本次为大家整理的是2026年广东省深圳市高三年级第一次调研考试 语文试卷（共10页），高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考语文命题方向，覆盖高中语文核心考点，适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺，也可供高中语文老师作为复习备课资料使用。
试题预览：
一、阅读（72 分）
（一）阅读 Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一
网络爆火的 “I 人 E 人” 等相关话语到底指代什么？其实，“I 人 E 人” 出自 MBTI 人格类型测试。MBTI 的全称为迈尔斯・布里格斯类型指标（简称 MBTI），该指标基于荣格的心理类型理论将人格分为四个维度，并且每个维度呈现两种方向。分别为外向的（E）和内向的（I）、实感的（S）和直觉的（N）、理性的（T）和感性的（F）、判断的（J）和理解的（P），由此组合衍生出 16 种不同倾向的人格模式。人们可以通过 MBTI 测试，获得自己的人格类型指标。
表格
| 维度 | 方向 | 说明 |
|---|---|---|
| 注意力方向
（精力来源） |
外倾 E（Extrovert） | 从外在的人、物环境中获取能量。 |
| 内倾 I（Introvert） | 从自我的内心情感、思想中获取能量。 | |
| 认知方式
（如何搜集信息） |
实感 S（Sensing） | 注重有理有据的信息。 |
| 直觉 N（Intuition） | 依据想象推测事情发展。 | |
| 判断方式
（如何做决定） |
思考 T（Thinking） | 注重依据客观事实的分析，一以贯之、一视同仁地贯彻规章制度，不太习惯根据人情因素变通。 |
| 情感 F（Feeling） | 从自我的价值观出发，变通地贯彻规章制度，关注决策可能给他人带来的情感体验。 | |
| 生活方式
（如何应对外部世界） |
判断 J（Judgment） | 一板一眼，有计划，有条理。 |
| 感知 P（Perceiving） | 灵活、开放，好奇性、适宜性强。 |
认识自己，是人类千百年来永恒思考的经典话题。诚然，一个人只有充分地了解自我、全面地认识自我，才能知晓如何去发展自己，才能知晓自己又如何融入和促进社会的发展。“内卷青年”“躺平青年” 等标签，本身带有一定的污名化意味，而由 MBTI 测试产生的如 “I 人 E 人”“ENFP”“ISTJ” 等标签则是中性的，并且与 MBTI 测试相配套的测试结果解读不仅十分详细，有一定科学理论支撑，而且在结论导向上往往是积极的。因此，MBTI 既满足了青年人认识自我的强烈需求，又容易在情感上获得青年的接受和认同。
社会性是人的本质属性，群体的归属与认同是基于一定的社会联系而产生的。在过往 “乡土中国” 时代的传统社会，人们往往是基于地缘和血缘的关系，找到群体归属和形成情感纽带。但在 “数字中国” 时代的今天，互联网及通信技术的高速发展和网络用户终端的普及，使得人们获取信息的方式、交往的方式等都发生了翻天覆地的变化。受此影响，人们特别是青年一代找寻归属、认同的方式较之以往发生了显著变化，比如当下青年群体流行的进各种 “圈子”、找各种 “搭子” 的社交现象。“圈子”“搭子” 的形成不再是以传统的地缘或血缘为联系基础，而是以 “趣缘” 或 “信缘” 为交往纽带。青年人基于共同的爱好、乐趣或基于共同的信息交流集散地、信息交流方式来建立密切联系，在共同话题、共同场域、共同信息交流方式的交往中生成群体的归属感和认同感。MBTI 正是一种集 “趣缘” 和 “信缘” 为一体的交往纽带，是青年获得群体归属感和认同感的新载体。从 “趣缘” 看，MBTI 满足了青年认识自己和他人的兴趣，基于 MBTI 衍生的话题和二次创作则提供了青年社交的乐趣。从 “信缘” 看，各大互联网社交平台不仅有 MBTI 的总话题、总讨论群（组），还有对应 MBTI 各个测试结果的分话题、分讨论群（组），这提供了信缘群体形成的信息互联场所。
整个社会的节奏加速，驱动着每个社会成员工作、生活步调的加速。在这样的加速社会下，青年人往往处在一种 “节奏快”“并行多”“协同杂” 的生活状态，经常产生 “时间都去哪了” 的共鸣。“加速社会” 快节奏的生活状态，自然也影响着青年的社交行为。MBTI 能够在青年群体中流行，是因为 MBTI 具有帮助青年进行高效社会交往的功能。一方面，MBTI 可以方便青年快速认识他人；另一方面，MBTI 还可以帮助青年处理人际关系，提升工作效率。
营销学专家乔纳・伯杰指出，当某种事物成为一种谈资，可供人们谈论和娱乐，并且参与其中可以使参与者获得更加时尚、更有品位等积极心理感觉时，这种事物便可称为 “社交货币”。“社交货币” 并不是用来购买现实的商品，而是用来获得他人与群体对货币使用者的正向认可和积极评价。从社交角度审视，MBTI 测试便是一种新型的社交货币。有青年人说：“______” 由此可见，MBTI 在这种情况下，已不再是一种单纯的心理学人格测试工具，而是一种助力青年融入潮流、找到归属、开启话题的 “社交货币”。
（摘编自游志纯《I 人，E 人？：青年 “MBTI 热” 现象的分析与审思》）
材料二
面对 MBTI 的流行，有人担心：简单将所有人分为 16 个类型，会加剧年轻人给他人 “贴标签” 的不良习惯，使他们忽视人性的丰富与复杂。MBTI 人格测试如此方便、如此宜人，难免令人怀疑：在心理学领域，这东西到底有多少科学性？大众对 MBTI 的追捧，又是否会滑坡为一种盲从、盲信的 “新玄学”？
一方面，这种担忧确实不无道理。每个人的性格都是由千千万万个不同细节组成的，不可能仅靠四个字母完全定义，MBTI 类型一致的人，可能大不相同，MBTI 类型 “不搭” 的人，也未必不能投缘。但另一方面，我们也要看到：在个体认知外界、认知自我的过程中，“贴标签” 式的分类法并非一无是处。很多时候，只有先把接触到的人与事划分到熟悉的框架中，我们才能找到更进一步认知信息的切入口。我们当然无法被 4 个字母精准定义，但这 4 个字母有时可以成为自我认知的起点，找到性情相知的 “同类”。
（摘编自杨鑫宇《年轻人爱上 MBTI，是心理学还是 “新玄学”》）
- 下列对 “MBTI 人格类型测试” 的理解与分析，不正确的一项是（3 分）
A. 能够从不同维度和方向帮助人们对自我人格类型作出判断，具有一定的科学性。
B. 可满足青年人对新事物的好奇心，所以在情感上极易得到青年人的接受和认可。
C. 不能精准定义一个人的性格类型，因为人性是复杂的，性格也往往是多面性的。
D. 切忌一味盲从，否则可能限制人们对自我及他人的多元认知，甚至会导致偏见。
