作者: hah

  • 终极预测 | 2026高考作文“韧性与青年成长” 终极预测(作文素材+满分构思+好题回顾+预测题目)考场直接用!

    韧性与青年成长

    在生态学中,韧性描述的是一个系统在遭受冲击、干扰甚至破坏后,能够吸收变化、重组自身,并保持其核心功能与结构不瓦解的能力。它并非坚不可摧,但蕴含着柔韧与弹性,具有持久性和可塑性。这恰是当下社会经济发展的生动写照。

    (来源:浙江宣传)

    韧性原本出自物理学概念,是指材料受到使其发生形变的外力时对折断的抵抗能力。韧性越好,发生脆性断裂的可能性越小。美国心理学会将心理韧性定义为个人面对逆境、创伤、悲剧、威胁和其他重大压力的良好适应过程,及对困难经历的反弹能力

    (来源:山东宣传)

    20251219由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、新华网联合主办的“汉语盘点2025”活动在京揭晓年度字词,分别为“韧”与“深度求索”。“‘韧’字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈,是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。”“汉语盘点2025”活动主办方释义道。

     

    2026年,因一系列重大的历史纪念而注定不凡。从孙中山先生诞辰160周年,到中国工农红军长征胜利90周年,再到唐山大地震50周年,这三个深刻烙印在民族集体记忆中的坐标,恰好构成了一条解读中华民族“韧性”的壮阔精神谱系。如果说2025年的年度汉字“韧”定义了我们面对当下与未来的社会心态,那么2026年的这些纪念,则为我们理解这种“韧性”的根源与传承,赋予了深厚的精神底色。

     

    纪念孙中山先生,纪念一种在民族命运的至暗时刻,依然不屈不挠、为复兴之路点燃希望的创造型韧性。他的“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”,正是韧性的生动写照。面对近代中国的积贫积弱、内忧外患,孙中山先生从没有被动承受,而是主动破局与开创。他领导十次起义虽屡败屡战,却最终敲响了千年帝制的丧钟;他在困境中绘就的《建国方略》,展现了对现代化中国的超前构想。这种韧性,源于“振兴中华”的宏大志向与“天下为公”的博大情怀。

     

    长征,是人类历史上无与伦比的伟大远征。它诠释的是在敌我力量悬殊、自然环境极端恶劣的绝境中,依靠坚定信仰杀出生路、完成战略转移的信念型韧性。纪念红军飞夺泸定桥胜利90周年等活动,让我们重温“十三根铁链,扛起一个共和国”的惊心动魄。长征路上攀越40余座高山险峰、渡过近百条江河、平均3天一次激战,每一步都是对生理与心理极限的挑战。支撑红军“万水千山只等闲”的,正是“革命理想高于天”的坚定信念。长征精神告诉我们,最强大的力量源自内心不可动摇的信仰。今天,青年成长路上同样有需要翻越的“雪山”和渡过的“草地”,唯有树立远大理想,并为之保持“咬紧牙关才能一路向前”的执着,才能在新时代的“长征路”上行稳致远。

     

    唐山大地震是一场惨烈的自然浩劫,而唐山人民与全国军民共同铸就的抗震精神,则展现了中华民族在遭遇毁灭性打击后,顽强再生、重建家园的修复型韧性。这种韧性被概括为“公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前”。它体现在废墟下的自救互救、全国283支医疗队的无私驰援,更体现在震后“地大震,人大干”的豪情中——开滦矿工在巷道被淹的困境下创造复产奇迹,唐山钢铁公司在余震中抢修设备炼出“志气钢”。这是一种依托于制度优势、植根于人民团结、最终升华为文化品格的生命力。它从个体延伸到城市与国家,形成了强大的社会韧性。

     

    在以上2026重大历史纪念中,孙中山先生的事迹展现了在历史转折关头的开创与求索,长征展现了在生存绝境中的信念与坚持,唐山抗震展现了在重大创伤后的修复与重生。三者共同回答了“韧性是什么”以及“韧性从何而来”。

     

    2025年,时代为“韧”写下了宏大的注脚。这是一个民族与个体在多重压力下,全面展现其抗压性、适应性与回弹性的“韧性之年”。从国际博弈到自然挑战,从经济波动到生活日常,“韧性”如同一根无形的脊柱,支撑着前行的姿态,构成了这一年的精神底色。

     

    关于“韧性与青年成长”这一母题,未来考题很可能围绕以下四个维度展开:

     

    维度一:与传统对话,旨在引导青年从中华传统文化中汲取“韧性”智慧(如2019年北京卷“文明的韧性”),并将其转化为个人成长的养分。

     

    维度二:与时代共振,聚焦于时代易变性、不确定性、复杂性、模糊性的背景,要求青年重新审视并定义何为新时代所必需的“韧性”。

     

    维度三:与个体生命结合,强调将“韧性”置于具体而真实的生命历程中考察,尤其关注个人面对挫折时的体验与成长。命题可能借鉴2025年北京卷“第二次呼吸”的思路,引导学生书写自身的经历与感悟。

     

    维度四:与价值选择关联,倾向于在价值冲突情境中考察“韧性”,探讨青年如何在理想与现实、短期与长期的抉择中,体现判断、坚守与调适的智慧。

     

    韧性让国家在风浪中保持航向,让社会在冲击后修复如初,更让每一个普通人在时代的潮汐中,得以稳住身形、调匀呼吸,并在连滚带爬的前行中,积蓄下一次从容出发的力量。韧性,最终定义了我们如何存在,并决定了我们能走向何方。

     

    一、作文素材与运用点拨:

    1.“不愿打,但也不怕打”——大国的战略韧性

    素材内容:在国际局势的复杂博弈中,面对关税等领域的压力与挑战,中国展现出“不愿打,但也不怕打”的清醒与定力,展现出植根于实力与信心的从容韧性。它意味着拥有强大的内部市场与产业体系以承受冲击,更意味着具备在动态博弈中“寻找新平衡、开拓新空间”的智慧与弹性。这体现了国家在压力下坚守核心利益、于变局中主动塑造未来的战略定力。

    运用点拨:适用于论述“底气与定力”“危与机的辩证转化”“强大在于韧性”等主题。可论证强大是在任何风浪中都能保持航向、并借力破浪前行的内在韧性。

     

    2.以规则“抗衡内卷”——经济与社会的免疫韧性

    素材内容:当经济周期性波动与“内卷式”竞争带来消耗时,社会开始通过主动的规则创新来构建免疫系统。例如,通过政策引导与市场规范,遏制无序竞争,鼓励高质量发展与价值创新。这些举措旨在抵御低水平竞争对长期活力的损耗,通过前瞻性调适,蓄积健康可持续的发展动能。

    运用点拨:适用于论述“创新与规则”“短期压力与长远发展”“构建健康生态”等主题。可论证韧性不仅是个体的坚忍,更是整个系统通过规则与智慧进行的自我调适与升级。

     

    3.用科技“筑堤”,以预案“减灾”——社会的防灾韧性

    素材内容:面对台风、洪水等极端天气频发的自然挑战,现代社会通过科技与制度构建起强大的“防灾韧性”。这包括利用气象科学、工程技术提前筑造物理防线,也包括建立完善的监测预警、应急响应和灾后恢复预案。这种韧性体现在从“抵抗灾害”到“与风险共存并快速恢复”的转变,最大限度守护生命财产安全与社会运行秩序。

    运用点拨:适用于论述“未雨绸缪的智慧”“科技向善”“人类与自然的相处之道”等主题。可论证韧性是对不确定性的主动管理,是运用理性与协作将脆弱性转化为复原力的过程。

     

    4.“保职增技”与“精致省”——普通人的生活韧性

    素材内容:在经济与生活的周期波动中,普通人的“生活韧性”体现为务实而积极的应对策略。在职业上,信奉“保职增技”,即在稳住当前岗位的同时,持续学习新技能,增加自身的不可替代性与职业弹性。在消费上,践行“精致省”的理性态度,不盲目节俭也不过度消费,追求在有限资源内实现生活品质与财务健康的平衡。这是万千个体面对不确定性时,一种“抗住”现实、并“稳住”未来的日常智慧。

    运用点拨:适用于论述“平凡英雄主义”“面对变化的积极适应”“脚踏实地与仰望星空”等主题。可论证韧性最动人的光芒,往往闪耀在普通人认真经营生活的努力之中。

     

    5.“鸡排哥”李俊永——平凡烟火中的生活韧性

    素材内容:江西景德镇的“鸡排哥”李俊永,曾是陶瓷厂下岗工人。他用了7年时间在小学门口卖饼,又用9年时间打磨一份6元鸡排的生意。他的日常是凌晨4点备料、深夜10

    运用点拨:适用于论述“平凡英雄主义”“工匠精神与时代共鸣”“在变化中守住不变的本心”等主题。

     

    6.“七次手术”与“全满贯金牌”——林孝埈的冰上涅槃

    素材内容:短道速滑运动员林孝埈的职业生涯遍布荆棘。从少年时期起,他便历经脚踝、腰部、手腕等多处严重伤病,共接受了七次全麻手术,每一次都是对身体与意志的极限考验。然而,他将每一次伤痛都转化为成长的动力,以近乎执拗的热爱坚持训练。2025年哈尔滨亚冬会,他勇夺男子500米金牌,成为现役选手中唯一的“全满贯第一人”,用冰刀刻下了从至暗时刻到荣耀之巅的轨迹。

    运用点拨:展现了个人在反复的生理重创下,凭借热爱与坚韧实现精神与成绩的双重超越。适用于论述“逆境与成才”“热爱的力量”“意志的硬度”等主题。

     

    7.隐姓埋名“三十载”与深海“国之重器”——黄旭华的无声誓言

    素材内容:作为“中国核潜艇之父”,黄旭华院士从1958年接受国家任务起,便隐姓埋名三十载,连家人都不知其去向。他带领团队从零起步,在技术封锁与物资匮乏中艰苦攻关,主导完成了中国第一代核潜艇的设计。他将个人理想完全熔铸于国家海防事业,用毕生心血践行“对国家的忠,就是对父母最大的孝”的信念,最终锻造出守护海疆的国之重器。

    运用点拨:体现了将个人价值融入时代洪流,以超常的耐心、忠诚与奉献,在漫长孤寂中成就民族伟业的韧性。适用于论述“家国情怀”“奉献与坚守”“小我与大我”等主题。

     

    8.“一人”与“三十载寻稻”——宋学礼的千里初心

    素材内容:71岁的普通老人宋学礼在河边发现几株耐旱的特殊禾本植物后,坚信其有研究价值。他手写介绍信,跨越千里从家乡奔赴北京,将植株送至中国农业科学院。虽后经鉴定并非野生稻,但其耐旱特性仍被科研团队重视并跟进研究。这位佩戴着近50年党徽的老人,用最朴素的行动,展现了民间对科学事业经年累月的关注与赤诚支持。

    运用点拨:体现了超越年龄与专业的局限,凭借一份朴素的执着与家国情怀,主动为宏大事业贡献细微力量的持久韧性。适用于论述“平凡中的贡献”“赤子之心”“社会合力”等主题。

     

    9.“玻璃女孩”的挺立脊梁——田艳青的求学路

    素材内容:湖北巴东女孩田艳青自幼患有“成骨不全症”(俗称“玻璃娃娃”),轻微动作可能导致骨折,右腿曾骨折七次。在支教老师袁辉长达六年的徒步送教下,她趴在瑜伽垫上完成学习。2025年高考,她以621分(含加分)的成绩位列全省文史类前700名,立志报考武汉大学。她说:“我要用知识改变命运,未来也要温暖他人。”

    运用点拨:身体极度脆弱,精神却坚不可摧。适用于论述“教育公平”“意志的力量”“苦难与成长”“爱心接力”等主题。

     

    10.从矿井到博士——“挖煤小子”的学术长征

    素材内容:一位出身山村的学生,童年曾随父亲下矿挖煤。经历两次高考后考上专科,之后通过专升本、考研、读博,一步步攀登学术高峰。为挣学费,他在工地绑钢筋、在煤矿扛炸药、在饭馆做清洁工。2025年,其博士论文致谢在网络走红,文中写道:“我最怜君中宵舞,道男儿到死心如铁。”北京工业大学证实其经历,赞其“让无数人看到坚持的力量”。

    运用点拨:以体力劳动铺就求学之路,用坚韧意志改写命运脚本。适用于论述“寒门贵子”“奋斗改变人生”“教育的力量”“持久积累”等主题。

     

    二、作文构思与片段示例

    (一)韧性非隐忍,而是在破碎处生长出新的枝丫。

    韧性,并非顽石般沉默地承受重压,而应如江河般,在穿越峡谷时积蓄奔腾之力。它意味着在人生的断裂带,我们不求复刻过往的完整,而要像蝴蝶破茧、春泥护花,主动将生命的碎片熔铸为新的图景。于是,那些看似刺目的伤痕,终将被时光与智慧打磨,化为照亮未来、滋养新枝的脉理。

    世人常误将韧性与隐忍混为一谈。实则,忍是心字头上一把刀,是沉默的负重;而韧,是“韦”与“刃”的合一,是外具锋刃之利、内藏皮革之柔的智慧。它绝非在风暴中蜷缩的顽石,而是如蒲草般,在狂风骤雨后更快地挺直脊梁,并在断折处萌发更茁壮的新绿。强者从不意味着没有伤痕,而是能让伤痕成为勋章,让破碎的阅历成为更高的人生图景。

    患有先天疾病的“轮椅博士”郭百岭,将行动的不便转化为钻研数字技术的专注,让代码成为他驰骋世界的双腿;而“脑瘫诗人”包珍妮,则用唯一能活动的一根手指,敲击出“予万物以歌”的诗句,将身体的束缚升华为精神的翱翔。个人如此,国家亦然。从唐山、汶川地震后的重建,到面对外部技术压力时的自主创新突围,中国发展的历程,正是一部将无数挑战的“破碎点”,锻造成产业升级、精神凝聚“新枝丫”的韧性成长史。青年之韧,贵在此心,相信所有击打我们的,都将让我们变得更加强大。

    (二)韧性见于宏图伟业,更根植于日常“无限游戏”中。

    韧性,从不只照耀人生的至暗时刻。我们必须打破将韧性等同于苦难叙事的刻板印象,发现其植根于日常的普遍形态。“无限游戏”的精髓,不在于赢得某个具体奖杯,而在于让意义本身得以永恒。韧性便闪耀在这类没有终点、却让内在价值绵延不绝的持久奔赴之中。之于时代青年,这份韧性意味着在日复一日的深耕中守护知识的纯粹,于微末之处通过服务他人确认自我价值,并在普遍的竞争压力下,依然能悉心保存那份指向内心的热爱。它不追逐喧嚣的掌声,却能在时间的深沉回响中,悄然沉淀为个体精神的重量与文明基底的厚度。

     

    韧性,不是专属苦难的勋章,而是一种将日常修行本身化为意义的智慧。它不求终点的奖杯,而致力于让追求本身生生不息。于青年,此韧见乎向内的深耕。如投身基础科研者,以“板凳甘坐十年冷”的定力,将对未知的好奇忠诚地注入知识的长河。价值不系于即时回响,而是在持续不断的探索中沉淀。此韧亦见乎向外的联结。它在邻里相恤、知识共享的微小实践中,将个体价值投射于对他者与社会的切实关怀之中,将无数微小的善意凝聚,锻造温暖而坚韧的纽带。

    韧性终将从无数个人品格的星火,汇聚成文明气象的星河。它无言,不争一时短长,静默却坚定。当一代青年将这份持久的内生力量,践行于求真、尽责与立己的日常,便是在为时代的河床输送最坚实的沉积。这悄然无声的厚积,正是文明穿越时间、生生不息最深厚的底气。韧如静默溪流,终成江海;韧如不灭星火,永缀长夜。

    (三)时代之变重塑韧性内涵

    当生活的复杂性几何级增长,仅凭静水深流的日常之韧,是否足以应对?时代的面貌变得日益复杂与不确定,以往那种单纯依靠咬牙硬扛的方式,已显得力不从心。新的时代呼唤一种融清醒理智与从容静气于一身的韧劲。这种韧劲,应成为生命如从容流转的江河般的整体姿态。它意味着在激流中深潜,于漩涡外静观,将外部的不确定性内化为自我更新的律动。这要求我们不再将挑战视为亟待击碎的顽石,而是看作可以对话、共处乃至借力的复杂地形。如此,才能在未来纷繁复杂的境遇中,不徒然与困难角力,而是以一种审慎而从容的姿态穿越其间,收获扎实而深厚的成长。

    如果说父辈的韧性更似骆驼精神,于荒漠中以惊人耐力负重前行,踏出一条坚实之路;那么新时代青年的韧性,则更需如豹子精神,在瞬息万变的丛林与丘陵中,凭借敏捷、智慧与弹性,优雅而精准地穿越。从宏观视角看,中国推进韧性城市建设,正是这种豹子般灵巧的体现。它不再局限于单一防灾,而是追求经济、社会、生态、治理的全方位发展,通过智慧预警、空间弹性转换、社区多元共治来提升整个城市系统的适应与恢复能力。新时代的青年韧性,应是硬核实力与弹性智慧的结合。让我们既能如竹根深植大地,又能如竹枝随风起舞,在充满不确定性的变局中,朝着理想不断前进。

    三、好题回顾

    2019年北京卷)

    “韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨,绵延至今,体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史,每逢关键时刻,这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族伟大复兴,更需要激发出这种文明的韧性。

    请以“文明的韧性”为题,写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度,谈谈你的思考。

    要求:观点明确,论据充分,论证合理。

     

    写作指导

    材料是引导考生深入领悟中华文明“韧”的精神内核,通过对中国历史关键时刻的回顾、对中华民族伟大复兴现实需求的思考,激发考生深刻领悟中华民族的品格与精神,加深对中华文化的理解与认同,增强文化自信。

    考生可以从对中国传统文化的热爱与传承,对革命精神的继承与弘扬,对国家和时代的责任与担当,对人类命运共同体的认识与思考等角度,选择自己擅长的话题,写历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格,但要抓住一个明确的中心,用翔实的事例论证自己的观点,避免过大过空。

    写好这篇作文,考生要开阔眼界,挖掘深度,写出深刻的理解,同时还要明确中心。考生想写的点很多,但这些点要构成一条清晰的逻辑轴线,说明“韧性”是什么,在自己选择的话题中怎样体现中华民族的“韧性”。要选有效的事例做支撑,若事例过于零散,则无法聚焦在中心论点上。考生不能“任性”地理解“韧性”,否则,只会削足适履,强行套用。

    若从思想文化角度论述,可以联系儒家的“穷则独善其身,达则兼善天下”,范仲淹的“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝为万世开太平”,林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,孙中山的“天下为公”,鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”“无穷的远方,无数的人们,都和我有关”等名言。

    若从文学艺术角度论述,可以联系一些古代文学作品。从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到元曲,包括“四书”“五经”,其中“柔韧”的光辉无处不在。

    若从中国人的品格角度论述,可联系屈原忠贞爱国、杜甫忧国忧民、林则徐为民请命、鲁迅弃医从文、两弹事业自力更生、女排顽强拼搏等素材。

    考生无论从哪个角度切入,都需要在论述中把握这一精神内涵,体现中华民族历经风雨仍生生不息的民族精神。

    2026年广州二模)

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    本试卷阅读IV提到的“竹”,是一种常见的植物,其植株纤长,极具韧性。古人笔下的竹,“千磨万击还坚劲”;生活中,“扁担弯弯压不断”;毛泽东在长征途中写道,“红军不怕远征难”……韧性,内涵丰富,意义深广。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    写作指导

    材料以“竹”为核心意象,从古诗“千磨万击还坚劲”、俗语“扁担弯弯压不断”、革命历史“红军不怕远征难”三个维度引出“韧性”这一核心概念。这是一道典型的意象引申类材料作文题,审题难度不高,但高下之分在于对“韧性”内涵的阐释深度。

    核心概念上,“韧性”不同于“刚硬”。刚硬是宁折不弯,韧性是弯而不折。“韧”字从“韦”,本义为熟牛皮,柔软却极难扯断。竹之韧在于柔中带刚、弯而不折的生命力,扁担之韧在于承受重压而不垮的担当力,长征之韧在于历经磨难而信念不灭的持久力。韧性是主动选择一种更持久、更智慧的方式去承载压力、持续前行。

    思辨深度取决于三个层次的追问。其一,韧性与刚硬的辩证。竹在风中弯腰,是为了风过后站得更直,性是在受力时懂得弯曲、在弯曲后能够回弹。其二,被动忍受与主动选择的区分。扁担在重压下弯曲是为了扛起责任,而非放弃责任,韧性是主动扛起来。其三,个体之韧与时代之韧的关联。竹之韧指向个人修身的定力,扁担之韧指向直面现实的担当,长征之韧指向民族复兴的信念,由个人到民族,层层递进。

    (浙江名校联合体2025学年第一学期12月份联考)

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    “韧性”入选2025年十大流行语,它常被赞誉为个体应对压力、于逆境中成长的重要能力。然而,不同人对它的理解不尽相同:有人视其为精神基石,是“千磨万击还坚劲” 的生命底色;有人则在珍视的同时,亦对其意义保持着一份审思。

    “韧性”引发了你怎样的思考?请结合自身体验与现实,写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    写作指导

    题目既要求阐释“韧性”的价值,也鼓励对其保持审思。在作文中运用“韧性”,可将其阐释为一种在压力下弯而不折、触底反弹的动态力量。

    “韧性”这一主题建议从两个层面展开:一是个体层面,如人在逆境中的坚守与成长,展现韧性如何使人在困顿中实现精神超越;二是民族层面,如文化在历史变迁中的延续与复兴,核心是展现这种品质,如何在不断地挑战中更好地塑造生命与文明。

    写作时,也要注意避免对“韧性”的单一赞美,尝试建立更有深度的辩证思考,即“对其意义保持着一份审思”,如:反思“韧性”的现代性语境、在快节奏、高竞争的社会中,“韧性”是否已被工具化?当“保持韧性”成为一种压力时,我们是否需要为“合理的脆弱”留下空间?

    四、命题预测

    阅读下面的材料,根据要求写作。

     

    文明史上,有些力量以“刚”著称:罗马的军团、秦的劲弩、工业革命的钢铁洪流。它们无坚不摧,却往往在历史的某个节点轰然崩塌。而有些力量以“韧”存续:竹在风中弯腰而不折,水遇山石绕行而终至大海,中华文明历经浩劫而绵延不绝。

     

    在充满不确定性的时代,我们更需要何种力量?

     

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

     

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

     

     

     

  • 提分秘籍 | 高一、高二 统编教材文言知识清单汇编(思维导图+挖空+知识点梳理+练习)

     

    统编版选择性必修下册文言文知识清单

     

    文言文知识清单·思维导图

    文言文知识清单·单篇详解
    陈情表

     

    一、挖空训练(加点词解释、画线句翻译)

     

    臣密言:臣以险衅    ),    )遭        )。生孩六月,慈父见背    )。行年    )四岁,舅    )母志。祖母刘    )臣孤弱,    )亲抚养。臣少多疾病,九岁不行    ),零丁    )孤苦,至于    成立    )。既无伯叔,终    )兄弟,门衰    )薄,晚有儿息    )。    )无期功        )近之亲,    )无应门五尺之僮。茕茕        )立,形影相    )。而刘        )疾病,常在床蓐﹔臣侍汤药,未曾废离。

     

            )圣朝,沐浴    清化    )。前太守臣逵    )臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主    ),    )不赴命    )。诏书特下    ),    )臣郎中,    )蒙国恩,    )臣洗马。    (   )微贱    ),    )侍东宫,非臣陨首    )所能上报    )。臣        )表    ),辞不就职。诏书切峻    )责臣        )。郡县逼迫催,臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病        欲苟顺私情,则告诉不许,臣之进退,实为狼狈。

     

    伏惟    )圣朝以孝治天下,凡在故老    ),犹蒙矜育    ),况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职    )郎署,本图宦达    ),不    )名节。今臣亡国贱俘,至微至陋。过蒙拔擢    宠命    优渥    ),岂敢盘桓    ),有所希冀   )。但以刘日    )西山,气息奄奄    )人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以    )至今日;祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相    )为命。是以区区    )不能废远    )。

     

    臣密今年四十有(    )四,祖母今年九十有六,是(    )臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也、乌鸟私情(    ),愿乞终养、臣之辛苦(    ),非独(    )蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴(   )。愿陛下矜悯(    )愚诚(    ),听(    )臣微志,庶(    )刘侥幸,保卒(    )余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马(    )怖惧之情,谨拜表以闻(    )。

     

    【答案】

     

    1.加点词意义或用法(按先后顺序):

     

    命运不好早时  “悯”, 指疾病死丧 不幸 弃我而死去 经历的年岁 强行改变 怜惜 亲自 不能走路 通“伶仃”,孤独的样子 直到 成人自立 少 福分  子  在门外 穿孝服的人 勉强  在家里 孤单的样子 孤单 安慰 早时 被……缠绕 通“褥”,垫子 及、至 承奉 蒙受 清明的教化 察和推举 举荐 没人来做 辞谢 接受任命 特地下达 授官 不久 授予官职 自谦之词,犹“鄙” 凭借  低微卑贱的身份 任、充当 头落地 向上报答 详尽 把 使上闻 急切严厉 逃脱 怠慢、轻慢 一天天地 病重  俯伏思量 年老而有功德的旧臣 怜惜养育 先后连续任职 官职显达 自夸 提拔、提升 恩命 优厚 犹疑不决的样子 希望、企图。这里指非分的愿望 迫近 气息微弱、将要断气的样子 没有……的办法 交互 拳拳。形容自己的私情 废止奉养祖母而远离 通“又”  这样 乌鸦反哺之情,比喻人的孝心 辛酸悲苦 不仅 察 怜恤 愚拙的诚心 准许、成全 或许 终 像犬马一样。作者自比,表示谦卑 使……听到,上报朝廷 

     

    2.画线句翻译:

     

    想要接受昭命赶路就职,但是祖母病情一天天地加重;想要姑且迁就个人私情,但是向上申诉不被许可。我进退两难的处境,实在是狼狈。

     不只是蜀中人士以及二州的长官明明白白知道的。

    我活着应当为此掉脑袋,死了应当报恩。

     

    二、文言知识梳理

     

    (一)通假字

     

    1.夙遭闵凶:闵,通,可忧患的事(多疾病死伤)。

    2.零丁孤苦:零丁,通伶仃,孤独的样子。      

    3.终鲜兄弟:鲜,同

    4.常在床蓐:蓐,同,草褥子、草席。        

    5.除臣洗马:洗,又作,前驱的意思。

    6.猥以微贱:猥,犹,自谦之词。            

    7.祖母刘今年九十有六:有,同

     

     

    (二)古今异义

     

    1.零丁孤苦,至于成立  

    古义成人自立;今义:组织机构等筹备成功,开始存在

     

    2.郡县逼迫            

    古义指郡县的官员;今义:古代的行政区划

     

    3.臣欲奉旨奔驰        

    古义驾马飞奔;今义:快跑

     

    4.实为狼狈            

    古义进退两难的情状 义:形容困苦或受窘的样子

     

    5.则告诉不许          

    古义申诉;今义:……

     

    6.是以区区不能废远    

    古义拳拳,形容自己的私情;今义:数量少

     

    7.听臣微志            

    古义任,准许; 义:用耳朵接受声音

     

    8.九岁不行            

    古义不能行走;今义:不可以,不中用,不好等。

     

    9.晚有儿息         

    古义:子女,这里指子;今义:今无此义。

     

    10.而刘夙疾病。     

    古义:被……缠着; 今义:今无此义。 

     

    11.逮奉圣朝。         

    古义:及,到达;今义:今无此义。

     

    12.寻蒙国恩。         

    古义:随即,不久;今义:今无此义。

     

    13.除臣洗马。         

    古义:任命,授职;今义:今无此义。

     

    14.庶刘侥幸,保卒余年

    古义:大概、或许;今义:今天此义。

     

    15.臣之辛苦。         

    古义:指辛酸苦楚的处境;今义:指劳累的意思。

     

     

    (三)词类活用

     

    1.词用作动词:

    汤药名作动,喝水吃药

    且臣少伪朝名作动,做官                

    诏书特名做动,下召

    催臣名作动,上路

    臣少多疾病(名作动,生病)                 

    郎署(名作动,任职)

    谨拜以闻(名作动,上奏表)   

     

    2.词用状语:

    躬亲抚养名作状,亲自

    非臣陨首所能报(名作状,向上)           

    臣不胜犬马怖惧之情(名作状,像犬马)

    无期功强近之亲(名作状,在家外)

    无应门五尺之僮(名作状,在家内)

     

     

    (四)一词多义

     

    1.

    慈父见背。(放在动词前,表示对自己怎么样,相当于“我”,副词)

    非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。(看见,动词)

     

    2.

    行年四岁。经,经历,动词。

    九岁不行。走,动词。

     

    3.

    不矜名节自夸                 

    愿陛下矜愍愚诚  犹蒙矜育同情,怜惜

     

    4.

    当侍东宫。任,充当,动词。      

    臣生当陨首,死当结草。一定,副词。

     

    5.

    既无叔伯,终鲜兄弟。“既”配合,起并列联合作用,相当干“又”,连词。

    无以终余年。结束,度完,动词。    

    愿乞终养。终了,动词。

     

    6.

    既无叔伯。伯父,名词。

    非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。古代州郡长官的名称,名词。

     

    7.

    诏书特下,拜臣郎中。授官,动词。  

    谨拜表以闻。敬词。

     

    8.

    辞不赴命。任命,名词。

    人命危浅。生命、性命,名词。

    更相为命。生活、生存,名词。

     

    9.

    晚有儿息。子,名词。              

    气息奄奄。呼吸,名词。

     

    10.

    ①逮奉圣朝/伏惟圣朝以孝治天下/且臣少让伪朝。(朝廷,名词) 

    ② 朝不虑夕。(早晨,名词)

     

    11.

    门衰祚薄。浅薄,形容词。

    但以刘日薄西山。迫近,动词。

     

     

    (五)文言句式

     

    1.判断句

    ①非臣陨首所能上报。 

    ②臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。(判断句,用副词“非”表示否定判断;非,不是。)

     

    2.省略句

    欲苟顺私情,则告诉(陛下)不许。

    前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。

    拜臣郎中。

    除臣洗马。

     

    3.状语后置

    州司临门,急于星火。“于星火”作形容词“急”的状语,“于”相当于“比”。

     

    4.宾语前置

    是以区区不敢废远。(是以,连词性的介宾词组,即“以是”的倒装,表示结果或结论,用在分句或句子的开头(有时置于主语后),上承说明原因的分句或句子,可译为“因此”“所以”。)

     

    5.被动句

    而刘夙婴疾病。(主语“刘”是行为的被动者;婴,被……缠着,被动词。)

     

     

    (六)固定结构

    1.有所希冀有所……”,与无所……”是相对的格式。意思是……的人(的东西、的事情)

     

    2.臣无祖母,无以至今日;祖母元臣,无以终余年无以,是动词与介词的结合,又写作亡以,表示没有办法没有什么用来。 

     

    (七)成语

    1. 孤苦伶仃:形容孤单困苦,无依无靠。

    2. 茕茕孑立:形容人孤独无依,只有自己的身体和影子相互慰问。

    3. 形影相吊:身体和影子相互安慰,形容孤独寂寞,无人陪伴。

    4. 日薄西山:太阳快要落山,比喻人衰老临近死亡或事物接近衰亡。

    5. 气息奄奄:呼吸微弱,快要断气的样子,形容生命垂危。

    6. 急于星火:比流星的火光还紧急,形容事情极为急迫。

    7. 乌鸟私情:乌鸦有反哺之情,比喻子女对父母的赡养之心。

    8. 结草衔环:指感恩图报,至死不忘。

    9. 门衰祚薄:形容家族命运不好,福运差。

     

     

    (八)文化常识

     

     

    以上仅展示部分

     

    四、拓展练习

     

    阅读下面的文字,完成下面小题。

    陈情表

     

     

    臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药

     

    逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢,催臣上道;州司临门,则刘病日笃;欲荀顺私情,实为狼狈。

     

    伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,历职郎署,本图官达,至微至陋,过蒙拔擢,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,是以区区不能废远。

     

    臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

     

    1.下列对句中词语的解说,不正确的一项是     

    A.猥以微贱,当侍东宫。“猥”和“微贱”,都是自谦之词,极言自己身份之微、所受荣宠之盛

    B.伏惟圣朝以孝治天下。“伏惟”,是下对上陈述时的敬辞,与“圣朝”连用,以及对晋朝的称颂。

    C.岂敢盘桓,有所希冀。“岂”,表反问,与下句中的“但”相呼应,并无他意。

    D.臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。“犬马”和“谨”,都是敬辞,恭敬地表示自己心甘情愿像犬马一样为晋武帝驱策

     

    2.根据要求,回答问题。

    1)下列句中的“以”按意义和用法归类,正确的一项是     

    ①臣以供养无主(李密《陈情表》)

    ②臣具以表闻(李密《陈情表》)

    ③伏惟圣朝以孝治天下(李密《陈情表》)

    ④谨拜表以闻(李密《陈情表》)

    ⑤武以始元六年春至京师(班固《苏武传》)

    ⑥木欣欣以向荣(陶渊明《归去来兮辞》)

    ⑦爪其肤以验其生枯(柳宗元《种树郭橐驼传》)

    ⑧而木之性日以离矣(柳宗元《种树郭橐驼传》)

    ⑨而陋者乃以斧斤考击而求之(苏轼《石钟山记》)

    ⑩余是以记之(苏轼《石钟山记》)

     

    A.①⑥/②③④⑤/⑦⑨/⑧/⑩

    B.①⑩/②③⑨/④⑦/⑤/⑥⑧

    C.①⑥/②③/④⑦⑧/⑤⑨/⑩

    D.①⑩/②④/③⑨/⑤/⑥⑦⑧

     

    2)将下面的句子翻译为现代汉语,并说说如何根据语境推断出句中“以”的意思。

    忠不必用兮,贤不必以。(屈原《涉江》)

     

    3.第一段“外无期功强近之亲”中的“期”指“穿一年孝服的亲族”。“期”这个词含义丰富,在其他作品中也多次出现。

     

    ①匪我愆期,子无良媒。(《诗经 氓》)

    ②会天大雨,道不通,度已失期。(司马迁《史记 陈涉世家》)

    ③况修短随化,终期于尽。(王羲之《兰亭集序》)

    ④富贵非吾愿,帝乡不可期。(陶渊明《归去来兮辞》)

     

     

    1)判断以上各句中“期”的含义,将句子的序号分别填入下表对应的空格中。

    义项

    1)<名>限定或约定的时间

    2)<动>期求

    3)<动>到,及

    序号

    义项①〈名〉限定或约定的时间 ②〈动〉期求 ③〈动〉到,及

    序号①②  ④  ③

     

    2)下面是对“期”的本义的解说。请简要说明上表中“期”的义项①与下面解说的相关之处。

    《说文》:“期,会也。”段玉裁注:“会者,合也。期者,所以为会合也。”

     

     

    4.本文善用四言句,既概括凝练,又生动传神。请从下列词语中任选一个形影相吊沐浴清化日薄西山乌鸟私情

     

     

     

    5. 有同学绘制了如图的思维导图,以呈现本文的“情深理切,更极结构之妙”。请根据文章内容填写①﹣⑥处

     

    统编版必修下册文言文知识清单

     

    文言文知识清单·思维导图

    文言文知识清单·单篇详解
    鸿门宴

     

    一、挖空训练(加点词解释、画线句翻译)

     

    沛公(   )霸上,未    与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲(  )关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日     (  )士卒,(   )击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东    时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所    取,妇女无所(  ),此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五     ,此天子气也。急击勿失!” 

     

    楚左尹项伯者,项羽季父(    )也,素善留侯张良(   )。张良是时从沛公,项伯         (  )沛公军,私见张良,(   )告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有           去不义,不可不(  )。” 良乃入,    告沛公。沛公大惊,曰:为之奈何(   )?”张良曰:“谁(   )大王(   )此计者?”曰:“鲰生(   )    我曰:(    )关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以(    )项王乎?”沛公默然,曰:“    不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君    与项伯有(    )?”张良曰:“秦时与臣    ,项伯杀人,臣(    )之;今事有急,故    来告良。”沛公曰:“孰与君少长 ”良曰:“长    臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之”张良出,(    )项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿(    ),约为婚姻(   ),曰:“吾入关,秋毫不敢有所近 (   )吏民,封府库,而待将军。所以(    )遣将守关者,(  )他盗之出入与非常(  )也。日夜望将军至,岂敢反乎!    伯具言臣之不敢(   )德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不(   )自来    项王。”沛公曰:“诺。” 于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,(   )言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之”项王许诺。 

     

    沛公旦日(   )百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力(   )而攻秦,将军战河北     ,臣战河南     ,然不自(  )能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有(    )”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此?  ” 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向    坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向(    )。范增          项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。(   )入前为寿,寿毕,请以剑舞,    击沛公于坐,杀之。(    ),若属皆且为所虏”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽(    )沛公,庄不得击。 

     

    于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请(   )入,与之同命    ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不(    ),樊哙侧其盾以撞,卫士仆    地,哙遂入,披帷西向立,瞋目(    )视项王,头发    指,目眦(   )尽裂。项王按剑    (   )曰:“客何为者”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士,赐之卮酒。”则与斗卮(    )酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上 ,拔剑切而(    )之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人    不能       人如恐不     ,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者(   )之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。   遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说(    ),欲诛有功之人。此亡秦之    耳,    为大王不取也。” 项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。 

     

    坐须臾,沛公起如厕(   ),     )招樊哙出。沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人   )为刀俎(    ),我为鱼肉,何辞为(    )?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操 ”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。    )其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺(   )。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相    )四十里。沛公则(   )车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,(    )芷阳(    )行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过    )二十里耳。(   )我至军中,公    )入。” 

     

    沛公已去,    )至军中。张良入谢,曰:“沛公不(   )杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜(    )献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在”良曰:“闻大王有意督过(    )之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之    )上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子(    )不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣

    沛公至军,立诛杀曹无伤。

     

    【答案】

     

    1.加点词意义或用法(按先后顺序)

    驻军能够称王明天 犒劳替,给崤山以东  没有什么宠幸“彩”  叔父  于是当夜    全部急难逃走告诉  制定,献  浅陋无知的小人  “拒”,把守 对等,比得上 确实 怎么 旧交,老交情  交往 救活,使……活 幸亏 比  祝健康 儿女亲家 造册登记  ……的原因  防备 意外的事故 希望 “背”,背德意忘恩  通“早” 谢罪 趁机 

    带领,使……从 合力 黄河以北 黄河以南 料想,意料   通“隙”,隔阂,嫌怨 向东面 陪坐   屡次  用眼示意   趁机  像鸟儿展开翅膀一样遮蔽,掩护请允许我  同生共死“纳”,接纳,让进入  倒 瞪着眼睛  向上 眼眶 表修饰 跪  大酒杯 吃  唯恐 完 对人用刑 尽 让……当王 特意 小人的谗言 后继者 私下 上厕所 趁机正 刀和砧板 为什么要告辞呢 正碰上,适逢  一定遵命  距离  丢下  取道  秘密地 不超过  估计 才 秘密地  禁得住,经得起 拜两拜  责备 通“座” 小子

     

    2.画线句翻译:

    一向跟留侯张良要好

    怎么办呢

    不要让诸侯进来

    你跟他谁大谁小

    我要把他当兄长一样对待

    我进函谷关后,丝毫财物都不敢据为己有

    之所以派遣将领把守关口,是为了防备盗贼的进入以及意外的变故

    不如趁机好好地对待他

    否则,我怎会这样呢

    不这样的话,你们这些人将来都会成为他的俘虏

    来人是干什么的

    我死尚且不回避,一杯酒哪里值得推辞

    干大事不拘泥小节,行大礼不计较小的谦让

    大王来时带了什么礼品

    沛公在哪里

    我们这些人马上都会成为他的俘虏了

     

     

    二、文言知识梳理

     

    (一)通假字

    1.皆为龙虎,成五采(采”,色彩、颜色)

    2.距关,勿内诸侯,秦地可尽王也”,把守、防守;”,接纳、容纳)

    3.张良出,要项伯要,通“邀”,邀请)

    4.愿伯具言臣之不敢倍德也倍,通“背”,背弃、背叛)

    5.旦日不可不蚤自来谢项王蚤,通“早”

    6.令将军与臣有郤(郤,通“隙”,隔阂、嫌隙)

    7.因击沛公于坐置之坐上坐,通“座”,座位)

    8.不者,若辈皆且为所虏”,否则)

    9.交戟之士欲止不内内,通“纳”,接纳、容纳)

     

    (二)古今异义

    1.沛公居山东时〔古:崤山以东地区;今:山东省。〕

    2.约为婚姻〔古:儿女亲家关系;今:男女结婚。〕

    3.项王许诺 / 项伯许诺〔古:容许;今:许下诺言。〕

    4.备他盗之出入与非常也〔古:意外的变故;今:表程度,很、甚。〕

    5.将军战河北,臣战河南〔古:黄河以北、黄河以南;今:河北省、河南省。〕

    6.而听细说〔古:小人的谗言;今:详细地说〕

     

    (三)词类活用

     

    1.名词作动词

     

    ①沛公军霸上〔军,驻扎、驻军〕

    ②沛公欲王关中〔王,称王、做王〕

    ③不可不语〔语,告诉〕

    ④秦地可尽王也〔王,统治〕

    ⑤吾得兄事之〔事,侍奉〕

    ⑥籍吏民,封府库〔籍,登记造册〕

    ⑦范曾数目项王〔目,使眼色〕

    ⑧假设入前为寿〔前,上前〕

    ⑨刑人如恐不胜〔刑,对……用刑〕

    ⑩道芷阳间行〔道,取道〕

    ⑾闻大王有意督过之〔过,指摘过失、找岔子〕

     

    2.名词作状语

     

    ①项伯乃夜驰之沛公军〔夜,在夜里〕

    ②君为我呼入,我得兄事之〔兄,像对待兄长那样〕

    ③日夜望将军至〔日夜,整日整夜,日日夜夜〕

    ④于是项伯复夜去〔夜,在夜里〕

    ⑤项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公〔翼,像鸟儿张开翅膀一样〕

    ⑥头发上指,目眦尽裂〔上,向上〕

    ⑦道芷阳间行从小路〔间,从小路〕

     

     

    3.形容词作动词

    ①为击破沛公军〔破,攻破、打败〕

    ②素善留侯张良〔善,与……交好〕

    ③沛公不先破关中,公岂敢入乎〔破,攻破〕

     

     

    4.形容词作名词

    ①此其志不在小〔小,小处〕

    ②君安与项伯有故〔故,旧交、老交情〕

     

     

    5.使动用法

    ①项伯杀人,臣活之〔活,使……活下来〕

    ②沛公旦日从百余骑来见项王〔从,使……跟从〕

    ③先破秦入咸阳者王之〔王,让……当王〕

    ④拔剑撞而破之〔破,使……破碎〕

     

     

    (四)一词多义

     

    1.谢

    ①旦日不可不蚤自来谢项王道歉,谢罪)

    哙拜谢(感谢)

    沛公已去,间至军中,张良入谢告辞,辞别)

    ④往昔初阳岁,谢家来贵门(辞别)

    ⑤)多谢后世人,戒之慎勿忘(戒示)

     

    2.意

    ①然不自意能先入关破秦(料想)

    ②今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(意图)

    ③目似瞑,意暇甚(神情)

    ④醉翁之意不在酒(意思)

     

    3.因

    ①因击沛公于坐〔趁机〕

    ②因招樊哙出〔于是〕

    ③项王即日因留沛公与饮〔于是,就〕

     

    4.举

    ①举所佩玉玦以示之者三(举起)

    ②杀人如不能举,刑人如恐不胜(完,尽)

    ③今亡亦死,举大计亦死(发动)

    ④莫令事不举(成功)

     

    5.为

    ①为击破沛公军〔介词,替〕

    ②谁为大王为此计者〔前“为”读weì,介词,给、替;后“为”读weí,动词,出、谋划〕

    ③窃为大王所不取也〔动词,认为〕

    ④吾属今为之虏矣〔介词,被〕

    ⑤君王为人不忍〔动词,对待〕

    ⑥为之奈何?〔介词,对、对于〕

    ⑦客何为者?〔动词,干、做〕

    ⑧如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?〔前两“为”表判断,是;句末“为”是语助词,相当于“呢”〕

     

    (五)文言句式

     

    1.判断句

    此天子气也

    ②楚左尹项伯者,项羽季父也

    所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也

    此沛公左司马曹无伤言之

    亚父者,范曾也

    沛公之骖乘樊哙者也

    ⑦此亡秦之续耳

    ⑧如今人方为刀俎,我为鱼肉

    ⑨夺项王天下者必沛公也

     

    2.被动句

    ①不者,若属皆

    ②吾属今为之虏矣

     

    3.省略句

    沛公欲王(于)关中

    为(吾)击破沛公军

    急击(之)勿失

    具告(之)以事,欲呼张良与(之)俱去,曰:毋从(之)俱死也

    ⑤亡去不义,不可不语(之)

    ⑥(项伯)长于臣

    奉卮酒为(之)寿

    旦日不可不蚤自来谢(于)项王

    将军战(于)河北,臣战(于)河南

    ⑩项王即日因留沛公与(之)饮

    加彘肩(于其)上

    ⑿卫士仆(于)地

    ⒀还军(于)霸上

    ⒁再拜献(于)大王足下 / 再拜奉(于)大将军足下

    ⒂置之(于)地

    ⒃竖子不足与(之)谋

     

    4.宾语前置

    不然,籍何以至此

    项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍

    今日之事何如

    披帷西向立

    客何为者

    大王来何操

    沛公安在

     

    5.定语后置

    我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父(“一双”为后置定语)

    谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜献大将军足下(“一双”为后置定语)

     

    6.词结构后置(状语后置)

    沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

    贪于财货

    长于臣

    得复见将军于此

    ⑤因击沛公于坐

    ⑥樊哙覆其盾于地

     

     

    (六)固定结构

    为之奈何?/ 且为之奈何?(奈何,怎么办)

    孰与君少长?(与……相比,谁……)

    财物无所取(无所,没有什么)

    毫毛不敢有所近(有所,有什么)

    ⑤军中无以为乐(无以,没有用来……)

    ⑥项王未有以应(有以,有用来……)

    ⑦何辞为?(何……为,表询问或反问,为什么……呢)

     

    (七)文化常识

    1.《史记》:全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。《史记》共一百三十篇,五十二万六千五百余字。《史记》被列为“二十四史”之首,与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称前四史”  ,对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。

     

    2.礼仪礼制

    季父:叔父。在我国古代,兄弟行辈中长幼排行的次序。伯(孟)是老大,仲是老二,叔是老三,季是老四。

    留候张良:候,古代爵位爵号,天子之外(王),分为五等:公,侯,伯,子,男,是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。

    座次

    古时官场座次尊卑有别,十分严格。官高为尊居上位,官低为卑处下位。秦汉时代古人尚右,以右为尊,“左迁”即表示贬官。古代建筑通常是堂室结构,前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣,他的座位一定是坐北向南的。越靠近皇帝官位越大。古人常把称王称帝叫做“南面”,称臣叫做“北面”。这是前堂的规定。而在室内的座次则以坐西向东为最尊,如《鸿门宴》中:“项王、项伯东向坐,亚父南向坐,……沛公北向坐,张良西向侍。”项王座次最尊,张良座次最卑。

     

    虚左:古代马车的座次以左为尊,空着左边的位置以待宾客称“虚左”。

     

    3.古人的称谓

     

    1)称名、称字、称号:

    名,用于自称或长辈称呼;

    字,用于平辈之间或对尊辈(表示尊敬)称呼;

    号,用于自称或他人称呼(表示尊敬)。

    例:项王曰:“不然,籍何以至此。” 项羽,名籍,字羽。此处自称称名。

     

    2)对尊长者和用于朋辈之间的敬称:君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。

    例:良曰:“今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”

    沛公曰:君为我呼入,吾得兄事之。

    沛公曰:君安与项伯有故?

    张良曰:“……再拜献大王足下

    (《吴起传》)文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

     

    3)对己谦称:

    愚,不聪明。

    鄙,学识浅薄。

    敝,自己或自己的事物不好。

    卑,身份低微。

    窃,私下、私自,有冒失、唐突的含义。

    臣,自己不如对方的身份地位高。

    仆,有为对方效劳之意。……

    例:沛公……谢曰:“臣与将军勠力而攻秦,将军战河北,臣战河南……”

    樊哙曰:“……窃为大王不取也”

     

    以上仅展示部分

    三、写作特色

     

    1. 情节跌宕起伏,扣人心弦。

    悬念迭起:从曹无伤告密、范增力劝项羽击刘,到项伯夜访张良泄密,再到宴会上的项庄舞剑、樊哙闯帐,直至刘邦借故逃脱、张良善后,情节一波三折,充满紧张感和戏剧性。

    节奏张弛有度:既有项庄舞剑、樊哙闯帐的紧张激烈场面,也有刘邦谢罪、项羽设宴的表面平和时刻,张弛结合,引人入胜。

    矛盾冲突集中尖锐:将楚汉集团的核心矛盾高度浓缩于一场宴会之中,通过人物言行将暗流涌动的政治斗争、军事较量推向高潮。

     

     

    2. 人物刻画生动传神,个性鲜明。

     对比手法:司马迁大量运用对比,使人物性格在相互映衬中更加突出。

    如:项羽vs 刘邦: 项羽的刚愎自用、优柔寡断、妇人之仁、缺乏政治远见,与刘邦的能屈能伸、机敏狡诈、善于用人、工于心计形成鲜明对比。

    范增vs 张良: 范增的深谋远虑、洞察先机、杀伐果断,与张良的足智多谋、冷静沉着、善于应变相互映衬。

     细节描写:通过传神的语言、动作、神态等细节,寥寥数语便使人物跃然纸上。

    语言:项羽脱口而出的“此沛公左司马曹无伤言之”,暴露其轻信和缺乏心机;刘邦的谦卑谢罪之词,极尽恭维之能事;樊哙闯帐时义正词严的慷慨陈词,既勇且智。

    动作神态:“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,写尽范增的焦急与项羽的漠然;“项王按剑而跽”,表现其警惕;“樊哙侧其盾以撞”卫士,“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”,刻画其勇猛无畏和愤怒。

     

     

    3. 语言精炼传神,富有表现力。

    简洁有力:司马迁善用短句,语言极其精炼,却蕴含丰富信息,如“旦日飨士卒,为击破沛公军!”仅十字,便将项羽的骄傲轻敌和战争的紧迫感表露无遗。

    个性化语言:人物语言高度符合其身份、性格和处境。刘邦的谦卑、项羽的直率(甚至鲁莽)、范增的愤怒、张良的冷静、樊哙的豪壮,都通过其言语生动体现。

     叙述语言生动:叙述语言同样富有表现力,如“沛公旦日从百余骑来见项王”,一个“从”字点明刘邦的弱势姿态;“哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王”,动作描写一气呵成,画面感极强。

    4.结构严谨巧妙,布局精当。

    以宴会为中心:紧紧围绕“鸿门宴”这一核心事件展开,线索清晰,重点突出。宴前铺垫(曹告密、范增劝、项伯通、张良谋),宴中高潮(刘谢罪、范举玦、项舞剑、樊闯帐),宴后余波(刘脱逃、张献礼、范怒骂),结构完整。

    伏笔与照应:开头曹无伤告密是重要伏笔,结尾刘邦回营“立诛杀曹无伤”是照应,使情节严密。

     详略得当:详写宴会上的紧张冲突(舞剑、闯帐),略写宴前准备和宴后脱逃过程,主次分明。

    四、拓展练习

  • 衡水名师分享:高三化学各章节重难点分析

    一轮打基础、二轮串专题、三轮练应试,各轮定位与节奏差异明显。

     

    一、二、三轮复习核心区别(速览)

     

    一轮复习(约9 月次年 2 月):目标夯实基础、全面扫盲、构建网络;做法按教材逐章过知识点,练基础题型,补漏洞,形成知识体系;关键词:回归课本、零死角、基础题+中档题为主。

     

    二轮复习(约 3-4 月): 目标专题突破、综合提能、提炼方法;做法打破章节,按模块/题型/思想方法重组,强化高频与难点,练解题策略;关键词:模块整合、解题模型、中档题+难题为主 。

     

    三轮复习(约 5 月考前): 目标模拟演练、查漏补缺、应试优化;做法套卷限时训练,复盘错题,回归高频考点,优化时间分配;关键词:限时模考、错题复盘、应试技巧。

     

     

     

    基本概念与化学用语(必修一)

    难度:★★☆☆☆ 高考分值:3-6 分

     

    重点:物质分类、离子反应、氧化还原、化学计量(n、NA、Vm、c);

     

    难点:离子方程式书写(与量有关)、氧化还原配平与计算、NA 陷阱判断;

     

    一轮:逐条过关,规范书写;

     

    二轮:陌生方程式书写、NA 综合判断;

     

    三轮:回归教材,纠正笔误与表达偏差。

     

     

     

    元素化合物(必修一)

    难度:★★★☆☆ 高考分值:5-8 分

     

    重点:Na、Al、Fe、Cl、S、N 等典型物质性质与转化;金属与非金属主线反应;

     

    难点:Fe 的价态转化、铝三角、硫氮价态连续变化、陌生反应方程式推导;

     

    一轮:建“价类二维图 ”;

     

    二轮:无机推断、流程题专项;

     

    三轮:回归课本实验与方程式,防细节失分。

     

     

    物质结构与元素周期律(必修二+选修二)

     

    难度:★★★★☆ 高考分值:8-12 分

     

    重点:元素周期表/律、化学键、电子排布、晶体结构;

     

    难点:电子排布特例、杂化与空间构型、晶胞计算、配位键;

     

    一轮:抓“位构性 ”主线;

     

    二轮:物质结构综合题+晶胞计算专项;

     

    三轮:速解周期律选择、规范晶胞答题步骤。

     

    化学反应原理(必修二+选修一)

     难度:★★★★★高考分值:24-36 分

     

    重点:速率与平衡、电解质溶液、电化学、反应热(盖斯定律);

     

    难点:K/转化率计算、平衡移动分析、溶液三大守恒、pH/粒子浓度比较、新型电池与电解池电极反应;

     

    一轮:吃透原理与公式;

     

    二轮:图像题、K 计算、电化学大题突破;

     

    三轮:限时完成原理综合大题,规避计算与逻辑陷阱。

     

     

    有机化学(必修二+选修二)

     难度:★★★★☆ 高考分值:14-24 分

     

    重点:官能团性质、反应类型、同分异构体、合成路线;

     

    难点:多官能团化合物性质、同分异构体书写、合成路线设计;

     

    一轮:按官能团梳理性质;

     

    二轮:有机推断与合成专项;

     

    三轮:规范命名、方程式书写、同分异构体判断,提分关键。

     

     

    化学实验(必修+选修)

     难度:★★★★☆ 高考分值:15-22 分

     

    重点:仪器与操作、分离提纯、物质制备、性质探究、误差分析;

     

    难点:实验设计、装置改进、陌生实验解读、定量实验误差分析;

     

    一轮:回归课本实验;

     

    二轮:实验探究与流程题专项;

     

    三轮:规范实验术语,掌握“操作现象结论 ”答题范式。

     

     

    化学计算(贯穿各模块)

     

    重点:物质的量计算、滴定/热重/产率计算、K/pH 计算;

     

    难点:守恒法、差量法、关系式法应用,复杂图表数据处理;

     

    一轮:巩固公式与单位;

     

    二轮:计算专项+限时训练;

     

    三轮:速算技巧与规范表达,避免计算失误。

     

     

     

    阶段复习建议

     

     

    一轮:地毯式扫盲,不遗漏教材边角;每天 1-2 个章节,配套基础题;每周复盘知识网络与错题。

     

    二轮:专题化突破,主攻高频失分点;每个专题配“例题方法变式总结 ”;限时训练提升解题速度。

     

    三轮:模拟+回归,每周 1-2 套全真模拟,按高考时间作答;错题二次重做;回归教材原文与实验,稳抓基础分。

     

     

     

  • 高考英语应用文万能句型汇总|倡议书

    1)段首常用语(点明背景、现存问题、发起缘由)

    Recently, a worrying phenomenon has arisen around us.

    With awareness still lacking, many problems remain unsolved.

    To build a better campus / community, collective action is badly needed.

    Current situations call for immediate attention and joint efforts.

    As civilized citizens, we are supposed to shoulder due responsibility.

    2)段中常用语(列举倡议内容、具体行动、做法要求)

    We should develop a good habit of … in daily life.

    It is advisable for everyone to take active and effective action.

    Try to avoid improper behavior and follow relevant rules.

    Do small things in daily life to make continuous progress.

    Work together to resist bad habits and spread positive energy.

    Attach great importance to small details and stick to practical actions.

    3)段尾常用语(号召呼吁、展望、共同践行)

    Let’s join hands and make joint efforts from now on.

    Small efforts will surely make a big difference in time.

    Action speaks louder than empty promises and words.

    It is high time we took action and started with ourselves.

    Together, we can create a more harmonious and beautiful environment.