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  • 高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模地理试卷（共9页）

    高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模地理试卷（共9页）

    本次为大家整理的是高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模地理（含答案）（共9页），高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考地理命题方向，覆盖高中地理核心考点，适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺，也可供高中地理老师作为复习备课资料使用。
    试题预览：

    一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

    运河工业遗产廊道是反映一定历史时期运河沿线地区工业化进程和社会发展的线性文化景观廊道，是城市更新的天然骨架，引导开发项目沿水系布局。工业革命以来，英国在高峰时期曾拥有 7730km 遍布城乡的运河网络，19 世纪 30 年代后运河航运开始衰落。随着政府对运河工业遗产修复的不断深化，运河从工业动脉转型为社会、生态、经济价值并举的公共遗产。表 1 为英国代表性运河工业遗产修复案例。据此完成 1—3 题。
    表 1：英国代表性运河工业遗产修复案例
    表格
    典型案例 修复目标 核心价值
    伯明翰市运河段 保护工业遗产，传承城市记忆 工业遗产是城市更新的重要资源
    科茨沃尔德乡村运河段 修复水生态系统，带动乡村振兴 生态修复是廊道治理的基础
    肯尼特和埃文运河巴斯段 活化工业遗存，发展文化旅游 遗产活化利用是文旅融合的路径
    伦敦蓝带运河段 倡导绿色生活，提升城市品质 慢行系统是廊道功能拓展的纽带
    1. 19 世纪 30 年代后，英国运河航运开始衰落的主要原因是（ ）

      A. 交通运输需求降低

      B. 运河维护成本较高

      C. 交通运输方式变革

      D. 航运技术发展滞后

    2. 运河工业遗产廊道的修复，对沿线城市内部空间优化的意义主要体现在（ ）

      A. 形成连贯的公共空间序列

      B. 提高周边土地价值与吸引力

      C. 塑造独特的城市记忆载体

      D. 调节微气候，减少城市内涝

    3. 英国经验对山东段大运河国家文化公园建设的核心启示是（ ）

      ①城市中心区强化景观游憩功能

      ②历史路段注重文化遗迹保护活化

      ③自然区域着重开发工业性旅游

      ④乡村地区推动社区参与完善设施

      A. ①②

      B. ②③

      C. ①④

      D. ③④

    培育钻石的化学成分、晶体结构及物理性质与天然钻石完全相同，在珠宝首饰市场的份额增长迅速，在尖端材料领域的应用前景广阔。我国贡献了全球约 63% 的培育钻石毛坯产量，但也出现了 “量增价跌” 的趋势。2025 年 11 月 8 日起，我国对人造金刚石微粉、单晶等关键材料实施出口管制。图 1 为培育钻石的全球产业链分工图。据此完成 4—5 题。
    图 1：培育钻石的全球产业链分工
    • 原材料（高纯石墨、特种气体等）→钻石毛坯（金刚石单晶、金刚石微粉等）：中国主导
    • 加工（切割、打磨、抛光等）：印度主导
    • 消费领域（珠宝品牌、设计与销售）：美国主导
    • 尖端材料领域（超硬材料、半导体、芯片等）：发展前景广阔
    1. 培育钻石迅速挤占天然钻石市场份额的主要原因是（ ）

      A. 产能巨大

      B. 设计灵活

      C. 性价比高

      D. 品牌推广

    2. 我国对人造金刚石微粉、单晶等关键材料实施出口管制的主要战略目的是（ ）

      A. 延长产业链，提高附加值

      B. 满足新兴产业的发展需求

      C. 控制出口，提高国际议价能力

      D. 维护国家安全，推动产业升级

    2000—2020 年我国县市尺度人口收缩现象持续蔓延，有学者将人口收缩划分为全面收缩型、老化收缩型（55 岁以上人口增长，其他年龄段人口收缩）、少青收缩型（0—44 岁人口收缩，其他年龄段人口增长）、青年收缩型（15—44 岁人口收缩，其他年龄段人口增长）及中间塌陷型（15—64 岁人口收缩，其他年龄段人口增长）等类型。表 2 为 2000—2020 年我国县市人口收缩区年龄结构类型。据此完成 6—7 题。
    表 2：2000—2020 年我国县市人口收缩区年龄结构类型
    表格
    类型 2000—2010 年 2010—2020 年
    收缩区数量 占比 (%) 收缩区数量 占比 (%)
    全面收缩型 1 0.1 3 0.3
    老化收缩型 111 14.5 299 25.0
    中间塌陷型 4 0.5 292 24.4
    少青收缩型 398 51.9 456 38.1
    青年收缩型 4 0.5 3 0.3
    少儿收缩型 3 0.4 0 0.0
    波浪收缩型 246 32.1 143 12.0
    1. 2010—2020 年，少青收缩型仍占主体，但老化收缩型和中间塌陷型数量明显增加，其主要原因是（ ）

      A. 自然增长率下降

      B. 生育率持续走低

      C. 老龄化程度加深

      D. 人口迁移净流出

  • 高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模数学试卷（共10页）

    高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模数学试卷（共10页）

    本次为大家整理的是高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模数学（含答案）（共10页），高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考数学命题方向，覆盖高中数学核心考点，适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺，也可供高中数学老师作为复习备课资料使用。
    试题预览：

    一、选择题：本大题共 8 小题，每小题 5 分，共计 40 分，每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。请把正确的选项涂在答题卡相应的位置上。

    1. 设集合 \(A = \{x|x^2 – 2x – 3 \leq 0\}\)，\(B = \{x|\ln x \geq 0\}\)，则集合 \(A \cap B =\)

      A. \([1,3]\)

      B. \([0,3]\)

      C. \((0,3]\)

      D. \([-1,3]\)

    2. 在平面直角坐标系中，直线 \(x = a(a \in R)\) 与函数 \(y = f(x)\) 图象的交点个数为

      A. 0

      B. 1

      C. 0 或 1

      D. 无法确定

    3. 在复平面内，把复数 \(3 – \sqrt{3}i\) 对应的向量绕原点沿顺时针方向旋转 \(\frac{\pi}{3}\)，则旋转后的向量对应的复数为

      A. \(-2\sqrt{3}i\)

      B. \(3 + \sqrt{3}i\)

      C. \(2\sqrt{3}i\)

      D. \(-3 + \sqrt{3}i\)

    4. 已知等差数列 \(\{a_n\}\) 的前 n 项和为 \(S_n\)，且满足 \(a_1 = 2\)，\(a_3 + a_6 = 10\)，则 \(S_{15} =\)

      A. 30

      B. 60

      C. 90

      D. 120

    5. 在 2025 年 10 月 19 日举行的黄河口马拉松比赛活动中，甲、乙、丙、丁四位志愿者被派往 A、B、C 三个服务站，若每个服务站至少派一位志愿者，且每位志愿者只能被派往一个服务站，则在甲被派去 B 服务站的条件下，甲、乙被派去同一个服务站的概率为

      A. \(\frac{1}{6}\)

      B. \(\frac{1}{2}\)

      C. \(\frac{2}{3}\)

      D. \(\frac{5}{6}\)

    6. 已知随机变量 \(\xi \sim N(2,\sigma^2)\)，且 \(P(\xi \leq 0) = P(\xi \geq a)\)，则当 \(0 < x < a\) 时，\(\frac{1}{x} + \frac{4}{a – x}\) 的最小值为

      A. \(\frac{7}{3}\)

      B. \(\frac{5}{2}\)

      C. \(\frac{5}{4}\)

      D. \(\frac{9}{4}\)

    7. 如图所示，四边形 ABCD 为正方形，将 \(\triangle ACD\) 绕 AC 旋转 \(\frac{\pi}{4}\) 得到三棱锥 \(D-ABC\)，且三棱锥 \(D-ABC\) 的体积为 \(\frac{2}{3}\)，则三棱锥 \(D-ABC\) 外接球的半径 R 为

      A. 1

      B. 2

      C. \(\sqrt{2}\)

      D. \(\sqrt{3}\)

  • 高考读后续写10大万能动作描写句（阅卷老师最爱）

    01 手部动作

    He clenched his fists tightly, trying to control his feelings.

    他紧紧攥紧拳头，努力控制情绪。

    02 眼神动作

    He stared at it, his eyes wide with surprise.

    他凝视着它，眼中满是惊讶。

    03 脚步动作

    He quickened his steps and walked towards it without hesitation.

    他加快脚步，毫不犹豫走向它。

    04 拥抱安抚

    He reached out and held her tightly in his arms.

    他伸出手，紧紧将她拥入怀中。

    05 擦拭眼泪

    He wiped away his tears with the back of his hand.

    他用手背擦去眼泪。

    06 呼吸平复

    He took a deep breath to calm himself down.

    他深吸一口气，平复心情。

    07 点头回应

    He nodded slightly, showing his understanding.

    他轻轻点头，表示理解。

    08 俯身弯腰

    He bent down and picked up the fallen object carefully.

    他弯下腰，小心捡起掉落的东西。

    09 转身离开

    He turned around slowly and walked away silently.

    他缓缓转身，默默离开。

    10 抬手示意

    He raised his hand gently to greet them.

    他轻轻抬手向他们致意。

     

     

  • 2026高考作文终极押题预测 | 8道必看押题作文，每篇都有解读+审题立意+金句+满分范文（一定要看）

    押题话题一：成人与独立
     
    阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
    人的一生充满了礼仪，“冠礼”被誉为礼之始，古代青年成为“成人”必行“冠礼”，通过仪式宣告自己长大成人。无论是古代还是现代，成人礼都被视为一个极具仪式感，蕴含重要意义的礼仪:成人门”的那一边，是孩童的美好回忆，天真、自由、无拘无束;“成人门”的这一边，是全新的天地，责任义务、成熟自立。
    面对“成人”，有人盼望，渴求自主;有人害怕，不想长大;还有人心情复杂，五味杂陈。
    以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请联系社会现实或自身经历，写一篇文章。
    要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
     
    材料解读：
     
    材料本身思路清晰，层次分明，可切分为三层：
     
    第一层，通过“冠礼”引出“成人”话题；第二层，介绍成人礼仪中的“成人门”的两边内涵，于比较中强调“成人”的意味——责任、义务、成熟自立；第三层列举了面对“成人”的三种不同心理。
    上述三层内容，逻辑自然，循序渐进，大体遵循从“是什么”到“怎么做”的逻辑思路。鉴于此，审题立意时，不妨首先阐释成人的意义和内涵，可围绕材料中的“责任”“义务”“成熟自立”等关键词，发散思考，充分展开。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）如围绕“责任”，可立意为：长大成人，意味着开始担负责任，有家庭责任、社会责任乃至复兴中华、强国有我的庄严使命，作为即将成年的青少年，应奋发有为，有所担当；如围绕“义务”，可立意为：长大成人，意味着从未成年人到成人的身份转变，成为法定意义上的公民，应履行相应义务，行使公民权利，成为合格的现代公民；如围绕“成熟自立”，可立意为：长大成人，意味着青年应学会独立思考、理性思考，具有独立之精神，自由之人格，自立自强等。
    对于材料中面对“成人”的三种心理：盼望，渴求自主；害怕，不想长大；心情复杂，五味杂陈，可选择一种来写，也可比较权衡选择，或抒写成长体验，或表明态度观点。“三种”心理，大体上为积极、消极、复杂三种类型。
     
    立意指导：
    1、行成人之礼，担成人之责。
    2、步入成人殿堂，书写青年担当。
    3、铁肩担道义，做有为“成人”。
    4、迈过成人门，涵养家国情。
     
    金句速览：
    1、成人之者，将责成人礼焉也。——《礼记》
    2、仰不愧于天，俯不怍于人。——孟子
    3、成人不自在，自在不成人。——《红楼梦》
    4、垂大名于万世者，必先行之于纤微之事。——陆贾
    5、希君生羽翼，一化北冥鱼。——李白
    6、独立之精神，自由之思想——陈寅恪
    7、即使是天才，他生下来的第一声啼哭，也未必是一首好诗。——鲁迅
    8、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。——路遥
    9、十八而志，学以成人。——时评金句
     
    好句好段：
    1、 作为时代的宁馨儿，作为“后浪”的我们成人了。我们十八岁的际遇，恰好和宏大历史节点——两个一百年——交汇。想到这一点，在座的每一位同学，是否会油然而生一种使命感和责任感?是的，我们的成人仪式，除了生命和青春本有的美好与靓丽，还有历史和时代赋予的壮丽和庄严。
    2、 青春兼将赤心酬，愿将一生献宏谋。在国旗下，在太阳下，在此庄严时刻，相信在座的每位同学，都渴望戴上青春的冠冕，积攒全新的能量，走向人生、事业的远方，也期待登上家国共庆的大舞台。
    3、 古人云：“建大功于天下者，必先修于闺门之内;垂大名于万世者，必先行之于纤细之事。”心许家国，志存高远，绝不只是停留在口号里，在横幅上，在宣誓中。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）我们终须明白，行远自迩，登高自卑。从今天成人值日起，要学会立足脚下，学会从小处着手，学会从身边做起，将眼前的学业和日后的事业对接，将青春的相册和家国的底色融合，将一己的利益与万众的富足关联。五里一短亭，十里一长亭，集跬步至千里，积平凡为非凡，才可抵达无远弗届的理想之境。
    4、 我们以这样的方式，致敬青春，就是最好的成人礼。
    5、 成年礼是一场短暂的仪式，成人则是一段漫长又艰苦的修行。成人意味着什么？古代男女成年时要分别行冠笄礼，冠笄礼成，意味获得了更多未成年时所没有的权利，但同时也意味着必须按孝悌忠顺的规则来行事和承担责任。
    6、成人礼是一道门，跨过这道门，只需要一瞬间，但要成为一个真正会思想的大写的人，却需要经过艰苦的努力。
     
    必背满分范文：
     
    从成人到成仁 
     
    （“成人”与“”成仁”，一字之差，而意思大相径庭，堪为一字之师，且富有厚重的文化内涵。）
    史铁生在《我与地坛》中洞彻人生真谛，写道“死是一个必然会降临的节日”，其实每个人，从牙牙学语、蹒跚学步，到成熟成人，又何尝不是一个必然会降临的节日呢？面对“成人门”，有人希冀生羽翼，一化北冥鱼，从此奔赴人生的海阔天空；而有人则沉
    迷于温馨的童话，父母的呵护，不想长大……但无论怎样，成人仪式，从来不会爽约，总会如期而至。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）作为新时代的新青年，我们是该热情拥抱这一节日，以此为青春加冕，为成长赋能，还是蜷缩于爱的襁褓，缺席于这一盛大的人生节日呢？（开篇紧扣材料，而又不拘泥材料，才情勃发，以青春之问，引发深沉思考，使文章“未成曲调先有情”。）
    成人，意味着什么？在父母的注视下，在老师的祝福中，我们将迈过成人门。成人，绝不仅仅是拥抱、击掌的感动和峨冠博带的浪漫。成人，也绝不仅仅是太阳下、国旗下，手按宪法，举起右手庄严宣誓：“我是中华人民共和国公民……”《礼记》云：“成人之者，将责成人礼焉也。”孔子也认为，行冠礼，不仅意味着成人，还意味着“成仁”。今天，“仁”是什么？就是现代公民的责任义务，自觉担负起仰事俯畜、达人济世的责任。因此，成人礼，是一条金扁担，一头挑起学业事业，一头挑起家国责任。（先假想成人礼场景，后揭示成人的意味，从现象到实质，由浅入深，语言精警深刻而不失浪漫诗意。）
    成人的金扁担，一头连着自我与家庭。
    “哀我父母，生我劬劳”，十八年来，我们沐浴着父母的爱长大；十八年后，我们当以寸草之心报春晖之情，学会反哺感恩，并学会独立。成人仪式，不只是十八岁的生日，除了鲜花、蜡烛、许愿和蛋糕，更有沉甸甸的责任。成人礼，是我们身份的切换仪式，也是我们独立自强的豪迈宣言。从此，我们当具备独立之人格，自由之思想，学会规划人生，眺望未来，自觉担负仰事俯畜的责任。以后无论走多远，无论身处何方，我们的背后都有慈母的白发，有深闺的遥望，有稚儿的夜哭。一想到这些，我们都应昂起自信的头颅，挺起不屈的脊梁，就像向罗曼罗兰所说的“认识生活的本质之后，依然相信生活”，始终以“君子求诸己”的奋力拼搏的背景，辉映未来宏阔的辉煌背景。相信爱，相信青春，相信未来。
    金扁担的另一头，连着社会和国家。（分论点，警策立骨，提领下文，并与分论点一遥相呼应，使文脉清晰。）
    风华正茂的青年，在成人仪式上的扼腕挺膺，都应成为一生未央的情怀；成人仪式上的豪迈宣誓，都应成为我们一生郑重庄严的承诺。每一位即将成人的青年，不能只关心自家的“粮食和蔬菜”，不能只关注自己热气腾腾的小日子和幸福人生，而应学会立己达人，心系“无数的人们，五金的远方”，自觉将青春的溪流，融汇到社会发展、民族复兴的洪流之中。（引用意到笔随，使文句含蓄蕴藉，启迪思考。）
    就像大学生村官杨宁，敢卖婚房种新田，以柔弱女子的双肩，擎起山乡百姓脱贫致富的葳蕤梦想；就像大山的赤子刘秀祥、张桂梅，一往情深深几许，他们行吟行在爱的荒原，使自己的青春站成一棵树，守望山乡教育；就像陆鸿，“因为淋过雨，所以更懂得为别人打伞”，恪守古老的义利之辨，创业成功的他，扶危渡厄，反哺社会，为像他一样的残疾人门提供就业岗位…… （叙写事例文笔独特，或拟写“人物名片”，或引用人物感言，简明扼要。）     
    成人礼，不是“五四”“520”这一天的狂欢和泪水，而应成为一生新征程的起点。十八岁，应该是一场交接，天真与成熟接壤，生命正值春光；十八岁，应该是一次分野，砥砺成长，独立自强。但愿我们新青年，迈过成人门，涵养家国情，独立自强，以青衿之志，履践致远，拥抱人生的星辰大海。（结尾巧用比喻等修辞手法，巧用对比，文笔清新秀发，赋予“成人礼”以可视可感的场景感，字里行间洋溢着青春的诗意与浪漫，壮丽与庄严。）
     
    思路借鉴：
    从成人到成仁
     
    起（第1段）：引出“成人”这一话题，并以问句，引发思考。
    承（第2段）：从成人礼、成人仪式入手，初步、简要揭示成人的意义及内涵。
    转（第3——7段）：运用例证，结合成长体验，联系青年实际，激发青春共情，进一步深入论述成人的意义。
    分论点一（第3——4段）：长大成人，须在安身立命的基础上，担负家庭责任。
    分论点二（第5——7段）：长大成人，须有所担当，心怀大我，担负社会、国家责任。
    合（第8段）：升华主题，总结收束，并呼吁期待。
     
     
    押题话题二：科学家精神、物质与精神
     
    阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
    近日，一段视频引起万千网友的关注。院士登台央视节目“开讲啦”演讲时，一个小“事故”打动了现场的所有人。人们发现，演讲台的地面有许多黑渣。原来，这是中国科学院院士、生物化学与分子生物学家王志珍穿了双老化掉渣的鞋。王院士自嘲出了“洋相”，现场观众却发自肺腑地致以真诚而热烈的掌声，而很多网友在了解这一“洋相”之后，感动得落泪。
    令我们欣慰而又自豪的是，像这样因为外表而“出洋相”的科学家，还有许许多多。“布鞋院士”遥感泰斗李小文、“背心院士”中国激光陀螺奠基人高伯龙、时代楷模“布衣院士”卢永根，还有一件夹克穿30年的“钢铁院士”崔崑、“一身工服”的南仁东、一条裤子穿30年却捐赠300万元的院士沈世钊……
    他们出尽了洋相，却成为民族的脊梁。
    对于以上材料，你有怎样的思考和感悟，写一篇文章。
    要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭，不得套作，不得透露个人信息，不少于800字。
     
    押题理由：
     
    本题材料，为近日冲上热搜的热点时事、现象，并适当追溯，类比联想到同类现象。材料避开时政新闻和时代宏大叙事，以小故事的形式，激发兴趣，旨在引导考生从社会现象入手，透过现象，从多角度深入思考。在评论现象中，见出见识高下和思维品质。这是基于认知与方法论方面的考量，有利于考查学生的思辨能力和思维深广度。
    思想维度方面，命制本题，也有利于引导考生树立正确的价值取向，学会规划人生，涵养高远志趣，正确处理物质生活和精神追求之间的关系，自觉思考自我与时代之间的关系，适当摈弃物欲，潜心学习、工作与事业，宁静致远，丰盈精神世界，以砥砺自我，成为担当大任的新时代青年。
     
    本题为典型的材料类作文，首先解析材料。
    材料层次分明，主旨集中，绝不旁枝逸出，“此中有真意”，材料不仅蕴含着立意点，而且堪为写作时思维展开的线路图。
    材料第一段，交代热点时事、新闻，除了弄清事件本末，更要注意材料中“打动”“发自肺腑”“感动”等字眼，显然融入了命题者鲜明的价值取向和情感判断，因此，首先须明确把握材料透出的情感、价值基调，即致敬科学家，激扬科学家精神。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）因此，写作时，不可刻意求新，“为赋新词强说愁”，如评论院士作为公众人物、科学网红，应注重自身形象，尊重观众，学会精致生活，追求有品位的生活，或依据科学家鞋子老化掉渣，简单归结为院士清贫苦寒，呼吁全社会应尊重科学，重视人才，以“黄金台上意”，大庇天下寒士俱欢颜……这些立意，很显然误读材料，偏离题意。
    材料第二段，由掉渣院士王志珍，顺势联想，类比联想，如数家珍般列举了因为外表而“出洋相”的科学家，他们在物质生活方面，不以为意，而在科学、学术研究方面兀兀穷年，沉潜钻研。
    不难发现，上述材料的三层内容，由点到面，由个体到群体，由事及理，整合、综合上述材料内容，本题立意应为：以科学家为榜样，从他们身上汲取潜心研究、物我两忘的科学家精神，砥砺自我，摈弃小我、自我，摆脱物欲望，不为外物所役使，投身于强国有我的使命担当之中，立大志，明大德、成大器、担大任，成为大写的人。
     
    立意1：适当克制物欲，方能清心明志
    院士鞋子老化掉渣，或许并非偶然，或许是院士日常生活中的“常态”。我们不妨运用海明威的冰山理论，从此次“意外”这一角，想象王志珍院士生活中样子，院士忙于科研、科普，夙兴夜寐，靡有朝矣，席不暇暖，不遑启处，行色匆匆……哪有时间、精力像平常人一样，出门时对镜自照，整冠振衣。鞋穿在脚上，合脚舒适即可，不过是用来走路的，不是用来标榜身价的。物质可谓是真正的“身外之物”，人生除了衣食住行等物质生活，还有更高级的自我价值实现方式，只要做成点事情，都需要“掉渣鞋”背后那种对所做之事的专注与热爱、对理想抱负的追求、对选择的坚持。
     
    片段导写：
    “人”字，一撇一捺，方能书写大写的人。从书法之道，到人生之理，一撇一捺，不妨理解为物质和精神两个方面。
    没有必要的物质，生命、精神也无法附丽。但正如巴金所说“人必须靠吃米而活着，但不能为了吃米而活着”。揆诸历史，不少统治者，穷奢极欲，耽于物质享受，最终成为冢中枯骨，湮没在历史的荒烟蔓草间；现实生活中，也有不少人，终日吐槽“食无鱼，出无车”，艳羡锦衣玉食的生活，最终庸碌无为；而掉渣院士王志珍、布鞋院士李小文、泥腿子专家袁隆平，在他们眼中，生命仅限于承载必不可少之物，物质生活，一饭一粥一张床而已，生活粗安即可，工作事业却永无止境。他们的眼中只有禾下乘凉梦，只有照亮苍穹、照亮中国的天眼。
    物欲和情怀，或许本就是冰炭不容、此消彼长的。一个人，在生活上不妨做点减法，清心寡欲；而在人生上做好加法，充实自我，丰盈内心。
     
    立意2：赤子其人，率性其行，永葆人生本色
    一双掉渣的鞋，反映出王志珍院士简朴节俭的生活习惯，和也展现了她最本真、最真实的生活状态，不事雕琢，生活粗粝，而工作事业追求极致，不仅表现出一位科学家如赤子般纯粹和简单的心性，更折射出“愿将一生献宏谋”的科学家本色。“穿什么鞋走什么路”，王志珍院士已经做出了最好的回答。这种不在意物质享受的淡泊，就是科学家应有的本色。
     
    片段导写：
    赤子其人，星斗其文。不惟文人，真正成大学问、大事业、大境界的人，他们的内心往往澄澈清明，陶然忘机。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）日常生活中，率性而为，不拘小节，不矫情，不伪掩饰，举手投足，散发出自然的芬芳，朴素的善念，和高雅的气质，折射出内心的高贵与丰富。
    古有魏晋名士，他们鄙视事功，法天贵真，超凡脱俗，追求内心的自我觉解，活出自我；今有出尽洋相的王志珍院士，布衣院士卢永根，一身工装的南仁东院士……名满天下，功勋闪耀，却尘暗旧貂裘，他们并非作秀。生活中的他们，数十年如一日，本一辈子不走样，永葆本色，不为繁华易匠心。
     
    立意3：致敬科学家，让科学家精神成为时代顶流
    一般说来，面对演唱会、娱乐节目现场出乎意料的小插曲，观众、粉丝往往会起哄，但这次院士登台演讲，鞋子掉渣，网友们却被感动得泪目，这无疑是一则令人欣慰的暖闻，是一次涵养科学精神的双向奔赴：一般人都在含饴弄孙，颐养天年的时候，82岁的银龄院士，却以踔厉奋发的青春心态，为公众授课开讲，传道受业，诲人不倦，使科学知识，飞入寻常百姓家，其拳拳之心令人感奋；而温厚、懂得感恩的网友们，从一双旧鞋中，也读出了科学家朴素人生与高尚人格、卓越功勋，怎能不肃然起敬？
     
    片段导写：
    近年来，伴随着民族复兴、科技兴国的时代黄钟大吕，很多科学家的故事，正在以多样化呈现的方式走进公众生活，以弘扬科学家精神为主题的主旋律电影火爆“出圈”，受到众多年轻人的追捧。不少追求时尚的年轻人，从原来的“大师远去无人问，戏子家事天下知”的吃瓜、追星、沉迷饭圈的疯狂，到现在以科学家为偶像，从中汲取奋斗前行的力量，为青春拔节孕穗赋能，无疑是可喜的。好故事，有力量；小故事，有温度。王志珍院士公众场合演讲的一次意外，用一双掉渣的鞋子，给当代青年上了生动的一课。感动过后，我们也要讲好科学家的故事，不断为其注入新的时代内涵，真正让科学家成为顶流，受人追捧，受人崇敬，让科学家精神闪亮新时代。 
     
    必背满分范文：
     
    “洋相”背后的“孔颜之乐”
     
    一直以来，我们以为，佛靠金装，人靠衣装，大师、大腕，镁光灯下，荧屏之上，莫不西装革履，靓妆丽服，烨然若神人，似乎惟其如此示人，才能光芒万丈。
    然而近日，中科院院士王志珍，却在央视《开讲啦》栏目节目中没出尽“洋相”，原来，细心的观众发现，院士的鞋子老化掉渣。好事者认为，身为院士和公众人物，不注重自身形象，如此出糗，有失体面；但更多的人则认为，这是一则令人破防的科学暖闻，院士旧鞋掉渣，却是“脚下生辉”，我们从中看到：真正的科学家，沉潜科技，专注学问，“以中有足乐者，不以口体之俸不若人也”，这种沉浸于简单、纯粹、清明的快乐之中，不以物质享受为意，不为繁华易其心志，物质生活上奉行极简主义，而工作事业上追求精致卓越。
    大师不孤，多有芳邻。鞋子掉渣的院士，只有王志珍；但出了洋相的，却感动世人的，还有很多“王志珍”。
    布鞋院士李小文，一辈子一双老布鞋，一副老花镜，朴素的生活中，却孕育着一肚子“仰观天地之大”的大学问；天眼之父南仁东，干惊天动地事，做隐姓埋名人，始终一身工装，一顶“FAST”安全帽，留给世人以永恒；北大校园里的数学天才韦东奕，一袋馒头、一瓶矿泉水，在图书馆里一泡就是一整天，每一个数学问题，就是他生活的全部。谢冕在《永远的校园里》也深情回忆道，燕园里，与自己擦肩而过的那些衣着朴素的老者，个个都是当今的学术巨人……
    他们都是衣褐怀玉的铮铮国士，朴素的外表下，闪耀着熠熠生辉的科学家精神：心无旁骛，兀兀穷年，沉潜学术。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）心心于一，其职必举，其学必精。他们心中，只有科学的殿堂，思想的月光，只有无数的科学之问。他们的心很大，大得可以容纳宇宙苍穹；他们的心很小，小的可以容膝易安。世俗生活中人们艳羡的优渥生活与之绝缘，口不谈票子房子，眼不见鲜衣怒马。泰戈尔说：“鸟儿的翅膀系上黄金，就再也飞不起来了。”正是因为他们淡泊名利，不为外物所累，故而能在科学的天空里自由飞翔，独与天地精神相往来。
    大师鞋子掉渣，没有躁动与喧哗，没有招致“公孙布被之讥”，而是令人破防，也让科学家精神成为流量时代的顶流。吾侪青年，当从中汲取力量。
    揆诸当下，诚然，在物质生活极大丰富的今天，当然没有必要一味“复古”，布衣蔬食，居陋室之中，曲肱而枕，食不重味，衣不重采，但我们仍须以安贫乐道的情怀砥砺自我，沉浸于读书求学、工作事业的孔颜之乐。鲜衣怒马者，未必就是成功人士；素面素衣者，或许恰是学术上的扫地僧。
    衣食住行，少一点名牌，多一份朴素；求学中，少一点浮躁，多一份笃定；工作中，少一份锱铢必较，多一份敬业奉献。生活中，少一些精致奢华，多一份粗粝简约。须知，五色炫目，五音乱耳，过分追求物质享受，往往内耗精力，消磨意志，软化雄心。
    纷华不染，粗粝能甘，愿我辈青年，以古人沉浸于“孔颜之乐”为志趣，以洋相院士为师，沉潜事业，砥砺学问，成为明大德、立大志、成大器、担大任但的新青年。
     
    押题话题三：理想与行动
     
    阅读下面材料，按要求作文。(60分)
    有人说：人生的一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想过”。
    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
    要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息；不少于800字。
     
    材料解读：
    本题为极简类材料作文。材料的重点为三句人生感言或口头禅。理解三句感言时，不必拘泥于三句话的顺序，可按照时间顺序，适当重组。“我本可以”“我也曾想过”指向本来大有可为的过去，人生最大的遗憾不是“我不行”则指向庸碌无为的现实人生。
    “我本可以”可理解为两个方面：一是值得肯定的，即悦纳自我、相信自我；也可结合材料，理解为，不能正确认识自我，虚妄无端的自信，对自我期许过高。
    “我也曾想过”可理解为：很多人最初也有远大理想，但潜台词为——只有梦想，没有行动。
    而“人生最大的遗憾不是‘我不行’”可理解：原本具有成功的禀赋、条件、机遇，却与成功失之交臂，或沦为平庸。
     
    立意指导：
    1、心动不如行动
    2、行胜于言，敢想敢做
    3、不做语言上的巨人、行动的侏儒
    4、奋斗，才能使青春无悔
     
    金句速览：
    此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐
    然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？——王安石《游褒禅山记》
    丰碑无语，行胜于言。——宋楚瑜
    往哪走，都是往前走。——米兰昆德拉
    青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞。——李大钊
    果断是一种态度，更是一种行动。——马云
     
    好句好段：
    1、懦夫们，讳疾忌医，像以可耻的精神胜利法麻痹自己的阿Q，像盲目乐观的密考伯主义者，不敢正视自身的缺点，不敢直面惨淡的人生。而勇士们则不同，他们拿起解剖自我的手术刀，刮骨疗伤，直面软弱与不足，自修求强。身上最软的地方，伤痕累累，结痂成为最硬鳞，和耀眼的勋章。
    2、有了梦想，立即把它写下来，并为它订下可操作的行动策略，只要目标一经确定，就告诉自己，永不放弃、绝不停止，勇敢面对任何的挫折及挑战。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）从梦想进入到目标，再从目标切割成计画，要把计画安排在我们每天的生活之中，如此才可以实现梦想。
    3、人生中，我们往往纠结于哪里是前方。与其坐而论道，小心求证，不如果决行动，及时出发。不要害怕走弯路，不要因噎废食，莫道前路何处是？迈步远来是向前。鲁迅说，人生本无路，走的人多了，也就成了路。是的，漫漫征途，迈开脚步，则穷山距海，无远弗届。
    4、国家发展亦同此理。 从燕园红楼里墨迹未干的《新青年》，到“真理味道有点甜”的《共产党宣言》，从井冈山的燎原星火，到西柏坡的耿耿星河，从南海边的画下的一个圈，到如今的中国式现代化……及之而后知，履之而后明，足迹所至，逢山开路，遇水架桥，下自成蹊，最终成为景行大道。
     
    必背满分作文：
     
    心动即行动，敢想亦敢为
     
    有人说：人生的一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想过”。当我们哂笑他们如祥林嫂一样喋喋不休“我真傻”时， 反躬自省，静言思之，我们很多人，又何尝不是“他们”呢？（从材料感言，揆诸现实人生，引发深思。）
    从“我本可以”的自信，到“我曾经想过”的心动，到最终不得不承认“我不行”的无奈，三句人生不同阶段的感言，不啻为庸碌无为者的人生注脚。（将材料中的三句感言，连缀成人生，阐发普适意义，理解材料见解独到。）
    梁启超说“十年饮冰，热血难凉”，但我们很多人，年幼时、青年时代，心雄万夫，睥睨万物，终日吟诵着“不负天赐的智慧”等豪言壮语。但沸腾的热血，随即冷却。安于舒适区，躺平甚至摆烂，内心开始油腻。渐渐地，内心里怀疑自我，行动上逡巡不前。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）梦里走过千万里，醒来还在床上。我们习惯于做语言上的巨人，行动上的侏儒。 壮志雄心，渐渐被软化，被消磨，昔日梦想中的星辰大海，越来越遥不可及。（深入剖析心理，犀利深刻，振聋发聩。）
    奥斯特洛夫斯基说“人生应该这样度过，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”，与其以近乎阿Q精神胜利法式的自欺欺人，喃喃自语“我原本可以”“我曾经想过”，陷入无尽的悔恨之中……不如趁青春韶华，心动之后更有行动，敢想敢做。
    李大钊寄语青年，当“惟知跃进，惟知雄飞”。作为新时代的新青年，未来可期，人生大有可为，除了相信“我能行”，更要果决行动，敢想敢做。就像全国首位视障女硕士董丽娜，憧憬着能让世界听到自己的声音，她坚信“我可以”，并克服异于常人的困难，终于在六月毕业演讲中，令无数人破防，也使自己的人生蝶变。就像载荷专家、航天员桂海潮，童年时躺在山坡上放牛、数星星，萌生了筑梦苍穹的蔚蓝梦想。从放牛娃到航天员、科学家，或许我们也如他一样，深信“王侯将相，宁有种乎？”，坚信“我可以”，但桂海潮的难能可贵之处在于，心动之后更有行动，不断规划人生，勇毅前行，不像很多人，因为现实的骨感、理想的碰壁而转身折返，降格以求。
    世人常说，你的梦想有多雄奇，人生就有多么精彩。但精彩绝伦的人生，除了梦想的瑰丽，更需要风雨兼程的背影，驰而不息的脚步。因此，愿吾辈青年，少年何妨梦摘星，更须敢挽桑弓射玉衡，心驰神往，更要出发、奔赴。让奋然前行的背影，成为最壮丽的青春剪影；让铿锵的足音，成为激越的青春之歌。
     
    思路借鉴：
     
    心动即行动，敢想亦敢为
     
    引（第1、2段）：引述材料，引发思考，引出观点。
    议（第3段）：结合三句口头禅，剖析世人心理，阐述人生普遍体验、感受。
    联（第4、5、6段）：联系现实，尤其是青年实际，论述如何敢想敢做，使青春壮丽无悔。
    结（第7段）总结收束，并呼吁期待。
     
     
    押题话题四：成长与环境
     
    阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
    一位心理学家谈及女儿考上大学动漫专业时说：“作为家长，有时候不是因为我做了什么 而成就了我的孩子，而是因为我没做什么。我没有烧她的漫画书，没有撕她的漫画本，没有在 她看动漫的时候关WIFI和摔手机，而是给她的生活留了一块自我发展的空间。”
    以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。
    要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。
     
    材料解读：
    本题与2023年高考新课标2卷的“安静一下不被打扰”旨归相同，都是指向青少年成长、发展等主题，都关注了“青少年成长需要合适的自主空间”这一话题。
    本题材料，为家长对家庭教育的感言，首先可抓住材料的两个关键词句“没做”和“给她的生活留了一块自我发展的空间”，由此可概括、提炼出出“自我发展的空间”“尊重孩子兴趣、天性”等话题。审题立意时，可从孩子和家长的角度来思考：
    最后明确对象。材料中“作为家长”这一对象是很鲜明的，但不得不说，刚刚十八岁的青少年站在家长立场谈如何顺其自然教育孩子，尊重和平等地让孩子发展自己擅长的领域，还是不容易写出深度的。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）从题目要求“引发了你怎样的联想和思考”，其实也是提醒学生可以站在“双方立场”去分析，甚至远一点，联系教育强国这一时代命题，分析青少年成长需要怎样的教育，这样就从家长想到了社会，自然有了深度和广度。可以从青少年角度，呼唤呼吁师长应，一个是教育者的经验，方向不同，显然思考的角度也应有所不同。
     
    立意指导：
    1、尊重孩子，呵护天性
    2、教育留白，为孩子留一块自我发展的空间
    3、不要以爱的名义，行压抑束缚之实
    4、放手、走开的智慧
     
    金句速览：
    1、父母之爱子，则为之计深远。——《战国策》
    2、勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已。——柳宗元《种树郭橐驼传》
    3、爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。——柳宗元《种树郭橐驼传》
    4、什么是最好的教育？最好的教育就是毫无作为的教育！——卢梭《爱弥儿》 
    5、你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。——尼采 
    6、你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法。因为他们有自己的思想。——纪伯伦
     
    好句好段：
    1、“无为而为”的教育理念，实际上是一种智慧的教育方式。它要求家长既要放手让孩子自由成长，又要时刻关注孩子的成长状态，给予必要的支持和引导。这样的教育方式，既有利于孩子的个性发展，又有利于他们的全面成长。
    2、智慧父母，留的是空间，收的是思维，养的是习惯，获的是视野。何乐不为？（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）让我们学会放手，学会信任，给孩子留下一块自我发展的空间。让我们在“无为”中见证孩子的成长，在“无为”中成就他们的未来。
    3、有的孩子热爱读书，有的孩子喜欢跑步，有的孩子痴迷于虫子，有的孩子能歌善舞，人生的赛道有很多条，只有找到自己喜欢的那条，孩子才愿意拼尽全力向前奔跑。父母要做的，是帮助孩子找到适合他的赛道，并且做他身后坚定的支持者。 
    4、 通透的父母都懂得，成人比成功更重要，有趣比有用更重要。不扼杀孩子的梦想，不漠视孩子的天赋，相反，做孩子梦想的支持者，一旦孩子感受到来自父母的尊重和信任，他就会产生发自内心的巨大力量，拥有无限可能。
    5、父母“没做什么”无形中暗合了教育家陶行知曾提出的“六个解放”——主张解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，让孩子能想、能干、能看、能谈、能扩大视野、能做自己喜欢的事情；父母适当放手，不知不觉避免了中国式家庭教育的弊端，吻合了教育畅销书《正面管理》的“要赢得孩子，而不是赢了孩子”的先进理念。 
     
    佳作展台：
     
    其置也若弃
     
    “治大国，烹小鲜”，治国理政的最高境界是无为而治，教育亦然。一位心理学家谈及女儿考上大学动漫专业时说：孩子的优秀， 正得益于自己没做什么，给孩子的生活留了一块自我发展的空间。这无疑是一位开明、睿智的家长，深谙无为而教的智慧。（引用经典名句，从经典诠释智慧，以智慧启迪人生。）
    舒婷的诗句“你在我航程上，我在你的视线里”，多么温暖缱绻，但孩子的成长、发展，有时候家长不必为他们预设、规定航程，孩子们也不必始终在家长的视线里。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）父母之爱子，则为之计深远。每一个孩子都是一个精彩绝伦的故事，不可复制。父母培养教育孩子，应细心、耐心呵护孩子兴趣的种子，使之萌芽，生长，成长为参天大树。（“航程”“种子”等比喻，形象贴切，富有意蕴。）
    微纪录片《小小少年》中，11岁的“昆虫少年”殷然，当“别人家的孩子”都在埋头学习时，他却将目光投向大自然，但父母尊重孩子的选择，深谙教育的艺术和智慧，从不粗暴禁止，而是和孩子一起收集、观察昆虫，寓学于乐，并循循善诱，加以引导。（例证鲜活，接地气，叙议结合，水乳交融。） 
    而志贺直哉的《清兵卫与葫芦》中，年幼的清兵卫对葫芦有着非凡的鉴赏力，但在父亲、老师眼中，鼓捣葫芦，玩物丧志，毫无出息，因此砸碎了葫芦，从此世上多了一位乖孩子，而少了一位天才鉴赏家。
    不给孩子自主发展的空间，父母鹰一样锐利的目光，往往刺得孩子遍体鳞伤，却无法给予他们温暖的人生慈航，无法培养出“精神明亮的人”。而尊重兴趣，顺其天性，这样的家庭培养出来的孩子，往往具有自由之思想，独立之人格。（运用反面例证，剖析危害，透彻深入。）
    反观当下，不少父母，望子成龙，望女成凤心切，以“不要输在起跑线上”，砥砺自己与孩子，贩卖教育焦虑，将孩子的未来视为自己梦想的延续，以过来人的身份耳提面命，缺乏必要的边界感，为孩子规划未来，设计人生，无异于越俎代庖，处处掣肘。君不见，孩子穿梭于各种学习补习班，时间被父母精确地分割，春花秋月无暇欣赏，童年被禁锢在书桌上……一个个鸡娃，而孩子学业以外的爱好、兴趣，被粗暴呵止。殊不知，美好童年，是人一生的滋养。而父母如此培养孩子，不仅使孩子失去美好的童年，失去了“伟大的孩提王国”，只能活成了父母的影子。（列举现象，引人反思，并为下文张本。）
    《种树郭橐驼传》中，橐驼将种树之道概括为：“其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已。”以种树之道，移之家庭教育，不亦可乎？是的，开明睿智的家长，不妨学会放手，安静地走开，让孩子的灵魂、精神自由舒展，才能使其成长为凌云干霄的大树，而不是虬曲的“病梅”。
     
    思路借鉴：
     
    其置也若弃
     
    起（第1、2段）：概述材料，引出家庭教育如何给孩子创造自主、自我发展空间这一话题，并表明观点。
    承（第3、4、5段）：运用力例证，正反对比论证，围绕观点论述。
    转（第6段）：联系现实，针砭家庭教育的问题，更具现实针对性。
    合（第7段）：引用名句，类比说理，总结收束。
     
     
    押题话题五：得与失、成长体验
     
    四、作文（60分）
    23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
    还有一个多月，高三学子将迎来毕业季。小刚同学想在毕业典礼上为全体师生送上寄语：“失去的，是无数的日子；获得的，是永恒的情谊。”其实，关于“失去”和“获得”，还有人曾说过：人总是一边失去，一边获得……
    对以上材料，你有怎样的联想、感悟与思考？请据此写一篇文章。
    要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
     
    材料解读：
    本题为情境性材料作文。材料由高三学子毕业季寄语感言引发对“得”与“失”的思考，因此写作时，应有适当的情境意识，建议首先假想自己是一名临近毕业高三学子，想象离别情景，创设真切动人的氛围，以情动人，而不是开篇即阐述得与失的哲学思辨。
    当然，文章展开时，切忌拘泥于毕业季、高三生活等方面，而应延伸开来，可回溯历史，可揆诸现实，可联系生活体验、人生成长，乃至国家发展历程，论述“得与失”的关系。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）如个人发展规划，学会有所为有所不为，学会取舍；如以坦然平和心态面对逝去、失去的时光、青春，积极乐观，瞻望未来。
    就思维考查而言，“得”与“失”话题为二元思辨话题，论述时不宜割裂开来，分别论述“失去”“获得”的内涵和意义，而应始终将两者交织在一起，揭示二者之间的有机联系和逻辑关系，如并列关系、因果关系、条件关系等。
     
    立意指导：
    1、得之欣然，是指坦然
    2、有所不为，才能有所为
    3、关闭一扇窗，打开一扇窗，人生缺憾与希望并存
    金句速览：
    将欲取之，必先予之。——《老子》
    失之东隅，收之桑榆。——《后汉书》
    智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——《史记》
    得之我幸，失之我命。——徐志摩
    人生浮沉，世事难测，当知得失随缘，闲淡由之。——白落梅
    上帝在关上一扇门的同时，一定会再打开一扇窗。——西方谚语
    当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。——泰戈尔
    一个人不能同时骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。——歌德
     
    好句好段：
    1、没有拥抱诗和远方，我们也不能选择苟且眼前。即便不能到达心之所往，也要把生活过得如“秋水共长天”般宽远。人生得失并存，你拥有了清风，就要交还明月。
    2、苏东坡屡遭坎坷，依然“一蓑烟雨任平生”；郑燮遭罢免，却也“不患得，斯无失”。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）他们懂得笑看得失，所以即使不能一生遂顺，亦能活得惬意安乐。人生总是潮起潮落，但如果用一颗浏览的心去看待人生，你会发现，一切的得与失，隐与显，都是风景与风情。
    3、总有人长嘘，得不偿失；总有人短叹，失之交臂。但人生在世，顶天立地，秉承天地之精华，是一种莫大的得。人的一生，坎坎坷坷，不如意事常八九，是一种无奈的失。即使我们拥有了全世界，也只能日食三餐，夜寐一床。就算我们拥有一千双鞋，也只能穿一双。何不把得失看淡些，宠辱不惊来去无意，心中宁静，优雅随之。
     
    必背满分作文：
     
    得之欣然，失之坦然 
     
    又是一年离歌起，流年似水，光阴如昨，在这个缱绻的毕业季，青春曼妙的少男少女们，不禁感慨：失去的，是无数的日子；获得的，是永恒的友谊。
    其实，何止是青春离别散场，人生亦是如此。人生历程中，总是在不断失去：又在不断获得。成长过程中，我们失去的，是温暖的襁褓，柳荫下的秋千，三月里高飞的风筝，是童年的远歌……而收获的，是走向远方的独立，是远离青涩懵懂的成熟。 
    古人云“失之东隅，收之桑榆”，米兰昆德拉也说“生命之舟，仅限于承载必不可少之物”，有失有得，中外、古今不殊。 
    回溯历史，我们不难发现，中国文学史上，那些才情卓绝的文人，他们的命运，有着惊人相似的宿命。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）无论是欧阳修的“穷而后工”，还是杜甫的“文章憎命达”，无不朴素而深刻地揭示了文人卓绝才华与多舛命运之间的二元悖反。屈子、杜甫、苏轼、曹雪芹……他们除了诗文，一无所有。
    用世俗眼光来看，他们失去了很多，亲人离散，长安日远 ，失去了优渥的生活，和青云直上的仕途。但正是因为失去，才使他们远离官场的尔虞我诈，沉潜于创作的孔颜之乐。失去名利，使他们从庙堂之高，走向江湖之远，与天地山川乃至宇宙，展开继往开来的壮丽对话；或是走向田间地头，忧心民瘼疮痍，才有笔底波澜。失去世俗的名利，却获得了光耀千秋的墓志铭，神被历史拔擢为，俎豆千秋。  
    揆诸当下，不少新青年，深谙失与得的智慧，学会取舍，规划自我，审慎抉择。
    失其小，致其大。“科技小院”的大学生们，他们没有像很多人一样，对房子、票子、车子志在必得，而是放弃优渥的的学习生活环境，“自找苦吃”，与稻花蛙鸣为伴，与农民们共话桑麻，致力于科技兴农，将论文写在大地之上，写进乡村振兴的大蓝图里。君子通大道，沉潜在基层。杨宁、刘秀祥，这些大学生村官、教育守望者，毕业后，他们没有选择都市里的高楼、高新，而是选择回到家乡，他们或许失去了很多进阶的机会，却将自己青春的溪流，融入国家发展的大江大河，必将激起最耀眼的浪花，必将成为乡村振兴黄钟大吕中最动人的音符，收获沉甸甸的人生。
    失与得，是哲学辩证法，更是值得深思的人生命题。人生海海，世事纷繁，有失才有得。不吐故，怎能纳新？有所不为，才能有所为。因此，我们要学会取舍。 
    泰戈尔说：“当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。”让我们吟咏这隽永的人生格言，理性面对人生的得失，得之欣然，失之坦然。
     
    思路导图：
     
    得之欣然，失之坦然。
     
    总（第1、2段）：根据材料，创设真切的毕业情境，引出如何面对“得与失”的人生话题。
    分（第3——7段）：运用例证，评古论今，论述“得”与“失”之间的辩证关系
    分一（第3、4、5段）：回溯历史，从失与得中汲取智慧和教益。
    分二（第6、7段）：揆诸当下，论述如何主动取舍，汲取现实力量
    总（第8段）：深化论证，并呼吁期待，收束全文。
     
     
    押题话题六：刚与柔、坚守与变通
     
    阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
    老聃的老师常枞病重，老聃前去看望，请求留下教诲。常枞张开嘴问道：“我的舌头还在吗？”老聃说：“当然还在。”常枞又问：“我的牙齿还在吗？”老聃说：“早就没有了。”常枞又问：“你知道原因是什么吗？”老聃回答：“舌头存在，因为它是柔软的。牙齿不存在，因为它是刚硬的。”常枞说：“是这样的。世上之理已尽在其中了，我还有什么可以再教导你的呢？”
    以上材料谈到了“刚与柔”的话题，对于这一话题你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
    要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
     
    材料解读：
    本题为材料作文与话题作文的复合体。
    首先解析材料，材料中的小故事可概括为：柔软的东西往往能够长久存在，而刚硬的东西则容易消失。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）由此可顺势联想到方方面面，如为人处世方面，人需要刚正不阿，刚强刚毅，不畏艰难，迎难而上，但太刚则折，有时需要以柔相济，如宽容大度，热情友善，与人为善，具有亲和力，摈弃偏执，学会灵活变通。如国际交往方面，一方面需要捍卫国家利益，寸步不让，有硬气，但另一方面，又要学会融通，斡旋，努力以和平对话方式，寻求消弭争端。
    材料之后界定了二元思辨话题“刚与柔”，刚与柔看似对立，实则相辅相成。要围绕这组概念的相互关系进行分析论证，不能只陈述于一点。
     
    立意指导：
    1、既要刚强不屈，又要学会变通；
    2、刚强以坚守大义，柔软以待人处世；
    3、天行健，以刚做事，地势坤，以柔待人
     
    偏题立意：
    1、敢于说“不”，学会拒绝。（偷换话题概念。）
    2、为师者应循循善诱。（未把握材料的核心命意，未能从材料缘事而发，拓展延伸。）
     
    金句速览：
    1、天下之至柔，驰骋天下之至坚。——老子
    2、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。——屈原《国殇》
    3、何意百炼刚，化为绕指柔。——刘琨
    4、不是锤的打击，是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。—泰戈尔
    5、心有猛虎，细嗅蔷薇。——萨松
    6、刚柔互用，不可偏废，太柔则靡，太刚则折。刚非暴虐之谓也，强矫而已；柔非卑弱之谓也——曾国藩
     
    好句好段：
    1、一个有实力的人，从来不需要靠音量、靠争执取胜。生命的初始是柔软，可人们偏偏忘记柔软，一味用坚硬的铠甲，为自己遮风避雨、保驾护航。殊不知，温柔才是最坚硬的力量。就像柔术，一招一式，看似无骨，却又招招逼人。真正厉害的人，愈是强势，愈显得柔软，他们懂得以柔克刚，用四两之力，拨千斤之势。
    2、“温柔天下去得，刚强寸步难行。”善于以柔克刚智慧的人，往往都是更有才智和谋略的。如若做到了柔且刚，刚且柔的话，便能够做到随机应变，伺机行事，最终成事。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）不是一味地选择刚，也不用一直选择柔，懂得“月缺不改光，剑折不钝锋”，以柔为进，以柔为势，以柔克刚。如此，亲和人心，得到人心，成就自己。的确，生活当中，那些太过刚强的人，极其容易落得一种被孤立、四面楚歌的下场。
    3、人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。
    4、人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。
    5、柔，并不意味着懦弱、隐忍，而是拥有一颗玲珑之心，以柔处事，取得四两拨千斤之效。生命的初始是柔软，可人们偏偏忘记柔软，一味用坚硬的铠甲，为自己遮风避雨、保驾护航。殊不知，温柔才是最坚硬的力量。一个有实力的人，从来不需要靠一味的“强”争执取胜。
    6、“柔中有刚攻不破，刚中无柔不为坚。”刚柔相济，方圆智慧，相得益彰。”为人处事，太刚则为固执，太柔则为懦弱，唯有刚柔并济，才是人生大智慧。自古以来，刚柔相济的成功者大有人在。君不见，李清照既有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的旷世豪迈，更有“帘卷西风，人比黄花瘦”的似水柔情；君不见，康熙既有执法严明的果断刚毅 ，也有爱民如子、为民着想的仁慈多恩；君不见，鲁迅既有对敌人“横眉冷对千夫指”的铁血刚正，也有对人民“俯首甘为孺子牛”的挚爱温情。人有刚毅之性，亦有温柔之美，炼炉之刚与绕指柔情是人性的完美结合。刚自柔出，柔亦克刚，刚柔并济，方能所向披靡。
     
    必背满分作文：
     
    刚柔以相济，山水见人生
     
    大道至简，深藏若虚，舌存因其柔软，没齿因其刚硬，蕴含着为人处世的大智慧。或许老子正是从中颖悟刚柔相济的圆融之道，才成为如山一样的仁者、入水一样的智者，成为后世仰止的先贤。（简洁、个性化引述材料，以“大道至简，深藏若虚”，自然由故事引出普适启示，富有文化底蕴。）
    义勇刚毅，正道直行，挺起山一样的脊梁。（分论点一，嵌入话题，巧用比喻，使分论点既明朗直接，又蕴藉深刻。）
    沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足，面对渔父的劝解，屈子誓死不与污世和解，宁溘死以流亡兮，始终正道直行；戊戌变法失败后，本可以东渡日本，以图后举，但谭嗣同事不避难，决意以死明志，甘做变法牺牲第一人，以淡红的血色，唤醒国人；《觉醒一代》中的新青年们陈延年兄弟，象牙塔里本来有一张宁静的书桌，但他们痛心民族的积贫积弱，毅然决然从书斋走向刑场，血荐轩辕。（运用例证，笔力雄健，风雷激荡，引用化用，不露斧凿之痕，以简驭繁。）
    他们都是柔弱的书生，却也是刚毅的硬汉，在国家民族危亡的时刻，挺膺向前，绝不苟且，挺起不屈的脊梁，道之所在，虽千万人吾往矣。刚毅，是他们精神的骨钙，使他们挺起山一样的脊梁，也使民族挺立千秋。
    方圆相济，通权达变，掬起水一样的清流。
    太柔则靡，太刚则折。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）生活中，无论是立身行事，为人处世，国之相交，也要适时学会柔性的圆融变通。（立身行事、为人处世、国之相交，由小及大，逻辑自然，同时堪为下文举例论证的“微剧透”。）
    水至清则无鱼，人至察则无徒，面对朋友的缺点，大可不必求全责备，效仿管宁割席，割袍断义，可学会包容，与之共处；面对不同的声音，不必拂袖而去，也可以求同存异；面对纷繁世事，不必以非黑即白的偏执思维，而应寻求和谐共处之道。
    黄州、惠州、儋州，苏子屡遭贬谪，但他沉沦于“怀帝阍而不见”愤懑中，进而摆烂、内耗人生，而是深谙水的智慧，遇阻则潆洄，终归大海作波涛，他以“竹杖芒鞋轻胜马”的通透达观，突围转身，在优游山水中得江山之助，成就卓绝千古的诗才；潮起亚细细，花重锦官城，杭州亚运会，成都大运会，在巴以冲突、俄乌战争的阴云密布中，中国摈弃对抗，倡导和合共处，同爱同在，以水的载歌载舞的智慧，在五环旗下将孤岛连成大陆，以橄榄枝的绿意葱茏，暗淡刀光剑影，以“中国式斡旋”，以柔克刚，消除戾气，谋求大同。（例证驰骋才力，而又始终围绕“水的智慧”，丝丝入扣，自然熨帖。）
    刚与柔，宛如大写的“人”的一撇一捺，刚强以坚守大义，柔软以待人处世；天行健，以刚做事，地势坤，以柔待人，如此刚柔相济，方能成就圆融人生。 
     
    思路借鉴：
    刚柔以相济，山水见人生
    总（第1段）：简要概述材料，引出观点：刚柔相济，圆融之道。
    分（第2——7段）
    分一（第2、3、4段）：运用例证，论述：刚毅，如山的风骨。
    分二（第5、6、7、8段）：运用例证，论述：柔软，如水的智慧。
    总（第9段）总结收束，重申观点。
     
     
    押题话题七：兴利与除弊
     
    阅读下面的材料，根据要求写作。
    墨子说:“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”这话的意思是，仁人志士做事，一定是为天下人谋福利，为天下人除公害，并把这作为立身处世的原则。当代中国青年应该谋什么利，除什么害?应该如何践行兴利除害原则?
    由于社会环境、家庭背景、价值观等不同，不同青年可能会作出不同的回答。
    上述材料中的问题能激发你哪些思考?请结合自身生涯规划写一篇文章。
    要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
     
    材料解读：
    “仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”材料以墨子关于仁人志士的处事原则引导考生思考，作为当代青年，在规划职业时应谋什么利，除什么害以及如何践行。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）材料关键词为“兴利除害”，考生审题时，要以材料的真实情境为联想和思考的出发点，若脱离“当代青年”“职业规划”等限制，不可只针对“兴利除害”四个字泛泛而言，代圣贤立言，而应以青年视角，具有自我、真我意识。
    “为天下人谋福利，为天下人除公害”，作为当代青年，结合自身实际，在生涯规划方面，应在追求自身价值实现同时，立己达人，树立正确的义利观，涵养格局，提升境界，使自己的选择与时代发展、国家需要同步。
     
    立意指导：
    1、青年择业，兴利除弊。
    2、为天下谋利，为民族谋复兴。
    3、以大我精神谋富民强国之路。
    4、立身处世之业，当兴利除弊为务。
     
    偏题立意：
    1.论择业环境利弊。（偏离“谋什么利，除什么害”的择业要求。）
    2.与时代契合的择业准则。（泛泛而谈，偏离“兴利除害”这一关键词。）
     
    事实素材：  
     
    陈云霁：心之所向，素履以往
     
    2022年5月，陈云霁荣获全国五一劳动奖章。还未到不惑之年的陈云霁，已经是芯片研究领域的一名“老兵”。自2002年以来，他一直工作在国产芯片研制第一线——陈云霁曾是“龙芯”团队最年轻的科研人员，是我国首款多核高性能通用处理器“龙芯3号”的主要架构师之一，还是国际首个深度学习处理芯片“寒武纪”的主要研究者，相关成果获得了国家自然科学二等奖。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）他领导团队在深度学习处理芯片方面的突破被广泛跟踪和引用，国际学术期刊曾刊文评价陈云霁为深度学习处理器的“先驱”和“公认的引领者”。
    　 对于自己如何成为科研尖兵的提问，陈云霁深情的说道：“我希望通过我们的研究，让机器能够更好地理解人类、帮助人类、服务人类。这个目标或许在我有生之年都不能实现，但它值得我们前赴后继。而在这场和国际同行的竞技中，我希望我们能达成更多原始创新。”陈云霁说，“我找到了自己的使命和方向，并把它作为我长期的追求，因此我的生活也变得多姿多彩。”
     
    理论素材：
    1、冀以尘雾之微，补益山海；荧烛末光，增辉日月。——曹植
    2、我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。——恩格斯
    3、把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，青春的价值才能得到升华。——《人民论坛网》
    4、问少年心事，眼底未名水，胸中黄河月。——北大校歌
    5、我们不再一己呢喃，也不满足于窃窃私语。我们要让声音在阳光下汇聚。越来越多的人不惮于我口说我心，才是希望之民族，才是强大之国度。——《南方周末》
    6、血红的花开在屋檐下，无忧无虑的孩子们陪伴着它，坦白的心装着的天下，为每个人安一个家。——《悬崖之上》主题歌
     
    必背满分作文：
     
    守义以谋利，正身以黜恶
    （标题“谋利”“除恶”以扣合材料中的“兴利除弊”，“守义”“正身”点明具体途径；标题运用对偶，统摄全文）
     
    庄子说“圣人无己”；墨子说，仁人志士，必兴天下之利，除天下之害。
    稽之往史，历代《循吏传》中，为民兴利除弊者，不绝于史书。韩愈被贬潮州，感于百姓披发文身，如鸟兽居，于是移风易俗，崇文兴教，谨庠序之教，申之以孝悌之义，同时为民除去鳄鱼之害，使潮州虽在岭表之外，但慕义向善，不减中原。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）苏轼为官一任，造福一方，疏浚西湖，为民兴灌溉之利，革除苛政弊政，于是西子湖中的那条长堤，也姓了“苏”。揆诸当下，共产党人周永开、苏和——这些新时期的“六一居士”，一句话，一把锄头，一袭佝偻的身影，一个倔老头，一千亩山河，一生承诺。“生年不满百，常怀千岁忧”，为百姓谋千秋万代之利，就是让濯濯童山，成为村民们的金山银山。（从古到今，精选典型例证，论述古代仁人的民生情怀，和当代志士们的人民至上的初心，共同论证“为天下谋利”。）
    兴利除弊，是古今仁人志士的丰碑伟绩，但不只是官员的专利。当代青年，即将从象牙塔走向远方，走向祖国的大地山河，在规划人生时，应该谋什么利、除什么弊呢？ （巧妙过渡，从仁人志士为民谋利、谋福祉，引出当代青年思考如何谋利、除弊。）
    计利当计天下利，一肩担尽家国情。（片言居要，警策立骨，指出谋利应该为人民谋利，谋万世之利。）
    当我们在安身立命之后，就应该居仁处义，不能只看见“满地的六便士”，不能只算计着如何“多收三五斗”，不能只关心自家的“粮食和蔬菜”，不能精致利己，而应开始关心“无尽的远方，无数的人们”，急公好义，兼济天下。（引用论证，正反对比，彰显正确的价值取向。）
    就像张桂梅，本可以像很多人一样，精致生活，但她却像苦行僧一样，一生在大山深处修行，他心中的大义，就是让教育拯救无数柔弱的命运。她守望、行吟在爱的荒原，一路播撒大爱，一路山花盛开。就像湖南女孩钟芳蓉，敦煌的飞天，唐人的霓裳，宋人的衣冠，洞窟里的经卷，就是他此心安处。有了清晰的人生设计，她将对考古学的兴趣，涵养成“为往圣继绝学”的高远、卓绝的志趣，从此衣带渐宽终不悔，愿将一生献宏谋。我们可以预见，日后，纵是跋涉于戈壁，风餐露宿于大漠，她将笃定前行，决不见异思迁。我们有理由相信，他一定会在考古学方面苦心孤诣，会当临绝顶，一览众山小。（运用典型例证，在叙写人物中，凸显如何“守大义”“立大志”，选择职业，规划人生时与家国时代同行。）
    苏格拉底说，一个人为他物所掌握，像奴隶般地被牵着走。是的，欲为天下、为他人谋利，必须学会在内心除弊。心灵的杂草野蛮生长，骄傲就会战胜谦逊，暴躁就会打败冷静，贪婪就会遏抑节制，虚伪就会压制诚挚，懈怠就会代替勤勉……人一旦被这些负面的、消极的“杂草”主宰，其言将离弦走板、其行将恣意妄为。“王莽谦卑下士时”，不正身黜恶，空谈为天下谋利，只能是伪君子，是道学家，是野心家。（转而论述本题的另一个话题“除弊”，从反面入手，指出除弊的重要性和现实意义。）
    作为当代青年，我们应时时明德修身，自觉掸思想尘，破心中贼，祛除狭隘、自私等的内心之弊，涵养大我情怀和恢弘格局，才能在日后的人生中行稳致远。（从正面论述，指出除弊的途径。）
    “不止不行”，谋利与除弊，只有祛除使心灵之弊，才能在内心修篱种菊，砥砺品格，摈弃小利私利，明大德，守大义，不做墙角的花儿，为时代沥血歌唱，为天下谋利，以成就壮丽庄严的人生。（篇末“谋利”与“除弊”合流，总结收束，重申观点，激越向上。）
     
     
    押题话题八：竞争与合作
     
    阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）      
    一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺营养。杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。
    我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理。
    读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思考和感悟。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
     
    材料解读：
    本题为典型的材料作文+任务驱动作文的杂合体，无论是材料类型、风格，还是材料之后的诱导语、提示语，与2022年高考多道作文题几乎如出一辙。
    材料分为两部分，泾渭分明，不蔓不枝，而又联系紧密。
    材料中第一段，就事论事，介绍种植之道；第二段，进而由种植之道，延伸拓展，启发对人生之理的感悟、思考。
    “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，材料蕴含着很多立意点，从不同角度审视，抓住不同语句，立意则不同：
    如果从材料中的关键句“稻农的经验，未必是果农的法宝”一句入手，由此可立意为：合理借鉴，不盲目照搬，问题具体分析，不搞绝对化、一刀切。从材料中“我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱”等语句，立意可提炼为：看问题，想事情，观照万物，摈弃极端固化思维。而从“杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力”可立意为：万物各得其和以生，各得其养以成，相育而不相害，和谐以共生。

    审题指导：
    1、正确对待、理性分析、合理借鉴他人的成功经验，而不是直接嫁接、盲目照搬。
    2、尊重科学，把握规律，实事求是，因地制宜，具体问题具体分析，而不能脱离实际，搞绝对化、一刀切。 
    3、身处多元时代和社会，人、物、事之间的关系多样复杂，不能简单粗暴地，做非黑即白的界定划分。   
    4、着力探求、维系并利用好事物之间相依相存的关系，做到共荣共生，和谐发展，而减少彼此对立、排斥、斗争带来的损耗。 

    偏题立意：
    1、心灵应种上庄稼，祛除杂草，勤掸思想尘。（未能理解材料意蕴，脱离题意，简单套作。）
    2、构建和谐生态。（就事论事，拘泥于材料中的种植之道，未能由此说开去，阐发普遍意义。）
    理论素材：
    1、万物并育而不相害,道并行而不相悖。——《礼记》 
    2、万物各得其和以生，各得其养以成。——《荀子》
    3、和羹之美，在于合异。——《三国志》
    4、汝之蜜糖，我之砒霜。——谚语
    5、合作，互相需要；竞争，共同的需要。——李彦宏 
    6、大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。——人民网
    7、以共生共荣理念替代“丛林法则”，守望相助，共克时艰，世界终将走出黑夜，迎来曙光。——时评金句
    8、这一生，总有那么一些人，是你过河必须投下的石子，是你煮茗需要的薪火，是你夜归照明的路灯。——白落梅
     
    必背满分作文：
     
    相与以为邻，和谐以共生
     
    农谚说：“要使田地不长杂草，最好的方法就是种上庄稼。”一直以来，庄稼和杂草，似乎从来就是良莠不两立。而杂草和果树，不会相互争夺营养。相反，杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。看来，“绿肥”不一定非得“红瘦”，芳草萋萋，与“硕果以蕃”，完全可以相安无事。（开篇简要概述材料，并表明价值判断。）
    大道至简，深藏若虚；这是种植之道，更是生活之理。很多看似势不两立的事物，相克亦相生，相育而不相害，和谐以共生 。（由事及理，开篇由种植之道，到生活之理，顺势提出观点：相克亦相生，相育而不相害，和谐以共生。）
    王安石与司马光，“所操之术异故也”。王安石认为司马光因循苟且，司马光认为王安石变古乱常，本来是“道不同，不相为谋”的政敌，却相与为邻，彼此以诗文唱和，相互激赏延誉，引以为知己。
    睥睨乒坛、孤独求败的中国乒乓球，大胆实施“养狼计划”。对于别国，从不封锁技术，而是倾心相授。为他国培养人才，帮助对手进步，并非“借寇兵而赍盗粮”，无须担心“教会徒弟，饿死师父”。金就磨砺则利，逢劲敌则强，正是在与世界各国顶尖选手的亮剑角逐中，国乒得以精进自我，止于至善。
    中国空间站向世界开放，共同追星逐月，并没有使自己的航天优势泯然众人；碳中和、全球抗疫，越来越多的中国方案、中国智慧“举以予人”，并没有使自己捉襟见肘。
    与对手竞争，不是庄稼和杂草之间的排斥，而是杂草和果树之间的共生，而是兼相爱，交相利。
    （运用正面例证，并具体分析，浓墨重彩，论述人与人之间、国与国之间和谐共生的关系。）
    反之，莫言《会讲故事的人》中一则寓言，堪为警世通言：风雨大作，电闪雷鸣，恰逢一座小庙，八个泥瓦匠本该抱团取暖，同蔽风雨，但其中七位视另外一人为异类，当他们处心积虑将异类扔出庙门后，小庙轰然坍塌，七人无一幸免。
    （宕开一笔，运用反面例证，发人深省，同样强调和谐共生的重要性。）
    由此可见，人与人之间，人与自然之间，国与国之间，应秉持共生、共融理念。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）每一朵花都有绽放的理由，切忌狭隘地视之为杂草一样的异类异端。（总结正反两方面例证，深化论证，强化观点。）
    然而，在竞争日益激烈乃至内卷的当下，很多人不明白这一常识。做生意，我们总以为“同行是冤家”；选贤任能，我们总感慨“既生瑜，何生亮？”；国际竞争中，某些大国固化于“邻之厚，君之薄也”的零和博弈思维。惟其如此，每个人都像囚徒一样，被短视、偏见、敌意、戒心的囚笼所困。囿于这种狭隘思维，会使我们热衷于蝇头小利而“勇于私斗”，而忽略了前瞻未来，眺望远方。须知，打败卖自行车店铺的不是同行，而是共享单车，打败小偷的是移动支付……我们的困境并不来源于对手的步步紧逼，恰在于我们不懂得“兼相爱、交相利”。当我们在本该亲如一家的行业大家庭里“阋于墙”的时候，却往往忽略了背后的巨大鳄鱼悄悄逼近。（联系现实，针砭问题，剖析心理，指出在当下日益激烈的竞争中，往往片面强调竞争，而忽略了共生。）
    彼之珍宝，吾之草芥。吾之砒霜，彼之甘露，万物各得其所。杂草和果树，并非荣枯消长的对立关系。杂草矮小，可借果树荫蔽风雨；果树高大，可借杂草从中汲取肥力。万物相育而不相害，和谐以共生。
    愿我们摈弃狭隘偏执，以温厚的心态，独特的眼光，审视生活中、社会中那些“杂草”“废物”，或许，他们不是一无是处，不是异端和洪水猛兽，而是常态；即使是你死我活的对手，也可以成为结伴前行、砥砺自我的队友。
    （结尾回扣材料，升华主旨，强化观点，并提出呼吁。）

     

  • 掌握考场高分作文逻辑—— 西西弗斯（名词解释+金句+作文运用+对点试题+解析

     

    洞见作文高阶思维——112天掌握考场高分作文逻辑

    第十六天  西西弗斯

    学科标签

    哲学× 存在主义 × 文学

     

    名词解释

    西西弗斯，是加缪哲学随笔《西西弗斯神话》中的核心意象。他因触怒诸神而被罚将一块巨石推上山顶，而巨石每次抵达山顶后便会自动滚回山下。他必须永远重复这件徒劳无功的事。加缪说，应当想象西西弗斯是幸福的。

     

    洞见金句

    推石上山本身，就足以充实一颗人心。

     

    一句话机制

    当人清醒地认识到世界的荒诞与努力的无果后，依然选择全身心地投入当下的行动，这种“明知不可为而为之”的清醒与坚持，本身就是对荒诞命运最有力的反抗。

     

    深度理解

    1942年，法国哲学家阿尔贝·加缪出版了《西西弗斯神话》。他借古希腊神话中这位被诸神惩罚的国王，回答了一个根本的哲学问题：当人生没有终极意义时，活着是否值得？

     

    西西弗斯的罪行是对诸神的轻蔑。他欺骗了死神，因此被罚将一块巨石推上山顶。而诸神的设计正在于此，巨石每次抵达山顶便会因自身重量滚回山下。西西弗斯必须走下山去，重新推动那块石头，永无止境。诸神认为，没有比徒劳无望的劳动更可怕的惩罚了。

     

    但加缪说，应当想象西西弗斯是幸福的。

     

    这个翻转是整个存在主义哲学最动人的时刻。加缪没有否认世界的荒诞，没有给西西弗斯编造一个“石头终于停在山顶”的虚假安慰。他承认那块石头会再次滚落，承认推石上山本身没有终极意义。但他把目光投向了西西弗斯走下山的那段时间。诸神以为惩罚是推石的劳苦，但加缪发现，西西弗斯真正属于自己的时刻，是他看着巨石滚落，转身走向山下的那一刻。那一刻他知道接下来会发生什么，他知道这一切没有终点，但他依然走向那块石头。他的清醒让他摆脱了诸神的逻辑。诸神想用“徒劳”来惩罚他，但他用“清醒地选择徒劳”将惩罚变成了自己的命运。从此，推石不再是诸神强加于他的刑罚，而是他自己选择的事业。

     

    西西弗斯教会我们的是，意义不在山顶，意义在推石的过程中。当人停止追问“这样做有什么用”，转而专注于“我正在做”时，荒诞便被消解了。加缪说，推石上山本身，就足以充实一颗人心。这不是自欺欺人的麻木，是清醒之后的投入。他知道石头会滚落，但他仍然推。他的幸福不在结果，在每一次手掌与岩石接触的当下。

     

    日常中的西西弗斯无处不在。母亲每天做三顿饭，洗无数碗，这些劳动会在下一顿被归零，但她仍然把饭菜端上桌。教师送走一届学生，又迎来新一届，从字母和公式重新开始，但他们仍然站在讲台上。创作者写完一部作品，面对空白的稿纸重新焦虑，但他们仍然写下第一行。所有重复的、看似徒劳的劳动里，都住着一个西西弗斯。

     

    西西弗斯给我们的启示在于，他让我们重新审视“重复”与“徒劳”。现代人往往被一种“必须有用”的焦虑驱赶，每一项付出都期待有相应的回报。但西西弗斯告诉我们，有些事的意义不在山顶，在推石本身。那块石头是我们每天面对的工作、学业、家庭责任、身体病痛，或者任何一个反复出现却似乎无法根除的困境。诸神想让他在徒劳中绝望，他却用清醒的坚持将徒劳变成了尊严。

     

    作文可用角度

    诸神的惩罚与西西弗斯的胜利：诸神以为徒劳是最残酷的惩罚。但西西弗斯用清醒的坚持，把惩罚变成了自己的选择。当他转身走向山下的那一刻，他比诸神更自由。真正的胜利不是石头停在山顶，是不再用诸神的逻辑看待自己的劳动。

     

    走下山的那段路：加缪说，西西弗斯真正属于自己的时刻，是看着巨石滚落、转身走向山下的那段路。那段路上，他知道一切将重复，但他依然走向那块石头。清醒地选择重复，比无意识地坚持更有力量。

     

    推石本身的意义：现代人被“必须有用”的焦虑驱赶。但西西弗斯告诉我们，有些事的意义不在山顶，在推石本身。母亲的每一顿饭、教师的每一堂课、创作者的每一行字，它们的价值不在结果，在手掌与岩石接触的当下。

     

    我们都是西西弗斯：每个人都有自己的巨石。那块石头是日复一日的工作、是反复出现的困境、是无法根除的弱点。诸神想让我们在重复中绝望，但我们可以选择在重复中找到充实。推石上山本身，就足以充实一颗人心。

     

    对点作文题（广东惠州2026届高三第一次调研考试）

    阅读下面的材料，根据要求写作。

     

    若事与愿违，坚持是否仍有意义？请明确立场和观点，写一篇文章。

     

    要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

     

    题目解析与立意参考

    材料以“事与愿违时坚持是否仍有意义”为核心追问，要求考生明确立场。审题需把握三个层次：第一，坚持的价值首先在跋涉本身——事与愿违否定的是预设的结局，无法抹去一路走来锻造的意志与见识；第二，事与愿违是认知蜕变的契机——此时的坚持需以审视为伴，在行动中不断校准方向；第三，意义具有生长的属性——坚持为“可能”留一盏灯，当一扇门关闭，光或许会从另一个方向照进来。西西弗斯的智慧正在于此：他清醒地知道石头会滚落，但他依然推。他的坚持不是对结果的执着，是对行动本身的忠诚。

     

    推荐立意

    在坚守中蜕变，于转弯处逢生

    推石上山本身，就足以充实一颗人心

    清醒的执着：知道石头会滚落，依然走向它

     

    开头与结尾示例

    开头：

    西西弗斯站在山脚下，看着那块刚刚滚落的巨石。诸神以为，没有比徒劳无望的劳动更可怕的惩罚了。但加缪说，应当想象西西弗斯是幸福的。

     

    若事与愿违，坚持是否仍有意义？西西弗斯的每一次推石，都是对这个追问最沉默的回答。石头注定滚落，这是他的“事与愿违”。但他依然走向那块石头。他的坚持不是对结果的执着，是对行动本身的忠诚。推石上山本身，就足以充实一颗人心。

     

    结尾：

    加缪没有让石头停在山顶。他承认石头会再次滚落，承认推石本身没有终极意义。但他把目光投向了推石的那双手。手掌与岩石接触的当下，每一次用力，每一次呼吸，都在充实那颗心。

     

    西西弗斯的回答是，意义不在山顶，在推石的路上。司马迁的《史记》、屠呦呦的青蒿素、梵高的星空，都是他们在“石头滚落”之后依然推石的结果。在坚守中蜕变，于转弯处逢生。推石上山本身，就是意义。

     

    提纲速写

    分论点一：坚持的价值在跋涉本身。西西弗斯推石上山，石头注定滚落，但每一次推石都是真实的。司马迁未改变朝堂，却在《史记》中照亮千年；登山者未必征服高峰，但攀登中锤炼的毅力已成为生命的高度。事与愿违否定的是预设的结局，无法抹去一路锻造的意志与见识。

     

    分论点二：事与愿违是认知蜕变的契机。西西弗斯清醒地知道石头会滚落，这份清醒正是他的力量。乔布斯被逐出苹果后孕育出皮克斯，李安在多年赋闲中磨砺出独特叙事。此时的坚持需以审视为伴，在行动中不断校准方向。坚持的不是具体的河道，是奔流入海的使命。

     

    分论点三：坚持为“可能”留一盏灯。屠呦呦在千百次失败中发现低温萃取法，梵高在无人问津中开辟表现主义星空。意义具有生长的属性，事与愿违常为我们推开另一扇未知之门。西西弗斯用“清醒地选择徒劳”将惩罚变成自由。坚持，让光从另一个方向照进来。

     

    思辨追问

    如果西西弗斯的坚持是幸福的，这种幸福是否只是自我欺骗？不。自我欺骗是假装石头不会滚落，或者假装自己不是在推石。西西弗斯不做这种假装。他清醒地知道一切，然后选择投入。他的幸福不是来自结果，是来自行动本身。这不是自我欺骗，是人在认清世界真相后，依然热爱这个世界。区别在于：自我欺骗者说“石头一定会停住”，西西弗斯说“石头滚落也没关系，我依然推”。前者依赖虚假的希望，后者依靠清醒的忠诚。真正的坚持，不是相信事必如愿，是在事与愿违之后，依然选择行动。

     

     

  • 备考干货|10句话搞定读后续写写作模板

    在高考英语备考中，读后续写始终是重中之重，也是很多同学的薄弱环节。狂飙英语结合多年的教学与实战经验，总结出一套完整的十句写作模板，把两段续写内容拆解为十个功能明确的句子，精准对应情感描写、细节刻画、对话心理、环境烘托、逻辑过渡、主旨感悟等写作模块。模板严格对标高考考点，融入分词作状语、独立主格、倒装、强调句、无灵主语等高分语法，同时针对每一个句式位置，举一反三拓展替换表达，用固定框架搭配灵活句式，轻松打造出彩的读后续写文章。

     

    第1句【核心：情感描写 · 万能情感句】

    【举一反三】

    A surge of mixed emotions welled up inside me the moment I saw it. 看到它的那一刻，百感交集涌上心头。

    My heart beat wildly and nervousness took hold of me. 我心跳不止，满心紧张。

    A wave of excitement and delight swept over me. 我感到既激动又开心。

    第2句【细节描写 · 分词/形容词作状语】

    【举一反三】

    Trembling slightly, I stared at the familiar thing in my hands. 我微微颤抖着，凝视着手中这件熟悉的物品。

    Excited and joyful, I jumped up happily. 又激动又开心，我高兴地跳了起来。（形容词作状语）

    Eager and excited, she flagged her yellow blouse and spared no effort to yell for help.又焦急又兴奋,她挥舞着黄色的衬衣不遗余力地大喊救命。

     

    第3句【对话/内心独白】（无对话则用心理活动）

    【举一反三】

    How I regretted being so careless days before! I whispered to myself. 我暗自低语：真后悔前些天如此粗心大意！

    How wonderful it was to meet such a kind person! I murmured softly.能遇见如此善良的人，真是莫大的美好！我轻声默念。

    “I’m so sorry for what I have done,” I said in a low voice. “对于我做的事，我感到十分抱歉。”我低声说道。

     

    第4句【细节描写 · with复合结构 / 独立主格】

    【举一反三】

    With tears blurring my eyes, I stood rooted to the spot. 泪水模糊了双眼，我呆立在原地。

    With a big smile on her face, she reached out her hand to me. 她面带笑容，向我伸出手。

    The wind blowing softly, I felt totally relaxed. 微风轻拂，我倍感放松。（独立主格）

     

    第5句【过渡衔接句 · 状语从句（承上启下，衔接第二段）】

    【举一反三】

    Just as I was lost in sorrow, a soft voice came from behind me. 正当我陷入难过之时，身后传来了温柔的声音。

    Just as I was at a loss what to do, a warm hand patted me on the shoulder.
    正当我手足无措之际，一只温暖的手轻轻拍在了我的肩头。

    Just as I sank into deep thought, a brilliant idea suddenly struck me.

    正当我陷入沉思之时，一个绝妙的想法突然涌上心头。

     

    第6句【衔接句 · 倒装句（第二段首句，承接上文）】

    【举一反三】

    Standing there was my dearest friend who had noticed my trouble. 站在那里的，是察觉到我窘境的挚友。

    Around the corner came a familiar figure. 拐角处走来一个熟悉的身影。

    Never had I felt so moved in my life. 我此生从未如此感动。（否定词倒装）

     

    第7句【细节描写 + 环境描写】

    【举一反三】

    The warm sunlight filtered through the window, surrounding us gently. 暖融融的阳光透过窗户洒落，温柔地将我们包裹。

    A soft breeze brushed my cheeks, bringing along fresh and pleasant fragrance. 一阵轻柔的微风拂过脸颊，携来清新怡人的芬芳。

    Golden leaves danced in the air, painting the whole scene with peace and tenderness. 金黄的落叶在空中翩跹起舞，为整片景致勾勒出静谧与温柔。

     

    第8句【细节描写 · 无灵主语 + 情绪呼应（对比/转变第一段情绪，呼应首句情绪转变）】

    【举一反三】

    Warmth gradually drove away the sadness that had filled my heart. 暖意渐渐驱散了我心中的阴霾。

    Relief replaced all my anxiety little by little. 安心慢慢取代了我所有的焦虑。

    The wind howled in the night, and the darkness swallowed up everything. Her previous calm ‌was swept‌ away by terror.狂风在黑夜中呼啸，黑暗吞噬了一切。她先前的平静被恐惧一扫而空。

     

    第9句【引出道理 · 强调句（It is/was…that…）】

    【举一反三】

    It is kindness that makes the world full of warmth and hope. 正是善意，让世间满是温暖与希望。

    It is perseverance that helps us get through difficulties. 正是坚持，助我们渡过难关。
    It is trust that builds up true friendship. 正是信任，铸就真挚的友谊。

    第10句【核心结尾 · 感悟+万能结尾结构（全文收束）】

    【举一反三】

    From the experience, I was fully aware of the responsibility and value as a volunteer, which inspired me to continue to pursue my dream.从这次经历，我充分认识到作为志愿者的责任和价值，而这个也激励我继续追求我的梦。

    Only then did I realize the true meaning of friendship. 那一刻我才领悟友谊的真谛。
    This unforgettable moment will stay in my mind forever. 这段难忘的时光将永驻我心间。

     

  • 高考古诗词7天终极冲刺｜规律总结+必备清单+必背重点句+易错清单，6分必拿！

     

    古诗词默写，6分，3道题，看似分值不大，却是“最容易拿满、也最容易丢分”的板块。背了64篇，写错一个字，1分就没了。最后一周，必须零失误。

     

    一、先算分：默写考什么？

    项目

    内容

    分值

    时间

    目标

    题型

    理解性默写（情境提示）

    6分

    3-5分钟

    全对

    题量

    3小题，每题2空

    每空1分

    —

    不丢分

    范围

    必背64篇（诗词+文言文）

    —

    —

    全覆盖

    考查重点

    名句名篇+情境理解+准确书写

    —

    —

    零失误

     

    核心策略：理解性默写=背得熟+写得准+理解透。三关全过，6分必拿。

     

    二、理解性默写命题规律｜2023-2025真题分析

    近三年真题汇总

    年份

    卷别

    篇目

    考查句子

    情境关键词

    2025

    全国Ⅰ卷

    《劝学》

    “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”

    自我反省、智慧明达

    2025

    全国Ⅰ卷

    《赤壁赋》

    “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”

    生命短暂、个体渺小

    2025

    全国Ⅱ卷

    《登高》

    “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

    秋景壮阔、时光流逝

    2025

    全国Ⅱ卷

    《离骚》

    “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”

    忧国忧民、悲悯情怀

    2024

    新高考Ⅰ卷

    《琵琶行》

    “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”

    同病相怜、知音难觅

    2024

    新高考Ⅰ卷

    《永遇乐·京口北固亭怀古》

    “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”

    英雄气概、豪迈壮志

    2024

    新高考Ⅱ卷

    《师说》

    “师者，所以传道受业解惑也”

    教师职责、教育本质

    2024

    新高考Ⅱ卷

    《念奴娇·赤壁怀古》

    “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”

    历史沧桑、英雄业绩

    2023

    新高考Ⅰ卷

    《劝学》

    “吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”

    学习方法、实践重要性

    2023

    新高考Ⅱ卷

    《蜀道难》

    “蜀道之难，难于上青天”

    艰险难行、人生困境

    命题规律总结

    规律

    具体表现

    备考策略

    高频篇目反复考

    《劝学》《赤壁赋》《琵琶行》出现3次以上

    重点篇目重点句滚瓜烂熟

    情境提示明确

    给出情感、主题、手法等提示

    理解句意，不能死记硬背

    名句名篇优先

    考查千古传诵的句子

    优先背”千古名句”

    易错字设陷阱

    “知”通”智”、“受”通”授”等

    特别注意通假字、生僻字

    对仗句成对考

    上下句同时考查

    成对记忆，不可脱节

    三、必背64篇分级清单

    第一级：高频必考篇目（20篇）｜必须全篇熟背

    序号

    篇目

    作者

    重点句数量

    考查频率

    1

    《劝学》（节选）

    荀子

    8句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    2

    《师说》

    韩愈

    6句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    3

    《赤壁赋》

    苏轼

    8句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    4

    《琵琶行》（并序）

    白居易

    8句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    5

    《离骚》（节选）

    屈原

    6句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    6

    《蜀道难》

    李白

    6句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    7

    《登高》

    杜甫

    4句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    8

    《念奴娇·赤壁怀古》

    苏轼

    4句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    9

    《永遇乐·京口北固亭怀古》

    辛弃疾

    6句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    10

    《声声慢》

    李清照

    4句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    11

    《锦瑟》

    李商隐

    4句

    ⭐⭐⭐⭐⭐

    12

    《诗经·氓》

    —

    6句

    ⭐⭐⭐⭐

    13

    《短歌行》

    曹操

    4句

    ⭐⭐⭐⭐

    14

    《归园田居》（其一）

    陶渊明

    4句

    ⭐⭐⭐⭐

    15

    《梦游天姥吟留别》

    李白

    6句

    ⭐⭐⭐⭐

    16

    《登岳阳楼》

    杜甫

    4句

    ⭐⭐⭐⭐

    17

    《李凭箜篌引》

    李贺

    4句

    ⭐⭐⭐

    18

    《菩萨蛮·书江西造口壁》

    辛弃疾

    4句

    ⭐⭐⭐

    19

    《扬州慢》

    姜夔

    4句

    ⭐⭐⭐

    20

    《书愤》

    陆游

    4句

    ⭐⭐⭐

    第二级：中频考查篇目（25篇）｜重点句熟背

    类别

    篇目

    重点句数量

    先秦

    《论语》十二章、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》

    各3-4句

    两汉

    《出师表》、《陈情表》、《兰亭集序》、《桃花源记》

    各3-4句

    唐宋文

    《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《爱莲说》、《陋室铭》

    各2-3句

    唐诗

    《春江花月夜》、《山居秋暝》、《将进酒》、《行路难》

    各3-4句

    宋词

    《雨霖铃》、《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》、《鹊桥仙》

    各3-4句

    元明清

    《窦娥冤》（滚绣球）、《长亭送别》、《己亥杂诗》

    各2-3句

    第三级：低频考查篇目（19篇）｜名句熟背

    类别

    篇目

    诗经

    《采薇》、《静女》、《无衣》

    楚辞

    《九歌·国殇》、《九章·涉江》

    汉乐府

    《孔雀东南飞》（重点句）

    魏晋

    《归去来兮辞》

    唐诗

    《燕歌行》、《蜀相》、《客至》、《登快阁》

    宋词

    《苏幕遮》、《扬州慢》（已列）、《书愤》（已列）

    元曲

    《山坡羊·潼关怀古》、《天净沙·秋思》

    明清

    《朝天子·咏喇叭》、《别云间》

    四、高频篇目重点句+易错字精讲

    《劝学》重点句（8句）

    序号

    原句

    情境提示

    易错字

    正确写法

    1

    君子曰：学不可以已

    学习的重要性、持之以恒

    已

    已（非己）

    2

    青，取之于蓝，而青于蓝

    超越前人、后人居上

    蓝

    蓝（非篮）

    3

    君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

    自我反省、智慧明达

    知

    知（通”智”）

    4

    吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

    学习方法、实践重要性

    须臾

    须臾（非须叟）

    5

    假舆马者，非利足也，而致千里

    借助外力、善于学习

    舆

    舆（非与）

    6

    假舟楫者，非能水也，而绝江河

    借助工具、突破局限

    楫

    楫（非揖）

    7

    积土成山，风雨兴焉

    积累的重要性

    焉

    焉（非言）

    8

    锲而不舍，金石可镂

    坚持不懈、持之以恒

    锲、镂

    锲（非契）、镂（非漏）

    《赤壁赋》重点句（8句）

    序号

    原句

    情境提示

    易错字

    正确写法

    1

    壬戌之秋，七月既望

    时间记载、农历日期

    戌、既望

    戌（非戍）、既望（非即望）

    2

    清风徐来，水波不兴

    宁静美景、闲适心境

    徐

    徐（非许）

    3

    举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章

    主客欢饮、诗酒风流

    属、窈窕

    属（通”嘱”）、窈窕（非窈宨）

    4

    纵一苇之所如，凌万顷之茫然

    泛舟江上、豪迈情怀

    苇、顷

    苇（非伟）、顷（非倾）

    5

    寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

    生命短暂、个体渺小

    蜉蝣、渺、沧、粟

    蜉蝣（非浮游）、渺（非缈）、沧（非仓）、粟（非栗）

    6

    挟飞仙以遨游，抱明月而长终

    超脱尘世、理想追求

    挟、遨

    挟（非夹）、遨（非翱）

    7

    逝者如斯，而未尝往也

    变与不变、辩证思考

    斯

    斯（非思）

    8

    耳得之而为声，目遇之而成色

    自然之美、感官享受

    遇

    遇（非偶）

    《琵琶行》重点句（8句）

    序号

    原句

    情境提示

    易错字

    正确写法

    1

    浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟

    秋夜送别、凄凉氛围

    浔、荻、瑟瑟

    浔（非寻）、荻（非迪）、瑟瑟（非涩涩）

    2

    千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

    羞涩出场、含蓄之美

    琵琶

    琵琶（非枇杷）

    3

    大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

    音乐描写、对比手法

    嘈嘈、切切

    嘈嘈（非曹曹）、切切（非窃窃）

    4

    间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难

    音乐转折、流畅与艰涩

    间关、幽咽

    间关（非间官）、幽咽（非幽烟）

    5

    冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇

    音乐停顿、情感蓄势

    涩、凝

    涩（非色）、凝（非疑）

    6

    别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声

    留白艺术、情感深沉

    幽愁

    幽愁（非忧愁）

    7

    银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

    音乐高潮、激烈壮阔

    乍、迸、骑

    乍（非炸）、迸（非并）、骑（非奇）

    8

    同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

    同病相怜、知音难觅

    沦落

    沦落（非伦落）

    《离骚》重点句（6句）

    序号

    原句

    情境提示

    易错字

    正确写法

    1

    长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

    忧国忧民、悲悯情怀

    太息、掩涕

    太息（非叹息）、掩涕（非掩泪）

    2

    亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

    坚守理想、矢志不渝

    善、犹

    善（非擅）、犹（非尤）

    3

    怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心

    君臣隔阂、忠而被谤

    浩荡、察

    浩荡（非浩汤）、察（非查）

    4

    众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫

    小人嫉妒、谣言中伤

    蛾眉、谣诼

    蛾眉（非娥眉）、谣诼（非谣涿）

    5

    固时俗之工巧兮，偭规矩而改错

    世俗取巧、违背正道

    工巧、偭、错

    工巧（非功巧）、偭（非面）、错（通”措”）

    6

    伏清白以死直兮，固前圣之所厚

    坚守清白、以死明志

    伏、厚

    伏（非服）、厚（非后）

    五、理解性默写情境分类速查

    情境类型一：情感志向类

    情境关键词

    对应篇目

    对应句子

    忧国忧民、悲悯情怀

    《离骚》

    长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

    坚守理想、矢志不渝

    《离骚》

    亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

    同病相怜、知音难觅

    《琵琶行》

    同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

    豪迈豁达、超脱尘世

    《赤壁赋》

    挟飞仙以遨游，抱明月而长终

    壮志难酬、英雄暮年

    《永遇乐·京口北固亭怀古》

    凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否

    孤独寂寞、凄苦悲凉

    《声声慢》

    寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

    情境类型二：哲理思辨类

    情境关键词

    对应篇目

    对应句子

    学习方法、实践重要

    《劝学》

    吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

    积累坚持、持之以恒

    《劝学》

    锲而不舍，金石可镂

    借助外力、善于学习

    《劝学》

    君子生非异也，善假于物也

    变与不变、辩证思考

    《赤壁赋》

    逝者如斯，而未尝往也

    教师职责、教育本质

    《师说》

    师者，所以传道受业解惑也

    从师学习、不问贵贱

    《师说》

    道之所存，师之所存也

    情境类型三：景物描写类

    情境关键词

    对应篇目

    对应句子

    秋景壮阔、时光流逝

    《登高》

    无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

    宁静美景、闲适心境

    《赤壁赋》

    清风徐来，水波不兴

    音乐描写、高超技艺

    《琵琶行》

    大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

    月夜美景、空灵澄澈

    《春江花月夜》

    江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮

    田园闲适、回归自然

    《归园田居》

    采菊东篱下，悠然见南山

    边塞壮阔、苍凉悲壮

    《燕歌行》

    大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀

    六、易错字分类清单

    通假字易错

    原字

    通假字

    正确写法

    篇目

    句子

    知

    智

    知

    《劝学》

    则知明而行无过矣

    生

    性

    生

    《劝学》

    君子生非异也

    受

    授

    受

    《师说》

    所以传道受业解惑也

    不

    否

    不

    《师说》

    或师焉，或不焉

    属

    嘱

    属

    《赤壁赋》

    举酒属客

    缪

    缭

    缪

    《赤壁赋》

    山川相缪

    阙

    缺

    阙

    《水调歌头》

    不知天上宫阙

    形近字易错

    易错字

    正确字

    篇目

    句子

    辨析

    戌

    戌（xū）

    《赤壁赋》

    壬戌之秋

    戌：地支第十一位；戍（shù）：防守；戊（wù）：天干第五位

    已

    已

    《劝学》

    学不可以已

    已：停止；己（jǐ）：自己；巳（sì）：地支第六位

    臾

    臾

    《劝学》

    须臾之所学

    臾：片刻；叟（sǒu）：老人

    楫

    楫

    《劝学》

    假舟楫者

    楫：船桨；揖（yī）：作揖；缉（jī）：缉拿

    沧

    沧

    《赤壁赋》

    渺沧海之一粟

    沧：青绿色；仓：仓库；苍：苍白

    粟

    粟

    《赤壁赋》

    一粟

    粟：小米；栗：栗子

    锲

    锲

    《劝学》

    锲而不舍

    锲：雕刻；契（qì）：契约；挈（qiè）：提携

    生僻字易错

     

    生僻字

    读音

    篇目

    句子

    记忆技巧

    蜉蝣

    fú yóu

    《赤壁赋》

    寄蜉蝣于天地

    蜉：虫旁，昆虫；蝣：虫旁，游动

    窈窕

    yǎo tiǎo

    《赤壁赋》

    歌窈窕之章

    窈：穴字头，深远；窕：穴字头，幽静

    嫠妇

    lí fù

    《赤壁赋》

    泣孤舟之嫠妇

    嫠：寡妇，从女

    愀然

    qiǎo rán

    《赤壁赋》

    苏子愀然

    愀：脸色改变，从心

    舳舻

    zhú lú

    《赤壁赋》

    舳舻千里

    舳：船尾；舻：船头

    酾酒

    shī jiǔ

    《赤壁赋》

    酾酒临江

    酾：滤酒，从酉

    槊

    shuò

    《赤壁赋》

    横槊赋诗

    槊：长矛，从木

    潦

    lǎo

    《登高》

    潦倒新停浊酒杯

    潦：雨水大；另读liáo（潦草）

     

  • 湖北省黄冈八模2026届高三模拟测试卷（一）化学试卷（共13页）

    湖北省黄冈八模2026届高三模拟测试卷（一）化学试卷（共13页）

    本次为大家整理的是湖北省黄冈八模2026届高三模拟测试卷（一）化学+答案（共13页），高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考化学命题方向，覆盖高中化学核心考点，适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺，也可供高中化学老师作为复习备课资料使用。
    试题预览：

    一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

    1. 文物记载着中华文明的灿烂成就，下列文物的主要材质属于无机非金属材料的是

      A. 近代铜香炉

      B. “虎” 字中堂书画

      C. “十二生肖” 玉镯

      D. 清刘永福官服

    2. 下列化学用语或图示表示正确的是

      A. 氮原子的电子排布图：\(\begin{array}{cc} 2\text{s} & 2\text{p} \\ \boxed{↑↓} & \boxed{↑}\ \boxed{↑}\ \boxed{↑} \end{array}\)

      B. \(\ce{SiO_{2}}\) 的电子式：\(\ce{:O::Si::O:}\)

      C. 重氢负离子 \(^1_1\ce{H^-}\) 的结构示意图：\(\begin{array}{c} \ce{+1} \\ \boxed{2} \end{array}\)

      D. 中子数为 10 的氧原子：\(^{18}_{8}\ce{O}\)

    3. 下列物质性质与用途对应关系错误的是

      A. 氧化铝熔点高，可以用来做耐火材料

      B. 硅的导电性介于导体和绝缘体之间，可用于制造光导纤维

      C. 氧化钙能与二氧化硫反应，可作为工业废气处理时的脱硫剂

      D. 饱和氯水既有酸性又有漂白性，加入适量小苏打，其漂白性增强

    4. 下列化学方程式中，不能正确表达反应变化的是

      A. 铝粉和氧化铁组成的铝热剂用于焊接钢轨：\(\ce{2Al + Fe_{2}O_{3} \xlongequal{高温} Al_{2}O_{3} + 2Fe}\)

      B. 向煤中加入石灰石实现燃煤脱硫：\(\ce{2CaCO_{3} + 2SO_{2} + O_{2} \xlongequal{\Delta} 2CaSO_{4} + 2CO_{2}}\)

      C. 向 \(\ce{Mg(OH)_{2}}\) 悬浊液中滴加 \(\ce{FeCl_{3}}\) 溶液：\(\ce{3Mg(OH)_{2}(s) + 2FeCl_{3}(aq) = 2Fe(OH)_{3}(s) + 3MgCl_{2}(aq)}\)

      D. 向甲醛中加入足量的银氨溶液并加热：\(\ce{HCHO + 2[Ag(NH_{3})_{2}]OH \xlongequal{\Delta} HCOONH_{4} + 2Ag↓ + 3NH_{3} + H_{2}O}\)

    5. 我国学者把游离态氮固定在碳上，示踪反应方程式为 \(\ce{^{15}N_{2} + C(石墨) + 2LiH \xlongequal{20 atm, 550℃, 5 h} Li_{2}[^{15}NC^{15}N] + H_{2}}\)，制得的 \(\ce{[N=C=N]^{2-}}\) 离子可用于合成核酸的结构单元，阿伏加德罗常数的值为 \(N_\text{A}\)。下列说法正确的是

      A. \(22.4\ \text{L}\ ^{15}\ce{N_{2}}\) 含有的中子数为 \(16N_\text{A}\)

      B. \(12\ \text{g}\ \ce{C(石墨)}\) 中含有的 \(\ce{C-C}\) 的数目为 \(3N_\text{A}\)

      C. \(1\ \text{mol}\ \ce{[N=C=N]^{2-}}\) 中含有的 \(\pi\) 键数为 \(4N_\text{A}\)

      D. 生成 \(1\ \text{mol}\ \ce{H_{2}}\) 时，总反应转移的电子数为 \(6N_\text{A}\)

    6. 丙二酮类衍生物常用于有机发光半导体研究，其中一种有机物的结构如图所示，下列说法错误的是

      A. 该有机物分子中有 2 个手性碳原子

      B. 其质谱图中最大的质荷比为 180

      C. 其同分异构体中存在芳香烃

      D. 可以使用酸性高锰酸钾溶液区分该有机物和苯乙酮

    7. W、X、Y、Z 是短周期主族元素，其原子序数依次增大。W 是形成化合物最多的一种元素，X 的简单氢化物与其最高价氧化物对应的水化物反应，可用作化肥，Y 和 Z 位于同一主族且最高能级均有 1 个未成对电子。下列说法正确的是

      A. 在四种元素中 Y 的第一电离能最大

      B. 最高正化合价：X > W > Z

      C. 简单气态氢化物的稳定性：W > X > Y

      D. \(\ce{WZ_{4}}\) 为共价晶体

  • 高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模生物试卷（共9页）

    高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模生物试卷（共9页）

    本次为大家整理的是高三年级第一次诊断性测试山东省东营一模生物（含答案）（共9页），高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考生物命题方向，覆盖高中生物核心考点，适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺，也可供高中生物老师作为复习备课资料使用。
    试题预览：

    一、选择题：本题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。每小题只有一个选项符合题目要求。

    1. 柽柳叶片上存在特殊的泌盐结构 —— 盐腺。盐腺中存在分泌细胞和收集细胞，两种细胞间富含胞间连丝，分泌细胞的细胞壁多有突起。下列说法错误的是

      A. 柽柳储盐的细胞器主要为液泡，该细胞器可调节细胞内的环境

      B. 盐腺分泌细胞和叶片表皮细胞中线粒体数量相同

      C. 盐腺两种细胞间通过胞间连丝进行物质运输和信息传递

      D. 推测细胞膜也有突起，能提高物质分泌或吸收的效率

    2. 胃酸的分泌依赖胃黏膜上皮细胞的一种转运蛋白，胃腔 pH 低于胃黏膜上皮细胞内。人在进食前该转运蛋白存在于胃黏膜上皮细胞内的囊泡中且无活性，进食后在激素作用下含转运蛋白的囊泡与细胞膜融合，转运蛋白恢复活性，细胞分泌 H⁺。下列说法错误的是

      A. 进食前后转运蛋白活性的改变离不开细胞间的信息传递

      B. H⁺通过转运蛋白进入胃腔时不需要与转运蛋白结合

      C. 含转运蛋白的囊泡与细胞膜融合会消耗细胞化学反应释放的能量

      D. 特异性抑制该转运蛋白活性的药物，可缓解胃酸过多引发的症状

    3. 游泳比赛中，骨骼肌 O₂利用能力是决定比赛成绩的关键。若比赛过程中骨骼肌细胞呼吸底物为葡萄糖，下列说法正确的是

      A. 细胞内 ATP 的合成速率始终大于分解速率

      B. 细胞产生的 CO₂量大于消耗的 O₂量

      C. O₂在细胞的线粒体基质中与 NADH 结合形成水

      D. 产生相同能量时，利用 O₂能力更强的细胞消耗的葡萄糖更少

    4. 科研人员发现衰老小鼠肾小管上皮细胞出现水通道蛋白数量减少、主动转运 K⁺速率下降、溶酶体活性降低等现象。下列说法错误的是

      A. 导致细胞衰老的自由基来自于有害物质入侵，不会来自于细胞内反应

      B. 衰老细胞水通道蛋白减少，会降低水分子的协助扩散速率，影响细胞代谢

      C. 衰老细胞吸收 K⁺速率下降，可能与细胞中线粒体功能减弱有关

      D. 溶酶体活性降低导致衰老细胞内受损物质积累，进一步加剧细胞衰老

    5. 减数分裂的细胞，四分体时期非姐妹染色单体间经常发生缠绕，并在两条或三条染色单体之间交换相应的片段。下图表示某基因组成为 AaBbCc 的精原细胞分裂过程中发生的交换。不考虑其它变异，下列说法正确的是

      A. 图中变异过程属于染色体结构变异，会引起染色体上的基因位置发生改变

      B. 该精原细胞分裂产生的含重组型染色体的次级精母细胞所占比例为 1/2

      C. 该精原细胞经减数分裂产生四种配子的基因组成为 abc、aBC、AbC、ABc

      D. 若有丝分裂中发生该交换，则产生的子细胞基因组成相同

    6. 下图为某单基因遗传病（基因 D 突变为 d 所致）患者家系部分成员相关基因扩增后的电泳结果。患儿的父母、外祖父母、姐姐均不患该病。研究发现，d 基因转录出的 mRNA 长度不变但提前出现终止密码子 UGA，可用抑制性 tRNA（sup-tRNA）进行治疗，原理是 sup-tRNA 识别终止密码子并携带氨基酸至核糖体。不考虑其它变异，下列说法正确的是

      （注：M 表示 DNA 标准样，bp 表示碱基对；电泳条带显示 M 在 2000bp、1000bp、750bp 有带，患儿、父亲在 2000bp 和 1000bp 有带，母亲、姐姐在 2000bp 和 750bp 有带）

      A. 该家系中患儿的患病基因来自其外祖父

      B. 基因 D 到 d 的突变过程中发生了碱基对的替换

      C. 用于治疗该病的 sup-tRNA 的反密码子是 5′-ACU-3′

      D. 若姐姐已怀孕，对胎儿性别鉴定不能确定是否患该病

  • 湖北省黄冈八模2026届高三模拟测试卷（一）历史试卷（共10页）

    湖北省黄冈八模2026届高三模拟测试卷（一）历史试卷（共10页）

    本次为大家整理的是湖北省黄冈八模2026届高三模拟测试卷（一）历史+答案（共10页），高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考历史命题方向，覆盖高中历史核心考点，适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺，也可供高中历史老师作为复习备课资料使用。
    试题预览：

    一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

    1. 从历史变迁的视角解读下图的信息，可以得出中华文明起源

      A. 国家的初始形态已经具备

      B. 深受地理环境的影响

      C. 多元一体的特征逐渐体现

      D. 农耕经济占主导地位

    2. 秦统一后，秦郡分为关中郡、关外郡、新地郡、南北边郡（县）四类。秦末农民战争反秦活动主要集中在秦统一过程中新兼并的新地郡，而其他三类郡则并不明显。这一现象可用于说明

      A. 郡县制不适用于新兼并的地区

      B. 秦朝制度未能适应时代需要

      C. 西汉初年实行郡国并行制原因

      D. 暴政是导致秦亡的主要原因

    3. 传统史书多将帝王塑造为 “天命所归”“威严无上” 的神圣形象。下表为唐代文人在笔记小说中对唐玄宗感情生活的描写，这说明
    表格
    作品名称 内容
    《开元天宝遗事》 玄宗在与心爱之人相处时，会流露出寻常男子对女子的款款爱意
    《猧子乱局》 玄宗在与亲王下棋快要输掉时，杨贵妃故意将猧子（小狗）扔到棋盘上打乱棋局，体现了寻常夫妻之间的默契
    《明皇杂录》 玄宗再次前往华清宫时，“四顾凄凉，不觉流涕，左右感动，与之嘘唏”，像普通人那样不顾形象和体面痛哭流涕，日思夜想
    A. 文学叙事有助于丰富历史解释

    B. 笔记小说可完整还原历史真实

    C. 非官方记载比正史更接近真相

    D. 艺术加工会消减史料核心价值

    1. 一种观点认为宋代女性特别是社会下层女性较为活跃地参与到社会经济活动中，并由此凸显出宋代女性在社会经济发展中的犯罪问题；另一种观点则从财产继承权的角度出发，认为宋代妇女地位较低。影响上述两种观点的主要因素分别是

      A. 政策调整、社会流动

      B. 海外贸易发达、法律完善

      C. 手工业发展、科举制

      D. 商品经济发展、程朱理学

    2. 长期以来，洛阳所在的河洛地区被视为 “九州之中”，即该地区被视为天地的中心。清朝乾隆年间，官修的《大清一统志》等书籍一扫河洛中心旧说，极力宣扬北京为 “天下之中”。这

      A. 彰显了近代国家主权观

      B. 表明农牧生产分界线北移

      C. 折射出清朝版图的开拓

      D. 有助于北京成为政治中心

    3. 下表中英国对华贸易额情况可以用来论证
    表格
    年份 英国对华贸易额（单位 / 万英镑）
    出口 进口
    1850 157.4 584.9
    1853 175.0 825.6
    1855 127.8 1066.4
    1856 221.6 1065.2
    ①中英贸易中英国是处于出超地位

    ②中国社会经济结构的深刻变化

    ③中国自然经济对英国经济的抵制

    ④英国继续扩大侵略权益的原因

    A. ①③

    B. ①④

    C. ②③

    D. ③④

    1. 19 世纪 80 年代，康有为开始撰写《礼运注》《大同书》，重新挖掘孔子的大同思想，设计了他理想中的大同社会。20 世纪初，孙中山以《礼运》中的大同思想阐释三民主义，对西方资本主义国家的垄断压迫、贫富分化进行批判。这反映出当时

      A. 传统思想助推救亡图存

      B. 知识分子反思西方文明

      C. 儒家思想仍占统治地位

      D. 中体西用思想影响深远

    2. 1929 年 12 月 29 日红四军第九次党的代表大会通过的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》指出，“红军的打仗，不是单纯地为了打仗而打仗，而是为了宣传群众、组织群众、武装群众”，如果 “离了对群众的宣传、组织、武装和建设革命政权等项目标，就失去了打仗的意义，也就是失去了红军存在的意义”。这体现了

      A. 服务政治的建军原则

      B. 武装夺取政权的必要性

      C. 开展土地革命的意义

      D. 纠正 “左” 倾错误的重要性