分类: 高三语文

  • 山西省2026届高三上学期8月阶段性测试语文试卷(共12页)

    山西省2026届高三上学期8月阶段性测试语文试卷(共12页)

    本次为大家整理的是山西省2026届高三上学期8月阶段性测试语文试卷(含答案)(共12页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考语文命题方向,覆盖高中语文核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中语文老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、阅读(72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。

    材料一

    习近平总书记走进保藏古籍版本的兰台洞库,详细听取《四库全书》版本源流、保护收藏等介绍,叮嘱工作人员:

    “我最关心的就是中华文明历经沧桑留下的最宝贵的东西。中华民族的一些典籍在岁月侵蚀中已经失去了不少,留下来的这些瑰宝一定要千方百计呵护好、珍惜好,把我们这个世界上唯一没有中断的文明继续传承下去。”

    走出兰台洞库,习近平总书记对国家版本馆的建成和管理给予充分肯定。他强调:“建设版本馆的初心就是收藏,就是在我们这个历史阶段,把自古以来能收集到的典籍资料收集全、保护好,把世界上唯一没有中断的文明继续传承下去。盛世修文,我们现在有这样的意愿和能力,要把这件大事办好。”

    材料二

    问:汤先生,在《儒藏》的编纂过程中,你们采取了怎样的工作方式,积累了怎样的实践经验?

    答:我们主持的这部《儒藏》,基本上沿袭了中国的传统分类法,即四部分类的传统,也就是按照经、史、子、集的框架进行架构。根据目前的情况看,《儒藏》具有以下几个方面的特点:首先,北京大学图书馆的藏书相当丰富,版本质量也相当不错,可以给编纂提供 60%~70% 的版本。同时,我们也同国内外其他的图书、藏书机构保持着相当好的关系,为版本和目录的选定提供了相当大的便利。其次,我们的编纂坚持一种开放的姿态,在依托北京大学现有学术资源的基础上,跟国内外各大学和研究机构的学术团队合作,形成一种强强联合的模式。再者,我们有着相当严谨、审慎的工作态度,从体系的设计、版本的选定,再到校勘、审定,都要反复讨论、数次修订。

    问:汤先生,我们知道您的梦想就是希望让《儒藏》成为全世界最权威的范本。这是一件功在当代、利在千秋的事业。请您谈谈《儒藏》编纂的意义。

    答:编纂《儒藏》,一个方面可以很好地保存历史文献,古代曾有大型的丛书编纂,如《四库全书》《永乐大典》,虽然有一些已经散佚了,但是,三代典籍通过它们更多地保存了下来,我们今天进行整理,还要很大程度上借助于它们;另一个方面是把传统文化中的优秀思想保存下来,这是更重要的方面;再一方面是希望做成儒学经典的范本。

    此外,《儒藏》还将搜集未收入上述各书的儒家著述文献,使我们拥有一部比较完备的儒家思想文化著述的总汇。这不仅可以使我们更系统、更全面地了解儒家文化对于中华民族生存发展的重要意义,也是使中华文化走向世界,使全世界人文社会科学研究得以利用中国文化资料检证人文社会科学理论的一项非常重要的基础建设。

    材料三

    《永乐大典》11095 册,22937 卷,约 3.7 亿字。永乐皇帝制定的目标是:“凡书契以来,经、史、子、集,百家之书,至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道、技艺之言,备辑为一书。” 这部书的规模不仅是中国历史上空前的,也是世界历史上空前的,《不列颠百科全书》说它是 “世界有史以来最大的百科全书”。从这个角度说,《永乐大典》是中国文化具有标志性意义的丰碑。

    《永乐大典》被毁坏主要发生在明末清初和清末庚子事变的战乱。残卷散在世界各地,经过几代人的调查搜集,学术界的统计为现存 422 册 827 卷,按册数计约 3.8%,按卷数计约 3.6%,均不到 4%。

    《永乐大典》的用途有三:一是庞大的资料库,中国历史文化的巨大信息库;二是它保存了数量相当大的已经失传的书;三是校勘功能,如郦道元《水经注》,明代还有刻本和抄本流传,清代戴震发现《大典》本来自宋本,而完整的宋刻本已不见了,于是利用《大典》本校勘明代的版本,订正了许多错误,基本恢复了原貌。

    但迄今为止,利用《大典》从事科学研究,发掘其中的优秀传统文化的深刻内蕴,在方法上还停留在类似于渔民 “撒网式” 的不够科学的阶段。没有采用科学的 “拉网式”,没有竭泽而渔,不知道《大典》存卷 400 多册这个家底是什么样的。这显然是无法得到系统而科学的成果的,当然也就无法发挥《大典》存卷作为中国文化宝藏的全部功能。

    我们的办法,将是把《永乐大典》存卷按照引用的书籍逐条切分开,让这些古书的片段各归其书,按《四库全书》的经、史、子、集分类法排序、整理,形成《永乐大典存卷分书重编》本。整理的第一步是确定《大典》引用的这部书存不存世。如果存世,就找到这部书的早期版本,最好是宋元明版本进行全面校勘,有不同之处,写成校勘记,供专家们参考。如果不存世了,就看前人有没有辑本,有辑本的,把辑本仔细对一遍,文字不同或者漏辑的,写成校勘记,供学者参考。至于没有传本的,就形成我们的新辑本。

  • 四川省巴中市普通高中2023级“零诊”模拟考试语文试卷(共8页)

    四川省巴中市普通高中2023级“零诊”模拟考试语文试卷(共8页)

    本次为大家整理的是四川省巴中市普通高中2023级“零诊”模拟考试语文(共8页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2023届新高考语文命题方向,覆盖高中语文核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中语文老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、现代文阅读(35 分)

    (一)现代文阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。

    材料一:

    古典学是一门亟待建设的学科,我们需要从古典语言、古典文本、政治史和思想史等各个层面思考学科建设和课程建设。我们有必要留意古典学身上强烈的超越学科的 “非学科” 特征。古典学作为一种现代意义上的学科,是现代的事情;但就古典学的实质内涵而言,它既古且新。所谓古,是因为古典学意味着一个文明的奠基性开端,其后只有一直绵延不绝,这一文明方能 “斯文不丧”。所谓新,是因为奠基性的古典若不能因时损益,难免陷于故步自封乃至于面对文明危机时手足无措。文明奠立的开端时期所形成的基本观念和思考方式,对后来的历史产生了决定性影响,其内核就凝结于被确立为经典的典籍。这种源初的奠基,包括精神德性、思想品格和智性深度的奠基,也是古典自身的确立。
    古典学若为文、史、哲和各种社会学科所割裂,或者依照惯有的学科建设思路建设一门看似全新却在理据与形式上与任何一门学科无异的新学科,那么,这种古典学的 “心思”“志气”“知识” 和 “气象” 都有可能限于狭窄。因此,当我们谈论古典学作为一种学科建设时,首先应该明晰古典学的 “非学科” 性质。
    哲学是这种 “非学科” 性质最近似的例子。在西方的思想传统上,哲学被视为一切知识和学科的前提和根本统摄,但是,在学科化日益发达和哲学及其理论日益普及化的今天,哲学早已成为一门学院内的学科,形而上学更是常常被逐出哲学这门学科之外,柏拉图的《理想国》曾经预言了这种情形:“哲学受到流放,遭受遗弃,无法完满。” 按照尼采的说法,就是关注于琐碎的学者取代了哲人,成为西方现代精神的象征。
    我们有必要关注古典学与哲学类似的完整视野。所谓古典学的完整视野,首先是为了恢复被现代学科固化所遮蔽的视野。我们目前的学科设置几乎完全依凭于西方现代的学科体系,以文史哲和社会科学割裂了原本具有整体性的经典本身。以中国学人最熟悉的《论语》为例,无论探求《论语》中的哲学、文学还是历史考证,或是构建某种古代生活,都非《论语》编纂者的目的所在。宋儒所称 “学者当以《论语》《孟子》为本,《论语》《孟子》既治,则六经可不治而明矣”,或者汉人以《论语》为通往六经之 “传” 的做法,背后的古典视野都是以人的最高可能(君子或圣人)和政治生活的最佳可能为统摄,朝向一种人与人、人与政治和自然之间更加完整的思想和政教体系。这种完整性首先要求我们对经典本身持有完整的理解,不以其片段章节为叶而不见泰山之全,更不能以后来者的思想偏见而无视经典作品自身的脉络与思想整体。

    (摘编自娄林《古典学的 “非学科” 性质》)

    材料二:

    在当下应当如何建设好古典学?古典学首先需要确立自己的核心目标与使命。古典学不仅要扎扎实实地完成文献的整理、校订与解读,还应当深入考察人类古典文明所确立的基本价值观,把传承高尚的文明价值作为自己责无旁贷的使命。无论孔子、孟子还是柏拉图、亚里士多德,中国和希腊的古代哲人不约而同地选择了以德性为核心的成人之道,他们强调通过道德上的自我修养来培养习惯、塑造人格,最终成长为道德完善的 “君子” 或 “优秀的人”。我们应当跟随先哲思考幸福与德性、友爱与正义、理智与情感等人类的基本价值观,让古典美德转化为有益于现代社会的价值力量。
    以传承文明传统中的优秀价值观为使命,古典学将有助于反思并完善现代世界。人类文明正在经历前所未有的繁荣,传统的生活世界已经一去不复返;数字经济、通信技术,乃至人工智能已经大大改变了人们面对世界和联系彼此的方式。技术文明在极大地推动社会进步的同时,也给人类的人文传统带来了严峻的挑战。基于经典传承的文明认同面临瓦解的危险,甚至经典本身也在后现代历史虚无主义的批判下变成了一个可疑的概念。经典何以是经典?经典所传达的价值观是否能够阐发对现代世界的反思性批判?要回答这样的问题,古典学需要成为人类现代性的一面镜子,深入思考现代人的生存处境,为应对现代世界的难题与挑战提供古典的思想资源。
    古典学实现价值传承的途径必然要立足于教育。古典学不仅仅研究经典,也传授经典。我们希望经典的价值在新一代学生中得到发扬,让年轻人亲近经典,阅读经典,得到古典心性的陶冶。这样的古典教育并不仅仅是智性的教育,它同时是一种内在的情感教育。同时,古典学研究一方面必须以扎实的语文学训练为基础,另一方面又总是指向文本所蕴含的义理问题,需要对经典作品提出深入的诠释与理解。古典教育应当激发生活的意义感,“尊德性而道问学”。只有这样的古典学才能够培养出 “兼通中西之学,于古今沿革,中外得失,皆了然于胸中” 的新时代栋梁之材和文明担纲者。
    通过价值传承,古典学的长远目标是参与构建人类命运共同体和人类文明新形态。古典学应当扬弃文明的界限,从仅限于古希腊罗马的古典学到面向世界的古典学,从 “小古典学” 拓展为 “大古典学”。这样的古典学尊重古典文明价值的多元性,鼓励古典文明研究的交流互鉴,将大大丰富古典学研究的范畴与内容。我们应当充分挖掘各古典文明的历史文化和经典文本的丰富内涵,在多元、包容的文明观视野中,通过更整全的古典文明研究,探索未来人类命运共同体的价值基础。
  • 山西省山西大学附属中学校2025-2026学年高三上学期8月(总第一次)语文试卷(共7页)

    山西省山西大学附属中学校2025-2026学年高三上学期8月(总第一次)语文试卷(共7页)

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    试题预览:

    一、阅读(72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成下面小题。
    材料一
    提倡什么,反对什么,是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字注,我想另外提出三个字,就是短、实、新。
    一是短。就是要力求简短精练、直截了当,要言不烦、意尽言止,观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水,能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说 “删繁就简三秋树”,讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文,只有 114 个字,却反映了一部中国近代史。1975 年,邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告,只用了五千字。后来谈到这件事的时候,邓小平同志说:“毛主席指定我负责起草,要求不得超过五千字,我完成了任务。五千字,不是也很管用吗?” 江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精悍、言简意赅的文章和讲话。鲁迅先生说过,文章写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。现在,不少地方和部门按照中央改进文风、会风的要求,提出以 “能少则少、能短则短、能精则精、能简则简” 为原则,尽可能开短会、讲短话、发短文。这 “三短”,就是我们应当大力倡导的风气。
    当然,也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章,人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长。要坚持内容决定形式,有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话:“长者不为有余,短者不为不足。是故凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。” 意思是说,野鸭子的腿虽然很短,给它接上一截它就要发愁;仙鹤的腿虽然很长,给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说,把 “野鸭子的腿加长” 的文章太多了,提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。
    二是实。就是要讲符合实际的话,不讲脱离实际的话;讲管用的话,不讲虚话;讲有感而发的话,不讲无病呻吟的话;讲反映自己判断的话,不讲照本宣科的话;讲明白通俗的话,不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章,力求反映事物的本来面目,分析问题要客观、全面,既要指出现象,更要弄清本质;阐述对策要具体、实在,要有针对性和可操作性;要实事求是,有一说一、有二说二,是则是、非则非,不夸大成绩、不掩饰问题;要深入浅出,用朴实的语言阐述深刻的理论;要有感而发,情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德,我们今天记忆犹新,就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡,所以讲出的话饱含深情、富于哲理,能深深植入人民心里,引起共鸣。
    这里需要说明,一些关于党和国家工作的总体性要求,事关全局,事关党和国家前进方向及政策连续性,事关党的团结和社会稳定,需要在重要文件和讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。
    三是新。就是力求思想深刻、富有新意,正所谓 “领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意,那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢?可以说,能不能讲出新意,反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意,既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话,又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来,在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话;既包括角度新、材料新、语言表达新的话,又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是,讲出新意,并不是要去刻意求新,甚至搞文字游戏,更不能背离马克思主义立场观点方法,背离党的路线方针政策去标新立异。
  • 天一大联考·安徽省2025-2026学年高三上学期8月秋季检测语文试卷(共4页)

    天一大联考·安徽省2025-2026学年高三上学期8月秋季检测语文试卷(共4页)

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    试题预览:

    一、阅读(72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。
    **《新周刊》:** 你开设文学讲座时,在众多文学名著中,为何会选择《红楼梦》?

    ** 白先勇:** 我觉得《红楼梦》是中国文学史上最伟大的小说,这是毋庸置疑的。如果选五本世界文学中最伟大的小说,我一定选它,而且可能会将它排到第一位。

    在哲学思想上,《红楼梦》融合了儒释道三家之长,相当深刻;人物塑造方面,又极为鲜活。这样的一本书,在各种意义上,都能代表我们整个中华民族的文化精髓。我想,文学是一个民族心灵最深刻的投射,而《红楼梦》在这之中占有举足轻重的地位。大学生亲近我们的传统,或许可以从这本书开始。
    **《新周刊》:** 最近一次重读大概是什么时候?你在书中心的内容会与以往有区别吗?

    ** 白先勇:** 我 6 月又要演讲《红楼梦》了。每次讲之前,我都会重温,我觉得自己看得很熟了,但这本书就像是一个个密码,但凡翻看,就会解出新的秘密。有时候,我发觉原来还有有些地方被漏掉了。

    我时常感叹,一部 18 世纪的小说,竟然汇集了各种小说艺术的手法,即使放到现在看,它也是非常先锋的。我们的文学史常把《红楼梦》归结为传统小说、章回体小说、旧小说、旧手法。中国的现代小说,常常将鲁迅的作品视作发端。但我认为,《红楼梦》已经有了现代小说的运用,或许我们可以从《红楼梦》开始论及现代小说。
    **《新周刊》:** 曹雪芹在书中为全知视点,你觉得这样的叙事方式,其优势何在?

    ** 白先勇:** 视点的灵活运用是《红楼梦》非常厉害的地方。大观园那么大、那么复杂,如果用平常的全知观点来写,讲半天也说不清楚。一开始的时候,林黛玉进贾府的观点,之后又转成其他人的观点。

    比如,第十七回,贾政带了一批清客,还带了贾宝玉,去逛大观园。在元妃省亲时,大观园是社会性的家园聚集地,它规规矩矩的。等到刘姥姥进大观园,又完全不一样了,她看什么都是新鲜的,里头五彩缤纷,热闹得不得了。刘姥姥看到一座牌坊,以为那是玉皇宝殿,在某种意义上,那里就是人间的 “太虚幻境”。后来,大观园衰落了,等林黛玉去世,贾宝玉再经过潇湘馆的时候,听到哭声,萧条而凄凉,每个人的感受不一样。
    利用不同的叙事观点,巧妙地把大观园多层次的意义一一展现出来,这是《红楼梦》的 “现代性” 之一。
    《新周刊》:________?

    白先勇:《红楼梦》的英译本作者、牛津大学的戴维・霍克思写过一篇论文,说《红楼梦》是一本象征主义小说,光是里面的 “玉”,就能有很多含义。

    比如说,第八十二回,林黛玉做了个噩梦,梦里贾母诸人要把她嫁走。在此之前,她一直担心自己和宝玉的婚姻不成,因为她没有父母替她做主。这种心理是弗洛伊德式的,日有所思,夜有所梦。此外,书中很多地方用了双关、以及文本之间的互动。这些手法都是非常现代的。
    《新周刊》:《红楼梦》写尽贾府兴衰与人世无常的同时,也呈现了哲学命题,包含了佛道思想,而其中的宗法社会系统的法理运行机制,又代表着儒家传统。你觉得曹雪芹为何会将这些主题融合在一起?这与他的个人经历和时代又有哪些关联?

    ** 白先勇:** 乾隆时代,儒释道都已经非常成熟了。我觉得曹雪芹内心也得到了融合。他最了不起的是,用很玄幻的笔法,把那些形而上的主题展现得生动活泼。

    我举一个例子,是在人物塑造方面的。我们看贾政,他完全遵循儒家那一套,追求入世、经世致用,可偏偏宝玉不信这一套,他是佛道的代表,他的生命哲学是镜花水月、浮生若梦、佛道的出世思想。这样,父子之间的冲突就产生了。贾政讨厌宝玉,但那也是爱之深责之切,希望他能够按照儒家的方式去行事。可宝玉完全不管,最后出家了,就显得更为动人:他光头赤足,穿着红色的大斗篷,“好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净”。贾政在雪地上气喘吁吁追赶宝玉,等到回到船上,贾政了解了儿子宝玉可能就是来历劫。那一瞬间,佛、道与儒家之间有了对话,也产生了某种人世间的同情。
    《新周刊》:《红楼梦》塑造人物极为成功,就你个人而言,最青睐的角色是哪一个?她 / 他的哪些方面吸引你?

    ** 白先勇:** 我现在了解贾宝玉了。《红楼梦》有个书名常常被忽略,叫《情僧录》—— 情僧当然指的是贾宝玉。情僧一个悖论:有情不能忘情,成僧必须断情,但情是宝玉的宗教,是他的信仰。宝玉出家前向贾政拜别,光头赤足,身上穿的是大红猩猩毡的斗篷,而不是黑色或褐色的袈裟。红寓意情,宝玉的前身是神瑛侍者,住在赤瑕宫。他灌溉的绛珠仙草,两人在红彩下缔结仙缘。在大观园里,宝玉住在怡红院,里面种的是海棠。宝玉出家,身穿厚重的大红斗篷,是他担负着世间所有的情,为世间所有遭情所伤的人扛着的 “十字架” 离世而去,所以他就是情僧。

    **《新周刊》:** 你说过,《红楼梦》之前,很少有中国小说把女性的位置放得那么高,对她们有一种精神上的崇拜。它与之前所描写的女性有何不同?

    白先勇:《红楼梦》女性的尊重是前面的文学作品所没有的。《水浒传》写女性,要么就是女丈夫,要么品行不端,但到了《红楼梦》就完全不一样了,其女性地位相当之高,并且每个女性人物都写得很好。

    (摘编自白先勇《理解〈红楼梦〉的伟大,自心生敬畏》)

    题目

    1. 下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是 (3 分)

      A. 文学史常把《红楼梦》归结为传统小说、章回小说、旧小说,白先勇认为《红楼梦》中现代手法的运用可能比鲁迅的作品更早。

      B. 对《新周刊》提到的 “全知观点”“哲学命题”,白先勇在回答过程中对这些观点进行了否定,他的认知水平是超越提问者的。

      C. 白先勇认为林黛玉噩梦体现的心理是弗洛伊德式的,由此可以推知,贾宝玉梦游太虚幻境、甄士隐梦一场道也是同样的心理。

      D. 《新周刊》的前三个问题侧重于整体艺术特色,最后两个问题侧重于作品内涵,体现了提问者逻辑严密、逐步深入的思维特征。

  • 云南省玉溪市第一中学2026届高三上学期开学考试语文试卷(共11页)

    云南省玉溪市第一中学2026届高三上学期开学考试语文试卷(共11页)

    本次为大家整理的是云南省玉溪市第一中学2026届高三上学期开学考试语文试卷(含答案)(共11页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考语文命题方向,覆盖高中语文核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中语文老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、阅读(72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。

    材料一:

    在这个信息泛滥的社会,真的信息、假的信息,真的文艺评论、假的文艺评论混为一谈,此时,文艺评论家应该做些什么?人民大众究竟需要怎样的文艺评论?
    社会日益多元,网络的自媒体正在让人人都成为 “评论家”。无学术背景的,也可以成为网上文艺评论达人,而当前文艺评论天然的写作队伍出自文艺学、影视戏剧学、音乐学等 “专业” 或 “理论” 学科的师生,很多人还在一个 “误区” 里转圈圈 —— 文艺评论是要写给 “知识精英” 看的。所谓 “知识精英” 分两类:一类是与被评价的作品相关的创作者;一类是有专业背景的文艺爱好者。但是,“知识精英” 终究也是人民大众中的一个部分。基于艺术规律、饱含真知灼见、格局顶天立地、行文温暖动人的文章,一定会让更多人产生互动与共鸣。所以,文艺评论的读者,本该就是人民大众。人民大众需要怎样的文艺作品?轻松但不轻飘、通俗但不粗俗、尖锐但不尖刻、深沉但不深奥,也就是文艺评论理应坚守的 “高不冷、低有格”:即将高冷的写得 “不冷”、将通俗的写得不俗且具格调。
    文艺评论中的艺术普及很重要。“高不冷” 就是相对冷门的艺术规律,通过贴生活、接地气、通人心的共情文风,可以让更多人知道。比如,“悲剧” 就是 “悲戚戚的剧” 吗?并不是。悲剧,尤其是古希腊悲剧,是每一个人都做了他认为对的事,但是彼此相遇就悲催了 —— 其实是价值观碰撞后,各自坚持各自的 “真理” 而形成的悲剧,就好比韩剧《太阳的后裔》讲述男战士与女医生,一个为和平而杀人,一个是人都要救 —— 两个人的价值观冲突导致爱不下去的悲剧。让大众从喜爱的作品里提炼出 “有格调” 的知识内核就是 “低有格”。

    (摘编自朱光《今天,我们需要怎样的文艺评论?》)

    材料二:

    21 世纪以来,随着科学技术的不断发展,数字技术推动了互联网、元宇宙、人工智能等新媒介的高速迭代,给人们的日常生活带来了广泛而深刻的影响,也给文艺带来了全方位的变革。数字艺术、网络文艺和跨媒介艺术等新兴文艺形态勃然兴起,在媒介的深度介入下,文艺评论也随之发生了巨大变化。
    在互联网出现之前,媒介仅仅只是文艺创作的工具或手段,是文艺作品的载体,而现在,媒介改变了人们对文艺的体验、感知和理解,从根本上改变了文艺发生和接受的心理机制,媒介成为文艺本身,逐渐具备了本体性特征,甚至一步步成为文艺创作的主体。相应地,与文艺创作相伴相生的文艺评论的主体、客体、受众、传播途径也已媒介化,媒介越来越成为评论者无法绕开的重要因素。从这个意义上说,文艺评论迎来了不同程度的媒介转向,媒介与评论正在互联网上合流。美国学者艾布拉姆斯提出,文学活动应由四个要素构成,即世界、作者、作品、读者。在对文艺作品作出评论时,要考虑这四个要素。在数字媒介时代,文艺评论在这四要素之外还要增加 “媒介” 这个要素,成为第五要素。在很多时候,缺乏媒介要素的评论,是不完整的评论。文艺评论要素的重组势所必然。文艺评论的理论来源更加广阔,除了哲学、美学、社会历史、文化研究、艺术学等传统领域的理论成果和批评方法外,还要把网络理论、媒介理论、传播学和跨媒介理论等新兴理论资源纳入工具箱,如此,才能形成适应时代发展需求的文艺评论话语和方法。
  • 言蹊八月联考2026届新高三毕业班适应性检测语文试题(共10页)

    言蹊八月联考2026届新高三毕业班适应性检测语文试题(共10页)

    本次为大家整理的是言蹊八月联考2026届新高三毕业班适应性检测语文试题(共10页),高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考语文命题方向,覆盖高中语文核心考点,适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺,也可供高中语文老师作为复习备课资料使用。
    试题预览:

    一、阅读(72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1—5 题。

    材料一:

    宇宙生成演化理论,首先出现在《淮南子》这部书中。在《淮南子・天文训》中,有一段详细描述宇宙万物生成过程的文字:“天地未形,冯冯翼翼,洞洞灟灟,故曰太昭。道始于虚霩,虚霩生宇宙,宇宙生气。气有涯垠,清阳者薄靡而为天,重浊者凝滞而为地。清妙之合专易,重浊之凝竭难,故天先成而地后定。天地之袭精为阴阳,阴阳之专精为四时,四时之散精为万物。积阳之热气生火,火气之精者为日;积阴之寒气为水,水气之精者为月;日月之淫为精者为星辰。”
    进入汉代以后,中国古代的宇宙演化理论进入发展的第二个阶段 —— 理论的繁荣阶段,出现了丰富多彩、多种多样的宇宙生成演化理论。其中,张衡的学说值得一提。他在其著名的《灵宪》一文中详细描述了他心目中宇宙演化的不同阶段。他的学说中最值得我们关注的是这几句话:“于是元气剖判,刚柔始分,清浊异位。天成于外,地定于内。天体于阳,故圆以动;地体于阴,故平以静。” 在这里,张衡描绘的宇宙演化的最后格局是 “天成于外,地定于内”,这与《淮南子》中天在上、地在下的天地关系截然不同。之所以如此,与当时天文界存在着的浑盖之争有密切的关系。
    在对宇宙结构的认识上,汉代人存在着两个主要的学派,一个叫盖天学派,主张天在上,地在下,天地分离;另一个叫浑天学派,主张天在外,地在内,天大地产,天包着地。张衡是浑天说的集大成者,他的宇宙演化理论与浑天说的宇宙认识一致。但是,既然阳气轻清,理应上扬,它为什么不上浮形成天,而是要包在地外?对此,在张衡的理论中找不出合理的答案,这就形成了一对新的矛盾。在宇宙结构领域的浑盖之争中,浑天说是占了上风的。在张衡之后,中国古代的宇宙生成演化理论步入了停滞期。这一停就停了差不多一千年。
    到了宋代,出现了转机,学者邵雍意识到应该从宇宙演化机制上寻找新的解决办法。他认为不能再从阴阳二气的性质上做文章了,应该换个角度,从运动的角度思考这一问题。他说:“人皆知天地之为天地,不知天地之所以为天地。不欲知天地之所以为天地则已,如其必欲知天地之所以为天地,则舍动静将奚之焉?”
    邵雍说得很清楚,要想知道宇宙之所以如此,必须从运动的角度出发思考问题。但是,究竟应该如何从运动的角度出发,他并没有构建出一个合理的宇宙演化模型。即使如此,他的主张仍然揭开了中国古代宇宙演化理论发展的第三个历史阶段的帷幕,标志着中国古代宇宙演化理论开始走向了成熟阶段。
    中国古代宇宙演化理论的成熟是以南宋朱熹学说的问世为标志的。朱熹把邵雍的学说具体化,提出了一个比较合理的力学解释,他说:“天地初间,只是阴阳之气,这一个气运行,磨来磨去,磨得急了,便拶许多渣滓,里面无处出,便结成个地在中央。气之清者便为天,为日月,为星辰,只在外,常周环运转。地便只在中央不动,不是在下。”
    朱熹不再从阴阳二气的性质出发,而是遵循邵雍的主张,从运动角度出发,用习见的旋涡现象比拟宇宙演化,合理地说明了浑天格局的形成原因。

    (摘编自江晓原《科学史十五讲》)

    材料二:

    中国古代关于天地起源的思想,一开始就和 “气” 相联系。“遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之?冥昭瞢暗,谁能极之?冯翼惟象,何以识之?明明暗暗,惟时何为?阴阳三合,何本何化?” 屈原在《天问》中就天地起源理论提出的这几个问题,反映出当时流行的看法是:从混沌中产生气,气分而为阴阳,阴阳参错相合,化生万物。
    提出问题只是为了寻得更进一步的说明。而这更进一步的说明,到一百多年以后的《淮南子》中才出现。《淮南子・天文训》的作者们以气为线索,对天地、日月星、四时、万物,描写出了一个演化过程,并对气的来源作了追述:“道始于虚霩,虚霩生宇宙,宇宙生气。”“霩” 同 “廓”,“虚霩” 这个概念有点像现代宇宙学中的奇点。西汉末叶成书的《易纬・乾凿度》说:“气形质具而未离,故曰浑沦。” 郑玄注云:“虽含此三始(太初、太始、太素)而犹未有分判,故曰浑沦,老子曰:‘有物混成,先天地生’。”
  • 浙江省A9协作体暑假返校联考语文试卷(共8页)

    浙江省A9协作体暑假返校联考语文试卷(共8页)

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    一、现代文阅读(35 分)

    (一)现代文阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。

    材料一:

    姐妹花,齐上岸!这样的室友情,慕了!

    200 余门课 90+,奖学金超 7 万!神仙寝室全员保研!

    “研” 值 100%!505 宿舍,心有阳光天地宽!

    全寝保研、全员上岸…… 最近,这样的消息同学们大概是看乏了。每到毕业季,类似新闻常见诸报端,一个个成为令人羡慕和称赞的 “神仙宿舍”。
    不过,这引起相关研究者的好奇,高校寝室环境对个体学业成绩有影响吗?如果有,又是如何影响的?为此,电子科技大学大数据研究中心教授周涛以复杂系统零模型和回归分析为工具,收集了 5000 余名学生寝室分配和学习成绩数据,揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素,相关成果近日发表于《自然 —— 通讯》。
    研究过程中,周涛团队收集和整理了两个年级学生 5272 名本科生的住宿信息,他们分属于 1318 个 4 人间寝室,且 5 个学期内无变动。同时,该团队还收集了每人每学期相应的成绩数据,即每个人的专业排名百分位。
    周涛解释,之所以要选择这一话题进行探究,是因为揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响,有助于制定优化学习环境的管理政策,对定量化教育具有参考意义。“例如设计个性化的寝室干预措施,以便有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。”
    数据分析显示,实际数据中的同化程度明显大于室友零模型,这说明室友间具有同伴效应,即室友的相似表现比随机比对情况下更多。随着时间的流逝,同化呈现出总体上升趋势,意味着室友住在一起的时间越长,同伴效应就越强。“简单来说,寝室中大约 10% 的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。” 周涛表示。
    令研究团队意外的是,学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强,其程度远超室友的同伴影响。回归模型的结果显示,室友已有平均成绩对学生未来成绩的影响,大约仅为学生自己已有成绩对未来成绩影响的 6%。
    周涛表示,目前的研究范围仅限于同一所大学中两个年级的本科生,研究获得的发现在多大程度上推广到其他学生群体、大学和国家,还有待进一步探究。
    同时,周涛指出,寝室环境之外的因素可能会影响室友学业成绩的同化度量,如行为严谨性、课堂互动、社交网络、行为模式和共同的外部因素。该研究还揭示了寝室同伴影响背后的机制,如同伴压力,这也是研究人员要继续探索的内容。

    (摘编自《中国青年报》2024 年 7 月 17 日《和学霸同寝室能 “传染” 好成绩?最新研究发现→》)

    材料二:

    研究同伴关系如何影响个体发展,一直以来是社会科学中的热点问题。尤其是,揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响,有助于制定优化学习环境的管理政策,对定量化教育具有参考意义。然而,利用传统分析方法和观察数据来研究同伴影响、识别因果关系,仍具挑战。教育环境是复杂社会经济系统,具有极高的复杂性。一方面,混淆因素和复杂机制普遍存在,导致很难分离同伴影响和同伴选择。另一方面,进行大规模随机对照试验、识别稳定的同伴关系和收集纵向学生成绩数据等,在人力组织和物力支持上都存在极大障碍。
    近日,电子科技大学大数据研究中心周涛教授团队在《Nature Communications》杂志上发表了题为 Heterogeneous peer effects of college roommates on academic performance 的研究论文。该工作以复杂系统零模型和回归分析为工具,研究了高校寝室室友之间学业成绩的相互影响,揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素。
    该工作利用大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点,收集了大规模的、纵向的学生寝室分配和学习成绩数据。利用复杂系统零模型和传统回归分析为工具,定量刻画了寝室环境中同伴对学习成绩影响的程度,并进一步分析了室友的成绩差异和自身在寝室中的排序对未来成绩的影响。研究发现,相对于完全随机分配的情况,室友成绩相似的寝室在现实中更容易被观察到,暗示室友同伴影响的存在性。基于此,文章中提出了一个评估室友之间学业成绩相似程度的指标,即同化程度。数据分析显示,室友的成绩同化程度非常显著。而且,居住在一起时间越长,室友的同化程度越高,即彼此之间的成绩越相似。简单来说,寝室中大约 10% 的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。
    该研究还揭示了学习成绩的路径依赖和室友成绩的异质性对自身成绩的影响。具体而言,学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强,其程度远超室友的同伴影响。在控制年级、专业、性别等条件时,学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有显著的正关联。当室友之间的成绩差异较小时,这种正关联就会更强。另外,学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩也呈现出正关联,即排名靠后的学生更容易在未来提高成绩。值得注意的是,该正关联仅在室友之间的成绩差异较小时存在,暗示共同优秀的室友集体有正面作用。
    电子科技大学计算机(网安)学院博士生曹奕为论文第一作者,大数据研究中心周涛教授和美国西北大学凯洛格商学院高见教授为共同通讯作者,电子科技大学为第一署名单位。该研究通过了电子科技大学伦理委员会审核,受到了国家自然科学基金项目(42361144718 和 11975071)和教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(21JZD055)的支持。
    论文链接:https://www.nature.com/articles/s41467-024-49228-7

    (摘编自学术公众号 Autophagy Advance2024 年 6 月 11 日文章《电子科技大学周涛教授团队揭示大学室友对成绩的影响》)

    第 1 题

    1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)

      A. 设计个性化的寝室干预措施,是为了有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。

      B. 随着时间的流逝,同化呈现出显著上升趋势,意味着室友住在一起的时间越长,同伴效应就越强。

      C. 深入理解同伴对个体学业成绩的影响,有助于制定优化学习环境的管理政策,对定量化教育有参考意义。

      D. 在控制年级、专业、性别等条件时,学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有明显的正关联。

  • 云南省玉溪第一中学2025-2026学年高三上学期适应性测试(一)语文试卷(共10页)

    云南省玉溪第一中学2025-2026学年高三上学期适应性测试(一)语文试卷(共10页)

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    一、阅读(72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    一直以来,我国文化遗产保护事业在变化中创新进取,积累了一套具有中国特色与中国经验的保护观念、管理体系和工作模式。取得显著成就的同时,也存在保护理论体系构建相对滞后、管理体系顶层设计联动不足、学科体系建设有待完善等问题。面对新挑战,我们需要总结摸索出一套立足中国国情、兼具国际视野的文化遗产保护理论体系与实践路径,在中国现代化进程和中华民族现代文明建设中凸显作用,为国际社会提供中国借鉴。

    以理论体系建构与管理制度完善引领新时代文化遗产保护事业。

    第一,深化文化遗产价值与理论研究,服务新时代文化建设需求。中华文明五千多年的发展历程是新时代坚定文化自信、铸牢中华民族共同体意识和构建人类命运共同体的历史根据。必须站位于大历史观的宏观视野,以文化遗产价值研究为重点,让中国经验和中国知识助力国际文化遗产理论的发展。

    第二,加快完善文化遗产管理的顶层设计,推动城乡文化融合发展。要建立起文化遗产保护管理的统筹协调平台和机制,促进文化遗产保护传承的一体化;同时进一步完善系统性的文化遗产保护理论,建构起文化遗产社会功能性分级分类管理体系,解决好文化遗产活化利用的难题;探索文化遗产保护与可持续发展的平衡机制,在城乡建设中加强历史文化保护传承。

    构建中华民族共同体意识下的文化遗产保护传承体系,拓展文化遗产保护传承的实践路径和方法。从阐释体系上,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,拓展文化遗产转化路径,突破以往行政区划和遗产类型的壁垒,以系统性的视角搭建起文化遗产 “保护 — 阐释 — 传播” 的解决方案,用文化遗产讲好中国故事。加强文化遗产研究的国际化合作,围绕人类文明重大主题与使命,广泛开展文化遗产的多形式对话,共同推进文化遗产展示、传播和交流,为联合申报世界遗产提供智力支撑。在国际组织、政府机构和高等院校的合作中,形成全球文明的对话网络和情谊纽带;从学科建设上,建构我国文化遗产学学科体系,培养新时代文化遗产事业的复合型人才。

    站在新的历史起点,文化遗产保护者和研究者要肩负起新的文化使命,在传承中华民族的根脉与精神中不断创新文化遗产保护传承工作,为建设中华民族现代文明作出贡献。

    (摘编自《人民日报》)

    材料二:

    在文旅深度融合的背景下,近年来,全国各地文化和旅游系统不断创新探索,在促进文化遗产保护利用方面,形成了系列新路径、新办法与新模式,取得了社会效益与经济效益 “双效统一” 的良好成效。
    一是数字化模式。通过数字技术手段将文物、古迹或非物质文化遗产转化为可交互的旅游体验产品,实现旅游经营增收、文化传播增效的双重效果。如,故宫博物院 “数字文物库” 让 10 多万件藏品拥有了数字分身;泉州 “宋元中国・海丝古城” 利用三维激光扫描建立云数据库,开发 AR 导航系统推出 “元宇宙游览”。
    二是沉浸交互模式。通过场景重构、科技赋能与剧情驱动等方式,让游客从被动观览转向深度参与,推动文化传播与消费体验的双重升级。例如,青岛啤酒博物馆以青岛啤酒百年前的老厂房和老设备为核心载体,以啤酒文化为特色,开发了《觉醒的酿造师》剧本杀项目,结合 4D 影院、密室逃脱、VR 酿酒等体验环节,构建了丰富的文旅产品与业态。
    三是非遗体验模式。非遗主要表现为以人为载体的知识、技能或观念,具有鲜明的活态化特征,与旅游具有天然的契合性。一方面,旅游可以为非遗保护传承提供活化场景,让非遗更好地走进人们的现代生活;另一方面,非遗通过融入旅游要素,可以极大丰富旅游活动的文化内涵。如,在贵州丹寨万达小镇,游客穿上苗族服饰,加入小镇的歌舞表演队伍,或画脸谱、打银饰,或自己制作非遗好物,切身感受非遗魅力;江西景德镇则依托陶瓷制作技艺等非遗,形成了游览、娱乐、购物、餐饮和住宿等多元业态。
  • Z20+名校联盟(浙江省名校新高考研究联盟)2026届高三第一次联考语文试卷(共8页)

    Z20+名校联盟(浙江省名校新高考研究联盟)2026届高三第一次联考语文试卷(共8页)

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    一、阅读 (72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。

    材料一:

    聚焦现实题材、发力主题创作以及书写 “中国式童年”,是新时代儿童文学创作的热点话题。
    作家们敏锐地寻找到孩子精神成长与更广阔的社会生活、宇宙万物之间的关联点,把过去很少涉猎的题材大范围地进行文学担当,蓄积了更多滋养孩子们心灵成长的养料。这些题材从时代楷模、革命历史到乡村振兴、生态保护,再到中华优秀传统文化,几乎无所不包。它们把深情的目光特别地投向那些有名和无名的英雄。新中国成立以来闪亮的先锋人物 (“中华先锋人物故事汇” 系列丛书)、抗日战争中普通中国人的家国情怀 (史雷《将军胡同》)、青藏高原风雪弥漫中的边防战士 (曾有情《金珠玛米小扎西》)、大兴安岭深处鄂温克族农民的驯鹿营地 (格日勒其木格・黑鹤《驯鹿六季》)、海南岛热带雨林里人与动物的传奇 (邓西《秘境回声》)…… 这些生动的作品,为孩子们带来丰盈的精神食粮。
    儿童文学从人们传统印象中的 “小儿科” 转向时代的重大题材和厚重主题,这种转变有着深层次的原因和逻辑。从儿童文学的成长轨迹来看,21 世纪之初,题材主要集中于校园生活和家庭生活,尚不足以涵盖不同地域孩子们多姿多彩的生活经验,难以满足和支撑起千千万万小读者多元的阅读期待;①,新时代赋予儿童文学培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命,无论是在引导少年儿童树立理想信念上,还是对社会主义核心价值观的传播弘扬上,都需要从丰厚、生动、鲜活的题材中激发文学的感召力,使之在更高层次上实现教育功能;②,新时代中国儿童文学创作已经达至被世界读者看到并认可的水准,儿童文学进一步 “走出去”,实现更有效的国际传播,也急需更多具有中国风格、中国风范的童年好故事。
    另外,正因为从熟悉的生活入手更容易写出好作品,新时代儿童文学出版更注重____③____。在约请专业儿童文学作家通过采风完成创作之外,出版社也在寻找对生活有亲身经历的文学名家,“跨界写作” 因而成为热潮。很多作品都是作者对自身童年往事的回望,有着清晰可辨的自传体性质。

    (摘编自李东华《新时代儿童文学 —— 扎根现实眺望未来》)

    材料二:

    这些年来,散文创作出现了不少伪 “厚重” 的作品。它们的一个特点是篇幅长,絮絮叨叨,字数几乎没有上限。有些作者为了追求 “大散文” 的效果,把几个甚至十几个关系不大的短小小品合在一起,给每个短篇冠以小标题,如法炮制而成的长文 “形散神也散”,给读者留下了不好的阅读体验。
    与失控的篇幅相伴的是不及物的高谈阔论。在 “文化散文” 热潮中,搭车蹭饭、东施效颦者不在少数。有些散文作者热衷于言说遥远的历史,或者一味地展示神秘、浪漫的地域性或民族性文化。有历史关怀、描写多样的地域文化和民俗风情本无可厚非,问题是这类散文在立意上大多虚张声势,抒情上则矫揉造作,议论上不过是生硬的说教。在煽情、说教无以为继的时候,则往往以繁复的史料或冗长的考据代之,看似琳琅满目,实则臃肿不堪。这样的散文不是 “厚重” 而是 “笨重”,它们失去了散文本应有的轻盈和灵动,也离文学美越来越远,不仅不能怡情悦性,反而会给读者 “添堵”。
    作家如果有丰富的学养、深刻的见识和灵活的笔触,其创作的长篇散文当然能打动人心,但短小的散文同样也可以产生 “厚重” 的气象。鲁迅的小品杂文往往在微中见著、以小寓大,篇幅短小并不影响其博大精深、汪洋恣肆。正所谓 “一粒沙里见世界,半瓣花里说人情”。
    好的散文作品,是作家通过自己的观察和体验,奉上一份沉甸甸的时代见证词。作家如果与时代声息相通,就拥有了最熟悉的题材,即使从身边琐事写起,也能通向广阔的社会人生。即便所写的是凡人凡事,也可让人感到震撼和敬畏,厚重感自然也会随之而来。文学评论家王尧认为,日常生活是时代的肌理,时代精神在日常生活中生长。确如其言,要想时代关怀不落空,有效的办法莫过于散文作者在日常生活中感受俗世众生的喜怒哀乐、悲欢离合,如此方能看清时代的面容、倾听时代的呼吸。日常虽然简单、平凡,却是所有宏大和厚重的起点,也是其基本的组成要素,正是它们的叠加和联动,最终构筑出时代的丰富性和复杂性。如汪曾祺的散文,或忆旧怀人,或谈吃论喝,或絮语家常,或记风土人情,看似琐屑,实则灵动舒展、情真意切,几乎记录了一个时代的诗意和美,不可谓不厚重。
    “文如其人”,所有的文学创作都需要有个人的气度和温度。从人到文,诗歌的格律、节奏,小说、戏剧虚构的人物和故事,都影响着作者个人面貌和性情的呈现。相反,散文以写实求真为能事,形式自由,也撤去了虚构的帷幕,因此散文中的个人和自我比诗歌更为亲切自由,比小说更为直接明快,特别是现代白话散文在这方面表现得更为明显。相对于其他文类,散文是一种更具私人化、个性化的写作。而个性与共性是相互成全的,具有个人精神印迹的散文,往往能深刻地传递出人类共有的厚重情感。以此观之,一篇散文作品要达到 “厚重” 的境界,作者必须深入地解剖自我,在思考和表述中张扬个人的气质和胸襟,展示个人的人格与智慧,如此方可 “思接千载,视通古今”,成就万千气象。
  • 内蒙古名校2026届高三上学期8月开学教学质量检测试题 语文试卷(共12页)

    内蒙古名校2026届高三上学期8月开学教学质量检测试题 语文试卷(共12页)

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    试题预览:

    一、阅读(70 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。

    材料一:

    戏曲中用色彩勾勒出的脸谱具有极高的欣赏价值,脸谱的着色依据主要是民间传说或历史文献。因戏曲脸谱非常重视对戏曲角色性格特征的展现,所以脸谱中的色彩运用往往十分夸张,在实际生活中是不会出现的。这种色彩上的夸张可以将戏曲角色的特征放大,从而达到贴合并突出人物性格、形象的目的。如红脸的关羽这个舞台形象具有 “面如重枣” 的特征,这种夸张的颜色运用,其目的在于突出关羽这一人物忠勇的形象特点;再如曹操的白脸则是为了表现曹操奸诈的性格。
    主色是戏曲脸谱造型艺术中体现戏曲特定角色的特定气质的重要手段,在戏曲脸谱的色彩运用中,不同的主色具有不同的象征意义,它能够使色彩更加直观地成为戏曲角色特点的标志。脸谱的色彩运用规律虽然源自生活,但又在生活的基础上进行了夸张与变形,由于戏曲中的角色具有不同的气质,而脸谱又不能千人一面,所以具有象征性的主色在一定程度上保障了戏曲角色塑造的艺术表现力。脸谱的主色包括红、白、紫、黑、黄、绿、蓝、粉、灰、金、银等十几种颜色,主色以外的副色则起到装饰的作用,通过这些主色的运用,脸谱具有了评判好坏与褒善贬恶的作用。如红色代表正直忠勇,比较著名的角色有关羽、姜维等;作为华夏租色的黑色则代表着刚正不阿,如杨七郎、包拯等;作为寒色的白色代表着狡诈多谋,如曹操、司马懿等;紫色则代表着血性与静穆,如庞统等;蓝色或者绿色多代表彪悍,如窦尔敦等;一些性格较为复杂的人物也会出现不止以一种颜色作为主色的情况,如前半生具有正义感,而后半生阴险狡诈的赵匡胤,其脸谱则为上红下白。

    (摘编自刘斌《漫谈戏曲脸谱中色彩的运用》)

    材料二:

    戏曲脸谱在表现皮肤颜色、面部状貌和肌肉纹理时,有一定的生活依据,同时又通过变形,实现与现实拉开距离的装饰、夸张的目的,创造出独特的形式美。变形主要包括 “离形” 与 “取形”。“离形” 就是不拘泥于生活中的自然形态,借助夸张、装饰,与现实拉开一定的距离。如通常说人 “铁青着脸”“白发鹤颜” 等,勾画脸谱时,就分别用相应的颜色显现出来,从而与人脸真实的肤色有了区别,这是色彩方面的 “离形”。“取形” 则相反,是在事物自然形态的基础上,有所变化,使其图案化、装饰化,从而具备相应的象征意味。如京剧《群英会》中曹操印堂皱纹的画法,既要符合肌肉的自然纹理,又要有所夸大和美化,于是画一只黑色的斜飞蝙蝠(称蝙蝠纹)。总而言之,“取形” 有其章法,它会把面部重要部位的色彩、线条,归结于一定的图案当中。
    戏曲脸谱具有传神美,其传神美涉及对人物形象本质特征的表现与概括,涉及人物形象的性格化,即要求表现出一种符合人物性格的基本神气与个性特征。脸谱的色彩、纹样富于表现性、概括性与性格化的传神美,再加上作品引人入胜的故事、演员精彩绝伦的演出,装饰性的脸谱才能最终充分发挥其表现力,才能尽可能地吸引观众。
    换言之,“离形”“取形” 有一个比构形更高的目的,即传神。传神,就是体现出人物的性格、气质、品德等本质的东西,因此,传神美所追求的是性格化,是表现性与概括性,是形神兼备。当然,脸谱的表现性、概括性与性格化,并非把人物性格全部描画在脸上。人物性格的独特性和复杂性,只有在情节发展中才能充分显示出来。
    为了实现良好的戏曲效果,戏曲需要追求的是脸谱色彩、纹样等的整体协调,并非只考虑以某种颜色对应某种性格。如同样以黑色为主的脸谱,由于具体纹样不同,其表现出的神情也不同,人物的性格特征也各有差异。一个脸谱能够达到性格化水平,富于表现性与概括性,往往需要漫长时间的积累,有一个从无到有、由简趋繁的演进过程。如包拯的脸谱,明代戏曲中勾两道直的白眉,强调其公正;清代初期弋阳腔戏曲中勾一对紧锁的白眉,突出其忧国忧民;道光咸丰年间的花部戏曲中,白眉进一步上扬,脑门出现月牙,显示其公正。由于脸谱是图案化的,可以把某种神情表现得非常鲜明、强烈,但同时又不适宜用同一个脸谱表现人物神态的重大变化。因此,就自然出现一个人物形象的脸谱有多种描绘方法的情况。京剧艺术中,如《霸王别姬》中的项羽脸谱,乱眉、低眼、哭鼻子,适合表现其穷途末路。又如钱金福所绘的满含笑意的张飞脸谱,宜于演《芦花荡》;而尚和玉所勾画的猛张飞,演《战马超》则更适合。不同剧种所描绘的同一人物之脸谱,也可能不同,如义士专诸,京剧勾三块瓦脸,梆子腔勾碎花脸等。

    (摘编自陈刚《论戏曲脸谱的美学特征与创构依据》)