1.（2026年天一大联考河南)阅读下面的漫画和文字，根据要求写作。
网友评论：
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把自己想象成最美好的样子 -
做真实的自己，拒绝虚妄 -
向梦想进发，一切都会变好
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：略
2.（25-26高三上·江西南昌·期末）阅读下面的漫画，根据要求作文。
要求：略
审题：
漫画里有斜弯的树苗，树干绘有人形，面露恐惧、泪水飞溅，面对锋利剪刀喊出 “我怕痛”，标题为 “拒绝修剪”。作者持批判态度，修剪是修正、剔除糟粕，拒绝修剪难成才，映射人拒改错误、剔陋习终将行差踏错。
立意：
3.（25-26高二上·河南平顶山·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：略
审题：
三幅递进画面中，两株植物初始齐头并进、中期步调一致，最终一株枝干挺拔、根系深扎，另一株枝干纤细、根系浅淡。核心隐喻成长的根基是积淀，批判浮躁求快，印证厚积薄发，适用于个体、教育、社会发展等维度。
立意：
4.（25-26高三上·安徽黄山·月考）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：略
审题：
漫画分上下两部分，古代书生背沉重传统典籍，姿态疲惫；现代青年持发光的人工智能平板，昂首轻便。二者皆走向标有 “未来” 的道路，传统典籍是文化根基却有负担，AI 是高效工具，核心探讨求知应承古融今、善用科技。
立意：
①承古启今，智行致远：承传统文化精髓为根基，善用现代科技为工具，高效奔赴未来。
②善假于物，不为物役：巧用 AI 等科技工具解放思维，坚守人的主体性，拒为科技所役。
③从 “负重” 到 “赋能” 的求知转型：学习核心从机械记背知识，转向借工具炼能力、创新知，教育重能力培养。
5.（2026年云学联盟高三2月）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
远 方 未 必 有 想 象 的 艰 难
但 待 在 原 地 将 永 远 痛 苦
这幅漫画引发了你怎样的联想和思考?请联系生活实际，写一篇文章。
要求：略
6.（25-26高一上·安徽·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
以上漫画引发了你怎样的联想和思考？请从学习的角度，写一篇文章。
要求：略
审题：
两幅画面对比，左图两人从前后费力拖拽、驱赶一头牛，牛顽固抵抗；右图人骑牛背，以挂青草的长杆在前引导，牛主动前行。从学习角度，前者是被动灌输的低效学习，后者是激发兴趣的主动学习，关键在内在动力。
立意：
7.（25-26高三上·浙江宁波·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
上述漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。
要求：略。
审题：
漫画配文 “点赞容易，点醒难”，直击当下社会现象。点赞无需思考与担当，只需迎合虚荣，点醒却要勇气，还易遭抵触，人也常沉溺赞美、拒绝真话。批判浮躁的点赞心态，强调理性点醒的重要性。
立意：
8.（25-26高三上·湖北·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作文。
结合材料的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：略。
审题：
漫画中代表网络文化的符号抛出 “黑话”“烂梗” 等表达，一旁代表传统汉语的形象面露担忧，发出 “会被‘污染’吗？” 的疑问。反映网络语言娱乐化、粗鄙化侵蚀汉语规范，需辩证看待，包容新语亦坚守汉语根脉。
立意：
9.（25-26高三上·辽宁·阶段练习）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
以上漫画材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：略。
审题：
漫画中多人各背标有文字的布袋前行，有人背尺寸合理的 “理想”“生活” 布袋，姿态舒展；一人背超大的 “未来” 布袋，身形佝偻、神情痛苦。配文 “梦想的包袱一旦超载，动力就会变为压力”，揭示追梦需适度承载的道理。
立意：
10.（2026年南京一模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
请整体把握两幅漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的思考。
要求：略。
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