途困顿，其诗文多藏怀才不遇之悲与世事沧桑之叹。《春日叶秀才曲江》便是他借春日曲江之景，赠别友人叶秀才时所作，融写景、抒情、自伤与期盼于一体，以乐景衬哀情，以浅语藏深愁，道尽乱世文人的无奈与坚守，读来令人动容。

诗歌开篇便铺展一幅暖融融的春日图景：“江花江草暖相隈，也向江边把酒杯。”曲江两岸，江花缀岸，江草铺茵，暖风吹拂，花草相依，一派生机盎然的春日盛景。“暖”字既点出时令的和煦，又渲染出温情的氛围，“相隈”二字赋予花草以人情，似有相依相伴的温柔。然而，这份暖意与热闹，却难掩诗人的落寞——“也向江边把酒杯”中一个“也”字，暗藏深意：他人举杯或许是赏春宴饮、畅叙欢情，而诗人与叶秀才举杯，却是借酒浇愁，为离别送行，为失意慨叹。开篇以乐景起笔，看似明快，实则为后文的愁绪铺垫了强烈的反差，形成“以乐景衬哀情”的笔法，让愁绪更显深沉。

颔联“春色恼人遮不得，别愁如疟避还来”，是全诗的情感核心，也是千古名句，将愁绪写得入木三分。春日美景本应惹人欢喜，诗人却以“恼人”二字定性，这份“恼”，并非真的厌恶春色，而是春色的明媚与自身的失意形成鲜明对比，撩拨起心中的悲戚，却又无力遮掩，那份欲盖弥彰的尴尬与苦闷，尽在“遮不得”三字之中。更妙的是将别愁比作“疟疾”，这一喻体精准而沉痛——疟疾反复发作，难以根治，正如诗人与友人的离别之愁、自身屡试不第的失意之愁，萦绕心头，避之不及，挥之不去，将无形的愁绪化为有形的病痛，具象化地写出了愁绪的深重与绵长。后来王安石在《夜直》中化用“春色恼人遮不得”为“春色恼人眠不得”，虽意境不同，却足见此句的艺术魅力，也从侧面印证了罗隐诗句的精妙。

颈联“安排贱迹无良策，裨补明时望重才”，由个人愁绪转向身世慨叹与家国期盼，情感更进一层。罗隐出身寒门，才华横溢却屡试不第，“安排贱迹无良策”一句，以自嘲的口吻道出自身的困顿——虽有满腹才华，却无法为自己卑微的身世与坎坷的仕途寻得一条出路，字里行间满是无奈与辛酸。但他并未完全沉沦，“裨补明时望重才”一句，既暗含对圣明时代的期盼，也藏着对人才被重用的渴望，化自伤为期盼，将个人的失意与家国的命运相连，展现出乱世文人虽身处逆境，却依然心怀天下的情怀。这句中的“裨补”一词，源自诸葛亮《出师表》中的“裨补阙漏”，既显文人的学识底蕴，也让这份期盼更具分量。

尾联“一曲吴歌齐拍手，十年尘眼未曾开”，以江边的热闹反衬内心的孤寂，收束全篇，余味悠长。曲江之上，一曲吴歌响起，众人齐声拍手，一派喧嚣热闹的景象，而这份热闹，却与诗人无关。“十年尘眼未曾开”一句，是诗人对自己十年困顿生涯的沉痛慨叹——十年来，他奔波于科举之路，饱尝世事沧桑，看透了官场的昏暗与世人的趋炎附势，那双被尘世蒙尘的眼睛，从未真正睁开过，从未见过真正的清明与希望。这一句既是自伤，也是对时代的无声控诉，将个人的失意升华为对整个晚唐社会的批判，让诗歌的意蕴更显厚重。

整首诗为七言律诗，对仗工整，语言通俗凝练，没有华丽的藻饰，却字字含情，句句藏愁。诗人以春日曲江的暖景起笔，以江边的喧嚣收束，中间穿插愁绪的抒发与期盼的流露，景与情、乐与哀、个人与时代相互交织，层层递进。罗隐将自己的人生境遇、离别之愁、怀才不遇之愤与家国之思，都融入这短短八句诗中，既写出了个人的悲苦，也折射出晚唐文人的共同困境。这首诗不仅是一首赠别之作，更是罗隐一生的真实写照，寒春寄愁，尘眼含情，在浅淡的笔墨中，藏着最深沉的悲凉与最执着的期盼，历经千年，依然能触动人心。

夜 直

《夜直》是王安石的一首政治抒情诗，表面上写春夜值宿时的景色与心境，实则借景抒情，含蓄地表达了诗人即将推行新法、大展宏图的激动与焦虑。全诗以细腻的笔触勾勒出深夜宫廷的静谧与诗人内心的波澜，情景交融，意蕴深远。

首句“金炉香烬漏声残”，从视觉与听觉入手，描绘了夜深人静时的景象。香炉中的香已燃尽，漏壶的滴水声也渐趋微弱，暗示长夜将尽，时间悄然流逝。这一句不仅点明了诗人值夜的背景，更以“香烬”“漏残”的意象，隐喻旧时代的终结与新时代的临近，为全诗奠定了沉郁而充满期待的基调。

次句“翦翦轻风阵阵寒”，从触觉角度进一步渲染夜的清冷。轻柔的春风带着寒意，既写出了春夜的物理感受，又暗含诗人内心的孤寂与对未来的忧思。“翦翦”“阵阵”两个叠词，细腻地刻画出风的形态与寒意，让读者仿佛身临其境，感受到诗人值夜时的清冷与清醒。

第三句“春色恼人眠不得”，是全诗的点睛之笔。“恼人”二字，并非恼恨，而是撩拨、引动之意。春色本应令人愉悦，却让诗人辗转难眠，这“恼”源于内心的激荡——诗人久怀变法之志，如今得遇明君，政治上的“春色”与自然的春色交织，使他心潮澎湃，无法入眠。这一句直抒胸臆，将诗人的抱负与焦虑和盘托出，却又以“春色”为掩护，含蓄而深沉。

末句“月移花影上栏杆”，以景结情，余味无穷。月光缓缓移动，花影悄然爬上栏杆，这一动态的描写，既呼应了首句的“漏声残”，暗示时间的推移，又以静谧的夜景反衬诗人内心的不平静。花影的移动，仿佛是诗人思绪的延伸，将个人的命运与国家的未来紧紧相连，在无声的夜色中，蕴含着巨大的情感张力。

全诗以景写情，情景交融，表面是春夜值宿的闲情，实则暗藏政治抱负的激流。王安石借“春色恼人”的细腻感受，将君臣际遇的欣喜、变法图强的渴望与对未来的忧思融为一体，语言含蓄而情感浓烈，堪称政治抒情诗的典范。

辽宁名校联盟2025-2026学年高三下学期4月模拟语文

黄庭坚《池口风雨留三日》

[真题呈现]

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

池口风雨留三日^①

黄庭坚

孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。

水远山长双属玉^②,身闲心苦一舂锄^③。

翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。

俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。

[注]①诗人曾在北京(今河北大名)当了七年的国子监教授，这是一个闲职。元丰三年(1080)入京改官，授知吉州太和县(今江西泰和),秋天从汴京出发赴江南，路过池口(今安徽贵池)时写作了这首诗。②属玉：鸟名，似鸭而大，毛作紫绀色，长颈赤目。③舂锄：即白鹭，以其啄食的姿态有如农夫舂锄，所以有这个名称。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗歌开篇扣题，描绘一幅凄风苦雨的孤城风雨图，写出城中人生活贫困。

B.诗人远望近观，将山比作一双属玉鸟，融情于物，借白鹭表现自己凄苦。

C.渔翁从屋舍来水边收网，这一日常生活景象却触动了诗人对世事的感慨。

D.诗歌通过多种手法抒情，在写景、叙述中抒情，运用典故能够翻出新意。

16.这首诗表现出诗人什么样的人生态度?请结合诗歌内容简要分析。(6分)

[参考答案]

15.A

【解析】“城中人生活贫困”错误。根据题目中的“留”字和诗歌第一句可知，连续三天的秋风秋雨使得小城成为孤城，人们只能靠蔬菜充饥。B项是对颔联的赏析。C项是对颈联的理解。D项是对手法的鉴赏。

16.

参考答案:

①颈联由“临渊”却“不羡鱼”,表现出诗人不求仕途进取、自甘淡泊的人生态度。

②尾联由人生短暂无常，要归去读书，表现出诗人要退隐、以读书自娱的人生态度。

(“不羡慕鱼美可口”1分，“不求仕途进取”1分，“自甘淡泊”1分，“人生短暂无常，要归去读书”1分，“退隐”1分，“到书中寻找乐趣”1分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

【解析】颈联中先写由渔翁来收网，然后写自己不羡慕鱼美可口，这里反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，表现出自己不求仕途上积极进取，追求自由恬淡。尾联先化用《兰亭集序》的“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，写出人生短暂无常，然后写要在暮色中回到窗下读残书，表现出诗人要退出名利场，想要靠读书来获取精神上的自由。

[译文]

孤城三天刮风吹雨，人家只能避雨在家以淡饭素菜充饥度日。烟雨迷蒙中远眺，那浩渺如练的长江水滔滔流向远方，那巍峨绵延的山岭，犹如一双长颈赤目的属玉鸟，近观此景，见雨中淋着一只白鹭。渔翁从邻舍出来收网具，而我并不羡慕鱼美可口。转眼之间一切都变成陈迹，不如暮色中回到窗下读残书。

[赏析]

诗的前半在写景中抒情。首联从扣题入手，绘出一幅孤城风雨图：长江边上贵池孤城，恰逢瑟瑟秋风夹着如烟秋雨，绵绵濛濛下了三日，我无奈滞留小城，集市也因为淫雨而失去了往日车水马龙、街市繁荣的景象，小市人家只能避雨在家以淡饭素菜充饥度日。诗人信手拈来，不假藻饰，富有孤城风雨图的诗情画意。字里行间流露出对质朴恬静的小城生活的喜爱。这里纯为写景，但内心情意已曲曲传出。

颔联触物起兴，诗人放眼四顾，无意中有一些景物触动了他的情怀，于闲适宁静中见出内心的波澜。那浩浩江水流向远方，迤逦的山岭，看上去像一双属玉鸟。司马相如《上林赋》说：“鸿鹔鹄鸨，鴽鹅属玉。以上是远眺。近观则是：“身闲心苦一舂锄。”舂锄即白鹭，这种鸟满身雪白，给人以清高闲雅的印象，但诗人却感到它身虽闲而心实苦。这个“苦”字实际是诗人触景生情，而又将情感投射于外物的结果，这里意象中含有兴起，赋中含有比喻，表面写白鹭，而实际则是诗人的自喻。当时黄庭坚面临种种矛盾。他志大才高，但现实政治又使他失望，他只是个闲散无权的学官，只能自叹“少日心期转谬悠，蛾眉见妒且障羞”（《次韵答柳通臾求田问舍之诗》），“蚤年学屠龙，适用固疏阔，广文困齑盐，烹茶对秋月”（《林为之送笔欢赠》）。他不愿屈身事人，渴望归田，但迫于生计，又不得不折腰为官，所谓“尝尽身百忧，讫无田二顷”（《次韵寄润父》），“斑斑吾亲发，弟妹逼婚嫁，无以供甘旨，何缘敢闲暇？”（《宿山家效孟浩然》）都道出了内心的苦闷。但诗在这里只点到即止，给人留下了很多想象的余地。

诗的后半在记叙中抒情。颔联以物为比兴，颈联则是以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一极偶然的景象却触动了诗人对世事的感慨。他由网而联想到鱼，于是反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（《汉书·董仲舒传》），表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。这一造语也是一种巧思。反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”（《诚斋诗话》）《艺苑雌黄》说：“文人用故事有直用其事者，有反其意而用之者，非识学素高，超越寻常拘挛之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？”这种手法受到禅宗的影响，禅宗推重翻却成案，更进一解的睿智，如六祖惠能的著名偈语：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”就是惠能对神秀以树、镜来比喻心的偈语的翻案。黄庭坚此联从生活琐事中激发联想，闪耀出思想的火花，类似禅宗的机锋，于寻常事物中获得妙悟。

诗以达道之言作结，表现出超迈脱俗的胸襟。“俯仰之间已陈迹”化用王羲之《兰亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”逸少的本意是感叹人生短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐趣。这正如他在另一首诗中所说的：“功名富贵两蜗角，险阻艰难一酒杯。百体观来身是幻，万夫争处首先回。胸中元有不病者，记得陶潜归去来”（《喜太守毕朝散致政》）。

此诗是作者触景物即兴而作，写景淡雅风致，用语清新奇峭，用典翻出新意，在平常事物中予以名理，将古诗气脉运用于律诗，一洗刻镂饾饤，留下了自然古雅的本色。

李纲《金陵怀古四首（其二）》

[真题呈现]

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

金陵怀古四首（其二）

李纲

六代繁华三百年，我来吊古一凄然。

景阳钟断鸡空唱，玉树歌沉月自圆。

潮没旧痕生晚浦，柳摇新色媚晴天。

高楼上尽穷双目，千里江山绕槛前。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联写诗人登金陵城，目击六朝遗迹，感慨三百年繁华消逝，内心无比悲伤。

B.颔联“空”与“白云千载空悠悠”“隔叶黄鹂空好音”中的“空”意思相同。

C.颈联转捩有力，写潮没旧痕、新柳媚晴，画面有形有色，充满了生机与活力。

D.尾联上句与王之涣诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的情感意蕴相同。

16.末句“千里江山绕槛前”独具匠心，请从炼字和以景结情两个角度作简要分析。(6分)

[参考答案]

15.D

【解析】“情感意蕴相同”错，本诗尾联暗含对历史兴亡的深刻反思。王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”揭示了一个朴素而永恒的真理：要想看得更远，就必须站得更高。它鼓励人们在学业、事业和人生修养上不断追求，永不满足，体现了“百尺竿头，更进一步”的执着追求。

16.

参考答案:

炼字：“绕”一笔两写，表面上是客观地写千里江山环绕眼前，实际上折射出诗人极力把千里江山尽收眼底，藏于心间。

以景结情：把对王朝更替的历史慨叹和对发现新生未来的感奋，一下子都归入无限江山画图，含蓄蕴藉，余味深长。

【解析】每点3分，意思对即可。

[译文]

六朝繁华历经三百年，我来凭吊古迹，心中一片凄凉。

景阳宫的钟声早已断绝，只有鸡徒劳地鸣叫；《玉树后庭花》的歌声已然沉寂，唯有月亮依旧圆满。

潮水淹没了旧日的痕迹，在傍晚的水边生出新的波澜；柳树摇曳着新绿的颜色，在晴朗的天空下显得格外妩媚。

登上高楼，极目远眺，望尽了远方；千里江山环绕在栏杆之前。

[赏析]

李纲的《金陵怀古四首（其二）》是一首借古抒怀的七言律诗，诗人立足金陵（今南京），面对六朝故都的遗迹，将历史兴亡的沧桑感与眼前景物的永恒性巧妙融合，抒发了深沉的吊古伤今之情。

首联“六代繁华三百年，我来吊古一凄然”，开篇点题，以“六代繁华”与“三百年”的时空跨度，勾勒出金陵作为六朝古都的辉煌历史，而“一凄然”三字，则将诗人凭吊古迹时的悲凉心境直抒胸臆，奠定了全诗沉郁的基调。颔联“景阳钟断鸡空唱，玉树歌沉月自圆”，选取“景阳钟”“玉树歌”两个极具象征意义的意象：景阳钟是南朝陈后主亡国时被撞响的警钟，如今钟声已断，唯有鸡鸣徒劳回荡；《玉树后庭花》是陈后主所作的亡国之音，歌声沉寂后，只有明月依旧圆满。诗人以“断”“沉”与“空”“自”形成对比，凸显了人事代谢、繁华易逝的无奈，而自然景物（鸡鸣、月圆）的永恒，更反衬出历史的虚无与苍凉。

颈联“潮没旧痕生晚浦，柳摇新色媚晴天”，笔锋转向眼前之景：潮水涨落间，六朝的旧日痕迹已被淹没，傍晚的水边（晚浦）却生出新的波澜；柳树在晴朗的天空下摇曳着嫩绿的新枝，以“新色”与“媚”字，展现出自然生机的蓬勃。这一联以“旧痕”与“新色”、“潮没”与“柳摇”的对比，既暗示了历史的无情（旧迹消逝），又暗含对生命轮回的哲思——自然万物始终生生不息，与人事的短暂形成鲜明对照。

尾联“高楼上尽穷双目，千里江山绕槛前”，诗人登高远眺，极目远望，千里江山环绕于栏杆之前，视野开阔而意境雄浑。这一联以景结情，将个人的吊古之思融入壮阔的山河图景中，既展现了金陵“龙盘虎踞”的地理形势，又暗含对历史兴亡的深刻反思：无论朝代如何更迭，江山依旧永恒，而人类的繁华与衰败，不过是历史长河中的一瞬。

全诗以“吊古”为线索，通过历史意象与自然景物的交织，在“凄然”的基调中融入对永恒与短暂的思考，语言凝练，意境深远。诗人借六朝兴亡的教训，或许也暗含对当时时局的隐忧（李纲为南宋抗金名臣，此诗可能作于南宋偏安时期），使怀古之情更具现实意义，体现了咏史诗“借古讽今”的传统特色。