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资料干货 | 可下载！高中文言文必须吃透的100个核心实词

一、人物品评与行为 (25个)

实词	核心义项	例句
1. 善	①擅长 ②好	京中有善口技者（《口技》）
2. 恶	①厌恶 ②坏	死亦我所恶（《鱼我所欲也》）
3. 耻	以……为耻	不耻下问（《论语》）
4. 疾	①痛恨 ②快 ③疾病	必为有窃疾矣（《公输》）
5. 伐	①讨伐 ②夸耀	伐无道，诛暴秦（《陈涉世家》）
6. 讽	委婉劝谏	邹忌讽齐王纳谏（《邹忌讽齐王纳谏》）
7. 谏	直言规劝	上书谏寡人者（同上）
8. 谤	公开指责过失	能谤讥于市朝（同上）
9. 许	①答应 ②赞同 ③表约数	杂然相许（《愚公移山》）
10. 让	责备	平原君让魏公子曰（《信陵君窃符救赵》）
11. 怜	①怜爱 ②怜悯	楚人怜之（《陈涉世家》）
12. 矜	①怜悯 ②庄重	犹蒙矜育（《陈情表》）
13. 堪	①经得起 ②能够	众不能堪（《五人墓碑记》）
14. 尤	①尤其 ②责怪	怨天尤人（《论语》）
15. 比	①并列 ②等到 ③比较	其两膝相比者（《核舟记》）
16. 效	①效仿 ②效果 ③献出	恐托付不效（《出师表》）
17. 责	①要求 ②责备	则责攸之、祎、允等之慢（《出师表》）
18. 咎	①过失 ②责怪	则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）
19. 谢	①道歉 ②感谢 ③辞别	长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》）
20. 遣	①派遣 ②送走 ③休（妻）	太守即遣人随其往（《桃花源记》）
21. 畏	害怕，敬畏	后生可畏（《论语》）
22. 慕	仰慕	徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》）
23. 期	①约定 ②期望 ③满一年	期年之后（《邹忌讽齐王纳谏》）
24. 延	①邀请 ②蔓延 ③延长	余人各复延至其家（《桃花源记》）
25. 却	①击退 ②后退	相如因持璧却立（《廉颇蔺相如列传》）

二、政治与社会 (20个)

实词	核心义项	例句
26. 治	①治理 ②安定	萧何治未央宫（《史记》）
27. 乱	①扰乱 ②无秩序	无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
28. 兵	①兵器 ②军队 ③战争	收天下之兵（《过秦论》）
29. 卒	①士兵 ②最终 ③死	卒买鱼烹食（《陈涉世家》）
30. 乘	①驾车 ②登 ③四	虽乘奔御风（《三峡》）
31. 赋	①赋税 ②征收 ③文体	更若役，复若赋（《捕蛇者说》）
32. 狱	①案件 ②监狱	小大之狱（《曹刿论战》）
33. 案	①几案 ②考察	取案上器击伤夫人（《记王忠肃公翱事》）
34. 固	①坚固 ②本来 ③巩固	固国不以山溪之险（《得道多助》）
35. 朝	①朝廷 ②朝见 ③早晨	皆朝于齐（《邹忌讽齐王纳谏》）
36. 除	①台阶 ②授予官职 ③清除	除臣洗马（《陈情表》）
37. 拜	①授予官职 ②叩拜	拜相如为上大夫（《廉颇蔺相如列传》）
38. 迁	①调动 ②贬谪 ③升迁	左迁九江郡司马（《琵琶行》）
39. 徙	迁移，调职	所居之官辄积年不徙（《张衡传》）
40. 荫	封建时代子孙因先代官爵受封	荫子封妻（《滕王阁序》）
41. 辟	①征召 ②开辟	连辟公府不就（《张衡传》）
42. 谪	贬官	滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》）
43. 黜	罢免官职	屈平既黜（《屈原列传》）
44. 擢	提拔	擢为后将军（《汉书》）
45. 贡	①进贡 ②推荐	贡之不入，寡君之罪也（《左传》）

三、思想与情态 (15个)

实词	核心义项	例句
46. 志	①志向 ②记 ③标志	便扶向路，处处志之（《桃花源记》）
47. 度	①估计 ②度过 ③衡量	孤不度德量力（《隆中对》）
48. 患	①祸患 ②担忧	故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）
49. 虞	①预料 ②欺骗	尔虞我诈
50. 诚	①确实 ②如果 ③真心	帝感其诚（《愚公移山》）
51. 殆	①危险 ②大概	思而不学则殆（《论语》）
52. 戚	①悲伤 ②亲属	不戚戚于贫贱（《五柳先生传》）
53. 吊	①慰问 ②哀悼	人皆吊之（《塞翁失马》）
54. 恃	依靠，依赖	子何恃而往（《为学》）
55. 庸	①难道 ②平庸	夫庸知其年之先后生于吾乎（《师说》）
56. 苟	①如果 ②苟且	苟全性命于乱世（《出师表》）
57. 宁	①难道 ②宁可	王侯将相宁有种乎（《陈涉世家》）
58. 殆	①几乎 ②危险	且燕赵处秦革灭殆尽之际（《六国论》）
59. 讵	难道，哪里	讵知非福（《塞翁失马》）
60. 庶	①希望 ②众多 ③平民	庶竭驽钝（《出师表》）

四、经济与生活 (15个)

实词	核心义项	例句
61. 资	①资助 ②资质 ③积蓄	此殆天所以资将军（《隆中对》）
62. 贾	①商人 ②价格	贾人夏则资皮（《勾践灭吴》）
63. 市	①市场 ②买	愿为市鞍马（《木兰诗》）
64. 质	①抵押 ②本质 ③询问	必以长安君为质（《触龙说赵太后》）
65. 币	①礼物 ②货币	厚币委质事楚（《屈原列传》）
66. 沽	①买 ②卖	待价而沽
67. 赂	①赠送财物 ②贿赂	弊在赂秦（《六国论》）
68. 假	①借 ②凭借 ③如果	每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
69. 贷	①借出 ②宽恕	责无旁贷
70. 偿	①偿还 ②抵偿	得不偿失
71. 庸	①受雇 ②平庸	若为庸耕（《陈涉世家》）
72. 直	①同“值” ②仅	系向牛头充炭直（《卖炭翁》）
73. 赢	①盈利 ②获得	操其奇赢（《论贵粟疏》）
74. 匮	缺乏	子子孙孙无穷匮也（《愚公移山》）
75. 阙	①缺点 ②宫殿 ③缺少	裨补阙漏（《出师表》）

五、时间与空间 (15个)

实词	核心义项	例句
76. 寻	①不久 ②寻找 ③长度单位	寻病终（《桃花源记》）
77. 俄	不久	俄而雪骤（《咏雪》）
78. 旋	①随即 ②转动	旋见一白首督印度卒约百人（《冯婉贞》）
79. 顷	①短时间 ②百亩	食顷，帘动（《促织》）
80. 曩	从前	曩与吾祖居者（《捕蛇者说》）
81. 旦	①早晨 ②第二天	旦辞爷娘去（《木兰诗》）
82. 暮	傍晚，晚年	朝晖夕阴，气象万千（《岳阳楼记》）
83. 期	①满一年 ②日期	期年之后（《邹忌讽齐王纳谏》）
84. 朔	①农历初一 ②北方	朝菌不知晦朔（《逍遥游》）
85. 晦	①农历月末 ②昏暗	风雨如晦
86. 阳	①山的南面，水的北面	所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）
87. 阴	①山的北面，水的南面	达于汉阴（《愚公移山》）
88. 际	①边 ②时候 ③交接	横无际涯（《岳阳楼记》）
89. 滨	水边	率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）
90. 津	①渡口 ②滋润	后遂无问津者（《桃花源记》）

六、其他核心动词 (10个)

实词	核心义项	例句
91. 次	①编次 ②驻扎 ③次序	陈胜吴广皆次当行（《陈涉世家》）
92. 就	①接近 ②完成	金就砺则利（《劝学》）
93. 亡	①逃跑 ②失去 ③灭亡	今亡亦死（《陈涉世家》）
94. 徒	①仅 ②同类人 ③空	郯子之徒，其贤不及孔子（《师说》）
95. 微	①如果没有 ②微小	微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）
96. 素	①白色 ②向来	吴广素爱人（《陈涉世家》）
97. 克	①能够 ②战胜	克终者盖寡（《谏太宗十思疏》）
98. 堪	①经得起 ②能够	不堪吏人妇（《孔雀东南飞》）
99. 绝	①断绝 ②横渡 ③极	绝江河（《劝学》）
100. 适	①到……去 ②恰好 ③女子出嫁	余自齐安舟行适临汝（《石钟山记》）

2026年5月19日

2026年高考，会不会考“长征精神”？怎么考呢？

如果问2026年高考作文最热的主题是什么，一定非“长征精神”莫属。各学校、教辅机构在考前“押题”也好“预测”也好，关于“长征精神”的资料一定是最多的。但是历年高考也有“大热必死”的情况出现，考生们对某几个热点准备得越充分，期望值就越大，而一旦到了考场上发现高考作文没考，实际上失落感越强，颇有“那么多心血白准备了”的感觉。

所以这段时间有几个朋友及高三学生问我：2026年高考会不会考“长征精神”？实际上这就是一种焦虑的体现，投入的时间精力热情越大，越怕不考了白白浪费。

我的回答是：一定会考，但未必是明考，也有可能是暗考。

所谓明考，就是材料中直接出现与“长征”相关的材料，或者是一段长征故事，或是伟人的长征诗词，或是相关人员的长征回忆，或是学者研究长征的资料……学生直接看材料就可以确定自己的写作主题。这种考法就是绝大多数考生认为的“考到了”，也是所有的教辅类资料所看重的“押中高考题”的情况。

所谓暗考，就是就是材料中不直接出现与“长征”相关的材料，但考生只要稍作联想、勾连、拓展、迁移就很容易与“长征精神”结合。比如材料提到“十五五开局年”，学生就要自行回忆“一五”，从“一五”到“十五五”，时间之“长”，攻坚克难犹如“征”；比如材料只提到“横竖都是世界第一”，考生就要能自己勾连起同在贵州的沪定桥，非常自然地就能写到“飞夺沪定桥”……

我所说的“一定会考”就基于这两种情况，而对于大多数考生而言，“联想、钩连、拓展、迁移”等能力是相对欠缺的，如果出现“暗考”的情况，就可能会在考场上出现一种失落甚至沮丧情绪——准备了那么多“长征”的资料都白瞎了。

高三考生一定要清楚，今年的热考点并不是“长征”，而是“长征精神”，精神是抽象的，但可以作用于不同时空的人与事上；而具体的“长征”，只是1934年10月至1936年10月的红一、二、四方面军，只要想落实到现实、当下，一定能从“长征精神”中找到力量源泉。所以在最后不到一个月的时间中，考生在准备“长征精神”时一定一定要把重点放在“长征精神”与当下建设成就、文化现象、青年责任、发展趋势的结合上。具体说来有以下建议：

一、重点关注2026年1月到6月重点时事，包括但不限于政治、军事、经济、文化等方面的人与事，从中筛选出能体现发展趋势、建设成就、青年精神、文化力量、国际视野等特色的人物事件；

二、将这些重点人物事件详细列表，从中提炼与“长征精神”内容相通的角度，比如“张雪机车”在顶级机车赛事中连连夺冠，常规角度写“热爱”，难以与“长征精神”结合，但如果写“坚韧”，就能关联了；

三、重点打造若干能一材多用的精品语段，这些精品语段就是一个素材“模块”，可以涵盖多个写作角度，现场替换若干关键词就可适用于不同的写作主题，比如“四渡赤水出奇兵”，可以写领导人的雄才伟略，可以写红军超强的执行力，可以写红军的主观能动性……

四、行文中，如果可能的话体现了下跨学科融合的成果，像“毛乌素沙漠成绿洲”的新闻提法，从地理学科的角度看，“沙漠”不如“沙地”精确；塔克拉玛干沙漠“锁绿边”的巨大成果，与历史、地理、生物等学科都有联系……尽可能给阅卷老师一种印象——此考生博闻强记、见多识广、文理兼通，不是死学死记

五、努力做到“三大文化”的有机结合。就是要将优秀传统文化、革命文化与社会主义进行文化结合起来，从优秀传统文化中找精神源头，从革命文化（如“长征精神”）中找淬炼过程，从社会主义先进文化中找验证成果，这样可以让作文有积极健康向上，文化性与时代性结合。

下面以唐山二模作文“仁”为例来说明：

（202604，唐山市第二次模拟考试作文）

阅读下面的材料，根据要求写作。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

在此作文题中，“仁”可解为“二人”，即推己及人；也可解为“天地人”，即爱天地众生。“爱天地众生”，我们可以解读成为“济苍生”“为人民服务”的伟大情怀，优秀传统文化有曾子的“士不可以不弘毅，任重而道远。任以为己任，不亦重乎？”有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等警句；革命文化有长征路上三位女红军送给穷人的“半条棉被”，有王震将军翻越天山、屯垦戍边的壮举；社会主义先进文化有向台湾游客介绍“不是天山容易打通，天山那边有人民”的导游迪丽努尔，有六年时间打通天山隧道的建设者们……精选这些材料并融合运用，便可能得到下面语段：

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。任以为己任，不亦重乎？”中华优秀传统文化深植守土有责、心系万民的家国大义，仁者爱人，更爱这片热土上的千万万人民。长征路上三位女红军要将仅有的一条棉被剪一半送给穷苦人家，这是仁心；解放初期王震将军率军翻越天山、屯垦戍边保边疆安全，这是仁心；“不是天山容易打通，天山那边有人民”，因为人民需要，无数建设者用五年时间生生打通20多公里天山隧道，更是仁心！古代仁人有弘毅之志，铁血长征有温柔仁心，今天的建设者以及各岗位上的爱国青年，皆以一个“仁”字铸就了守护家国的精神丰碑。

如何用同样的方式来一材多用“黄文秀”素材？牺牲在脱贫攻坚的路上，算不是一位英勇的战士？“脱贫攻坚”本质上是“为人民服务”的具体表现，是不是和长征路上“半条棉被”精神相通？“脱贫”事业作为一项一代代人接力赓续的事业，算不算“长”，要克服一个又一个难关，像不像长征路上的“娄山关”“腊子口”？“文秀月季”的出现，是不是“死而不亡者寿”“有人死了，他还活着”的当下阐释？这样一联系，就会发现优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化真的是可以在作文中融而为一地运用出来的。

提醒一下考生：“长征精神”无论明考还是暗考，都不要指望考前“背语段”“背范文”能得高分，你手里拿到的资料是同时发售给千千万万考生的，你能背下来无数考生也能。能分出高下的，一定是对已有资料的深度挖掘与个性化运用，从别人不注意的细节处发现精髓，从别人看不出联系的个体间建立有机关联，从别人平淡叙述的地方融入人文情怀……

这些，才是你语文素养的真正体现！

说完了方向，咱们聊聊最后二十天具体怎么查漏补缺。你前面已经把“明考”“暗考”拆得很细了，也提醒了别指望背语段拿高分。那剩下的时间，高三师生到底该做什么、不该做什么，才能把“长征精神”这个热点真正转化成考场上能用的东西，又不至于白费力气？

先给老师一个建议：最后这段时间，别再给学生发新的“长征精神”资料包了。你想想，到了五月底，学生抽屉里关于长征的素材少说也有十几页——领导金句、故事汇编、时政案例、模拟范文……这时候再发新的，学生只会越看越慌，觉得“我是不是还漏了什么”。不如带着学生做一件事：把手头已有的资料“减到一张纸”。怎么减？把之前收集的所有素材，按你前面提到的“优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”三条线，各自挑出一两个最打动自己的、最能跟当下结合的例子，剩下的一律划掉。这不叫偷懒，这叫“聚焦”。高考考场上能用上的，从来不是你记得最多的那个素材，而是你理解最深、最有话说的那个。

对学生来说，最后二十天最怕的其实不是“背不完”，而是“不会用”。很多学生背了一大堆，一到写作文就不知道从哪句开始。我教你一个笨办法，也是最快的办法——每天晚上花十分钟，拿一张白纸，随便写一个作文题（可以是模考考过的，也可以是你自己编的），然后用你减出来的那张纸上的素材，硬着头皮把这个题目“套”一遍。注意，不是真写八百字，而是只写思路：开头打算怎么引，中间打算在哪一段用哪个素材，用了之后怎么往回扣题。比如你手上有“半条棉被”和“黄文秀”，那就逼自己想想：如果题目是“温度”，这两个素材能不能用？如果题目是“选择”呢？如果题目是“传承”呢？这样练上十天，你再看任何题目，脑子里就不会一片空白了——你会本能地想起那两三个你反复练过的故事，然后迅速找到它们和题目的连接点。

还有一个特别容易被忽视的事：审题训练。你前面提到“暗考”的时候，学生最怕的就是材料里没有“长征”两个字，自己不敢写。这个问题怎么解决？最后二十天，老师可以带着学生做一组“找茬”练习——把近两年的高考作文题和各地模考题拿出来，不看任何参考答案，只让学生自己判断：这道题的材料里，有没有“长征精神”的暗示？比如材料里出现“路”“跋涉”“翻越”“艰难”“信念”“火种”这些词，算不算暗示？再比如材料里提到某个历史事件、某个英雄人物，虽然没有明说长征，但那种“在绝境中求生存”的精神内核是不是相通的？练几次之后，学生就会发现，所谓“暗考”其实没那么暗——只要你把长征精神理解透了，很多题目都能找到那条看不见的线。

最后想跟考生说几句实在话。到了这个时候，别再纠结“万一不考怎么办”了。你前面准备的那些东西，不管是长征精神的故事、还是你从别的热点里提炼的思考，都不会白费。因为高考作文说到底考的不是你对某个事件知道多少，而是你看问题的角度和深度。哪怕最后材料里一个字都没提长征，你脑子里那种“从困境中寻找出路”“把个人选择放到时代背景下思考”的习惯，也一定会让你的作文比别人厚那么一点点。

还有二十天，别把自己逼得太紧。每天练一道审题，每天读一篇好文章（不一定是范文，报纸上的社论、人物通讯都可以），保持手感就够了。到了考场上，看到材料先别慌，慢慢读，找到那个让你心里一动的地方——那往往就是你跟长征精神最自然的连接点。

信自己，也信这九十年的风，吹到今天，还没停。

2026年5月19日
2020-2026高考读后续写6大升华主题及核心短语、词汇、句式大全（附真题例句及可引用谚语）

高考读后续写的核心是传递积极向上的正能量，无论是助人、成长、亲情还是团队合作，结尾都要回到“美好、温暖、希望”；文中谚语选取了历年高考范文和备考资料中使用频率最高的表达，可以根据实际情况灵活调用。

一、助人为乐型

（Kindness & Helping Others）

核心词汇

kindness / gratitude / warmth /generosity /goodwill善意/感激/温暖/慷慨/善意

核心短语

act of kindness / reach out / lend a helping hand / make a difference / pass on love / pay it forward善举/伸出援手/帮助/有影响/传递爱/传递善意

升华句式

From then on, I would try my best to pass on “love” to others.A small act of kindness can make a huge difference.从那时起，我决定把爱传递下去。一个小小的善举也能带来巨大的改变。

可搭配使用的谚语

Roses given, fragrance in hands. / Rose given and fragrance in hands.

赠人玫瑰，手留余香。

帮助他人后自己也感到快乐

You reap what you sow.

种瓜得瓜；善有善报。好人有好报

One good turn deserves another.

善有善报。善意的传递

Kindness is the language which the deaf can hear and the blind can see.

善良是聋人能听见、盲人能看见的语言。

赞颂善良的力量

What goes around comes around.

善有善报，恶有恶报。因果报应

历年高考例证

2024年新高考I&II卷（现金不足无法支付车费后承诺还款——陌生人善意），2021年新高考I&II卷（双胞胎为母亲做早餐——家庭善意），2020年新高考卷（三个孩子帮助贫困家庭孩子——同伴善意）。

二、个人成长型

（Personal Growth）

核心词汇

growth / change / transformation / courage / determination / perseverance / confidence / wisdom成长/改变 / 蜕变 / 勇气 / 决心 / 毅力 / 自信 / 智慧

核心短语

overcome difficulties / face challenges / step out of comfort zone / believe in oneself / realize one‘s potential / learn a lesson克服困难 / 面对挑战 / 走出舒适区 / 相信自己 / 发挥潜力 / 学到教训

升华句式

The journey to success is full of challenges, but as long as we don’t give up, we will surely achieve our goals. / Never give up no matter what happens, no matter how hopeless.成功的路上充满挑战，但只要不放弃，就一定能实现目标。/ 无论发生什么，无论多么绝望，都不要放弃。

可搭配使用的谚语

Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。坚持梦想、克服困难

No pains, no gains.

没有付出就没有收获。努力终有回报

Constant dripping wears away a stone.

水滴石穿，绳锯木断。持之以恒

Every cloud has a silver lining.

黑暗中总有一线光明。逆境中看到希望

There is always light at the end of the tunnel.隧道尽头总有光明。坚持就有希望

A journey of a thousand miles begins with a single step.

千里之行，始于足下。从点滴做起

Failure is the mother of success.

失败是成功之母。失败中成长

The darkest hour is that before the dawn.

黎明之前是最黑暗的时刻。坚持到最后一刻

Life is full of smiles and tears. Only by accepting both can we enjoy our life.生活充满了微笑和泪水，只有接受两者，我们才能享受生活的美好。积极面对人生

历年高考例证

2023年新高考I&II卷（中学生参加写作比赛获奖——自我突破），2022年新高考I&II卷（残疾学生David参加越野赛——毅力抗争），2024年浙江1月卷（适应新环境与心理调适）。

三、亲情主题型（Family Love）

核心词汇

family bond / love / warmth / support / companion / gratitude

亲情纽带 / 爱 / 温暖 / 支持 / 陪伴 / 感激

核心短语

treasure every moment / unconditional love / be there for sb / a shoulder to cry on / family matters most珍惜每一刻 / 无条件的爱 / 陪伴 / 依靠 / 家人最重要

升华句式

I realized that family matters the most in the world. / I will treasure it with all my heart forever. / Without her in my life, I would have no idea whether I could make such a success. 我意识到家人才是世界上最重要的。/ 我会永远用心珍惜。/ 如果我的生活中没有她，我不知道能否取得这样的成功。

可搭配使用的谚语

Family and friends are hidden treasures.

家庭和朋友是隐藏的财富。赞颂亲情与友情

Family love is the greatest gift in life.家人的爱是生命中最大的礼物。歌颂亲情

Family is to us what harbor is to ships.

家庭之于我们就像港口之于船只。家是港湾

Home is where the heart is.

家是心之所向。思家爱家

Blood is thicker than water.

血浓于水。亲情至上

There is no place like home.

没有一个地方像家一样。家的温暖

历年高考例证

2021年新高考I&II卷（双胞胎为母亲准备母亲节惊喜），2025年1月八省联考卷（人与社会主题），体现了亲情主题的连续性。

四、克服困难型

（Overcoming Hardships）

核心词汇

hope/optimism /resilience/strength/persistence/endurance/breakthrough

希望/乐观/韧性/ 力量/坚持/忍耐/突破

核心短语

weather the storm / get through tough times / rise above challenges / stay strong / keep faith / see the light渡过难关/挺过困难/克服挑战/保持坚强/保持信念/看到光明。

升华句式

Determination and optimism are what it takes to conquer your fear and accomplish your goal. / Attitude is more important than facts. We cannot change the past, but we can hold a positive attitude.战胜恐惧和实现目标需要决心和乐观。/ 态度比事实更重要。我们不能改变过去，但可以保持积极的态度。

可搭配使用的谚语

God helps those who help themselves.

自助者天助。自救者得救

After hardship comes happiness.

苦尽甘来。经历苦难终得幸福

There are no shortcuts to any place worth going.

任何值得去的地方都没有捷径。成功无捷径

Life is not a bed of roses.

人生并非铺满玫瑰。面对现实的困难

When life gives you lemons, make lemonade.

当生活给你柠檬，就做柠檬汁。积极转化困境

The only way out is through.唯一的出路就是穿越。面对困难勇往直前

历年高考例证

2022年新高考I&II卷（David参加越野跑），2020年7月浙江卷（与北极熊脱险），2023年2月四省联考（人与自然类）。

五、人与自然型

（Human & Nature）

核心词汇

harmony / respect / protection / co-existence / nature / creature / wilderness

和谐/尊重/保护/共存 /自然 / 生物 /荒野

核心短语

live in harmony with nature / protect the environment / care for living creatures / respect all life forms / the beauty of nature

与自然和谐相处/保护环境/关爱生灵 /尊重所有生命/自然之美

升华句式

The encounter with the little creature was like an everlasting flower, blossoming in the river of my memory. / We should cherish every living being on this planet.与小生物的相遇就像记忆之河中一朵绽放的永恒之花。/ 我们应该珍惜地球上的每一个生灵。

可搭配使用的谚语

Nature is the art of God

自然是上帝的艺术。赞颂自然之美

We do not inherit the earth from our ancestors;

we borrow it from our children.

地球不是我们从祖先那里继承来的，而是从子孙那里借来的。环保责任

When you realize the value of all life, you dwell less on what is past and concentrate more on the preservation of the future. 当你认识到所有生命价值时，你会更关注于未来保护而非过去。保护生命的意义

历年高考例证

2023年浙江1月卷（救助被困蜂鸟），2020年7月浙江卷（北极熊脱险），2024年1月九省联考卷（人与自然），体现了人与自然主题的持续考查。

六、团队合作型

（Teamwork & Friendship）

核心词汇

friendship / cooperation / unity / support / trust / teamwork / collective effort

友谊 / 合作/ 团结 / 支持 / 信任 / 团队合作 / 集体力量

核心短语

work together / pull together / unite as one / rely on each other / mutual support / strength in numbers

一起工作 / 齐心协力 / 团结一致 / 相互依靠 / 相互支持 /众志成城

升华句式

From this project, we also learned the significance of teammates. / One person can go fast, but a group of persons can travel farther.从这个项目中，我们也了解到队友的重要性。/一个人可以走得快，但一群人可以走得更远。

可搭配使用的谚语

Unity is strength. 团结就是力量。合作共赢

Together everyone achieves more. (TEAM) 团队成就更多。团队合作

Many hands make light work. 众人拾柴火焰高。多人协作效率高

Two heads are better than one.

三个臭皮匠赛过诸葛亮。集思广益

A friend in need is a friend indeed.

患难见真情。真朋友在困难时显现

True friendship is not about being inseparable; it‘s being separated and nothing changes.

真正的友谊不是形影不离，而是隔开多远都不会改变。歌颂深厚的友谊

历年高考例证

2022年1月浙江卷读后续写真题直接考查了团队合作主题。该考题明确要求学生感悟“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的合作精神。

考场直接调用

助人pass on kindness / make a difference / small act of kindness Roses

given, fragrance in hands.

成长overcome difficulties / never give up / believe in oneself

Where there is a will, there is a way. / No pains, no gains.

亲情family bond / treasure love / unconditional love

Family is to us what harbor is to ships.

友谊rely on each other / mutual support / teamwork

Unity is strength. / A friend in need is a friend indeed.

困难weather the storm / get through / rise above

Every cloud has a silver lining. / After hardship comes happiness.

自然live in harmony with nature / cherish life Nature is the art of God.

谚语使用小贴士

1.助人型主题：用“Roses given, fragrance in hands”结尾，直接呼应“帮助他人自己也快乐”的主题。

2.成长型主题：用“Where there is a will, there is a way”收尾，强调坚持就是胜利。情景允许时，可用“No pains, no gains”强调努力。

3.亲情型主题：用“Family is to us what harbor is to ships”明喻结构高级且温暖。

4.合作/友谊型主题：用“Unity is strength。”简洁有力；“One person can go fast, but a group can go farther”是真题直接考查过的名人名言（2022年1月浙江卷）。

5.困难/逆境型主题：用“Every cloud has a silver lining”或“After hardship comes happiness”表达历经坎坷终见光明积极态度。

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【读后续写升级3.0版：“二段十句六定新法”】近五年续写真题几乎均可直接套用的10大“母版公式句”（附2020-2025高考真题例句）

近5年高考真题几乎都适用的10大应用文写作“母版句”（附2020-2026年50个真题句例证）

读后续写提分“最强公式”：历年真题范文提炼20个母版句，让续写瞬间出彩

2026年5月15日
【2026高考在即，单词来不及背，阅读分数上不来咋办？】历年高考真题阅读理解必考卡点：“同义替换”2020-2025年真题演绎

先问一个扎心的问题：明明把那句话读懂了，为什么题目还是选错了？大概率不是因为不认识单词，而是因为原文说的是“odd”，选项写的是“unusual”；原文说的是“engaging”，选项写的是“hold students‘ attention”。如只是“认得”单词，却看不穿出题人换了个马甲重新说了同一件事，那读得再懂也没用，这就是阅读理解里最凶狠的考点：“同义替换”。

这篇文章基于近5年高考全国卷细节题考查规律，搜罗了50组最高频的真题同义替换词，覆盖形容词、动词、名词、副词和反义转述，配真题原句和来源年份。看完你能直观看到出题人“换说法的几种招数”，直接拿来用，无需死记硬背。

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【读后续写升级3.0版：“二段十句六定新法”】近五年续写真题几乎均可直接套用的10大“母版公式句”（附2020-2025高考真题例句）

一、形容词之间的同义替换

1. unusual → odd（不寻常的；奇怪的）

If he seems a little defensive, it might be because even some of his coworkers occasionally laugh at his unusual methods.【2024新高考I卷B篇】

题目问：What do some of Farber’s coworkers think of him？

A. He‘s odd. B. He’s strict.

C. He‘s brave. D. He’s rude.

正确答案选A。原文的“unusual”到选项的“odd”，同义替换，意思完全一致。本题在2024年新高考I卷中完美对应。

核心总结：unusual ↔ odd

（形容词同义替换）

2. not so serious → lightly

（不严肃 —— 轻率地）

According to this theory, people approach digital texts with a mindset suited to social media, which are often not so serious, and devote less mental effort than when they are reading print.【2024新高考I卷C篇】

题目问：What does the shallowing hypothesis assume？

A. Readers treat digital texts lightly.

B. Digital texts are simpler to understand.

C. People select digital texts randomly.

D. Digital texts are suitable for social media.

正确答案选A。原文的否定短语“not so serious”正好对应形容词“light”的副词“lightly”，语义相同。

核心总结：not so serious ↔ lightly

（短语/副词同义转换）

3. essential → required

（必要的——必需的）

A torch along with suitable clothing is essential for walking in the dark.【2024新高考II卷A篇】

题目问：What are participants in Walk 3 required to do？

正确答案是“wear proper clothes”，而原文信息是通过“essential（必要的）”来传达的，换种角度就是“required（被要求）”。这体现了同义替换中“转化表达方式”的特点——用形容词表“必须”，在选项中用动词表“被要求”。

核心总结：

essential ↔ required

形容词与被动动词的强调目标同义转换

4. accessible and informative →

down-to-earth（易懂且信息丰富：接地气的）

She writes from the practical angle of a businessperson rather than as an academic, making for a guide which is highly accessible and informative…【2024新高考II卷D篇】

What is a feature of AI by Design？

B. It adopts a down-to-earth writing style.

原文“accessible and informative”（好懂而且内容丰富）和选项“down-to-earth”（接地气的）虽然不是一个词，但是表达的语感一模一样——没什么高高在上的学术架子。这就是出题人最拿手的方式：一个简单形容词覆盖原文好几层意思。

核心总结：

accessible and informative ↔ down-to-earth（短语与概括性形容词的同义转换）

5. unaccompanied → alone

（无人陪同的——独自的）

Children are not allowed unaccompanied in all areas of the Museum.

【2022新高考II卷A篇】

What are children prohibited from doing at the Museum？

答案D：Exploring the place alone.

“unaccompanied”在原文中表示“没有被大人陪同”，选项里直接换成了“alone”（独自），意思一模一样，非常干净的形容词同义替换。

核心总结：unaccompanied ↔ alone

（形容词同义替换）

二、动词之间的同义替换

6. engaging → hold one‘s attention

（吸引人的——抓住注意力）

Audio and video can feel more engaging than text, and so university teachers increasingly turn to these technologies.【2024新高考I卷C篇】

Why are audio and video increasingly used by university teachers？

A. They can hold students’ attention.

原文“engaging”（很吸引人）和选项“hold students‘ attention”（抓住学生的注意力）意思完全一致。你可能看原文的“engaging”时心里想的是“有吸引力的”，看到选项的“hold attention”就不知道它俩是一回事儿了，这恰恰是出题人用归纳概括来同义替换典型手法。

核心总结：engaging ↔ hold sb’s attention（形容词与动词短语的同义转述）

7. prevent → prohibit（阻止——禁止）

原文在描述一种机制时提到了“prevent”。2022年新高考II卷A篇考查prevent与prohibit的反义复现关系，四个选项中有一个被排除的就是prohibit，原文逻辑从“prevent”推导出近义锁定正确答案。

核心总结：

prevent ↔ prohibit（动词同义替换）

8. focus → concentrate

（集中精力于——全神贯注于）

2021年全国乙卷第32题，原文用的是“focus”，正确选项直接换成“concentrate”。

说白了，“集中在……上”这个意思，在高考题里几乎每年都会换着花样考。你背一个focus，但得认得它会换成concentrate、center on这些兄弟词-。

核心总结：

focus ↔ concentrate（动词同义替换）

9. promote → advance（促进——推进）

In the latest UN report…despite great advances in nutrition science, the number of undernourished people in the world has been rising.【2023北京卷】

文章用“advances”指代进步，但如果是动词替换的话，“promote”（促进）和“advance”（推进/促进）经常在阅读里来回套用，定位这类同义替换要格外注意。

核心总结：promote ↔ advance

动词同义替换

三、名词之间的同义替换

10. worry → concern（担忧——关切）

原文讲的是某个情绪，正确选项用concern替换了worry。高考特别喜欢拿这种抽象名词做文章：两个词不是一模一样，但表达的担心和焦虑是同款。

核心总结：

worry ↔ concern（名词同义替换）

11. influence → impact（影响——影响）

原文用的influence，正确选项用的impact。这是名词替换里最高频的一组，阅读里几乎每年都能碰上。

核心总结：

influence ↔ impact（名词同义替换）

12. problem → issue（问题——议题）

原文用的problem，正确选项替换成了issue。

核心总结：

problem ↔ issue（名词同义替换）

13. chance → opportunity（机会——机会）

表达“机会”这个意思，原文可能用chance，正确选项一定换成opportunity。出题人乐于玩这种近义替换-。

核心总结：

chance ↔ opportunity（名词同义替换）

14. barrier → difficulty（障碍——困难）

2024年新高考I卷中，原文用“barrier”（障碍），某一个正确选项在语义上紧扣“difficulty/obstacle”来表达相似意义。

核心总结：

barrier ↔ difficulty ↔ obstacle

（名词同义替换）

15. lack → be short of（短缺——缺乏）

2020年全国I卷第33题有一道经典同义替换：原文用的是“be short of”，正确选项把同样的短缺意思换成了“lack”。

核心总结：lack ↔ be short of

（名词与短语的同义替换）

16. initiative → measure（举措——措施）

2025年新高考I卷在讨论环保方案时，原文使用了“initiative”，正确选项用“measure”做同义替换。

核心总结：

initiative ↔ measure（名词同义替换）

17. link → connection（联系关联）

2022年北京卷用“link”指联系，正确选项用了“connection”一词，考查中心名词替换能力。

核心总结：

link ↔ connection（名词同义替换）

四、反义同义转换（正话反说）

18. dressed inappropriately

→ wear proper clothes

穿得不合适 → 穿合适的衣服

Those who are dressed inappropriately will be refused permission to participate.【2024新高考II卷A篇】

题目问：What are participants in Walk 3 required to do？

正确答案：A. Wear proper clothes.

出题人用的是“反话正说”的思路。原文说“穿得不合适就不让参加”，这不就等于“参加就必须穿合适的衣服”吗？考试时你看原文说的是“不合适”三个字，而正确答案恰好用了“合适的衣服”，这叫做反义转换。

核心总结：dressed inappropriately → wear proper clothes（反义转述）

19. refused permission to participate → allowed to join（拒绝参与 → 允许加入）

直接跟着上面第18条的例子继续看，被拒绝和允许加入是对天然反义逻辑转换。

核心总结：refused permission ↔ allowed to join（反义逻辑转述）

20. avoid → embrace

（避免——拥抱，接受其存在）

It doesn’t mean you have to ignore what’s happened or forget it.

【2023新高考I卷七选五】

否定形式的“你不必忽略它”，本质上就是“你需要正视它”甚至“需要拥抱它”，体现“正话反说”的反义同义转换。

核心总结：ignore ↔ embrace（反义转述）

21. forbid → allow（禁止——允许）

与第19条类似，forbid与allow之间的转换是同义反说。

核心总结：forbid ↔ allow（反义逻辑转述）

五、句式/短语之间的概括性同义替换

22. a torch is essential → proper clothes are required

看2024年新高考II卷A篇：原文说手电筒＋合适衣物是必需的，题目选项问的是“必须做什么”——“穿合适的衣服”。这是把“某物品是必需的”这个形容词说法，用动词的被动式“被要求去做”重新表达了一遍。

核心总结：essential（adj.）↔ required to do动词被动式（词性转换+同义表达）

六、复合型替换+高级概括

23. effort（努力）

→ speed up development（加速发展）

He put a lot of effort into his research.

当年阅读原文用到了该句，正确选用了“speed up development”来概括。这是把宽泛的“努力”精准聚焦于“促进”这个具体层面，体现了概括型替换思路，是2025年A篇较为新颖考法。

核心总结：effort ↔ speed up development（名词与动词短语的概括型同义转换）

以上我们只列了23组，但从近百个高考阅读同义替换案例中，我们可以总结出出题人换着套路的规律。在考场上你不需要一次查遍全部50组，重要的是看到规律——选项比原文多出的“词汇表象”是用来迷惑你的，而真正的“意义内核”前后必须一致。

如果你还想看更多替换例子，还有：

unique ↔ vary from person to person

（单一的——因人而异）

take action ↔ take measures

（采取措施——采取措施）

set off for ↔ head for（出发去——前往）

lead to ↔ result in（导致——导致）

carry on ↔ continue（继续——继续）

look for ↔ search for（寻找——寻找）

give up ↔ abandon（放弃——放弃）

huge ↔ enormous ↔ tremendous

（巨大的——巨大的）

important ↔ significant ↔ vital

（重要的——重要的）

different ↔ various

（不同的——各种各样的）

difficult ↔ tough ↔ challenging

（困难的——困难的）

deal with ↔ handle

（处理——处理）

show ↔ demonstrate ↔ illustrate

（展示——展示）

understand ↔ comprehend

（理解——理解）

remember ↔ recall（记住——记住）

protect ↔ preserve（保护——保护）

build ↔ construct（建造——建造）

change ↔ transform（改变——改变）

use ↔ employ ↔ utilize（使用——使用）

provide ↔ supply（提供——提供）

encourage ↔ motivate（鼓励——激励）

reduce ↔ decrease（减少——减少）

support ↔ back up（支持——支持）

suggest ↔ recommend（建议——建议）

explain ↔ clarify（解释——澄清）

choose ↔ select（选择——选择）

finish ↔ complete（完成——完成）

总之，背完这些词，你肯定还会遇到“单词都认识却选不对”的状况。区别只是个心态——你发现出题人在玩文字游戏时，不要慌；答案往往就在你认识的词里换了个说法而已。与其考前疯狂背词表，不如用30分钟从头到尾读一遍这些真题原句，看懂“同一件事可以怎么说”，考场遇到答案就不再那么纠结了。

2026年5月15日
学好文言 | 文言文只懂情节、学用脱节？《史记》分层检测，精准对接高考 “踩点给分”！

《史记》本身是高中文言文学习的“标杆性文本”，兼具文言典范性、历史深度与素材价值，而“适当检测”能避免阅读流于“情节浏览”，确保所学精准对接高中能力要求与高考需求，二者结合是提升文言素养与应试能力的高效路径。

一、《史记》是高中文言文学习的“核心标杆”，价值远超普通文本

《史记》作为“二十四史”之首，其纪传体体例、文言规范、人物叙事与高中文言文学习目标高度契合，既是教材重要来源，也是高考文言命题的“隐形题库”，其独特价值无可替代。

1. 与教材深度衔接，夯实课内基础

高中部编版教材直接选编《史记》篇目达6篇（如必修下册《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》，选择性必修中册《过秦论》关联秦史背景），且大量单元主题（如“社会环境与人物命运”“中华文明之光”）与《史记》内容呼应。精读《史记》能：

延伸课内所学：学完《鸿门宴》后，通读《项羽本纪》全文，可完整理解项羽“从巨鹿之战崛起至乌江自刎”的命运线，避免对人物的“碎片化认知”；

强化文言积累：教材中《廉颇蔺相如列传》的“完璧归赵”“负荆请罪”片段，涉及“使动用法”（“宁许以负秦曲”的“负”）、“名词作动词”（“舍相如广成传”的“舍”），而《史记》其他篇目中同类用法反复出现（如《陈涉世家》“死国可乎”的“死”，《李将军列传》“络而盛卧广”的“络”），能形成“联动记忆”，直接夯实高考文言基础考点。

2. 文言典范性，直击高考高频考点

《史记》的语言是文言文“成熟范式”，其实词、虚词、特殊句式几乎覆盖高考文言所有核心考点，且用法稳定、案例丰富，是“考点浓缩库”：

高频实词：“谢”（道歉/推辞）、“属”（嘱托/类）、“兵”（军队/兵器）等高考必考古词，在《史记》中均有典型用例——《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”（谢：道歉）、《屈原列传》“属予作文以记之”（属：嘱托），与2024年新课标Ⅰ卷文言文“谢曰：‘此非臣所能也’”“属以后事”的考查完全一致；

特殊句式：高考常考的判断句（“……者，……也”，如《陈涉世家》“陈胜者，阳城人也”）、被动句（“为……所”，如《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”）、状语后置（如《鸿门宴》“具告以事”），在《史记》中高频出现，比模拟题的“偏题怪句”更具学习价值；

词类活用：名词作动词（“沛公军霸上”的“军”）、使动用法（“项伯杀人，臣活之”的“活”）、意动用法（“吾妻之美我者”的“美”），这些高考翻译题的“得分点”，在《史记》中均有清晰语境，学生精读后能快速掌握规律。

3. 文化与素材价值，兼顾素养与作文

高中文言文学习不仅要“懂文言”，更要“悟文化、积素材”，《史记》在这两方面堪称“顶配资源”：

文化深度：《史记》中的“仁政”（孔子）、“侠义”（荆轲）、“隐忍”（韩信）、“担当”（蔺相如），是传统文化核心精神的载体，能帮助学生理解“家国情怀”“人格修养”等语文核心素养，适配高考作文“文化传承”“青年责任”等主题（如2024年九省联考“传统技艺的当代转化”可关联《史记》中“工匠精神”）；

素材独特性：相比学生常用的“司马迁、爱迪生”等泛例，《史记》中的人物故事更具差异化与感染力——用“韩信胯下之辱”论证“隐忍与成长”，用“屈原投江”论证“坚守气节”，用“刘邦善用三杰”论证“知人善任”，能让作文在同类卷中脱颖而出，避免素材同质化。

二、“适当检测”是《史记》阅读的“效果闭环”，避免“读而不精”

仅读《史记》易陷入“两大误区”：一是只关注“故事性”（如沉迷项羽、刘邦的传奇，忽略文言考点）；二是“理解浅层化”（如只懂大意，不掌握字词用法与文本逻辑）。而“适当检测”能构建“阅读—巩固—反馈—提升”的闭环，让学习效果落地，直接对接高中与高考需求。

1. 检测倒逼“字词精准”，适配高考“踩点给分”

高考文言文翻译题（10分）实行“踩点给分”，需“字字落实”，《史记》阅读的基础检测能针对性强化这一能力：

重点字词检测：针对《鸿门宴》，设计“‘沛公欲王关中’中‘王’的用法”“‘旦日飨士卒’中‘飨’的含义”等题目，倒逼学生掌握“名词作动词”“实词释义”等考点，避免读时“跳过难点”；

必译句子检测：针对《廉颇蔺相如列传》，要求翻译“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”，重点检测“所以”（……的原因）、“亲戚”（内外亲属）、判断句（“……者，……也”）等高考得分点；

这类检测直接对标高考，如2024年新课标Ⅰ卷文言文翻译题“谢曰：‘此非臣所能也’”，与《史记》中“谢”的翻译训练完全一致，学生经过检测后能快速锁定得分点，避免“会译但丢分”。

2. 检测深化“文本理解”，应对高考“内容分析”

高考文言文阅读第12题（4分）考查“文本内容概述与分析”，需理解人物形象、事件逻辑与作者观点，《史记》的深层检测能培养这一能力：

人物形象分析检测：针对《项羽本纪》，提问“项羽‘巨鹿之战破秦’与‘乌江自刎’体现的性格矛盾是什么”，考查学生对“项羽勇猛与刚愎”的辩证理解，避免仅停留在“英雄悲剧”的表面认知；

事件逻辑梳理检测：针对《陈涉世家》，设计“陈涉起义成功的关键因素有哪些（结合‘天下苦秦久矣’‘诈称公子扶苏’等内容分析）”，培养学生“从文本中找依据”的能力，适配高考“内容分析题”的答题逻辑；

例如2023年全国乙卷文言文第12题“下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是”，其选项设置正是围绕“人物行为与动机”“事件因果”展开，学生经过《史记》的文本理解检测，能快速识别错误选项。

3. 检测提升“迁移能力”，衔接高考“实战场景”

高中学习的最终目标是“应对高考”，《史记》的检测需模拟高考题型与节奏，让学生学会“举一反三”：

高考题型模拟检测：将《史记》中的《屈原列传》改编为“高考文言阅读套题”，包含“实词辨析”“虚词用法”“内容概述”“句子翻译”四题型，限时20分钟完成，让学生提前适应高考答题节奏；

跨文本对比检测：将《史记·项羽本纪》与教材《鸿门宴》对比，提问“《项羽本纪》全文对项羽的评价与《鸿门宴》片段的刻画有何差异”，培养学生“跨文本整合”能力，适配高考新趋势（如2024年新高考Ⅰ卷现代文对比阅读）；

这类检测能避免“读归读，考归考”的脱节——比如学生精读《史记·刺客列传》后，通过“荆轲刺秦的‘义’与‘愚’辩证分析”检测，能将这种“人物评价”思维直接迁移到高考文学类文本阅读题（如2024年新高考Ⅰ卷《放牛记》的人物形象分析）。

4. 检测暴露“薄弱点”，实现“靶向补强”

高中学生时间有限，盲目通读《史记》（130篇）易浪费精力，检测能帮助精准定位问题，针对性补强：

若检测中“虚词‘以’的用法”频繁出错，可集中复习《史记》中含“以”的典型句子（如《鸿门宴》“具告以事”“樊哙侧其盾以撞”），归纳“以”作“介词（把/用）”“连词（来/而）”的不同语境；

若“人物评价题”失分多，可重点检测《史记》中的“太史公曰”（如《项羽本纪》结尾“太史公曰：羽非有尺寸，乘势起陇亩之中”），学习“结合史实客观评价人物”的方法，补强“辩证思维”能力；

通过检测反馈，学生能从“盲目阅读”转向“精准突破”，让《史记》学习效率最大化。

三、《史记》“阅读+检测”的实施建议：贴合高中实际，避免负担

《史记》篇幅长（130篇），高中学生需“精选篇目、分层检测”，兼顾效果与效率：

1. 精选篇目：聚焦“教材关联+高考高频”

不用全读，优先精读3类篇目（约20篇）：

教材选编篇：如《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》《陈涉世家》，结合教材注释吃透文言考点，再拓展阅读原文上下文；

高考关联篇：如《李将军列传》（人物形象分析）、《商君列传》（变法与社会变革）、《刺客列传》（侠义精神），这些篇目与高考文言选材（史传类）、作文主题高度契合；

短篇经典篇：如《酷吏列传》（短篇叙事）、《滑稽列传》（人物刻画），适合碎片化阅读与检测，避免因篇幅过长产生畏难情绪。

2. 分层检测：匹配“高一基础—高二提升—高三模考”

基础层（高一）：检测“字词+翻译”，如“解释《陈涉世家》中‘等死，死国可乎’的‘等’与‘死’”“翻译《廉颇蔺相如列传》‘吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也’”；

提升层（高二）：检测“文本分析+手法”，如“分析《鸿门宴》中‘项伯夜驰告张良’的情节作用”“概括《屈原列传》中屈原的人物品质”；

模考层（高三）：检测“高考套题+素材迁移”，如将《李将军列传》改编为文言阅读套题，或要求“用《史记》中2个人物事例论证‘坚守’主题”（作文素材检测）。

3. 检测反馈：从“错题订正”到“规律总结”

检测后需落实“三步反馈”：

1.溯源错因：如“‘军’的名词作动词用法记错”，需在《史记》篇目旁标注，并补充同类例句（《项羽本纪》“沛公军霸上”、《淮阴侯列传》“汉王军荥阳”）；

2.总结规律：如“判断句‘……者，……也’在《史记》中的不同变体”（如“陈胜者，阳城人也”“屈原者，名平，楚之同姓也”），形成“句式规律表”；

3.迁移应用：如“用《史记》中‘刘邦善用人才’的事例，写一段作文素材（100字）”，让检测成果转化为应试能力。

《史记》是高中文言文学习的“核心文本”——它既是文言基础的“练兵场”、文化素养的“滋养源”，也是作文素材的“宝库”；而“适当检测”则是确保学习不流于形式的“闭环保障”，能让所学精准对接高考需求。对高中学生而言，“读好《史记》+做好检测”，不仅能提升文言应试能力，更能培养对传统文化的深度认知，是一举多得的高效路径。

2026年5月15日

高考政治试题选择题十大高频陷阱分类分析—-以2023-2025年广东高考真题为例

高考政治试题选择题十大高频陷阱分类分析

—-以2023-2025年广东高考真题为例

陷阱一：设问限定——答非所问（共8题）

典型特征：忽视行为主体、知识范围、时间空间等限定条件。

1.混淆不同主体行为：政治学科(特别是《经济与社会》和《政治与法治》)的主体意识很明显,不同主体的职责是不同的,因此在审题时,要先明确选择题的行为主体,再依据主体的行为作出判断和选择。如《经济与社会》中的国家、企业、劳动者,《政治与法治》中的政府、公民、中国共产党、人大、人大代表、政协、民主党派等。

2.混淆主观目的与客观效果：选择题中,有一类归因类试题往往以“主要目的是”“意在(旨在)”“出发点是”“之所以……是因为”等进行设问。解答时要明确主旨,注意区别主观目的与客观结果。所谓目的,指的是行为主体根据自身的需要,借助意识、观念等的中介作用,预先设想的行为目标和结果。它属于观念形态,而非客观的结果。

1.（2023·广东卷·T6）党中央决定深化机构改革，并为此深入开展研究论证。2023年2月，党的二十届二中全会审议通过了《党和国家机构改革方案》，党中央还举行民主协商会，就机构改革等事项向各民主党派中央代表通报情况，听取意见；3月，党中央把国家机构改革部分的内容按照法定程序提交全国人大审议并获得通过。对此，下列理解正确的是（　）

①各民主党派通过参加民主协商会，共同行使领导权
②这一过程体现了党坚持科学执政、民主执政、依法执政
③全国人大拥有对《党和国家机构改革方案》的最终决定权
④党中央作出深化机构改革的决策体现了党的领导核心地位

A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④

【答案】C
【解析】中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导，“共同行使领导权”说法错误，①排除。党中央适应新时代中国发展实际，深化机构改革，符合社会主义社会发展规律，体现了党坚持科学执政；党中央举行民主协商会听取意见，体现了民主执政；按法定程序提交全国人大审议通过，体现了依法执政，②正确。全国人大不能对党的事务行使决定权，③错误。党中央作出决策体现了党的领导核心地位，④正确。
陷阱：①主体错位（民主党派不能行使领导权）；③对象限定错误（全国人大不能决定党的事务）。

2.（2023年广东高考·T7）某民族自治县围绕本省实施“百县千镇万村高质量发展工程”、促进城乡区域协调发展的部署，充分利用各种扶持政策，补短板、强弱项、固底板、扬优势，使该县各方面事业发展驶入快车道，各族群众的认同感和归属感不断攀升。由此可见（）

①民族地区的经济社会发展需要因地制宜采取措施

②城乡区域协调发展是民族平等、民族团结的前提

③该县积极利用相关政策促发展，有利于增强民族凝聚力

④民族地区的繁荣发展状况取决于党和国家的政策优惠度

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【答案】A

【解析】①③正确。②错误：民族平等、民族团结是各民族共同繁荣的前提，而不是“城乡区域协调发展”是前提，此处颠倒了逻辑关系中的前提限定。④错误：“取决于”将政策优惠度夸大为决定性因素，且忽视了其他因素（如自身努力、资源禀赋等），属于对发展动力的限定错误。
核心陷阱：②混淆了“前提”关系的限定（谁是谁的前提）；④夸大了政策作用的限定（将“重要因素”说成“决定因素”）。两者均属于“设问限定”中的逻辑关系和程度限定错误。

3.（2024·广东卷·T7）广东某市实施“政协+检察”衔接转化工作模式。2023年该市某区“两会”期间，有政协委员提出关于完善泥头车管理机制的提案，区政协将提案移送区检察院。检察机关就此立案办理行政公益诉讼案件，并邀请政协委员参与现场调查、参加听证会，共同督促相关行政主管部门联合开展泥头车全链条深层次治理。该模式（　）

①表明检察机关主动接受政协委员的监督和管理
②有利于促进行政机关通过协同治理依法全面履职
③表明人民政协作为国家权力机关依法行使监督权
④有利于实现民主监督和司法监督同向发力、同频共振

A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④

【答案】C【解析】该模式有利于促进行政机关依法全面履职，实现民主监督和司法监督同向发力，②④正确。政协可以监督但不能管理检察机关，①错误。人民政协不是国家权力机关，③错误。
陷阱：①“管理”主体错位；③“国家权力机关”概念偷换。

4.（2024年广东高考·T8）高一(2)班同学来到广东某社区新建的议事场所“玻璃屋”，参加社区党支部组织的“阳光温暖话民生”活动，记录如下:

参与主体	社区党支部、居委会、人大代表、居民代表、民情观察员等
讨论议题	电梯加装纠纷、电动车乱停乱放
协商成效	化解纠纷，规范管理，达成共识
居民评价	“玻璃屋”成了“暖心屋”

）
①居民进行利益表达、参与社区公共治理有了新平台
②人大代表密切联系群众，就民生事项积极行使表决权
③居委会坚持为民办实事，主导重塑社区社会治理新格局

④社区党组织发挥战斗堡垒作用，打通服务的“最后一百米”

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【答案】B

【解析】“玻璃屋”为居民提供了利益表达和参与治理的新平台，①正确。社区党组织发挥了战斗堡垒作用，④正确。人大代表的表决权在人大会议期间行使，社区活动中不涉及表决权，②错误。居委会不能“主导”重塑格局，③错误。
陷阱：②“表决权”场合限定错误；③“主导”主体夸大。

5.（2024·广东卷·T14）罗某以2000元从蔡某处购买山地自行车一辆，支付1000元后蔡某交付该车，双方约定余款1个月内付清。罗某又以120万元从开发商那里购买商品房一套，办理了房产转移登记，并取得不动产权属证书。据此，下列说法正确的是（　）

①山地自行车已交付，罗某取得该车所有权
②待余款付清后，罗某才取得该车的所有权
③罗某取得该房所有权和所在地块的建设用地所有权
④罗某取得该房所有权和所在地块的建设用地使用权

A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④

【答案】B

【解析】动产物权自交付时发生效力，自行车已交付，罗某取得所有权，①正确，②错误。不动产物权经登记发生效力，罗某取得房屋所有权和建设用地使用权（所有权归国家），④正确，③错误。
陷阱：②将动产所有权取得条件限定为“付清余款”，法律条件错误；③“建设用地所有权”概念错误。

6.（2025·广东卷·T7）某市市委统战部协调市委办公室，邀请民主党派市级组织负责人列席有关市委常委会会议，让民主党派及时了解党委政府决策部署，掌握信息动态，从“一旁看”到“一起干”，在实际参与中了解情况、找准问题，实现议政议在关键处、建言建在点子上。这种做法旨在（　）

A.搭建学习培训平台，提升依法执政能力水平
B.搭建知情明政平台，提高参政议政工作质效
C.搭建民主监督平台，展现参政议政担当作为
D.搭建政治协商平台，巩固多党合作政治基础

【答案】B
【解析】材料强调让民主党派了解情况、参与决策，提高参政议政质效，B正确。依法执政主体是中国共产党，A主体错误。材料主要体现参政议政，不是民主监督或政治协商，C、D不符合。
陷阱：A“依法执政”主体错位；C、D职能混淆。

启示：圈定主体——党、政协、民主党派、政府，职能不可互换。

7.（2025·广东卷·T12）2024年，应香港、澳门特区政府请求，国务院批准增加西安、青岛等市为内地赴港澳“个人游”城市。随着内地赴港澳“个人游”城市不断增加，越来越多的内地居民实现说走就走的港澳行。中央政府这一举措有利于（　）

①增加港澳特区企业在内地的投资收益
②港澳特区融入国家发展大局
③提高港澳特区人员赴内地旅游的便利性
④促进港澳特区经济社会发展

A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④

【答案】D
【解析】增加内地赴港澳个人游城市，有利于港澳融入国家发展大局，促进经济社会发展，②④正确。材料未涉及企业投资收益，①无中生有。③主体颠倒：材料是内地居民赴港澳，不是港澳人员赴内地。
陷阱：③主体颠倒（“港澳特区人员”应为“内地居民”）。

8.（2025年广东高考·T15）2025年春节，7岁女孩甲收到压岁钱2000元，其叔叔乙以代为保管的名义将甲的压岁钱收走。甲的父母知晓后要求乙返还，乙不愿返还，认为自己是甲的亲叔叔，也有监护的职责。对此，以下说法正确的是

①甲对自己的行为已有基本认知，具有民事权利能力

②乙是甲的亲叔叔，有权利对甲的行为进行约束和引导

③甲的父母是甲的法定监护人，可以履行对甲的监护职责

④甲的父母应当保护甲的财产利益，有权利要求乙返还甲的压岁钱

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【参考答案】B

【考点】民事权利能力、民事行为能力、财产权、法定监护职责

【解析】③中“可以”应为“必须”（父母对未成年子女的监护是法定义务，不是可有可无），属于法律限定词的偷换。

②中叔叔非法定监护人，无权约束，主体错误。
启示：法律选择题要精准把握“可以”“应当”“必须”等限定词。

陷阱六：以偏概全——个别推普遍；混淆或然与必然、已然（共7题）

典型特征：

1.以偏概全：命题者设计选项时在事物的范围、程度上设置干扰,故意将材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。故意缩小或扩大信息的范围(作用、程度)等或者断章取义。用局部案例、个别数据、个别现象推导出普遍必然结论。

2.混淆或然与必然、已然：事物从发展的情况来看,有三种情形:一种是“或然”,即“有可能发生”;一种是“必然”,即“事理上必定发生”,还有一种是“已然”,即已经发生。命题者设置选项时,故意把尚未确定或还未实现的设想或推测说成是既成事实,或者把可能发生的事情说成是必然发生的事情,又或者把已经发生的事情说成是还没发生的事情,等。

2.（2023·广东卷·T14）近年来，中国与上海合作组织各成员国一道，不断拓展合作新空间。中国—上海合作组织地方经贸合作示范区、中国—上海合作组织法律服务委员会等多边合作平台扎根落地，合作成果惠及各国人民。上述平台的运行（　）

①加快了东南亚区域经济一体化进程
②旨在加强反恐合作，维护地区安全与稳定
③促进了中国与中亚的商贸往来与司法合作
④推动了成员国之间的交流互鉴和成果共享

A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④

【答案】D
【解析】③④正确。①错误：上合组织主要涉及中亚、东亚，不涉及东南亚。②错误：平台旨在促进合作与发展，不是主要反恐。
陷阱：①将“上合组织”区域偷换成“东南亚”，以偏概全；②将“合作”目的窄化为“反恐”。

3.（2024年广东高考·T4）随着无人机广泛应用于地理测绘、影视航拍、山地救援等领域，“联飞快送”“空中观光”等“无人机技术+”业务涌现，低空经济成为发展新引擎。2024年，低空经济首次被写入政府工作报告。国家重视发展低空经济的原因是

①低空运输受自然气候条件的影响小

②中国在低空经济领域具有成本优势

③低空经济的关联产业多，有利于技术集成创新

④低空经济对战略性新兴产业发展有重要推动作用

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】D

【解析】无人机广泛应用于地理测绘、影视航拍、山地救援等领域，使得各种新业务不断涌现，说明低空经济的关联产业多，有利于技术集成创新；并且低空经济成为发展新引擎，说明低空经济对战略性新兴产业发展有重要推动作用，所以我国重视发展低空经济，③④符合题意。低空运输受自然气候条件的影响较大,①表述错误；低空经济作为战略性新兴产业成本较高,且材料没有体现中国在低空经济领城其有成本优势,②排除。

陷阱：个别应用场景推不出普遍特征

高考选择题一般做题技巧分析

（一）最优排除思维法

1．题型特点概述

适用最优排除思维法的试题是最优型选择题，最优型选择题是相对于组合型选择题而言的，具有答案唯一性的特点，因此在做题的过程中要抓住一切有效信息，认真辨别题肢，灵活运用各种排除技巧，提高准确率。

2．解题思维模板

（1）排错法。即排除本身表述缺乏科学性或与事实不符的题肢（逆向选择题除外）。通常这类题肢隐含的观点可能违背了基本原理、基本结论、基本事实等，或借用绝对词、片面语让正确的观点变成错误的。

（2）排异法。即排除本身说法正确但与题意不符、答非所问的题肢。这类题肢大多观点正确，表述的信息无误，但与材料信息或题目所限定的限制性要求没有直接或明显的关联。

（3）排错、排异结合法。

一般来说，做此类选择题分三步。第一步是排错法，如果运用排错法还有多余题肢，再采取第二步排异法。第三步，提取材料中的信息，对剩下的题肢进行验证，确定答案。注意前两步要根据具体情况进行取舍。

（二）组合排除思维法

1．题型特点概述

适合组合排除思维法的试题是组合型选择题，组合型选择题是不定项选择题的一种变形，此类选择题的结构一般由三部分构成：表述关系的题干；根据题干要求列出几个（一般设计四个）题肢，并以数字序号标示；四个备选项。在近几年高考政治选择题中，组合型频频出现，常常以四选三或四选二的形式出现，特别是四选二所占比例较大。

2．解题思维模板

（1）排除法。

在四个题肢中，找出知识表述错误的题肢、本身表述正确但与题意不符或逻辑关系不一致的题肢，予以排除（逆向选择题除外）。

（2）排除法+比较法。

第一步，运用排除法缩小范围。确定其中明显错误的题肢或表述正确但不符合题意的题肢，将含有这些题肢的选项排除。第二步，对其余题肢进行比较分析。对无法明确排除的题肢进行比较、分析和判断，看这些题肢中哪些更符合题意，进而选出含有这些正确（或最佳）观点的题肢。

（3）高频排误法或低频排漏法。

在一些组合型选择题中，各个题肢被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些，对这类题可采用高频排误法或低频排漏法来巧解。所谓高频排误法，就是对组合次数最多的题肢重点攻破，如果能判定该题肢错误，则可排除含有该题肢的选项；所谓低频排漏法，就是对组合次数最少的题肢重点攻破，如果能判定该题肢正确，则可排除未含该题肢的选项，从而达到事半功倍的效果。

（三）因果思维法

1.题型特点概述

因果类选择题在考试中有以下几种表现形式：

一是以果求因：题干提供“结果”，要求在题肢中选择“原因”，设问常常是“是因为”“其原因是”等。

二是以因推果：题干提供“原因”，要求在题肢中选择“结果”，设问常常是“有利于”“会产生的影响有”等。

三是互为因果：主要出现在连锁反应类的试题中，在一种条件下是原因，在另一种条件下是结果。

高考中以果求因的试题出现的频率较高，解答时要注意一种现象的产生往往是多种因素作用的结果，因此有时设问会给出限制性语句，如“从根本上说，是因为”等。

2.解题思维模板

（1）执果索因。就是由结果探求原因，题干为结果，要在题肢中探究原因，具体解答时可将分析法与排除法结合起来使用。

（2）执因索果。就是由原因探求结果，题干是原因，要在题肢中寻找结果，具体解答时可采用分析法与排除法。

【注意】在解题过程中，要谨记排除四种题肢：本身表述错误的题肢、答非所问的题肢、与题干的规定性重复或变相重复的题肢、因果颠倒的题肢。

（四）辩证思维法

1.题型特点概述

在政治选择题中，有一类试题是以“……是”“……是指”“……有”“……不符合”“……不正确”等设问方式将题干与题肢连接起来的。解答这类选择题的要领在于借助相应知识，对事物的属性进行准确判断与定位。

此类试题通常以观点辨别、俗语分析等为辨点，要求考生运用辩证思维方法，结合所学知识作出准确的判断。具体来说，此类选择题的题肢是命题者从不同角度设置的关于题干的判断，要求考生选出其中符合题意或不符合题意的。

2.解题思维模板

（1）内涵判断法。在全面理解、把握概念的内涵的基础上，直接确定符合题中概念的内涵的题肢。

（2）外延判断法。选择表述正确且与题干规定性要求相符的题肢，排除与教材知识、材料信息和生活实际等不符合的以及一些极端性、绝对性或缺乏条件性的表述。

在具体解题过程中，学生要注意以下几个问题：

①注意判断题意，即认真阅读题干和题肢，弄清题干的中心意思和要考查的知识点，准确理解和把握题中概念的内涵和外延。

②注意判断题干，即运用辩证的观点对题干进行分析和判断。

③注意判断题肢，即在全面理解和把握题中概念的内涵和外延的基础上，对题肢逐一进行分析和判断。

（五）意义思维法

1.题型特点概述

适用意义思维法的是意义类选择题，这类选择题通常用“有利于”“其意义是”等设问词将题干与题肢连接起来。由于事物的意义往往是多方面的，因此解答的关键在于确定与题干要求相符的意义。

2.解题思维模板

（1）透视主旨法。综合提炼材料中的有效信息，并据此对接题肢，直接选择与材料主旨及相关规定性要求相符合的题肢。

（2）否定排除法。对与材料信息、教材基础知识和社会实际等不符的题肢予以排除。

解答此类选择题，要着重分析事物之间的联系，注重用联系的多样性来指导解题。

第一步，把握题目主旨，寻找联系。即寻找与材料中的事件有联系的主体，这些主体可能是个人，也可能是政府或国家。找到了这些主体也就意味着明确了答题方向。

第二步，运用多种方法，分析干肢关系。即把与材料中的事件有联系的主体进行整理归纳，找出其中主要的、有直接联系的主体；区分哪些是局部的联系，哪些是全局性的联系；区分哪些是有利的联系，哪些是不利的联系。

（六）关键信息思维法

1.题型特点概述

选择题的题干总是隐含着一定的有效信息，如主旨、解题的方向、知识范围等，抓住这些有效信息，也就找到了答题的突破口，而这些有效信息就是题中的关键信息。

2.解题思维模板

（1）解读题干信息，抓住核心立意法。每道选择题都有一个中心思想，看到试题后，要认真阅读，并快速找到它的中心思想，最好用一句话的形式概括出来。同时，长题干要读短——概括大意，短题干要读长——精析内涵。

（2）阅读题目设问，抓住关键信息法。表示范围的关键信息：经济学道理……、哲学道理……等。表示内容的关键信息：措施是……、制度是……等。形容词关键信息：根本……、主要……等。动词关键信息：表明……、说明……、体现……等。

2026年5月15日

近5年高考真题几乎都适用的10大应用文写作“母版句”（附2020-2026年50个真题句例证）

有没有这样的10个母版句，几乎可覆盖高考应用文95%的写作场景？本文即将推出这10个母版句，每句配5个真题例句，考场遇到同类题目，直接换关键词。

写在前面：为什么是这10个？

过去六年（2020-2026年）高考英语应用文，考得最多的体裁是：邮件/书信。细分下来，建议信、邀请信、告知信占据了绝对主导，咨询信、投诉信、演讲稿、投稿也时有出现。无论哪种体裁，常用的表达方式其实就那么几种：写信目的、提建议、描述活动/经历、陈述理由、结尾套话、提供帮助、表达感谢。把这10个句子吃透，考场上不管遇到哪个文体，至少6句可直接套用。

一、写信目的（3句）：开门见山，写完就进正题

“I’m writing to…”是高考应用文最高频的句型，没有之一。适用于建议信、邀请信、咨询信、感谢信等所有信件类文体。

【母版句1】I’m writing to + 动词短语 + (其他)

这是写信目的最直接的万能公式，可以延伸到5种不同的场景：

邀请：I’m writing to invite you to… / ask you to do…

咨询：I‘m writing to seek your advice on… / inquire about…

建议/发表意见：I’m writing to express my views on… / make some suggestions about…

感谢/申请/求助/推荐：I’m writing to express my gratitude to… / apply to… / ask for your help / recommend you…

【真题例句】

2020年天津卷Dear Chris, I’m writing to share with you the ComingofAge Ceremony held in our school on June 8th.

2024年新高考I卷Dear Chris, I‘m writing to share with you an art class I had in a park last Friday. (真题范文)

2020年全国卷 (改编自2021年新高考考点回顾)：I’m writing to seek your advice on how to improve my spoken English.

2022年新高考I卷：I‘m writing to invite you to be a guest on our school‘s English radio program “Talk and Talk”. (2022年新高考I卷邀请信题目)

2025年全国二卷 (真题改编素材)：I’m writing to ask about the progress of the article you promised to write about Canadian sports.

【母版句2】Excited to hear that…, I’m writing to…

这个句型的描述性动作发生在写信目的之前，既交代了背景，又自然地引出信件内容。适用于你有所耳闻某个情况、然后写信给对方表达看法的场景，比如对方要举办活动你来提建议。

【真题例句】

2024年全国甲卷发言稿 (实践版例句)：Excited to hear that our class will give a presentation on the Development of Transport in China, I’m writing to share my ideas. (母版句实践)

2022年新高考I卷邀请信 (真题改编，用于回应外教获奖情况)：Excited to learn that you won the ‘Most Popular Teacher‘ award, I’m writing to invite you to be a guest on ‘Talk and Talk’.

2021年全国甲卷 (真题背景)：Excited to know that our school is going to hold a class meeting on traditional Chinese culture, I’m writing to seek your advice on what appeals most to foreign friends.

2023年新高考I卷建议信 (实践版例句)：Excited to hear that you are planning to have the students practice spoken English after class, I‘m writing to share my thoughts on the group arrangement.

2024年浙江卷 (实践版例句)：Excited to learn that you are looking for a leisuretime sport to recommend, I’m writing to share my suggestion. (2024年1月浙江卷课间运动推荐)

如果把“excited to learn that + 对方的情况”改成“As a student who often uses the library”, 瞬间就变成了另一封信的开头句式。“Knowing that you are in charge of…”, 又是“写信人了解情况”的标准开头。只需根据题目的具体情况，把对方的情况或作文的“背景信息”切换到原文即可。

【母版句3】On behalf of the school / the Student Union / our class, I’m honored to...

这个格式用于正式演讲、欢迎辞或典礼致辞不同于普通的私人信件，常见于浙江卷和全国卷的学校正式场合，比“Dear XXX”更符合正式演讲交际语境。

【真题例句】

2021年1月浙江卷 (真题)：On behalf of the Student Union, I‘m honored to deliver a welcome speech to our distinguished guests, the exchange students from New Zealand. (发言稿)

2026年首考图书保护投稿 (实践版，模仿正式投稿的引语)：As a student who frequently uses the school library, I’m honored to write this letter to address a problem that has been bothering me.

2024年全国甲卷发言稿 (真题背景)：On behalf of our class, I feel greatly honored to deliver this speech on the Development of Transport in China.

2023年发言稿 (通用场景)：On behalf of the organizing committee, I have the privilege to announce the start of the English Speech Contest.

2020年天津卷成人礼 (真题场景)：On behalf of all the students, I‘m honored to share with you this memorable moment in the Coming of Age Ceremony. (真题背景引用)

二、建议信专用（2句）

建议信在近五年真题中反复出现——2023年新高考I卷（口语分组问题）、2022年新高考I卷（节目建议），这组句子专门用来在第二段“分主体”提建议。

【母版句4】I highly suggest/suggest that you + (should) + 动词原形

“suggest that sb. (should) do sth.”是高考阅卷老师最喜欢看到的建议信金句。从句中的“should”可以省略，是直接给建议的最佳句式。如果前面加上关键词“personally”或“from my perspective”，显得既礼貌又有主见。

【真题例句】

2023年新高考I卷 (真题)：First of all, I highly suggest that you (should) group the students by their current speaking levels rather than randomly pairing them.

2022年新高考I卷 (真题建议访谈话题)：To attract more listeners, I suggest that the interview focus on practical strategies rather than theoretical grammar.

2025年全国一卷 (真题改编素材)：If we are to choose between “Arts Corner” and “Fun at My School”, I strongly suggest that the school pick “Fun at My School” because it covers a wider range of topics.

2024年浙江卷推荐运动 (真题改编)：While many people advocate for basketball, I personally suggest that you（should）promote rope jumping. It is more accessible and requires less space.

2023年八省联考卷推荐信 (真题)：If a choice must be made between the traditional art class and the new digital media class, I suggest that we（should） choose the traditional art class, as it provides a better foundation.

【母版句5】It would be + adj. + if you could…

这是建议信里最委婉、最礼貌的表达方式，比直接说“You should do…”更符合“晚辈向长辈/学生向老师提建议”的交际场景。建议信是向上级（外教、校长、老师）提改进意见，委婉是最基本的要求。

This section focuses on the most effective and polite way to formulate suggestions, especially useful when writing to superiors.

【真题例句】

2022年高考情景 (高分句式收集)：It would be helpful if you could provide more background information about the topic before the interview starts.

2023年新高考I卷建议信 (真题)：It would be much better if group members were allowed to choose their own partners according to their English level.

2020-2021年建议信模拟 (真题场景)：It would be greatly appreciated if you could consider adjusting the grouping plan to help us practice more efficiently.

2026年浙江首考投稿 (真题改编)：It would be wonderful if the school could launch a “Library Protection” poster campaign to remind every student of the importance of respecting public property.

2022年新高考I卷和2023年新高考I卷：It would be beneficial if the program invited students to share reallife campus stories, rather than just focusing on interviews with teachers.

三、描写活动/展览（2句）

写作任务中常常需要你向大家介绍一个活动、一幅画、一堂课或一个地方，用这两个“画面感”句式最轻松。

【母版句6】The activity featured a variety of/was centered around the theme of...

“featured”在这里是“以……为特色”的意思，描述活动的一大特点，非常地道且高级。“was centered around”更是近几年高分作文中的亮点，替代简单说“The activity is about…”。这个单句用在描述经历的开头极其精彩。

【真题例句】

2024年新高考I卷 (真题公园美术课)：Last week, our class went to the park for an art lesson. The activity centered around a peaceful lake, with students sitting under trees to draw the scenery.

2022年全国甲卷海洋日征文 (真题)：The event, centered around the theme of marine protection, featured lectures on plastic pollution.

2021年浙江卷 (真题改编素材)：The ChineseIrish Culture Festival featured a variety of traditional performances, including Irish dancing and Kunqu opera.

2026年浙江首考 (真题背景)：The campaign I proposed for protecting library books should be centered around the concept of mutual respect for public resources.

2020年山东卷越野赛 (真题改编素材)：*The 5,000meter crosscountry race featured a variety of challenges, from muddy hills to forest tracks.*

如果你不知道怎么描述作文里的活动过程，记得记住这个短语：featured a variety of…。

【母版句7】What impressed me most was that / What touched me most was that…

这个强力句式用于表达你印象最深刻的是什么，完全避免了使用“…was very good”这种普通表达。What impressed me most作为主语，引导的名词性从句凸显了主观情感，适用于几乎所有应用文场景。

【真题例句】

2024年新高考I卷 (真题公园美术课描述)：What impressed me most was that painting outdoors made me pay more attention to colors and light.

2025年全国二卷 (真题背景)：What impressed me most was that the Canadian sports article taught me the cultural significance of ice hockey beyond just the rules of the game.

2021年浙江卷文化节 (真题)：What impressed me most was that even though we didn’t share the same mother tongue, Chris and I could still understand each other through music and dance.

2023年新高考II卷投稿 (真题改编素材)：Of all the skills I learned during the holiday, what impressed me most was how to manage my time effectively while learning a new language.

2020年山东卷越野赛 (真题)：What impressed me most was the moment I saw my classmates cheering for me at the finish line, despite being completely exhausted themselves.

四、结尾套话（2句）：礼貌收尾，自然作结

结尾段同样重要，一般由三部分构成：再次期待/再次致谢+礼貌套话 +落款。

【母版句8】I would appreciate it if you could…

这是高考英语应用文最礼貌、最标准结尾句之一，后接各种祈使性动词could / would / might / will。appreciate it if…从句用一般过去时（could/would）表达委婉，“审稿、反馈、出席”等动词配合度最高。

【真题例句】

2023年新高考I卷 (求外教Ryan采纳分组建议)：I would appreciate it if you could take my suggestions into consideration.

2022年新高考I卷和2023年新高考I卷 (场景结合)：I would appreciate it if you could get back to me by Friday so that we can finalize the plans for “Talk and Talk”.

2021年全国甲卷咨询信 (咨询传统文化偏好)：I would appreciate it if you could share which aspects of Chinese traditional culture attract you the most.

2019年浙江卷 (经典句式)：I would appreciate it if you could tell me more about the necessary qualifications for the job. (真题高频句)

2025年全国二卷 (催稿礼貌版)：I would appreciate it if you could send me the final draft before the weekend deadline.

【母版句9】I’m looking forward to your early reply.（祝好系列）

最标准的结尾套话，用于表示期待对方回复。Looking forward to后面必须跟动词ing形式，千万不要忘。建议背全下面四种变体，适合在不同文体中收尾。

【真题例句】

2020-2026年真题数据 (近年统计)：Looking forward to your early reply. / I’m looking forward to your coming.

2022年新高考I卷和2023年新高考I卷 (综合场景)：I‘m looking forward to your reply at your earliest convenience.

2024年新高考I卷 (真题改编素材)：Looking forward to hearing more about your art experience in the UK.

2025年全国二卷 (催缴稿件的间接表达)：Looking forward to your positive reply about the article.

2021年浙江卷 (真题)：Looking forward to meeting you again at the next Culture Festival.

五、用于推荐/介绍/致谢（1句）

写信时，你可能会被要求推荐某个地方、介绍某个经历或感谢某个帮助。这个母版句可以作为第二段的开头，用来推荐某个方案、运动员、学习点。

【母版句10】If I were asked to choose…, I would go for…, because…

这个句式涵盖了推荐 + 原因两个得分点。前半句用虚拟语气（If + were）表示假设性选择，后半句直接给出结论，再用because强调理由。这是阅卷老师眼中“分析型思维”的体现，替代简单的“I think…is better”。

【真题例句】

2025年全国一卷 (栏目选择真题)：If I were asked to choose a column for the English newspaper, I would go for “Fun at My School”, because it encourages students to observe and document their everyday happiness.

2022年全国甲卷海洋日征文 (文章立意)：If I were asked why we should protect the ocean, I would go for “survival”, because marine ecosystems are directly linked to the oxygen we breathe.

2023年八省联考卷推荐信 (真题)：If I were asked to make a choice between the equipment experiments and the field trip, I would go for the field trip, because it gives us a chance to apply theory to real life.

2024年浙江卷 (课间运动推荐)：If I were asked which sport to recommend for the 10minute break, I would choose rope jumping, because it is simple, requires no equipment, and warms up the body quickly.*

2023年新高考II卷

如果你不愿意使用虚拟语气If I were asked，可直接替换成同样的含义：Personally, I would prefer the second option…我个人认为第二选项更好……。不变的是because这个必须有。

写在最后

这10个母版句，几乎可以覆盖高考应用文95%的写作场景。考前30天，每天看一遍，先理解“为什么这么写”，再背住例句。考场上遇到题目，先判断是哪一类——然后直接把这10个句子的部分词语替换到具体任务中。你会发现，作文原来可以写得这么轻松。祝每位考生，都能在2026年高考英语写作中稳定发挥，取得理想的成绩！

2026年5月14日
最新晨读晚背 | 高中语文文言实词+易错成语+古诗词鉴赏+精彩时评

一

文言实词

乘

读音一：chéng

（1）动词

①升，登

乘彼垝垣，以望复关。（《氓》）

——我登上那倒塌的墙垣，遥望复关。

②驾，坐

公与之乘。战于长勺。（《曹刿论战》）

——鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。

③冒着

自京师乘风雪……至于泰安。《登泰山记》）

——从京城冒着风雪……来到泰安。

④凭恃、依仗

乘风破浪

⑤趁着，凭借

因利乘便，宰割天下，分裂山河。（《过秦论》）

——凭借着这种有利的形势，任意割取天下的土地，划分诸侯的山河。

读音二：shèng

（1）名词，一车四马的总称

然秦以区区之地，致万乘之势。（《过秦论》）

——然而秦国凭借着很小的一块土地，取得了拥有万乘兵车的国势。

（2）量词，辆

乃请宾客，约车骑百余乘。（《信陵君窃符救赵》）

——就约请宾客，准备一百多辆兵车。

【故事助记】

陶渊明手握《左传》，乘（登）彼桅垣，阅至“公与之乘（乘坐）” ，感慨古代帝王虽善因利乘（同“趁”，趁着）便，终而亡，顿生归家之心，一路冒风乘（冒着）雪，至家，心乃定，居家乘（顺应）化以归尽。

陶渊明手拿着《左传》，登上那垮塌的土墙，读到“鲁庄公和曹刿乘坐同一辆车”这句话，感慨古代帝王即使凭借有利形势趁着便利，最终也灭亡了，一下子生出了回家的心思，一路冒着风雪，回到家，心才平定下来，就待在家里顺应自然直到生命终结。

（十三）诚

（1）名词，诚心诚意，真诚

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（《愚公移山》）

——天帝被他的真诚的心意所感动，便派夸娥氏的两个儿子背走了这两座山。

（2）副词，表肯定，确实，的确

诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛（《孟子梁惠王上》）

——确实有这样的百姓。齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？

臣诚知不如徐公美。（《邹忌讽齐王纳谏》）

——我确实知道自己（长得）不如徐公漂亮。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（《六国论》）

——而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。

（3）连词，表假设推论，果真，如果

诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（《隆中对》）

——如果能这样，那么，霸业就可以成功，汉室就可以中兴了。

【故事助记】

蔺相如携和氏璧至秦，足见赵国之诚（诚意），而秦王佯召有司案图指从此以往十五都予赵。相如度秦王诚（确实）无意，乃遣从者怀璧于赵，后秦诚（果真）如此。

蔺相如带着和氏璧到了秦国，这足以看出赵国的诚意，然而秦王假装召见有关官员查看地图指着从这里开始的十五座城给赵国，相如考虑到秦王确实没有给赵国土地的意思，于是就派遣随从带着和氏璧回到赵国，后来秦国果真是这样。

（十四）除

（1）名词，台阶

从至雍棫阳宫，扶辇下除。（《苏武传》）

——跟随皇帝到了雍棫阳宫，扶着御辇下台阶。

（2）动词

①去掉，除去。

攘除奸凶，兴复汉室。（《出师表》）

——铲除邪恶势力，复兴汉朝天下。

②修治，清理

即除魏阉废祠之址以葬之。（《五人墓碑记》）

——就清理了魏忠贤的废祠旧址，来安葬他们。

③拜官授职

寻蒙国恩，除臣洗马。（《陈情表》）

——不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。

【故事助记】

荆轲以义闻天下，燕太子使人召之。荆轲始不愿，太子以诚待，三顾其舍，亲除（除掉）其东屋之除（台阶）尘，引荆轲之车，荆轲感之应允，与太子归。太子除（授予官职）其官职，令其刺秦王。荆轲曰：“除（除非）吾死，不然事定成！”

荆轲凭借义气闻名天下，燕太子派人召唤他，荆轲起初并不愿意，太子用诚心来对待他，三次探访他的住处，亲自除掉了他东屋台阶上的尘土，引导荆轲上车，荆轲被他感动了答应了他的请求，和太子一同回来。太子授予他官职，命令他刺杀秦王。荆轲说：“除非我死去，不然一定完成事情！”

二

易错易混成语

成语赘余

1.还记忆犹新。

【错例分析】记忆犹新：过去的事情还像新发生的一样。“犹”与“还”重复。

2.浑身遍体鳞伤。

【错例分析】遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。“遍体”与“浑身”重复。

3.更加变本加厉。

【错例分析】变本加厉：变得比原来更加严重。“加”与“更加”重复。

4.群众民怨沸腾。

【错例分析】民怨沸腾：人民群众对统治者的愤怒、怨恨到了极点。“民”与“群众”重复。

5.妄自菲薄自己。

【错例分析】妄自菲薄：过分地看轻自己。“自”与“自己”重复。

6.接踵而至地闯进来。

【错例分析】接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断。 “至”与“闯进来”重复。

7.海内外闻名遐迩。

【错例分析】闻名遐迩：远近都闻名。形容名声很大。“遐迩”与“海内外”重复。

8.三令五申地强调。

【错例分析】三令五申：再三地命令和告诫，“强调”已含在其中。

9.潜移默化地影响着。

【错例分析】潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉起了变化。“影响”已含在其中。

10.正方兴未艾。

【错例分析】方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。方，正在；艾，停止。“方”与“正”重复。

11.独自孑然一身。

【错例分析】孑然一身：孤单一人，形容孤独。“独自”已含在其中。

12.难言之隐的苦衷。

【错例分析】难言之隐：难以说出口的藏在内心深处的事情。“苦衷”已含在其中。

13.广大观众脍炙人口的艺术形式。

【错例分析】脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。“人口”与“广大观众”重复。

14.显得相形见绌。

【错例分析】相形见绌：绌：不足，跟另一人或事物比较起来显得远远不如。“显得”已含在其中。

15.津津乐道地说。

【错例分析】津津乐道：很感兴趣地谈论。“道”与“说”重复。

16.众多的芸芸众生。

【错例分析】芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的普通人。“芸芸”与“众多”同义。

17.一天天日臻完善。

【错例分析】日臻完善：一天天达到完善。“日”与“一天天”重复。

18.基本上差强人意。

【错例分析】差强人意：差，稍微，大体上还能使人满意。“差”与“基本上”重复。

19.居室蓬荜生辉。

【错例分析】蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。“蓬荜”与“居室”重复。

20.一场南柯一梦。

【错例分析】南柯一梦：泛指一场梦。或比喻一场空欢喜。“一梦”与“一场”重复。

21.目前的当务之急/当务之急的问题。

【错例分析】当务之急：当前急切应办的事。“当”与“目前”重复。

22.口若悬河地说个不停。

【错例分析】口若悬河：说话像瀑布流泻一样滔滔不绝，形容能言善辩。“若悬河”即表示“不停”。

23.没想到受到不虞之誉。

【错例分析】不虞之誉：意料不到的赞扬。不虞：没有预料。与“没想到”重复。

24.百姓生灵涂炭。

【错例分析】生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。“生灵”，指百姓，与句中的“百姓”重复。

25.到处漫山遍野。

【错例分析】漫山遍野：遍布山野，形容很多。“漫”与“遍”有满是、到处的意思，与“到处”重复。

26.在历史上是史无前例的。

【错例分析】史无前例：历史上从来没有过，前所未有。“史”与“历史上”重复。

27.特别穷凶极恶。

【错例分析】穷凶极恶：形容极端残暴恶毒。“穷”“极”与“特别”重复。

28.刻骨铭心的难忘的教训。

【错例分析】刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念或仇恨很深，牢记不忘。与“难忘”重复。

29.提出真知灼见的意见。

【错例分析】真知灼见：正确而透辟的见解，不是人云亦云。“知”“见”与“意见”重复。

30.许多莘莘学子。

【错例分析】莘莘学子：莘莘，形容众多。泛指众多的读书人。“莘莘”与“许多”重复。

31.好像如芒在背。

【错例分析】如芒在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。“如”与“好像”重复。

32.各种形形色色的人。

【错例分析】形形色色：各种各样。与“各种”重复。

33.一览无余地看到。

【错例分析】一览无余：看一眼就看得清清楚楚。“览”与“看到”重复。

34.广大灾民哀鸿遍野。

【错例分析】哀鸿遍野：哀鸿：哀鸣的大雁，形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。与“灾民”重复。

35.优良校风蔚然成风。

【错例分析】蔚然成风：形容一种事物逐渐发展盛行，形成风尚。风，风尚，与“校风”的“风”重复。

36.耿耿于怀，至今难忘。

【错例分析】耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的不愉快的）在心里难以排解。“至今难忘”已含在其中。

37.忽然觉得恍然大悟。

【错例分析】恍然大悟：忽然醒悟的样子。“恍然”与“忽然”重复。

38.耳目一新的全新感受。

【错例分析】耳目一新：听到的和看到的都换了样子，感到很新鲜。“一”就是“全部”的意思。

39.感到自惭形秽。

【错例分析】自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。与“感到”重复。

40.百姓民不聊生。

【错例分析】民不聊生：人民没办法生活。“民”与“百姓”重复。

41.每天都要日理万机。

【错例分析】日理万机：每天处理大量要务，形容政务繁忙（多指高级领导人）。“日”与“每天”重复。

42.让人看得眼花缭乱。

【错例分析】眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。与“看得”重复。

43.往事历历在目地出现在眼前。

【错例分析】历历在目：事物或景象一个一个清清楚楚地呈现在眼前。与“出现在眼前”重复。

44.扪心自问地反省。

【错例分析】扪心自问：扪，摸。摸着胸口，问自己怎么样，表示反省。与“反省”重复。

45.一气呵成地书就“还我河山”四字。

【错例分析】一气呵成：①形容文章的气势首尾贯通；②形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。“书就”就是写成的意思，“成”与“就”两者重复。

46.任重道远的责任。

【错例分析】任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。与“责任”重复。

47.感激涕零得流下了眼泪。

【错例分析】感激涕零：因感激而流泪。形容非常感激。“涕零”与“流下了眼泪”重复。

48.这是大家众所周知的。

【错例分析】众所周知：大家全都知道。“众”与“大家”重复。

49.几天几夜通宵达旦。

【错例分析】通宵达旦：从天黑到天亮，整整一夜。与“几天几夜”重复。

50.出现问题之前就未雨绸缪。

【错例分析】未雨绸缪：趁着天没有下雨先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。“出现问题之前”与“未雨绸缪”语意重复。

三

经典古诗词鉴赏

满庭芳·茶

黄庭坚

北苑春风^①，方圭^②圆璧，万里名动京关。碎身粉骨、功合上凌烟。尊^③俎风流战胜，降春睡、开拓愁边。纤纤捧，研膏溅乳，金缕鹧鸪斑^④。

相如虽病渴，一觞一咏，宾有群贤。为扶起灯前，醉玉颓山^⑤。搜搅胸中万卷，还倾动、三峡词源。归来晚，文君^⑥未寝，相对小窗前。

【注释】

①北苑春风：北苑，今福建建瓯，是贡茶源产地。春风：指社前之茶。

②圭：指中国古代在祭祀、宴飨、丧葬及征伐等活动中使用的器具。圭方璧圆，指茶饼的形状，也表示茶饼珍贵。

③尊：同“樽”，指酒杯。俎：古代祭祀的时候放置祭品的器物。

④鹧鸪斑：用鹧鸪鸟羽毛的纹色代指茶盏，表示十分珍贵。

⑤醉玉颓山：形容男子风姿俊秀，指醉酒后的风采。

⑥文君：汉代才女卓文君（前175—前121），中国古代四大才女之一。

【创作背景】

该词创作于宋哲宗元佑年间（公元1086年—公元1094年）。此间黄庭坚结识政治家、书法家文彦博。文彦博与黄庭坚皆是好茶之人，而文彦博曾采茶送给黄庭坚，黄庭坚受其知遇，常与其交游品茶。黄庭坚于此品茶有感，作有该词。

【诗歌类型】

咏物言志诗

概念：

借助吟咏自然之物或社会事物来表达诗人的思想感情的诗。

标志：

①咏物诗的对象是单纯的某个事物。诗人着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。

②多以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。

内容：

单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世。

表达的情感：

①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

③或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。

艺术手法：

①从具体描写的方法看，主要有正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。

②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和夸张等。

③从抒情方法看，主要是托物言志。

四

精选时评

看得远、干得实、走得稳

段伟利

2026年04月30日来源：人民网

公园里，家长教孩子骑自行车，“要想不摔倒，眼睛一定要往远处看”。仔细咂摸，骑车与做事，道理颇有相通之处。

初学者心态紧绷，往往盯着前轮不放，反复调整、摇摇晃晃，容易摔倒。同样地，如果做事情没有远见，难免短视，眼前的路走不好，未来的路也难走远。看什么、怎么看，在“十五五”开局之年具有重要意义。

看当下的决策和工作，是不是符合大势、对长远有利，能不能经得起历史检验。

1986年7月，习近平同志主持启动厦门市中长期发展规划制定工作，对“战略方面的几个大问题”通盘考虑，开创了中国地方政府最早编制纵跨15年发展战略的先河。照着蓝图一茬接着一茬干，昔日海防小城变成了“比我们当时想象的还要好”的现代化城市。

看未来竞争制高点、“卡脖子”风险，针对性锻长板、补短板、强弱项。

正因为敏锐把握时与势，培育壮大战略性新兴产业，生物医药等一批重要新兴产业乘势崛起，不断塑造我国竞争新优势。

没有登高望远、超前布局，哪有重要领域的精准突围、关键时刻的一跃而就？

由此观察“十五五”规划纲要，“实施产业基础再造工程”“推动绿色电力与算力协同布局”……109项重大工程项目，瞄准的是当下，托起的是未来。

从一个城市，到一个产业，再到一个国家，立短谋长，是统筹当前和长远、所需与所能的重要方法论。当前，地方规划和专项规划陆续出炉，要加强统筹、落到实处、干出实绩。

骑车要目光看向远处，还要脚下发力。不舍得下力气，无论如何也到不了目的地。同样地，苦干实干是成事之道。没有实干，再好的愿景、再美的蓝图，也只是镜中花、水中月。

河南襄城县颍阳镇大路吴社区，一张手绘村庄规划图管了40多年，昔日穷村子变成和美新家园，靠什么？

“群众有意见，舍不得老房子，也不愿出工。”党员干部一边磨嘴皮子做工作，一边带头干，老支书认准一个理，“当村干部，就要多谋划、多担当、多吃亏、多实干”。

新时代以来，从脱贫攻坚、生态保护，到科技创新、社会治理，哪一项成就不是踏踏实实干出来的？

今年开始，地方各级领导班子陆续换届，如何保持工作连续性？“不要换一届领导就兜底翻，更不要为了显示所谓政绩去另搞一套”，这是出实绩的关键。

再远的路，一步步走，行者常至。再宏伟的目标，一点点干，为者常成。

骑行在路上，在眼到、手到、脚到的协同配合中稳稳向前。

“看”与“干”，如何更加协调一致？

华为公司内部实行滚动战略规划，即每年结合当年的商业计划，往后规划五年，以保持对长期的关注和对当前的聚焦。

今天，技术加速迭代、发展日新月异。随着实践的发展和人民需要的变化不断调整、反复校准，方能走稳走远。

前段时间，“像建设新中国一样建设自己”的话题在互联网引发讨论。回头看，正因为始终看得远、干得实，一个接一个的五年规划才能不断书写奇迹。亿万人民肯拼搏、肯奋斗、肯创造，必将续写“一步一步往上走”的新篇章。

守本分，怀“痴情”

常晋

2026年04月03日来源：人民网

如何树立和践行正确政绩观？两位老党员的回答，发人深省。

耄耋之年，为什么步履不停，奔波在治穷治荒最前沿？83岁的“菌草之父”林占熺答得淡然，“为穷人做一些事情，这是我的本分，是我高兴做的事”。

古稀之年，又是怎样的劲头，支撑长期扎根农业生产第一线？73岁的小麦专家郭天财说得炽热，“带着感情、带着真情、带着激情，有时候还带着痴情”。

一句“本分”，一句“痴情”，道出质朴深厚的党员宗旨，照见正确政绩观的价值内核。

树立正确政绩观，就要守住本分。本分是什么？如果只是做好分内之事，就把共产党人的本分看轻看小了。

习近平总书记指出：“我们共产党人的本，就是对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚。”

守本分，就是守住信仰之“本”、信念之“本”、忠诚之“本”。本立而道生，有了这个根本，分内之事才不会沦为机械的履职，而是升华为对人民的赤诚、对事业的担当。

本分，是危急关头的向前一步。台风来袭，广东茂名的村干部刘名芳，凌晨巡逻时预判滑坡风险，冒着暴雨和同事们连夜转移村民，实现“零伤亡”。她说：“我是党员，是妇联干部，群众的生命比我的命更重要。”

本分，是面对利益的后退一步。路遇车辆陷入泥潭，阿布都加帕尔·猛德果断施以援手，面对酬金坚辞不受，情急之下亮出胸前党员徽章。他说：“我加入中国共产党的时候，就说出了为人民服务的誓词，这是我的初心，一辈子都不变。”

本分，是服务群众的主动一步。遇到夜里10点办业务的残疾群众，老警察贺国庆连夜办结，配合群众的时间是他的坚持。他说，“我就爱‘特事特办’。但这不是‘特权办’，而是为群众的急难愁盼‘特地办’。”

为何会有这样的选择？只因在他们心中，有比生命更重要的东西，有比名利更珍贵的信仰，有比安逸更崇高的向往。这种本分立住了，政绩观就不会偏。

树立正确政绩观，离不开一份痴情。我们的现代化既是最难的，也是最伟大的。没有一股子“痴”劲，就闯不过难关、干不出实绩。

痴，是一种境界。“七一勋章”获得者石光银，在沙海里摸爬滚打40多年，带领乡亲们创造了治沙奇迹，走上了致富道路。曾有人说他“自讨苦吃”，他却说：“我是党员，必须站出来给大家做个样！”

痴，是一种力量。电视剧《生命树》主角原型之一、青海治多县干部索南达杰，在无人区与盗猎分子周旋，守护藏羚羊。这是一场危险且看不到“任期回报”的战斗，但他义无反顾，把生命融入了生态保护的壮阔图景。

现代化道路上，为什么总有人愿做他人不愿做、敢为他人不敢为？只因对这片土地、对土地上的人民爱得深沉。于他们而言，干事创业是付出与奉献，更是热爱与归属。志之所趋，无远弗届，亦无惧山高水长。

守本分以立身，所以不囿一己之私，虽千万人吾往矣；怀痴情以立业，所以不贪一时之功，以毕生之力践行使命。“十五五”开局之年，风劲潮涌。以“无我”之心成“有为”之功，这是时代最踏实的注脚，也是正确政绩观最铿锵的作答。

2026年5月14日
创新题型 | 2026高考语文冲刺——语言文字应用创新题型汇总+巩固训练+答案

题型一：造字法新题型

“六书”就是象形、指事、会意、形声、转注、假借。象形、指事、会意、形声是造字的四种方法，而转注和假借是使用汉字的方法。

象形者，画成其物，随体诘屈，日月是也;（例：车、木、鱼）

指事者，视而可识，察而可风，上下是也;（与象形字的主要分别是指事字含有绘画较抽象的东西。“上末”）

会意者，比类合谊，以见指搞，武信是也;（两个或两个以上的独体字组成。“鸣、鲜、蚊、摸”）

形声者，以事为名，取譬相成，江河是也;（形旁—义符，声旁—音符;形旁表示的意思或类属，“蚊、摸”）

转注者，建类一首，同义相受，考老是也:（当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如”考“、”老”二字，本义都是长者。）

假借者，本无其字，依声托事，令长是也。（即用已有的同音字来寄托新词的意义,”令”，本意是指”命令”的会意字，假借用于“县令”的“令”。）

例：与“牙”的造字方式相同的一项是（）

A.壶B.浮C.相D.未

“芽”是形声字,“艹”是意符,表示与植物相关的意义;而“牙”则作为声符,提示“芽”的发音。B项的“浮”也是形声字,“氵”是意符,表示与水相关的意义;“孚”是声符,表示读音。

A项的“壶”是象形字,C项的“相”是会意字,D项的“未”是指事字。

题型二：构词法新题型

现代汉语中，词的结构类型可以分为以下几种：

（一）单纯词（单语素词）

这类词由一个语素构成，可以是单音节的，如“天、江”等；也可以是多音节的，如：

1、联绵词两个不同音节连缀成一个语素，例如“参差、彷徨、鹦鹉”等。

2、叠音词由不成语素的音节重叠构成，例如“猩猩、姥姥、潺潺”等。

3、音译的外来词如“葡萄、咖啡、的士”等。

4、拟声词如“呼呼、哗啦啦”等。

（二）合成词（多语素词）

合成词由两个或多个语素构成，主要有三种构词方式：

1、复合式由两个或以上不同的词根结合构成，可以分为：

（1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。如：

a.途径（两个词根的意义相同、相近,可以互相说明。）

b.骨肉（两个词根结合起来产生新的意义，“骨肉”是至亲的意思。）

c.忘记（两个词根组合成词后只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失，

“忘记”只有“忘”的意思。）

（2）偏正型：前一词根修饰、限制后一词根。如：

a.皮鞋（定中关系）b.游击（状中关系）

（3）补充型：后一词根补充说明前一词根。如:

a.提高（前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。）

b.车辆（前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。）

（4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。又叫支配式。如：司机；管家；投资……

（5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式。如：地震；日食；海啸……

2、重叠式由相同的词根语素重叠构成，如“姐姐、哥哥、刚刚”等。

3、附加式由词根和词缀组成，分为：

（1）前加型：前缀加在词根前，如“老虎、小王、第五”等。

（2）后加型：后缀加在词根后，如“刷子、红通通、花儿”等。

l【词语的语境意辨别的注意点】

实词：辨析词性，根据词性推断意义；辨析结构，根据结构推断语境；辨析陈述内容，根据内容推断搭配的含义；比较各选项语法结构，与选文语法结构类比推断。

虚词：辨析结构，根据结构推断词性，根据词性推断意义；根据语法成分，辨析词性推断意义。

方法：1.掌握多义词的义项，能结合语境巧妙分析词语的引申义、比喻义等。

2.掌握词性，从语境的结构中分析词语的词性，一般词性不同，用法不同，意义也不同。3.比较语境，分析结构，确定成分，明确用法和意义。

【巩固练习——各地二模题】

1.下列词语与文中加点的“显著”构成方式不同的一项是()(3分)

中更新世转型期，塔克拉玛干沙漠风成砂含量显著增加，巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠开始形成, 表明该时期是亚洲沙漠形成与演化的关键时期, 可能与全球气候变化及区域构造事件导致的大气环流、气候环境、地貌条件变化有关。

A. 初始B.腹地C.区域D.时期

2.下列短语与文中加点短语“信息环境”结构类型相同的一项是()(3分)

有国外研究发现,那些洋快餐密度大的社区, 社区居民的肥胖率和慢性疾病发病率也会比较高。由此还兴起了“营养环境”方面的研究。这方面研究的基本理念是:人的饮食行为受到所处环境的影响。其中包括了信息环境、政策环境、食物可获得性环境等多种因素。

A.山清水秀B.红旗飘扬C.野生动物D.打扫房间

3.下列词语与文中加点的“银发族”命名方式最接近的一项是 ()(3分)

与往年春节档不同的是，今年“银发族”也成为了消费主力军。不少爷爷奶奶一边带着孙子孙女看电影，一边购买周边商品。

A.领头羊B.乌纱帽C.台柱子D.纸老虎

4.下列词语与文中加点的“警铃”得名方式相同的一项是(3分)()

想要飞得更高，还要靠“苦练”。王浩泽仍记得第一次坐离心机的感受，短短几十秒就感觉呼吸困难，肺部像被撕裂一样。她说，自己握着一个“从来没有航天员按下过”的警铃，思想挣扎不止。“虽然很难受，但我觉得我不能按，我不能成为第一个按警铃的人。”

A. 门铃B.饭勺C.桌椅D.布匹

5.下列词语与文中加点的“磁阱”得名方式最接近的一项是(3分)

如何理解磁阱?我常常想,这是怎样的一个“阱”?要多深才能称之为无限深?要多大的势能才能足够称之为“阱”?百思不能将其具象化。我也常常想,为什么一定是“阱”?是否可以是“篮子”或者“盒子”呢?“阱”,多以“陷阱”成为一个词出现,所谓陷阱,可以是地下挖的深坑,也可以是放在地面的“老鼠夹子”,也可能是触发即可吊起猎物的网兜,总之陷阱与猎物之间的关系是,(丙),就会进入一种状态,一种失去自由、身不由己的状态,物理学称之为“束缚态”。这里,反物质可以看作“猎物”,而能够限制反物质的陷阱就是“磁阱”。区别在于,磁阱由磁场构成,在磁场作用下,反质子被“困”在真空舱(或瓶)中,保持相对独立状态。

A. 反物质B.老鼠夹子C网兜D.深坑

答案解析[1-5:BCBBC]

1.“显”有明显、露出的意思，“著”有显著、显出的意思。“显”和“著”意义相近，组合在一起，共同表示“非常明显”的意思，这种由两个意义相近的词根构成的词属于联合型。

A，“初”和“始”语义相近，共同表达事物开始的阶段，所以“初始”是联合型。

B，“腹”本义是指人的肚子，人的肚子靠近身体的中心，故在这里用“腹”修饰“地”，强调这是靠近中心的地区，所以是偏正型。

C，“区”和“域”都有范围、地区的意思，两个字意思相近，组合成联合型的词来表达地区范围。

D项，“时”和“期”两个字都表示一段时间，组合起来也表示一段时间，因此“时期”是联合型。

2.“信息环境”可以拆分成“信息”和“环境”，“环境”是中心语，“信息”是用来修饰“环境”的，故该短语是偏正短语。

A项，“山清”与“水秀”两个词语并列，属于联合短语。

B项，“红旗”是主语，“飘扬”是动词，在这里作谓语，“红旗飘扬”是主谓短语。

C项，“动物”是中心语，“野生”修饰“动物”，故该短语属于偏正短语。

D项，“打扫”是动词，“房间”是宾语，“打扫房间”是动宾短语。

3.A.比喻方法，用羊群中领头的羊来比喻在群体中起领导作用的人。

B.借代手法，“乌纱帽”原本是古代官员戴的帽子，用作官职的代称。

C.比喻手法，用舞台上支撑的柱子来比喻在集体中起重要作用的人。

D.比喻手法，用外表像老虎但实际是纸做的来比喻外表强大而实际空虚的人。

4.材料中“警铃”的得名方式与功能有关，即用于报警的铃。

A项，“门铃”是装在门上的铃与位置有关。

B项，“饭勺”是用来盛饭的勺，与功能有关，和材料中词语的得名方式相同。

C项，“桌椅”指桌子和椅子，是一种省略的用法。

D项，“布匹”是补充型词语，“布”是事物，“匹”是计量布的单位。

5.“磁阱”是由“磁场”构成的“陷阱”,与C项“网兜”(由网构成的兜状物)的得名方式最接近。

题型三：修改错别字新题型

【高考预测】

1.主要以客观选择题的形式考查，考查对象主要是“三常字”，即常见字、常用字、常混字；

考查的重点是同音字、形近字。

2.为了增加试题区分度，形式可能是将字形的考查放在具体语境中辨析。

【错误类型】

一、同音致误——读音相近或相同的一组字叫做音近（同）字。它可分为四类。

①音近、音同形异字，即读音相近或相同、形状不同的字。这些字由于读音相近或相同，在实际运用中往往因为张冠李戴，导致失误；另外，由于读音相同，造成事实上的生造词语。

例如，把“迄今”写成“讫今”、“部署”写成“布署”、“殴打”写成“欧打”、

②音近、音同形似字，即读音相近或相同、形状也相似的字。

例如，“松弛-奔驰”“赔偿-陪伴”“振奋-震动”“编纂-篡改”中的“弛-驰”“赔-陪”

③音近、音同义近字。这类子数量不多，但在判断时难度较大。例如，“水蒸气-水蒸汽”“销毁-消毁”“寒暄-寒喧”“针砭时弊-针贬时弊”等，后者的写法都是错误的。

④形音义皆相近的字。例如，“爆发-暴发”“沟通-勾通”“树立-竖立”等，这些字“音随义转。形因义异”，写法不相同，但都正确，使用时要看语言环境，语言环境不同，用的词也不同。

二、形近致误——很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，形似字有三种情况

①音同而又形似的字。这类字与同音致误有交叉现象。如把“璧”(完璧归赵)写成“壁”；把“措”(不知所措)写成“错”；把“恻”(恻隐之心)写成“侧”，等等。这种误写，多为以常见字代次常见字。

②单纯形似而造成误记。比如“锭”与“绽”，“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“钩”与“钓”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“孤”与“狐”，“块”与“玦”，

③由于偏旁相似，而形成误记。比如“冫”“氵”不分、“礻”“衤”不分、“廴”“辶”不分之类的现象也是常见的。

【做题方法】

1.语境辨识法语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配者。例如：

①耗费功（工）力 “工力”与“功力”，都表示“功夫和力量”，“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”。

②暴（爆）发战争 “暴发”与“爆发”都有“突然发作”的意思，但使用对象不同。“暴发”指突然发财得势（如“暴发户”），或山洪暴发等；“爆发”指力量、情绪、事变突然发生，如“爆发起义”“爆发力”“爆发出阵阵掌声”。

2.结构分析法结构分析法，即给词语划分结构，借助词语的结构特点以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确的一种方法。例如：

①名门旺(望)族 “门”与“族”对应，指家族。“名”与“望”相同，指有名望的。

②奴颜卑(婢)膝 “奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。

③轻歌慢(曼)舞“歌”与“舞”对应，“曼”是柔和的意思，与“轻”对应。

④前据(倨)后恭 “前”与“后”对应，“恭”是恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。

⑤插科打浑(诨)“插”与“打”都是动词，是对应的，“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。

3.以形辨形法汉字形声字占80%，形声字的形旁至少能表示其意义类型。因而，据形推断是辨别书写正误的重要方法。如

①“燥”“躁”“澡”“噪”：形旁为“火”，就有“干燥”“燥热”的意思；形旁为“足”，就有走来走去的“烦躁”“急躁”之意；形旁为“水”，就有“洗澡”的意思；形旁为“口”，就有“噪音”“鼓噪”的意思。很多易错字都可以据此推断，例如：提纲、峻峭、赡养、瑕不掩瑜、目不暇接、珠联璧合、响彻云霄等。

【巩固练习】

1.材料一中画横线部分有多处错别字，请找出两处并加以改正。（）

中国古代的“多巴胺穿搭”不是对色彩的跳脱堆沏，而是对个人性格和社会地位的含畜表达。贾宝玉登场时，穿“一件二色金百谍穿花大红箭袖，外罩石青起花八团倭缎排穗褂……”

2.文中最后一段有两处错别字，请找出来并加以改正。（2分）（）

与其说叹气是一种糟糕的信号，不如说是我们的身体在积极自救。假如你正在遭受生活的爆击，面对重压，不防长叹一声，让自己能松上(C)一口气。

3.文中有多处错别字，请找出并加以改正（3分）（）

放眼望去，逶迤的山脉在天边起伏。开阔的谷地上，一条闪铄着金光的河流，若隐若现地从层峦叠瘴中悄然泻出，绕了一道优美的弧线后，又隐没到了山峦之中——那便是黄河。静静流淌在谷地上的黄河，与我们平素看到的咆哮、澎湃的黄河大不一样，在其出生地青藏高原，黄河竞是温文尔雅的谦谦君子形象。

1.“堆砌”“含蓄”“蝶”2.“爆”改为“暴”②“防”改为“妨”3.“铄”改为“烁”，“瘴”改为“嶂”，“竞”改为“竟”

题型四：特定情境语言表达类新题型

【巩固练习】

开场白

1.请你摘取《三国演义》中的故事为班级同学说书,并且用四句或四句以上的诗词或歌词为开头写开场白，至少用一种修辞且与所说内容有联系，不超120字。

示例:“暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣,湮没了黄尘古道,荒芜了烽火边城,岁月啊你带不走,那一串串熟悉的姓名。”三国的天空群星璀璨，那一段群雄逐鹿的历史已离人们远去,但是那些千古风流人物“鲜活的面容”却仍在眼前飞扬。掩卷沉思,故事中的兴亡感衰、聚散离合,不由令人生出深长的感慨,赤壁之战中,周瑜的风采仍然让后人仰幕。(5分,意思对即可)

2026年5月14日
2026押题预测 | 高考作文终极预测之自然生态母题（衔接必修上第七单元），含多篇模考题目+高分范文合集

2026高考作文

押题预测之自然生态母题

【山东淄博一模】

阅读下面的材料，根据要求写作。

刘亮程走进金佛山，与草药相遇，也与自己相遇；史铁生走进地坛，欣赏风物美景，感悟生命之道。走进自然的一方天地，能激起你怎样的心灵涟漪？

请以“走进，就是走进了 ”为题写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。

要求：将题目补充完整；选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高分范文：

走进荒原，就是走进了生命的刻度

西北的荒原，没有我想象中的苍凉。

来之前，我脑海中满是古诗里的边塞——大漠孤烟，长河落日，一片被文明遗忘的角落。可当我真正站在这片土地上，才发现荒原并非空无一物。沙丘有沙丘的起伏，砾石有砾石的棱角，骆驼刺一丛一丛地伏在沙地上，灰扑扑的，却牢牢扎着根。这里没有名山古刹的匾额，没有摩崖石刻的题咏，没有一条被历代文人反复吟咏的小径。它只是沉默地铺展着，用一种原始的、未被驯化的面目，与我对视。

没有路标的地方，才是真正的自然。它不指引你，不取悦你，甚至不欢迎你。最初我是有些失望的。习惯了景区里“一步一景”的游览节奏，面对这一望无际的单调，竟有些手足无措。可渐渐地，当我把目光从远方收回到脚下，荒原的秘密开始显现。我看到一株梭梭草从干裂的土块下探出头来，看到一只不知名的甲虫在沙地上留下一串细密的足迹，看到夕阳把整片戈壁染成一种难以描述的红。风是唯一的声音，沙是唯一的语言。

那一刻，我感受到一种前所未有的自由。在城市的公园里，花草树木都被精心栽种在特定的位置，连秋天的落叶也被及时清扫。那是被规训的自然，服务于人的审美。而在荒原上，自然以它自己的方式存在着，万物各从其类，草木枯荣由它，沙丘聚散由风。人在这里，不再是观赏者，而只是一个过客。

这让我想起《庄子》中的樗树。匠人嫌它无用，不屑一顾，它却因此在广袤之野长成了参天庇荫的大树。荒原上的草木何尝不是如此？它们不指望被欣赏，不追求被人称赞有用，只是在自己的时节里，生生死死，周而复始。被“有用”绑架的都市人，或许正需要这种无用的滋养。在荒原面前，那些被社会时钟催逼的焦虑，那些被绩效标准衡量的自我怀疑，都显得不再重要。万物本来如此，人为何要活成别人眼中的“有用”？

夜晚，我躺在帐篷里，透过天窗看星空。荒原的夜黑得纯粹，星星亮得刺眼，银河如一条发光的河流横贯天际。史铁生在地坛里感悟生命之道，而我在荒原上，第一次如此清晰地触摸到了生命的刻度。它不是来自钟表的滴答，不是来自日历的翻页，而是来自一颗种子在沙土中萌蘖的耐心，来自一只甲虫横穿沙丘的执拗，来自风用一万年雕琢一块岩石的从容。在这样的时间尺度面前，人的一生如此短暂，却也如此珍贵。

离开荒原的那个清晨，我在沙地上踩下最后一串脚印。我知道，过不了多久，风就会把它们抹平，仿佛我从未来过。但我并不感到怅然。因为我带走了一种比照片更持久的东西：在万物沉默的秩序中，我与自己相遇了。那种秩序告诉我，生命不必匆忙，不必比较，不必证明。你只需在自己的时节里，像那株梭梭草一样，深深扎根，静静生长。

走进荒原，就是走进了生命的刻度。在苍茫之中，你听到了自己的呼吸，也听见了万物的回响。

【成都三诊】

阅读下面的材料，根据要求写作。

自然中一切事物相互关联，每一要素都具有各自的位置和功能。

——阅读Ⅰ《大自然的社交网络》序言

万物并育而不相害。

——《礼记·中庸》

这美妙的共生关系并不是完全建立在自愿的基础上。

——阅读Ⅰ《大自然的社交网络》

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高分范文：

林中共生

森林深处，一棵巨木轰然倒下。在林中人眼中，这是衰亡的终点。在生态学家眼中，这只是另一场生命的序章。倒木将用百年时光喂养整片森林，菌丝接管躯干，苔藓覆盖表皮，幼苗从裂缝中探出根系。万物并育而不相害，却也不是温情脉脉的盟约。自然的秩序，远比人类想象的更沉默、更深刻。

万物各安其位，方有共生之基。一片森林里，乔木层争夺阳光，灌木层填补空隙，草本层护住水土，地下菌根则编织起一张看不见的网。每株植物都有索取，也都有给予，没人安排，没人指挥，却在漫长的博弈中沉淀出了秩序。《中庸》有言：“辟如天地之无不持载，无不覆帱。”天地并不偏私，它只是给了万物各自的刻度，让它们在属于自己的层次里各从其类。当庖丁解牛时，他不与骨骼蛮力较量，只在“依乎天理”的间隙中，让刀刃游走十九年如新。人若学会认清自己的位置与边界，不贪求不属于自己的阳光，便会少了许多无谓的挣扎。

然而共生的真相，并不温柔。材料第三句点破了一个令人不安的事实：这美妙的共生，并不是完全建立在自愿的基础上。自然界里，合作常常是博弈的产物。豆科植物为根瘤菌提供碳水化合物，根瘤菌为它固定氮素，看似互利，实则双方都在限制对方——植物分泌物质抑制根瘤菌过度繁殖，根瘤菌则在“算计”着从宿主那里获取更多养分。这就是自然的真实：共生并非一团和气，而是在制约与反制约中达成的动态平衡。正如跳动的焰火需要灯油与灯芯相互制衡，国家的治理需要多方力量的制衡。不受约束的力量终将焚毁自身，一如赫胥黎所警示的美丽新世界，沉醉于极权下的幸福假象，最终陷入深刻的危机。

更深一层看，自然并非在静态的“各安其位”中停滞，而是在动态的“共生”中升华。倒木倒下，看似是朽败，却为新生提供了舞台，这便是自然的超越性。在人的维度，亦复如是。卢梭曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”人是自由的生灵，却注定要在社会契约的约束中与他人共生。理解并拥抱这一点，在有限的边界中起舞，才能奏出和谐的生命乐章。自觉的约束是秩序存续的前提，失去边界的自由终将导向混乱。

走入林间，嗅到的是泥土与松香，看到的是光影与纹理，但叩开自然的书本，谛听橡树与云杉的密语，我们所读到的，是关于秩序与繁盛的秘密。万物并育的法则，是深谙其位的谦卑共生，亦是动态平衡的庄严博弈。在这和谐的交响中，每个生命都在与它物的制衡中，扣响了生生不息的生命回响。

【湖南常德高三模拟考】

阅读下面的材料，根据要求写作。

春晚节目中，江豚逐浪入画，展现生态复苏之蓬勃；冰雪流光成诗，传递万物共生之温情。自然生态借审美得以生动呈现，而审美观照下的绿色理念，亦能深入人心，最终化为守护行动。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高分范文

江豚入画

春晚的舞台上，一道水墨徐徐展开。江豚的背脊划破长江的晨雾，身姿逐过浪花，追逐着日升的方向。那一刻，亿万目光汇于一方屏幕，看见的不只是一幕光影，而是千里之外真实的跃动。自然借审美而被看见，审美借自然而深入人心，守护的种子，便在这一刻悄然播下。

审美，是自然与人心之间的桥梁。古人早已深谙此理。庄子观鱼于濠梁之上，不与鱼语，却知鱼之乐。那份“出游从容”的姿态触动了他心中对逍遥的向往，于是鱼与人、物与我，在审美的刹那合而为一。千载之后，张若虚在春江月夜下叩问“江畔何人初见月，江月何年初照人”，天地有大美而无言，唯有那轮明月替他作答。没有这审美的邂逅，自然不过是沉默的山川，人不过是匆匆的过客。正是那一声“好美”的惊叹，让山水从背景走进了心灵，让万物从对象变成了邻居。

春晚的江豚，与庄子濠梁的游鱼，隔着两千年的时光遥遥相望。不同的是，庄子一人的沉醉，如今映入了亿万人的瞳孔。这就意味着，艺术与科技已让自然之美得以跨越时空的阻隔，在更广阔的人群中共振。我们无法人人都亲临长江，却能在方寸屏幕前，被那一道跃起的弧线击中，在心中低呼“绝迹已久的江豚，回来了”。审美的感染力，正是理念深入人心的最短路径。它不诉诸说教，不倚仗数据，只用一道江豚的背影，便让“守护长江”从口号变成了心头的一颤。

然而，从“看见美”到“守护美”，并非自动完成的。材料中提到，“审美观照下的绿色理念，亦能深入人心，最终化为守护行动”。这中间有一个关键的转化环节：审美唤起的感动若不加以引导和固化，便可能如烟花般迅速消散，沦为一种“远方的感动”而无法落地。真正的问题不在于我们是否被美打动，而在于我们是否愿意为这份美付出什么。梭罗在瓦尔登湖畔隐居两年，他并非只是去欣赏风景，而是用双手建造木屋、种植豆田，将审美的沉浸转化为日用生活的实践。把美内化为责任，才是审美的完成。

从庄子与鱼的相知，到张若虚与月的相望，再到梭罗对湖水的守护，审美从来不止于观看。它是人与自然之间最古老也最深情的对话。而今天的我们，借助光影的翅膀，有机会将这份对话从个体体验扩展为共同的文明记忆。

江豚跃出水面，冰雪融为流光。这固然是艺术的再造，更是自然的邀约。邀我们穿过屏幕，走出屋檐，在真实的山川草木间，完成一次从观看到守护的转身。审美是那根最柔韧的纽带，一头牵着自然生灵，一头牵着人间灯火。当江豚入画时，画外还有一条更长的路，蜿蜒向长江的晨雾深处，等着我们走过去，去赴一场人与万物的重逢。

【南宁二模】

阅读材料，根据要求写作。

近年来，深圳陆续在多条主干道及生态区域间修建“生态廊桥”——专为野生动物穿行而设计的空中或地下通道。这些廊桥中，“雾森系统”精准模拟山林原生温湿环境，“暗夜保护技术”实时守护野生动物的昼夜节律，“红外相机智能监测”自动记录野生动物穿行轨迹，“震动传感监控系统”敏锐感知环境异常动态……多项核心科技层层联动，为野生动物营造了舒适隐蔽的迁徙通道，让松鼠、豹猫等得以安全跨越人类活动密集区。截至2025年，深圳共规划建设20余座生态廊桥，串联起碎片化的绿色空间，成为城市与自然共生的重要纽带。

对此，有市民称赞这是“城市写给自然的温柔书信”，但也有声音认为在土地资源紧张的情况下，这样的投入值得商榷。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

高分范文

城市的忏悔录

一座桥，不为车流，不为行人，只为松鼠与豹猫的通行。深圳以“雾森系统”模拟山林温湿，“暗夜保护技术”守护昼夜节律，“红外相机”记录每一次穿行的轨迹。当这座为野生动物而建的生态廊桥架起时，有人称之为“城市写给自然的温柔书信”，我却觉得，这更像一封城市的忏悔录。

人类曾以征服者的姿态，在这片土地上铺展自己的版图。柏油覆盖泥土，高楼遮蔽山影，万物赖以栖居的家园被切割成孤岛。一条六车道的公路在人类眼中是通途，对一只松鼠而言却是天堑。它要在引擎的轰鸣中穿越热浪滚滚的沥青，稍有迟疑便可能命丧车轮。这是我们欠下的旧账。廊桥的架起，不是居高临下的恩赐，而是一次迟到的偿还。

然而，质疑并非毫无道理。土地资源紧张，每一寸都标着昂贵的价码。为松鼠修桥，为青蛙筑涵洞，这笔账算下来，值不值？纯粹的经济理性无法回答这个问题。它触及的是一种更深层的尺度。当城市将最后一片绿地填平，将最后一条溪流盖入暗沟，人类自己也会在水泥森林中感到某种难以名状的窒息。我们在索取的同时，也在失去与万物共处的能力。《中庸》有言：“万物并育而不相害。”这份古老的智慧提醒我们，人类不是孤悬于自然之上的存在。为自然留一扇窗，便是为自己留一条退路。

科技，常常被视作自然的对立面。但在廊桥的设计中，它扮演了赎罪者的角色。雾森系统模拟着山林温湿，暗夜保护技术呵护着昼伏夜出的生灵，红外相机如温柔的目光记录每一次经过。在这里，科技脱下冰冷的铠甲，俯身倾听自然的韵律。它证明了一点：那把曾经砍伐森林的斧头，也可以用来修筑回家的路。关键在于握斧的手，以何为尺度，以何为方向。

从一封书信到一封忏悔录，廊桥承载的，是我们与万物关系的重新校准。它用钢筋水泥写下柔情的笔墨，用高科技传感器传递古老的歉意。这不是一座桥的故事，而是一个城市，乃至一个物种，在觉醒后的自我救赎。

秋夜，一只豹猫踏上廊桥，红外相机记录下它的身姿。它或许不知道这座桥意味着什么，只是循着本能穿过树影。但它每一次安全的通过，都在印证一种可能。松鼠不必横穿车流，青蛙不必跳跃滚烫的沥青。廊桥微弱的光芒映照出新的路径。它连接的不只是两片被割裂的绿地，更是一种可能被调和的关系，一次尚未迟到太久的弥补。

【鄂东南联盟高三期中考试】

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：世界是巨大的森林，我们都是地衣苔藓，深植于泥土与岩石之间，在腐烂与新生中编织跨物种的纠缠编年史。

————白芮《“人类世”之后：自然的毁灭、重生与共生》

材料二：2025年9月19日，户外品牌始祖鸟联手烟花艺术家蔡国强，在喜马拉雅山脉举办了一场名为“升龙”的烟花秀：4场爆炸，足足1050盆烟花，3000米的烟花长龙，在海拔4500米的喜马拉雅山上被点燃。专家称，燃放地所在区域属于典型的高山草甸地貌，“这一片草毡层非常脆弱”，土壤形成一厘米就需要三千年时间，而被破坏的植被恢复也要数十年。

以上两则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。

高分范文

破碎的赞美诗

白芮笔下，世界是一座巨大的森林，人类不过是深植于泥土与岩石之间的地衣苔藓，在腐烂与新生中与其他物种共同编织着纠缠的编年史。而在喜马拉雅的山脊上，三千余发烟花呼啸升空，照亮了海拔四千五百米的雪域夜空。艺术家将其命名为“升龙”，品牌方称之为“写给天空的情书”。这封情书落笔之时，高山草甸那层生长了三千年才形成的草毡，在火药的气浪中碎裂成泥。

这场烟花秀，将我们这个时代对待自然的方式浓缩为一帧刺目的影像。一方面，我们在语言中复写着“万物共生”的诗篇。古籍经典、当代环保话术、企业社会责任报告，关于敬畏自然的修辞日益丰腴。另一方面，自然在行动中被简化为消费品、背景板、可供征用的资源。一厘米土壤需要三千年形成，植被恢复要耗去数十年。在效率的标尺面前，这样的时间尺度显得不合时宜，于是便有了“值得”与“不值得”的权衡。当土地被如此理解，破碎便只需要一场烟花的时间。

更深一层看，问题不在于一场烟花秀的有无，而在于我们理解自然的框架本身。当我们将自然视为取悦自身的对象时，它便只能以“风景”“资源”“舞台”的身份被看见。它的壮美可以被定格，它的沉默可以被忽略，它的创伤可以被遗忘。这场名为“升龙”的演出，燃烧的何止是火药，更是那种将自然据为己有、随取随用的傲慢。它以壮丽的修辞包裹着粗暴的逻辑，将自然的尊严献祭于视觉奇观的祭坛之上。正如尼采在《道德的谱系》序言中所言，我们往往最不了解自己最熟悉的事物，“我们从未寻找过自己，怎么可能找到自己？”这种对最亲近之物的忽视与遗忘，同样映射在人类对赖以生存的大地的态度中。

然而，人类本可以是另一种姿态。白芮将我们比作地衣苔藓，这种卑微的植物恰是生态系统的先驱者。它们不掠夺，不征服，只是缓慢地、持续地参与着生命的循环。它们的存在方式揭示了一种被遗忘的可能。参与而非征用，共生而非独白。在深圳的生态廊桥上，科技曾扮演过一回类似的角色。雾森系统模拟山林温湿，红外相机温柔记录每一次经过。那把曾经用来开山辟土的斧头，也可以被用来修筑生灵回家的路。关键在于握斧的手，以何为刻度，以何为方向。

喜马拉雅的硝烟终将散尽，但那片被灼伤的高山草甸，需要用数十年乃至更长久的岁月去弥合伤痕。三千年生成一厘米的土壤，是人类难以企及的时间厚度。一支火把将它点燃之前，或许应先倾听那来自泥土深处的提问。当这场“升龙”的烟火燃起时，雪山的沉默是否曾被倾听？我们又是否把对万物的敬畏降格为对美景的消费？

地衣苔藓仍伏在岩石之上，用千年万年的耐心，铺展着生命的底色。它们不曾喧嚣，却托举着整座森林的呼吸。倘若人类愿意重新学习做一片地衣，或许还能听懂土地上那首古老而绵长的赞美诗。它不为谁而唱，却包容一切。

2026年5月14日

分类： 未分类

一、 人物品评与行为 (25个)

二、 政治与社会 (20个)

三、 思想与情态 (15个)

四、 经济与生活 (15个)

五、 时间与空间 (15个)

六、 其他核心动词 (10个)

一、重点关注2026年1月到6月重点时事，包括但不限于政治、军事、经济、文化等方面的人与事，从中筛选出能体现发展趋势、建设成就、青年精神、文化力量、国际视野等特色的人物事件；

二、将这些重点人物事件详细列表，从中提炼与“长征精神”内容相通的角度，比如“张雪机车”在顶级机车赛事中连连夺冠，常规角度写“热爱”，难以与“长征精神”结合，但如果写“坚韧”，就能关联了；

一、助人为乐型

（Kindness & Helping Others）

核心词汇

核心短语

升华句式

可搭配使用的谚语

二、个人成长型

（Personal Growth）

核心词汇

核心短语

升华句式

可搭配使用的谚语

三、亲情主题型（Family Love）

核心词汇

核心短语

升华句式

可搭配使用的谚语

四、克服困难型

（Overcoming Hardships）

核心词汇

核心短语

升华句式

可搭配使用的谚语

五、人与自然型

（Human & Nature）

核心词汇

核心短语

升华句式

可搭配使用的谚语

六、团队合作型

（Teamwork & Friendship）

核心词汇

核心短语

升华句式

可搭配使用的谚语

考场直接调用

谚语使用小贴士

一、形容词之间的同义替换

1. unusual → odd（不寻常的；奇怪的）

2. not so serious → lightly

（不严肃 —— 轻率地）

3. essential → required

（必要的——必需的）

4. accessible and informative →

down-to-earth（易懂且信息丰富：接地气的）

5. unaccompanied → alone

（无人陪同的——独自的）

二、动词之间的同义替换

6. engaging → hold one‘s attention

（吸引人的——抓住注意力）

7. prevent → prohibit（阻止——禁止）

8. focus → concentrate

（集中精力于——全神贯注于）

9. promote → advance（促进——推进）

三、名词之间的同义替换

10. worry → concern（担忧——关切）

11. influence → impact（影响——影响）

12. problem → issue（问题——议题）

13. chance → opportunity（机会——机会）

14. barrier → difficulty（障碍——困难）

15. lack → be short of（短缺——缺乏）

16. initiative → measure（举措——措施）

17. link → connection（联系关联）

四、反义同义转换（正话反说）

18. dressed inappropriately

→ wear proper clothes

穿得不合适 → 穿合适的衣服

19. refused permission to participate → allowed to join（拒绝参与 → 允许加入）

20. avoid → embrace

（避免——拥抱，接受其存在）

21. forbid → allow（禁止——允许）

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一、人物品评与行为 (25个)

二、政治与社会 (20个)

三、思想与情态 (15个)

四、经济与生活 (15个)

五、时间与空间 (15个)

六、其他核心动词 (10个)

1、复合式由两个或以上不同的词根结合构成，可以分为：

2、重叠式由相同的词根语素重叠构成，如“姐姐、哥哥、刚刚”等。