本次为大家整理的是2026年广东省深圳市高三年级第一次调研考试 生物试卷（共10页），高清完整版PDF下载。这套试卷贴合2026届新高考生物命题方向，覆盖高中生物核心考点，适合高三同学一轮复习刷题自测、查漏补缺，也可供高中生物老师作为复习备课资料使用。
试题预览：
一、选择题：本大题共 16 小题，共 40 分。第 1～12 小题，每小题 2 分；第 13～16 小题，每小题 4 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
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科学推进森林质量精准提升行动是生态工程建设的一项重要内容。下列措施不合理的是
A. 对适宜造林绿化空间进行人工造林
B. 适当建设水源涵养林和生态风景林
C. 大幅减少经济作物林和特色商品林
D. 根据区域特点选择相应的乡土树种
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某兴趣小组以紫色的洋葱鳞片叶、质量浓度为 0.3 g/mL 的蔗糖溶液、清水等为材料进行 “探究植物细胞的吸水和失水” 实验。下列叙述错误的是
A. 制片时在载玻片上滴一滴生理盐水
B. 整个实验都可以用低倍镜进行观察
C. 用清水进行实验时可用吸水纸引流
D. 观察到的质壁分离状态可作为对照
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科学结论的得出很大程度上依赖于所选实验材料的合理性。下列实验最不能体现选材巧妙的是
A. 孟德尔将豌豆用作遗传实验材料研究遗传规律
B. 恩格尔曼选择水绵和需氧细菌研究叶绿体的功能
C. 赫尔希和蔡斯选择 T2 噬菌体研究遗传物质的化学本质
D. 斯他林和贝利斯以狗的小肠为实验材料研究胰液分泌的调节
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某兴趣小组尝试在马铃薯琼脂培养基上进行酵母菌的纯培养。下列操作顺序合理的是
A. 配制培养基→倒平板→接种分离→培养
B. 配制培养基→倒平板→灭菌→接种分离→培养
C. 配制培养基→灭菌→接种分离→倒平板→培养
D. 配制培养基→灭菌→倒平板→接种分离→培养
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我国科学家发现，将 Fe₃O₄破碎为纳米级别的颗粒，具有类似过氧化氢酶的催化效率，并将这种纳米颗粒称为 “纳米酶”。据此推测，该 “纳米酶”
A. 可以为过氧化氢的分解提供活化能
B. 化学本质是一种具有催化作用的有机物
C. 具有与天然过氧化氢酶相似的空间结构
D. 与无机催化剂 FeCl₃相比具有催化高效性
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针对二倍体柑橘‘华柚 1 号’果实种子数多的不足，研究人员将去核的二倍体蜜柑‘国庆 1 号’的愈伤组织原生质体，与‘华柚 1 号’叶肉原生质体融合，获得由细胞质基因引起的雄性不育新品种‘华柚 2 号’。下列叙述错误的是
A. ‘华柚 2 号’的培育过程需要运用植物组织培养技术
B. 融合后的杂种细胞可直接诱导再分化发育成完整植株
C. ‘华柚 2 号’的细胞质雄性不育基因来自‘国庆 1 号’
D. ‘华柚 2 号’的培育过程实现细胞质基因的定向转移
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研究人员以实验动物为对象，分别测定阻断副交感神经和交感神经后的心率。与正常情况下的心率相比，该实验的现象是
A. 阻断副交感神经心率加快，阻断交感神经心率减慢
B. 阻断副交感神经心率减慢，阻断交感神经心率加快
C. 分别阻断副交感神经和交感神经后的心率都加快
D. 分别阻断副交感神经和交感神经后的心率都减慢
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细菌环状 DNA 复制完成后先形成连环 DNA，然后被酶 T 解开为两个独立的 DNA，分别移向细胞两极（图 1）。推测酶 T 最可能的催化机制是
A. 催化一个 DNA 内氢键的断裂和重新形成
B. 催化两个 DNA 内氢键的断裂和重新形成
C. 催化一条 DNA 单链磷酸二酯键的断裂和重新形成
D. 催化同一 DNA 双链磷酸二酯键的断裂和重新形成
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恩格斯将达尔文的生物进化论誉为 19 世纪自然科学的三大发现之一。下列表述哪一项不是达尔文的观点
A. 生物都有共同的祖先
B. 适应是自然选择的结果
C. 适应的来源是可遗传的变异
D. 突变是随机发生和不定向的
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