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  • 云师大附中 2026 届高三高考适应性月考(一)-地理试卷

    云师大附中 2026 届高三高考适应性月考(一)-地理试卷

    一、选择题(本大题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

    河南省露水河峡谷山高谷深,当地的传统民居石板房,以石板为主要建筑材料,造型古朴自然,与自然环境融合,形成了 “山青水绿石屋美” 的独特景观。该区域共有 170 余个村落,山腰地带村落分布较多。图 1 为露水河峡谷地形剖面示意和石板房景观图。据此完成 1~2 题。
    (图 1:左侧为露水河峡谷地形剖面图,标注山顶(1400 米)、山腰(800 米)、露水河、山巅;右侧为石板房景观图)
    1. 当地传统民居采用石板作为建筑材料的主要原因是

      A. 适应潮湿环境

      B. 充分利用空间

      C. 便于就地取材

      D. 增强抗震性能

    2. 当地村落多分布于山腰地带,是因为

      ①地势较平坦,易于建设

      ②植被覆盖率高,生态环境好

      ③土层较深厚,利于种植

      ④靠近河流,便于取水

      A. ①②

      B. ①③

      C. ②③

      D. ③④

  • 四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试政治试卷

    四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试政治试卷

    一、单项选择题:本题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

    1. 出行前,用 AI 做旅游攻略,实现个性化行程定制服务;在景区,扫码即可拥有 AI 虚拟人全天候、一对一的贴心导游;在商业中心,能见识到 AI 构筑的海底世界,与鲸 “共舞”…… 随着应用场景加速上新,AI 正在给文旅行业创新注入更多活力。由此可见

      ①AI 与文旅间的自在联系是文旅产业发展的基础

      ②把握 AI 与文旅的多样联系能激发文旅发展活力

      ③创新应用场景是人充分发挥主观能动性的结果

      ④人们可基于自身需要运用 AI 改变行业发展规律

      A. ①②

      B. ①④

      C. ②③

      D. ③④

    2. 右侧漫画(作者:于昌伟)给我们的哲学启迪是

      ①失败与胜利在一定条件下相互渗透、相互贯通

      ②事物的复杂性决定了成功和失败没有明确界限

      ③注重量的持续积累才能够促进失败向胜利转化

      ④要对未来充满信心,正确对待人生道路上的失败

      A. ①③

      B. ①④

      C. ②③

      D. ②④

  • 四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试语文试卷

    四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试语文试卷

    一、阅读(72 分)

    (一)阅读 Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

    阅读下面的文字,完成 1~5 题。
    材料一:

    人脸识别可简单地概括为:机器对静态或视频中的人脸图像进行特征提取、分类识别,以达到身份鉴别的目的。(甲)现在人脸识别技术的日常应用场景日渐丰富,如账户登录、门禁控制、考勤打卡等,甚至还可以用于走失人员查找、物品找回等公益事业。

    人脸识别技术具有复杂性。人脸的变化性和多维性,决定了要用机器识别一张脸,绝非易事。比起指纹识别、声纹识别、虹膜识别等生物识别,人脸识别对技术的要求更高。人脸识别技术的实际应用环境比基准测试环境更加复杂,它受诸多外部因素的影响,包括光线、角度、距离、天气、表情、发型、衣着等,这些都对人脸识别技术提出了更高的要求。
    人脸识别技术的收益是世所公认的。(乙)世界经济论坛指出:“人脸识别技术可以应用于诸多场景,从改善银行业和零售业的消费者体验到加快机场边境管制,该项技术的发展创造了大量裨益社会的机会。” 人脸识别技术的收益主要在于它比肉眼识别更准确,识别速度更快,能极大地节省成本。
  • 四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试英语试卷

    四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试英语试卷

    第一部分 听力(共两节,满分 30 分)

    做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

    第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分)

    听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一题。每段对话仅读一遍。
    1. What job does Michelle’s father probably do?

      A. He is a manager.

      B. He is a taxi driver.

      C. He is a waiter.

    2. What will the man probably do on the weekend?

      A. Go running.

      B. Play volleyball.

      C. Play badminton.

    3. How will the speakers get to their tennis class?

      A. On foot.

      B. By bike.

      C. By bus.

    4. Where is Julia going this afternoon?

      A. To a café.

      B. To a cinema.

      C. To a skateboard shop.

  • 四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试物理试卷

    四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试物理试卷

    一、单项选择题:本题共 7 小题,每题 4 分,共 28 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。

    1. 下列说法正确的是

      A. 电场线越密的地方电场强度越大

      B. 通电导线在磁场中一定受到磁场对它的安培力作用

      C. 机械波和电磁波的传播均需要介质

      D. 布朗运动是显微镜中看到的液体分子的无规则热运动

    2. 如图所示,直线 MN、PQ 相互垂直且 M 点与 N 点关于 PQ 对称。空间中 Q 点固定一个带正电的点电荷。下列说法正确的是

      A. M 点与 N 点的电场强度方向相同

      B. M 点与 N 点的电势相等

      C. M 点的电场强度大于 P 点的电场强度

      D. M 点的电势高于 P 点的电势

    3. 一列沿 x 轴正方向传播的机械波某时刻的波形图如图所示,a、b、c 三个质点到各自平衡位置的距离相等。下列说法正确的是

      A. 该时刻 b 质点振动方向沿 y 轴正方向

      B. a 质点比 b 质点先回到平衡位置

      C. b 质点和 c 质点的加速度大小始终相等

      D. 仅增大波源振动频率,波长变长

  • 高中英语:语法知识点详细总结,适用于高中所有阶段

    高中英语语法知识点系统总结

    一、英语句子结构基础

    1.1 句子成分与词性对应

    英语句子的核心由八大成分构成,每种成分由特定词性担任:

    主语:句子的主体,通常由名词、代词、动名词或不定式充当

    • 名词:The book is interesting.
    • 动名词:Swimming keeps you healthy.
    • 不定式:To err is human.

    谓语:表示主语的动作或状态,由动词充当

    • 实义动词:She writes novels.
    • 连系动词:He is a teacher.
    • 助动词:They have finished the work.

    宾语:动作的承受者,可由多种词性充当

    • 直接宾语:I bought a computer.
    • 间接宾语:She gave me a gift.
    • 复合宾语:We elected him president.

    定语:修饰名词或代词,主要由形容词、分词、介词短语等充当

    • 形容词:a beautiful garden
    • 分词:the falling leaves(现在分词)
      the broken window(过去分词)
    • 介词短语:the book on the table

    状语:修饰动词、形容词、副词或整个句子

    • 时间状语:She arrived yesterday.
    • 地点状语:He works in Beijing.
    • 方式状语:They solved the problem easily.

    补语:补充说明主语或宾语

    • 主语补语:He was elected monitor.
    • 宾语补语:I found the book interesting.

    表语:位于系动词后说明主语

    • 名词:His father is a doctor.
    • 形容词:The weather became cold.

    同位语:解释说明前面的名词

    • My friend Tom will come tomorrow.

    1.2 五种基本句型

    掌握基本句型是分析复杂句子的前提:

    1. 主语 + 谓语 (SV)

    • Birds fly.
    • The sun rises.

    2. 主语 + 谓语 + 宾语 (SVO)

    • Students need knowledge.
    • She loves music.

    3. 主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语 (SVOO)

    • My mother bought me a watch.
    • 注意:可改为”主语+谓语+直接宾语+to/for+间接宾语”
      My mother bought a watch for me.

    4. 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语 (SVOC)

    • We call him Little Tiger.
    • They painted the wall white.

    5. 主语 + 系动词 + 表语 (SVP)

    • 常见系动词:
      • be动词:am, is, are, was, were
      • 感官动词:look, sound, smell, taste, feel
      • 变化类:become, get, grow, turn, go
      • 状态保持类:keep, stay, remain

    二、动词时态系统

    2.1 时态基本框架(以do为例)

    时间\状态
    一般
    进行
    完成
    完成进行
    现在
    do/does
    am/is/are doing
    have/has done
    have/has been doing
    过去
    did
    was/were doing
    had done
    had been doing
    将来
    will/shall do
    will be doing
    will have done
    will have been doing
    过去将来
    would do
    would be doing
    would have done
    would have been doing

    2.2 重点时态详解

    现在完成时 (Present Perfect)

    • 构成:have/has + 过去分词
    • 核心用法:
      1. 过去动作对现在的影响:I have lost my key.(现在没钥匙)
      2. 过去开始持续到现在的动作:He has lived here for 10 years.
      3. 过去经历:Have you ever been to Japan?
    • 时间状语标志词:already, yet, just, ever, never, since, for, recently, lately

    过去完成时 (Past Perfect)

    • 构成:had + 过去分词
    • 使用场景:
      1. “过去的过去”:When I arrived, the film had already started.
      2. 与by, before等连用:By the end of last year, we had learned 2000 words.
    • 注意事项:在before/after从句中,因时间关系明确,可用一般过去时代替过去完成时

    将来进行时 (Future Continuous)

    • 构成:will be + 现在分词
    • 特殊用法:表示已安排或预测要发生的动作
      This time tomorrow I’ll be flying to New York.

    2.3 时态呼应原则

    在宾语从句和间接引语中,时态需与主句保持一致:

    • 主句现在时,从句根据需要可用任何时态
      He says he is/was/will be a teacher.
    • 主句过去时,从句必须用相应的过去时态
      He said he was/had been/would be a teacher.
    • 例外情况:从句表达客观真理、格言时,保持一般现在时
      The teacher said the earth moves around the sun.

    三、被动语态全解

    3.1 构成方式

    be动词 + 过去分词(be动词体现时态、人称和数)

    3.2 各时态被动形式示例

    • 一般现在时:English is spoken widely.
    • 现在进行时:The road is being repaired.
    • 现在完成时:The work has been finished.
    • 一般过去时:The window was broken.
    • 过去进行时:The meal was being prepared.
    • 一般将来时:The meeting will be held.
    • 含情态动词:The problem must be solved.

    3.3 特殊结构的被动语态

    1. 双宾语动词:通常将间接宾语变为主语
      主动:He gave me a book.
      被动:I was given a book (by him). / A book was given to me (by him).
    2. 复合宾语:宾语补足语保留
      主动:We call him Tom.
      被动:He is called Tom.
    3. 短语动词:介词/副词不可省略
      主动:They laughed at him.
      被动:He was laughed at.
    4. 省略to的不定式作宾补,变被动时要加to
      主动:I saw him enter the room.
      被动:He was seen to enter the room.

    3.4 不能用被动语态的情况

    • 不及物动词(无宾语):happen, occur, rise, appear等
    • 连系动词:be, become, seem, feel等
    • 表示状态的及物动词:have, own, possess, suit, fit等
    • 某些动词短语:take place, lose heart, belong to等

    四、非谓语动词精析

    4.1 动词不定式 (Infinitive)

    基本形式:to do(否定:not to do)

    句法功能

    1. 主语:To see is to believe.
      (常用it作形式主语:It is important to learn English.)
    2. 宾语:want to do, decide to do, promise to do
    3. 宾补:ask sb. to do, allow sb. to do
    4. 定语:I have a lot of work to do.(与被修饰词有动宾关系)
    5. 状语:表目的、结果、原因
      He came to see me.(目的)
      I’m glad to hear that.(原因)

    特殊结构

    • too…to…:太…而不能…
      He is too young to go to school.
    • enough to…:足够…可以…
      He is old enough to go to school.
    • only to…:表示意外的结果
      He hurried to the station only to find the train had left.

    4.2 动名词 (Gerund)

    形式:动词-ing(否定:not doing)

    句法功能

    1. 主语:Swimming is good for health.
    2. 宾语:
      • 作动词宾语:enjoy doing, finish doing, avoid doing
      • 作介词宾语:be interested in doing, look forward to doing
    3. 表语:Her job is teaching.
    4. 定语:a swimming pool(表示用途)

    需接动名词的常见动词/短语

    • 建议冒险不推迟:suggest, advise, risk, delay, postpone
    • 考虑容忍盼原谅:consider, allow/permit, look forward to, excuse/pardon
    • 保持成功勤练习:keep, succeed in, practice
    • 避免错过求完成:avoid, miss, require, finish

    4.3 现在分词 (Present Participle) 与过去分词 (Past Participle)

    区别对照表

    方面
    现在分词
    过去分词
    语态意义
    主动
    被动/完成
    时间意义
    正在进行
    已经完成
    情感意义
    令人…的
    感到…的
    例句
    an interesting book(令人感兴趣的书)
    an interested reader(感到兴趣的读者)

    句法功能

    1. 定语:
      • 单个分词前置:a sleeping baby, a broken glass
      • 分词短语后置:The man standing there is my teacher.
    2. 状语(表时间、原因、条件、伴随等):
      • Seeing from the hill, we can see the whole city.(时间/条件)
      • Deeply moved, he thanked her again and again.(原因)
      • He sat at the window, reading a book.(伴随)
    3. 补语:
      • 感官动词后:I saw him crossing the street.
      • with复合结构:With the work done, he went home.

    独立主格结构:分词有自己的逻辑主语

    • Weather permitting, we’ll go hiking tomorrow.
    • He rushed into the room, his face covered with sweat.

    五、名词性从句系统

    5.1 四大名词性从句

    1. 主语从句
      • That he will come is certain.
      • It is certain that he will come.(更常用)
    2. 宾语从句
      • 动词后:I know (that) he is honest.(that可省略)
      • 介词后:It depends on whether he will come.(介词后不用if)
      • 形容词后:I’m sure (that) you will succeed.
    3. 表语从句
      • The fact is that he didn’t notice the car.
      • That is why I was late.
    4. 同位语从句
      • 对抽象名词进行解释:news, fact, idea, hope, belief等
      • The news that our team won is exciting.
      • 与定语从句的区别:同位语从句是解释内容,定语从句是修饰限定

    5.2 连接词选择

    • that:只起连接作用,无词义,在从句中不充当成分
    • whether/if:表示”是否”,在从句中不充当成分
      (注意:主语从句、表语从句、介词后的宾语从句用whether不用if)
    • 连接代词:who, whom, whose, which, what,有词义,在从句中充当成分
    • 连接副词:when, where, why, how,有词义,在从句中作状语

    5.3 语序与时态

    • 名词性从句一律用陈述语序:主语+谓语
      错误:I don’t know where is he.
      正确:I don’t know where he is.
    • 时态呼应(见第二章2.3节)

    六、定语从句深度解析

    6.1 关系词选择

    先行词
    在从句中作用
    关系词
    备注
    主语
    who/that
    宾语
    whom/who/that/省略
    口语中who可代whom
    定语
    whose
    = of whom
    主语/宾语
    which/that
    定语
    whose/of which
    whose也可修饰物
    时间
    状语
    when/介词+which
    the day when/on which
    地点
    状语
    where/介词+which
    the place where/in which
    原因
    状语
    why/for which
    the reason why/for which

    6.2 限制性 vs 非限制性定语从句

    方面
    限制性定语从句
    非限制性定语从句
    与先行词关系
    密切,不可删除
    松散,补充说明
    标点
    无逗号
    有逗号
    关系词
    可用that,可省略作宾语的关系词
    不可用that,不可省略关系词
    翻译
    “…的”
    常译为一个独立句子
    例句
    This is the book I bought.
    He has a daughter, who is a doctor.

    6.3 特殊注意事项

    1. 只能用that的情况
      • 序数词、最高级修饰先行词时:This is the best film that I’ve seen.
      • all, much, little, none等不定代词作先行词:All that can be done has been done.
      • 先行词同时包含人和物时:They talked about the persons and things that they remembered.
      • 主句以who/which开头时:Who is the man that is speaking?
    2. 只能用which的情况
      • 非限制性定语从句中:He bought a book, which cost him 50 yuan.
      • 介词后:This is the house in which he lived.
    3. “介词+关系代词”结构
      • 介词选择依据:从句中动词/形容词的固定搭配
        This is the house in which he lived.(live in)
      • 注意:固定短语中的介词一般不提前
        This is the child (whom) she will look after.(不说after whom)

    七、状语从句分类详解

    7.1 九种状语从句

    1. 时间状语从句
      • when:动作可同时或先后发生
      • while:强调动作同时持续进行,从句动词需延续性
      • as:”一边…一边”,强调伴随
      • 连接词:when, while, as, before, after, since, until/till, as soon as, the moment
      • when, while, as区别:
    2. 地点状语从句
      • 连接词:where, wherever
      • Where there is a will, there is a way.
    3. 原因状语从句
      • because:直接原因,语气最强,回答why
      • since/as:已知原因,语气较弱,”既然”
      • now that:”既然”,常与现在完成时连用
      • 连接词:because, since, as, now that
      • 区别:
    4. 目的状语从句
      • 连接词:so that, in order that, that
      • 常与情态动词can/could/may/might连用
      • He got up early so that he could catch the train.
    5. 结果状语从句
      • 连接词:so…that…, such…that…
      • 结构:
        so + adj./adv. + that…
        so + adj. + a/an + 单数名词 + that…
        such + (a/an) + (adj.) + 名词 + that…
    6. 条件状语从句
      • 连接词:if, unless, as/so long as, in case
      • “主将从现”原则:主句将来时,从句用现在时代替将来时
        If it rains tomorrow, we will stay at home.
    7. 让步状语从句
      • 连接词:though/although, even if/even though, no matter+疑问词, however+adj./adv.
      • 注意:though/although不可与but连用,但可与yet, still连用
    8. 方式状语从句
      • 连接词:as, as if/as though
      • Do as I do.
      • He talks as if he knew everything.(虚拟语气)
    9. 比较状语从句
      • 连接词:than, as…as…, not so/as…as…, the more…the more…
      • He works harder than I (do).
      • The more you read, the better you understand.

    7.2 状语从句的省略

    当从句主语与主句主语一致,且谓语包含be动词时,可省略主语和be动词:

    • When (he was) asked about his family, he said nothing.
    • If (it is) necessary, I’ll explain it again.

    八、虚拟语气核心规则

    8.1 条件句中的虚拟语气

    类型
    If从句谓语形式
    主句谓语形式
    与现在事实相反
    过去式 (be用were)
    would/should/could/might+do
    与过去事实相反
    had+过去分词
    would/should/could/might+have done
    与将来事实相反
    过去式/should do/were to do
    would/should/could/might+do

    例句

    • If I were you, I would accept the offer.(现在)
    • If he had taken my advice, he wouldn’t have failed.(过去)
    • If it should rain tomorrow, the match would be put off.(将来)

    倒装替代if:省略if,将were/had/should提前至句首

    • Were I you (= If I were you), I would go.
    • Had he come earlier (= If he had come earlier), he would have met her.

    8.2 其他从句中的虚拟语气

    1. wish后的宾语从句
      • 现在:过去式(be用were)
        I wish I were a bird.
      • 过去:had done 或 would/could have done
        I wish I had studied harder.
      • 将来:would/could/might+do
        I wish he would come.
    2. 表示建议、命令、要求等词语后的从句
      • 动词:suggest, insist, demand, order, require等
      • 名词:suggestion, proposal, demand, order等
      • 形容词:necessary, important, essential等
      • 从句谓语用:(should) + do
        He suggested that we (should) start early.
        It is important that he (should) be informed.
    3. as if/as though引导的从句
      • 与现在事实相反:过去式(be用were)
        He talks as if he knew everything.
      • 与过去事实相反:had done
        He looked as if he had seen a ghost.
    4. It’s (high) time that…
      • 从句用过去式或should+do
      • It’s time we went/should go to bed.

    九、主谓一致原则

    9.1 三大原则

    1. 语法一致原则:单数主语用单数动词,复数主语用复数动词
      • The boy is reading.
      • The boys are reading.
    2. 意义一致原则:根据主语表达的实际意义决定
      • The family are having dinner.(指家庭成员)
      • The family is a big one.(指家庭整体)
    3. 就近原则:谓语动词与最近的主语保持一致
      • Not only he but also I am wrong.
      • Either you or he has to go.

    9.2 特殊主语的处理

    1. 集合名词
      • 常作复数:people, police, cattle
      • 根据意义决定:family, team, class, government, audience, committee
    2. 数量词+名词
      • a number of + 复数名词:用复数
        A number of students are present.
      • the number of + 复数名词:用单数
        The number of students is increasing.
      • 分数/百分数+of+名词:根据名词单复数决定
        Three-fourths of the earth’s surface is sea.
        Two-thirds of the students are from China.
    3. 并列主语
      • and连接:通常用复数
        He and I are good friends.
      • each/every…and each/every…:用单数
        Each boy and each girl has a book.
      • or, nor, either…or…, neither…nor…, not only…but also…:就近原则
    4. 特殊结构
      • 动名词/不定式/从句作主语:用单数
        Reading aloud is helpful.
      • “many a + 单数名词”:用单数
        Many a student has made the mistake.
      • “more than one + 单数名词”:用单数
        More than one person was injured.

    十、倒装句与强调句

    10.1 完全倒装

    将整个谓语提到主语之前,条件:

    1. 地点副词/介词短语位于句首:Here comes the bus. / In front of the house stands a tree.
    2. 表语位于句首(尤形容词、分词):Present at the meeting were many scientists.
    3. such位于句首:Such were his words.

    10.2 部分倒装

    只将助动词/情态动词/be动词提到主语之前,条件:

    1. 否定词或短语位于句首:Never have I seen such a beautiful place.
      常见否定词:never, seldom, hardly, scarcely, little, not, not only, no sooner…than…
    2. “only+状语”位于句首:Only in this way can you learn English well.
    3. so/neither/nor表示”也/也不”:He can swim, so can I. / I haven’t been there, neither has he.
    4. 虚拟条件句省略if(见8.1节)
    5. as/though引导让步状语从句(表语/状语/动词提前):Child as he is, he knows a lot.

    10.3 强调句 (It is/was…that/who…)

    • 结构:It is/was + 被强调部分 + that/who + 句子其余部分
    • 强调主语(人用who/that,物用that):
      It was John who/that broke the window.
    • 强调宾语:
      It was the window that John broke.
    • 强调状语:
      It was yesterday that John broke the window.
    • 判断方法:去掉It is/was…that…,句子仍完整

    总结:英语语法是一个系统化的知识网络,各知识点相互关联。建议学习时:

    1. 建立整体框架,理解各部分联系
    2. 通过大量例句体会规则的实际应用
    3. 在阅读和写作中有意识地运用所学语法
    4. 定期复习,整理错题,分析原因

    语法是语言的骨架,但最终目的是为了更好地理解和表达。在掌握规则的基础上,大量接触真实语境中的英语,才能实现从”懂语法”到”用英语”的跨越。

  • 四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试数学试卷

    四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试数学试卷

    一、选择题:本题共 8 小题,每小题 5 分,共 40 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

    1. 双曲线的渐近线方程为

      A.

      B.

      C.

      D.

    2. 在等差数列中,,则

      A.

      B.

      C.

      D.

    3. 已知甲、乙两批袋装食盐的质量(单位:g)分别服从正态分布甲甲和乙乙,其正态曲线如图所示,则

      A.甲乙甲乙

      B.甲乙甲乙

      C.甲乙甲乙

      D.甲乙甲乙

    4. 函数的图象在点处的切线方程为

      A.

      B.

      C.

      D.

  • 四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试生物试卷

    四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试生物试卷

    一、选择题:本题共 16 个小题,每小题 3 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求。

    1. 约 1 亿年前固氮蓝细菌 UCYN—A 与贝氏布拉藻(真核生物)形成稳定共生体,UCYN—A 逐渐失去独立生存能力,最终演化为贝氏布拉藻的特化细胞器 —— 硝化质体。固氮蓝细菌 UCYN—A 和贝氏布拉藻具有的共同点是

      A. DNA 的主要载体都是染色体

      B. 核糖体的形成均与核仁有关

      C. 都能通过有氧呼吸产生 ATP

      D. 光合作用均在叶绿体中进行

    2. 氨酰 —tRNA 合成酶复合物(由 tRNA 与相应酶组成)在基因表达过程中起关键作用,其功能是催化特定氨基酸与对应的 tRNA 结合,形成氨酰 —tRNA。下列关于氨酰 —tRNA 合成酶复合物的叙述,正确的是

      A. 由 21 种氨基酸和 8 种核苷酸构成

      B. 能特异性识别特定氨基酸的 R 基团

      C. 其特异性由氨基酸的排列顺序决定

      D. 含有的鸟嘌呤数量等于胞嘧啶数量

  • 专题归纳:高中地理自然地理知识点

    好多童鞋学地理不得法,在门外徘徊良久。不是大家不努力,只因为你没有搞清容易混淆的一些东西,从而让你脑海无法产生一个清晰的地理面貌。就好比说,你把一张地图记忆了100遍,但你都不知道各种图例代表什么,有什么用了?

    下面这些总结,如果你在学习中能本能的应用(不是指会背),地理成绩就不可能不好。

    1.利用指向标定方向时,指向标总是指向北方,不能指示其他方向。

    2.在经纬网地图上定方向时,必须根据“经线指示南北方向、纬线指示东西方向(取劣弧)”的法则来确定。不能简单地根据“上北下南,左西右东”的法则确定方向,但当经纬网中经线和纬线都是直线时,也可以利用这个法则确定方向。

    3.进行比例尺换算时,特别要注意实地距离和图上距离单位的统一。

    4.在等高线图上判断河流流向时,要注意等高线的弯曲方向与河流流向相反。

    5.进行地方时和区时计算时,一要注意北京的时间(北京的地方时)与北京时间(东八区的区时、120°E经线的地方时)的区别;二要判断两地之间的东西位置关系,然后确定是应该加或减时间差(东加西减);三要注意是否越过国际日期变更线(向东越过日界线,日期要减一天;向西越过日界线,日期要加一天)。

    6.判断晨线和昏线的前提条件是地球的自转方向和昼夜分布状况:顺地球自转方向,晨线以东为昼半球,昏线以东是夜半球。

    7.在经纬网图上推算两点间最短距离时要注意取通过这两点的球面大圆上的劣弧段进行计算。

    8.要注意区别正午太阳高度和太阳高度,正午太阳高度是特殊时刻(地方时为12时)的太阳高度。太阳高度与物影长度的关系:太阳高度越大,物影越短;反之,物影越长。

    9.判读光照图和统计图时要注意利用图中的各种信息进行综合分析:光照图中的晨线和昏线、太阳直射纬线、昼半球和夜半球的中央经线;统计图中的横坐标名称和纵坐标名称、数字的正负、线条的升降等。

    10.注意南北半球月份相同、季节相反。如7月份,北半球为夏季,南半球为冬季。

    11.注意地球公转轨道上近日点(1月初)与冬至日(12月22日)、远日点(7月初)与夏至日(6月22日)的区别。

    12.理解热力环流原理时,要注意从影响气压高低的因素入手分析气压的高低分布规律,气压高低与海拔高低相关:同一地点近地面气压总是高于高空气压,高空气压的高低与近地面相反。

    13.分析实际生活中风与等压线的关系时,要注意区分近地面与高空:近地面要考虑摩擦力,风向与等压线斜交;高空一般不考虑摩擦力,风向与等压线平行;随着高度的增加,风向与等压线的夹角逐渐减小。

    14.理解三圈环流形成时要分清热力(气温高低形成)和动力(空气上升下沉形成)因素,热力高压(极地高气压带)与动力高压(副热带高气压带)、热力低压(赤道低气压带)与动力低压(副极地低气压带)的区别及其分布。

    15.分析气压带和风带位置的季节移动时,要注意季节的判断和太阳直射点的位置:太阳直射北回归线附近,北半球为夏季,赤道低气压带位置偏北;太阳直射南回归线附近,北半球为冬季,赤道低气压带位置偏南。春分和秋分时,赤道低气压带一般以赤道为中心,南北对称分布。

    16.南亚的西南季风是由气压带、风带位置的季节移动而形成的,是南半球的东南信风越过赤道向右偏转而形成的,不是由海陆热力性质差异形成的。

    17.长江中下游地区梅雨与江淮准静止锋有关,夏季的伏旱是受副高控制形成的。

    18.判读锋面图时要注意锋面的倾斜方向总是向冷空气一侧;画冷锋和暖锋简图时,要注意三角形与半圆形的凸出方向,即总是指向锋前,冷锋指向暖空气一侧,暖锋指向冷空气一侧,它们的指向也可代表锋的移动方向。

    19.判断气候类型时,要注意根据气温最高、最低值出现的月份判断南北半球—7月份气温最高为北半球,1月份气温最高为南半球。

    20.分析气候类型分布规律时,要注意气候类型的特殊分布,如热带雨林气候主要分布在赤道两侧。但有些地方比较特殊,如澳大利亚东北部、马达加斯加岛东侧、巴西东南部等地区都远离赤道,其热带雨林气候的形成与地处东南信风的迎风坡、暖流的影响有关。

    21.注意地壳中含量最多的元素(氧)与最多的金属元素(铝)的区别。

    22.注意玄武岩和花岗岩的形成和特征的区别:玄武岩是岩浆喷出地表后冷却凝固形成的岩浆岩,花岗岩是岩浆侵入岩石缝隙在地表下冷却凝固形成的岩浆岩。

    23.风化作用与侵蚀作用的区别:相对来说,风化作用是静态的破坏作用,主要破坏因素有水等;侵蚀作用是动态的破坏作用,主要破坏因素有流水、风力、海浪等。

    24.六大板块中,亚洲的阿拉伯半岛和印度半岛属于印度洋板块,中南半岛属于亚欧板块,红海位于非洲板块与印度洋板块的交界处,安第斯山脉是美洲板块与南极洲板块碰撞形成的,而落基山脉是美洲板块与太平洋板块碰撞形成的。

    25.“背斜谷”从地形上讲是山岭被侵蚀成了山谷,但从地质构造上讲还是背斜。

    26.黄土高原是风力堆积作用形成的,但黄土高原上的千沟万壑是流水侵蚀作用形成的。

    27.注意断裂与断层的区别:断裂是指岩层沿裂隙断开,但断裂面两侧的岩层没有发生明显的位移;断层是指断裂面两侧岩层发生明显位移的地质构造。

    28.利用等值线图判断河流与地下水补给关系时要注意两者的海拔高低和水位高低:河流水位高,河水补给地下水;地下水水位高,地下水补给河水;黄河下游是“地上河”,始终是河水补给地下水。

    29.以雨水补给为主的河流,汛期不一定都在夏季,如地中海气候区冬季为汛期、温带海洋性气候区则全年水量丰富。

    30.注意利用河流与等高线的关系判断湖泊的性质—咸水湖或淡水湖:等高线向湖泊一侧弯曲,表示湖泊海拔高,湖水外流,一般为淡水湖;等高线背向湖泊弯曲,表示湖泊海拔低,河水注入,一般为咸水湖。

    31.分析山地垂直地域分异规律时要注意判断南北半球—南半球北坡热量丰富,自然带位置高;北半球南坡热量丰富,自然带位置高。

    32.注意亚热带常绿阔叶林与亚热带常绿硬叶林在分布地区和气候类型上的区别:亚热带常绿阔叶林主要分布在大陆东岸,属于亚热带季风气候;亚热带常绿硬叶林主要分布在大陆西岸,属于地中海气候。

    33.能源与能源资源是两个不同的概念:能源包括能源资源,还包括二次能源等;而能源资源仅指自然资源中能提供能源的部分资源。两者是包含与被包含的关系。

    34.干旱灾害与降水之间的关系:并非降水最少的地区,干旱灾害就最严重。干旱灾害主要是对农作物而言的,是受供需关系影响的。我国西北地区降水比华北地区少得多,但华北地区对水的需求量更大,故比西北地区干旱灾害严重。

    35.火山和地震并非百害而无一利,火山灰和火山喷发物往往能形成肥沃的土壤,地震波可以用来研究地球的内部结构。

    36.滑坡和泥石流都是地质灾害,两者最大的区别:泥石流需要大量水分条件,而滑坡则不需要大量的水分,但过多的水分会加剧滑坡的发生。

    自然地理知识点总结

    【第一章 宇宙中的地球】
    1、天体系统的级别:总星系——银河系(河外星系)——太阳系——地月系
    2、地球上生命存在的条件:
    ①稳定的太阳光照条件
    ②比较安全的宇宙环境
    ③因为日地距离适中,地表温度适宜(平均气温为15度)
    ④因为地球的质量和体积适中,地球能吸引大气形成大气层(氮、氧为主)
    ⑤形成并存在液态水
    3、太阳活动对地球的影响:
    (1)太阳活动的标志:黑子、耀斑
    (2)影响:影响电离层,干扰无线电短波通讯;产生“磁暴”现象和“极光”现象;影响地球气候。
    4、地球自转的地理意义:
    ①昼夜交替:昼半球和夜半球的分界线——晨昏线(圈)——与赤道的交点的时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直;
    ②地方时差:东早西晚,经度每隔15度相差1小时。
    ③沿地表水平运动物体的偏移:赤道上不偏,北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。
    5、地球公转的地理意义:
    (1)昼夜长短的变化:
    ①北半球夏半年,太阳直射北半球,北半球各纬度昼长夜短,纬度越高,昼越长夜越短。夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值,北极圈及其以北的地区,出现极昼现象。
    ②北半球冬半年,太阳直射南半球,北半球各纬度夜长昼短,纬度越高,夜越长昼越短。冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值,北极圈及其以北的地区,出现极夜现象。
    ③春分日和秋分日,太阳直射赤道,全球各地昼夜等长,各为12小时。
    ④赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。
    (2)正午太阳高度的变化:
    同一时刻,正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减,夏至日,太阳直射北回归线,正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减,此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值,南半球各纬度达最小值。冬至日,太阳直射南回归线,正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减,此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值,北半球各纬度达最小值。春分日和秋分日,太阳直射赤道,正午太阳高度自赤道向两极递减。
    (3)四季的变化(昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化,使太阳辐射具有季节变化的规律,形成了四季)北半球季节的划分:3、4、5月为春季,6、7、8为夏季,9、10、11为秋季,12、1、2为冬季。
    6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。
    (1)地球内部的圈层根据地震波(纵波、横波)的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳物质主要由岩石(岩浆岩、沉积岩、变质岩)组成,上地幔的软流层是岩浆的源地,地核主要由铁镍物质组成。
    (2)外部圈层:大气圈、水圈和生物圈。

    【第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换】
    1、岩石分三大类:
    ①岩浆岩(岩浆上升冷却凝固而成)
    ②沉积岩(岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成)
    ③变质岩(变质作用)。从岩浆到形成各种岩石,三大类岩石可以相互转化,又到新岩浆的产生,这一运动变化过程,构成了地壳物质循环。
    2、地表形态变化的内外力因素(地质作用):
    (1)内力作用——能量来自地球本身,主要是地球内部热能,它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱(背斜和向斜)和断层(地垒和地堑)。
    (2)外力作用——能量来自地球外部,主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。流水侵蚀地貌(V型谷)、堆积地貌(冲积扇、冲积平原和三角洲);风蚀地貌(风蚀洼地、蘑菇)、风积地貌(沙丘)。
    3、六大板块名称:
    亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来,板块内部,地壳比较稳定,两个板块之间的交界处,是地壳比较活动的地带,火山、地震也多集中分布在板块的交界处。生长边界——板块张裂处,常形成裂谷、海洋。消亡边界——板块碰撞处,常形成山脉、海沟。
    4、大气受热过程:太阳辐射(短波)、大气削弱、地面增温、地面辐射(长波)、大气增温、大气辐射(长波)、大气逆辐射(保温作用)
    (1)大气对太阳辐射的削弱作用:
    ①吸收作用:具有选择性,臭氧吸收紫外线,水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。
    ②反射作用:云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。
    ③散射作用:空气分子或微小尘埃,使一部分太阳辐射不能到达地面。
    (2)大气对地面的保温作用:
    大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射(射向地面的大气辐射),把部分热量归还给地面,云层越厚大气逆辐射越强。
    5、全球近地面有7 个气压带(高低压相间分布),6 个风带。
    (1)低纬度环流:
    ①赤道低压带:因为热力作用形成,气流辐合上升,易成云致雨,形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候(亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛)
    ②副热带高压带:因为动力作用而形成,气流在30度纬度上空聚积而下沉,形成少雨带(东亚季风区除外),常年受其控制的地区形成热带沙漠气候(北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠)
    ③信风带:由副高吹向赤道低压的气流,在北半球右偏成东北信风,在南半球左偏成东南信风。
    (2)中纬度环流:
    ④副极地低压带:由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。
    ⑤中纬西风带:由副高吹向副极地低压带的气流,在北半球右偏成西南风,在南半球左偏成西北风,习惯上叫西风,受其常年控制的地区,在大陆西岸形成温带海洋性气候。(欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等)
    (3)高纬环流:
    ⑥极地高压带:因为热力作用而形成,冷空气下沉,形成少雨带。不过极地因为气温低,蒸发更少,所以极地属于降水量大于蒸发量的地区,为湿润地区。
    ⑦极地东风带:由极地高压带吹向副极地低压带的气流,在地转偏向力作用下,北半球右偏成东北风,南半球左偏成东南风。
    (4)气压带和风带的移动:△移动的原因:随太阳直射点的移动而动。△移动方向:就北半球而言,大致是夏季北移,冬季南移。
    (5)单一气压带或风带作用形成的气候类型:热带雨林气候(赤道低气压带)、热带沙漠气候(副热带高气压带)、温带海洋性气候(中纬西风带)。
    (6)气压带、风带移动形成的气候类型:热带草原气候(夏季受赤道低气压带控制,冬季受低纬信风带控制)、地中海气候(夏季受副热带高气压带控制,冬季受中纬西风带控制)。
    6、常见的天气系统:锋面系统(冷锋、暖锋、准静止锋)、气旋(低压)和反气旋(高压)、锋面气旋。气旋是低压,低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽,在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体(高压系统是没有的)。
    7、水循环
    (1)类型:
    海陆间大循环(大循环)、陆地循环(水量很少)、海洋循环(水量最大)
    (2)各环节的名称:
    蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾
    (3)意义:
    它使陆地水不断得到补充、更新,使水资源得以再生;塑造地表形态;联系四大圈层。
    8、洋流:
    (1)类型:按成因分风海流、密度流、补偿流;按性质分暖流和寒流。
    (2)分布:
    △中低纬度——以副热带为中心的大洋环流,北半球顺时针流动(与半球反气旋方向一致),南半球逆时针方向流动(与南半球反气旋方向一致)。
    △中高纬度(主要指北半球)——以副极地为中心的大洋环流。
    △南半球西风漂流,世界最强大的寒流。
    △北印度洋的季风洋流——夏季由西向东流,冬季由东向西流(夏顺冬逆)。
    (3)影响:
    ①对气候的影响:暖流起到增温、增湿作用(西欧海洋性气候的形成,得益于北大西洋暖流);寒流起到降温、减湿作用(澳大利亚西海岸的维多利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关)
    ②对海洋生物的影响——渔场的分布:寒暖流交汇处,给鱼类带来了丰富多样的饵料。
    △北海道渔场——日本暖流与千岛寒流的交汇处。
    △纽芬兰渔场——拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。
    △北海渔场——北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。
    △秘鲁渔场——上升补偿流使深层海水上泛,带来深海的硅酸盐类,使浮游生物大量繁殖,浮游生物又是鱼类的饵料。谭老师地理工作室综合整理

    ③对海洋污染的影响:有利于污染物的扩散,加快净化速度;但也使污染物的范围扩大。
    ④对海洋运输事业的影响:顺流——航行速度快;逆流——航行速度慢。

    【第三章 地理环境的整体性和区域差异】
    1、地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理要素包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
    (1)气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造,生物对地理环境的作用,归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。(2)生物在地理环境形成中的作用:联系有机界与无机界,促使化学元素迁移;改造大气圈,使原始大气逐渐演化为现在大气;改造水圈,影响水体成分;改造岩石圈,促进岩石的风化和土壤的形成,使地理环境发生了深刻的变化。环境创造了生物,生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物,同时又是地理环境的塑造者
    (3)地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透,构成了地理环境的整体性。举例:我国西北内陆——由于距海远,海洋潮湿气流难以到达,形成干旱的大陆性气候——河流不发育,多为内流河——气候干燥,流水作用微弱,物理风化和风力作用显著,形成大片戈壁和沙漠,植被稀少,土壤发育差,有机质含量少。
    2、地理环境的地域分异规律:
    (1)从赤道到两极的地域分异(纬度地带性):受太阳辐射从赤道向两极递减的影响——自然带沿着纬度变化(南北)的方向作有规律的更替,这种分异是以热量为基础的。例如:赤道附近是热带雨林带,其两侧随纬度升高,是热带草原带、热带荒漠带。
    (2)从沿海向内陆的地域分异(经度地带性):受海陆分布的影响,自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生的有规律的地域分异,这种分异是以水分为基础的。例如:中纬度地区(特别是北半球中纬度地区)从沿海到内陆出现:森林带—草原带—荒漠带
    (3)山地的垂直地域分异:在高山地区,随着海拔高度的变化,从山麓到山顶的水热状况差异很大,从而形成了垂直自然带。举例:赤道附近的高山,从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。

    【第四章 自然环境对人类活动的影响】
    1、聚落的形成与地理环境的关系,可从形态上反映出来:
    平原地区,地形比较完整、开阔、平坦,聚落呈圆形或不规则的多边形,规模较大;山区聚落沿河谷或在比较开阔的低地分布。例如:我国的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多数位于平原上。平原地区的区位优势:地势平坦,土壤肥沃,便于农耕,且有利于交通联系和节省建筑投资。也有的平原不适宜城市的发展。例如:热带地区,低地闷热,城市多分布在高原上,最著名的是巴西,其城市不是分布在亚马孙平原,而是巴西高原。
    2、地形对交通线路分布的影响:
    公路选线避开不利地形,地形平坦地区的交通线网密度较大(造价低、工程量小),山地、丘陵地区的密度较小(造价高、工程量大)。
    3、全球气候变暖对农业生产有利方面:高纬度地区升温幅度最大,作物生长期延长,产量增加;对农业生产不有利方面:
    中纬度半湿润半干旱区,若降水量不变,增温将加速陆地蒸发,使土壤中水分减少,导致作物产量下降。对工业生产也有一定的影响,温度升高将减少高纬度地区供暖的能源消耗,明显增加低纬度地区制冷的能源消耗。
    4、自然资源的定义:
    人类直接从自然界获得,并用于生产和生活的物质和能量。它包括气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。举例:能源利用对生产力的发展有巨大推动作用。
    △柴草为主要能源——社会生产力水平很低,
    △18世纪,煤炭为主要能源——社会生产力大幅提高,
    △20世纪50年代以后,石油为主要能源——极大地促进了生产的发展。
    5、常见的自然灾害有水灾、旱灾、台风、暴雨、寒潮、沙尘暴、暴风雪、地震、火山、滑坡和泥石流。了解它们发生的主要原因及危害。

  • 四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试历史试卷

    四川省成都市2023级高中毕业班摸底测试历史试卷

    一、选择题(本大题共 16 个小题,每小题 3 分,共 48 分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求)

    1. 《汉谟拉比法典》中,房屋买卖与租赁、牛羊与奴隶的价格,婚嫁聘娶与离婚的费用,贷款利率的计量,各项犯罪行为的罚金,多使用大、中、小三种不同重量单位的白银。这反映出当时古巴比伦

      A. 商品经济活跃

      B. 法律制度严苛

      C. 奴隶地位低下

      D. 实物租税消亡

    2. 图 1 为新疆山普拉乡汉墓出土的壁挂(局部)。据学者考证,该壁挂织法为西亚和中亚风格,图案中吹奏长笛的 “马人” 为希腊、罗马神话中的喀戎。该壁挂佐证了

      (图 1:新疆山普拉乡汉墓出土壁挂局部图)

      A. 罗马与汉的直接往来

      B. 游牧民族的洲际迁徙

      C. 多元文明的互动交融

      D. 欧亚大陆的频繁战争