新高考的命题要求是“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”；考查内容是在价值引领和必备知识的基础上，突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查；考查模式是落实立德树人的根本任务，坚持学科素养导向，强化命题要求；命题原则是“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”。
根据上述内容，2025年湖南省高考化学将继续以“核心素养＋关键能力＋必备知识＋思维品质”为考查的方向，与往年高考化学考查保持“连续性、稳定性”，在此基础上，还会充分体现“稳中求进、稳中求变、稳中求新”的创新性。具体地说，有以下命题趋势：
1.继续保持试卷结构、题型题量、试题难度、考查的主干知识点、每道题的赋分不变。选择题为14道，共42分；非选择题为4道，共58分。非选择题分别为物质制备实验题、化工流程综合题、有机化学试题、化学反应原理综合题。但今年有可能在物质结构与性质这个板块出一道大综合试题。
2.继续保持和体现高考试题测试的选拔功能。高考试题的选拔功能，确定了高考试题具有一定的难度、必要的区分度、较高的信度和效度。
3.高考化学试题将充分体现从“考知识”向“考能力素养”的转变，从“考解题”向“考解决问题”的转变。
4.高考化学试题将充分体现由“学科知识立意”转向“能力立意”到“学科素养立意”，由“知识技能”考查转向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查，同时会增加试题的开放性、探究性和创新性，尤其突出对思维品质和关键能力的考查要求。
5.高考化学试题将充分体现高考命题要求和命题原则，即：
（1）“无价值，不入题”是指高考紧扣时代主题与时代精神，加强对学生理想信念、道德品质、奋斗精神、爱国情怀等方面的引导和考查，将立德树人融入高考试题中。
（2）“无思维，不命题”是指高考突出对学生关键能力、思维过程和思维品质的考查要求。
（3）“无情境，不成题”是指紧密结合社会热点问题、经济社会发展成就、科学技术进步、生产生活实际等创设真实情境，考查学生灵活运用所学知识方法解决实际问题的能力。
（4）“无任务，不立题”是坚持问题导向和任务驱动，以解决实际问题和学科任务为考查目标，要求学生运用所学知识调动关键能力，寻找解决问题的方案。
6.高考化学试题将更加注重选择真实的情境，联系工农业生产、日常生活、环境保护、前沿科技（如新能源、新材料、新药物开发等）与科研实际等方面选取题材，考查学生学习理解、获取信息、加工信息、迁移运用、分析问题、解决问题的能力。
7.高考化学试题将继续突出对必备知识、关键能力的考查。高考对必备知识的考查是具体的、有形的，而对关键能力考查的体现，是抽象的、“无形”的。高考化学中的关键能力有哪些？
教育部教育考试院单旭峰老师将化学学科关键能力概括为理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力。具体为：
在《2025高考蓝皮书》中指出，高考化学关键能力包括：信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、批判性思维与辩证思维能力、科学探究与创新能力等。
8.高考化学试题命制将继续体现回归教材的趋势。“回归教材”不是降低考查要求，而是引导学生认识能力培养需要建立在扎实的基础之上，只有基础扎实牢固，才能引导学生进一步加深对学科本质的理解。试题“回归教材”考查的是对基础知识的深度理解和灵活运用。所以，对课本细节的深度挖掘将成为命题关注的焦点，对概念本质的深度理解和运用是命题关注的重点，对课本实验的改进考查是命题的又一题材。
9.化学计算占分有可能增加，计算难度有可能增大。化学反应速率与化学平衡的综合计算是难点之一，特别是涉及连续反应体系的计算、多重平衡体系的计算、包含多个相关反应的工业流程中某一特定条件下平衡常数或转化率的计算。定量分析与数据处理的比重有可能增加，如滴定曲线的分析、反应进程监控、光谱数据解读等。还有渗透科研过程中生成的图像数据的计算，考查的可能性最大，其目的是考查学生思维的严谨性和复杂实验数据的处理能力。
10.化学实验试题考查的力度会继续加大。实验方案的设计与评价将成为重要的考查方向，实验探究能力的考查将会继续得到强化，定量实验与数据分析的比重有可能会增加，工业流程与化学实验结合的综合性实验题可能会继续出现。不管怎么考，解答实验题都要围绕三个方面去思考，即“给了什么？”（这是条件，如给了实验装置、反应原理、陌生化学反应、制备流程图或其他信息等），“要干什么？”（这是目的，如要制备物质，要验证性质，要探究规律，要滴定测定等），“怎么干？”（这是要求，如装置连接、分离提纯、实验操作、实验安全、绿色环保、条件控制、原因解释、产率计算等）。对于图像试题的考查，要做好五点观察和五个转换，即观察原点、起点、终点、转折点（拐点）、交叉点，做好“图”“式”转换、“图”“文”转换、“图”“理”转换、“图”“表”转换、“图”“图”转换。
11.高考有机化学试题仍然是以合成新药物或合成某物质的中间体为题材，提供两个反应信息，通过展示合成流程图或合成路线，考查合成流程图或合成路线中指定有机物中含有什么官能团（写名称），某步反应的反应类型是什么，写出某指定物质的结构简式，写出某指定步骤发生反应的化学方程式，根据信息写出合成指定有机物的路线图，写出几种符合要求的有机物的同分异构体。
12.化学反应原理试题仍然以可逆反应为题材，通过考查盖斯定律的运用来求焓变△H，同时渗透对化学反应速率的考查，通过c‐t图像或α‐t图像考查化学平衡移动、反应条件选择与控制等知识，以及对化学平衡常数的计算或通过信息计算Kp等考查。
13.跨学科融合试题的出现有可能成为现实。化学是一门中心学科，与物理 、生物、材料、环境等学科有着天然的联系，利用数学工具解答化学问题也是顺理成章的事实。所以，高考化学中出现跨学科融合试题是自然而然的事情。
（作者系浙江龙泉市浙大中学正高级教师、特级教师）
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